Competentiewijzer PO-VO CONFERENTIE FOKOR 8 NOVEMBER 2017

Transcriptie

1 Competentiewijzer PO-VO CONFERENTIE FOKOR 8 NOVEMBER 2017

2 Het basisschooladvies..

3 Voor en door leerkrachten Ontstaan: Contact tussen po vo Knelpunten: - Advies is niet alleen gebaseerd op vaardigheidsscores. - Advies gesprek.

4 Input vanuit het werkveld PO Intern begeleiders Leerkrachten VO Mentoren Leerjaar- / studiecoördinatoren Teamleiders

5 Leerlingprofielen Basisberoepsgerichte leerweg Kaderberoepsgerichte leerweg Theoretisch- / gemengde leerweg HAVO VWO

6 Competentie gebieden Zelfstandig werken Samenwerken Inzicht Werkhouding Reflectie Huiswerkattitude

7 zelfstandig werken BB KB TL/MAVO HAVO VWO Leerlingtaak bestaat uit 1 opdracht heeft duidelijke instructie nodig + hulp gedurende de opdracht. Leerlingtaak bestaat uit een aantal korte opdrachten, kan korte tijd geconcentreerd werken mits de opdracht niet te complex is. Leerlingtaak moet concreet en gestructureerd zijn kan gedurende 10 minuten geconcentreerd werken. Leerlingtaak de leerling komt n.a.v. de opdracht zelf met een hulpvraag kan gedurende 20 minuten geconcentreerd werken. Leerlingtaak de leerling vindt een open opdracht met weinig structuur een uitdaging kan gedurende 30 minuten geconcentreerd werken.

8 samenwerken BB KB TL/MAVO HAVO VWO Leerling is afwachtend, toont weinig tot geen initiatief. Leerling wil medeleerlingen helpen en onderdelen van de opdracht uitleggen, de opdracht moet uit kleine stappen zijn opgebouwd. voor korte tijd luisteren naar een mede leerling en een duidelijk gestructureerde opdracht uitvoeren. zijn of haar mening geven, luisteren naar een medeleerling en zijn of haar mening bijstellen, de opdracht Leerling neemt het voortouw, denkt na over een taakverdeling en kan een inhoudelijke discussie voeren.

9 Inzicht BB KB TL/MAVO HAVO VWO de leerstof enigszins reproduceren. de leerstof reproduceren en enigszins toepassen. de leerstof reproduceren en toepassen, heeft echter wel hulp nodig om samenhang te ontdekken in complexe situaties. hoofd en bijzaken scheiden en conclusies trekken. zelfstandig onderzoek doen, heeft het overzicht over een aantal denkstappen tegelijk.

10 werkhouding BB KB TL/MAVO HAVO VWO Leerling laat zich snel afleiden en ontmoedigen door tegenslag, kan moeilijk werken onder tijdsdruk. Leerling heeft een matige concentratie, kan redelijk zelfstandig aan een opdracht werken en de opdracht in een afgesproken werktempo uitvoeren. Leerling laat zich snel afleiden door omgevingsgeruis en kan een korte periode luisteren. zich laten afleiden door omgevingsgeruis en kan iets langer geconcentreerd luisteren. zich afsluiten voor omgevingsgeruis en kan gedurende lange tijd aandachtig luisteren.

11 reflectie BB KB TL/MAVO HAVO VWO Leerling heeft moeite om eigen prestaties te beoordelen. Leerling heeft moeite om eigen prestaties te beoordelen en eigen kunnen in te schatten. inschatten of het leerwerk voldoende of onvoldoende is geleerd en inschatten of de stof is begrepen. conclusies trekken en leert van fouten. eigen werk reëel beoordelen heeft een kritische houding en kijkt verbeteringen na.

12 huiswerkattitude BB KB TL/MAVO HAVO VWO niet te lang aan een opdracht werken, kan ontmoedigd raken als een opdracht afwijkt van het geleerde, heeft veel tijd nodig. een planning maken en een opgedragen taak uitvoeren. Huiswerkhouding is afhankelijk van controle en directe beloning door de docent. Leerling is vlot klaar met huiswerk en gericht op reproductie de leerling maakt vaak alleen het huiswerk voor de volgende dag. een lange termijn planning maken maar houdt zich er niet altijd aan, kiest doelbewust voor het wel of niet maken van het huiswerk. Leerling besteedt voldoende tijd aan huiswerk, kan goed plannen en werkt vooruit houdt zich aan de gemaakte planning en afspraken.

13 Onderwijs maak je samen!