Na de transformatie: perspectief van het onderwijs

Transcriptie

1 Na de transformatie: perspectief van het onderwijs Onderwijs en Jeugdzorg: Samen Sterk 8/10/2015, De Reehorst te Ede Drs. Noëlle Pameijer, GZ/school/kinderpsycholoog SWV Unita en SBO Annie M.G. Schmidtschool 1

2 Doelen lezing? Passend Onderwijs en Transitie? Samenwerken & afstemmen: hoe? Filmpje en werkwijze multidisciplinair overleg op school? De rol van Het Kompas? 2

3 Passend onderwijs: geen kind tussen wal en schip 3

4 Passend Onderwijs & Transitie Van wat een kind/jongere heeft of is wat hij/zij nodig heeft om. (doel) Ont-zorgen & normaliseren Korte lijnen, laagdrempelig, snel, vraaggericht, alledaagse context Transparante procedures, helderheid, minder formulieren Samen met ouders & kind, eigen kracht 4

5 Streven is Expertise SO/SBO en Jeugdzorg, JGZ en KJP de school in leraren en IB/ZC Ondersteuning in/rondom de school Onderwijs + jeugdzorg (zoals CJG, JGZ, JGGZ, KJP): OW-JZ-arrangement Afstemmen ondersteuning in onderwijs en jeugdzorg (integraal, 1 kind, 1 plan) 5

6 Multidiscplinair overleg (MDO) 3 jaar pilot, 2 e jaar Hoe meer onderwijs/opvoedbehoeften kind en hoe meer ondersteuningsbehoeften leraren en/of ouders hoe zwaarder het arrangement (op maat i.p.v. alles of niets ) 1 formulier, samen, open, ouders erbij Haalbaar in de klas 6

7 Passend Onderwijs: wie is welkom? Joost: heeft ADHD, is hyperactief, heeft ODD, gaat discussies aan, ruzies in pauzes, ouders zijn erg druk, komen zelden op besprekingen op school Joris: een energieke enthousiaste jongen, heeft behoefte aan autonomie, een leerkracht nodig die gedragsregels consistent hanteert, korte opdrachten, beweging tussendoor, toezicht pauze, ouders betrokken, werken beiden, hebben een herinnering nodig, dan komen ze op afspraken op school 7

8 Gezamenlijk kader = Handelingsgericht 1. Doelgericht werken en evalueren 2. Onderwijs/opvoedbehoeften kind/jongere 3. Ondersteuningsbehoeften leraren en ouders 4. Wisselwerking en afstemming (integraal) 5. Positieve factoren kind, onderwijs en opvoeding 6. Samenwerking ouders, leraren, kind, OW en JH 7. Systematische werkwijze & transparantie Gebaseerd op onderzoek, praktijkervaringen en beroepscodes 8

9 Fasen handelingsgerichte diagnostiek (HGD) 1. Intake 2. Strategie 3.Onderzoek 4.Integratie/ aanbeveling * Fasen kunnen overgeslagen worden! 5. Advies Interventie Evaluatie

10 HGD light in een MDO Van overzicht: wat gaat goed en wat is probleem? Intake & Strategie Via inzicht: hoe zou dat komen? Onderzoek & Integratie Naar uitzicht: wat gaan we doen? Doelen, Aanbevelingen & Advies

11 Filmpje MDO: Leila (6 jaar, groep 3) Schooltegenzin, leerachterstanden, aandacht/concentratieproblemen, sociaal geïsoleerd, moe, opvoedingsproblemen Uitleg pool (trajectbegeleider SWV Unita), beelden MDO, IB, leerkracht, leerling, ouders, gezinsbegeleider (ITB) Filmpje, werkwijze, materialen en evaluaties MDO: 11

12 Voorafgaand aan MDO 1. School & ouders vullen samen aanmeldformulier in (94%) 2. Leerlingenformulier wat zeg jij ervan? 3. Vragen school, ouders en leerling? Plannen MDO: professional uit jeugdzorg, JGZ, JGGZ of iemand uit netwerk gezin? 12

13 Tijdens MDO 4. Doelen MDO: vragen & beslissingen (wie)? 5. Formulier aanvullen (overzicht) 6. Analyse (inzicht): kind, onderwijs & opvoeding? * Diagnostiek nodig? * Voor- & nadelen label? 7. Doelen (uitzicht): kind, onderwijs & opvoeding? Onderwijs + -? Doel KIND + -? Doel Opvoeding + -? Doel 13

14 Vervolg werkwijze 8. Onderwijs/opvoedbehoeften kind/jongere: Instructie/uitleg/feedback Opdrachten/activiteiten/omgeving Andere kinderen Leerkracht Ouders Professional Begeleiding 14

15 Vervolg werkwijze 9. Ondersteuningsbehoeften leraar & ouders Kennis of vaardigheden Ondersteuning bij, met of door Onderwijs en/of JH arrangement = Doelen + behoeften (7, 8, 9) Afspraken Evaluatie in MDO 2: doelen behaald? 15

16 Rol van Het Kompas? Bij voorbereiding MDO: waken voor te laat naar KJP én voor te vroeg naar KJP Tijdens MDO: hypothesen, labels en behandelopties? (hoofdstuk 3, 4, 5) Pas op voor tunnelvisie! Voor- en nadelen van label voor deze leerling? Behandeling: als dan? (H. 6, 7, 8) Na MDO: verwijzing naar KJP 16

17 Doelen MDO in zicht? Korte lijnen & transparante procedures: ja Expertise de klas in: nog onvoldoende (2/3 ja; 1/3 nog niet) Flexibele arrangementen: ja! Hoe meer OW/OS behoeften, hoe meer ondersteuning op school/thuis: ja 1 formulier, samen, handig, zinvol: ja! Evalueren doelen arrangement:

18 Meer weten? Voor professionals Jeugdzorg, JGGZ Onderwijs Voor de JGZ: Handelingsgericht werken in MDO s: de bijdrage van de JGZ Inspiratieboekje: 18

19 Meer weten? Voor scholen PO/VO: Handelingsgericht werken (HGW) Voor ouders: Samen Sterk 19