Het groeidocument opnieuw uitgevonden

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Het groeidocument opnieuw uitgevonden"

Transcriptie

1 Het groeidocument opnieuw uitgevonden Werkgroep Groeidocument RSV Breda presentatie 1 Doel van vandaag Aanwezigen hebben kennis genomen van: De context van het groeidocument: HGW Het vernieuwde groeidocument Werken met het nieuwe groeidocument in ESIS/ Parnassys 2 3 blokken De ondersteunende context en kennisnemen van de documenten Het nieuwe GD Gebruik van het LAS Toelichting op de handleiding Parnassys en ESIS 3 1

2 Onze opdracht In een HGW context: Werkbaar groeidocument in handen van een leerkracht, Werkzaam voor de CTLV: voldoende onderbouwing aanvraag Vereenvoudigd: Beknopt, met minimale bureaucratie Aansluiten op de drie soorten LAS ( Parnassys,ESIS en DotCom) Digitaal verwerkt kunnen worden 4 Wie is wie? Marja de Bie intern begeleider Claartje Bierkens directeur SO Angelique van Dijk intern begeleider Esther Kools collegiale consulent (SBO) Inge de Hoogh directeur Maaike van Twist directeur Karin Vos adjunct directeur, voorheen IB Tijn Nuyens; ambtelijk secretaris Danielle Kamerman adviserend lid vanuit de CTLV 5 Mindset We sluiten aan bij uw HGW expertise We verbinden HGW met het nieuwe GD De context die we schetsen kunt u benutten als een spiegel en mogelijk als kompas. De HGW taal kent de nodige synoniemen. 6 2

3 Waar RSV voor staat: Hoe we ons onderwijs inrichten Hoe we kinderen volgen en begeleiden Hoe we onze ondersteuning inrichten is gefundeerd in HGW 7 HGW uitgangspunten Doelgericht Het gaat om wisselwerking en afstemming Onderwijsbehoeften staan centraal Leerkrachten maken het verschil, ouders doen er evenzeer toe Positieve aspecten van leerlingen Constructief samenwerken Systematisch en transparant 8 Hoe zit dat bij ons? We onderbreken enkele keren de toelichting om u in de gelegenheid te stellen met de gepresenteerde inzichten kort te reflecteren op uw eigen situatie: HOE ZIT DAT BIJ ONS? 9 3

4 Doelgericht werken Focus; wat gaan we de leerlingen leren Dialoog met leerlingen over de doelen obv Onderwijsbehoeften aanbod ontwerpen FB verzamelen over je impact: aanbod en handelen Dialoog met collega s (dialooginstrument) Vastleggen: Groepsplan/ beredeneerd aanbod Aanpassingen iom ouders registreren in LAS 10 Wisselwerking en Afstemming In beeld wat de wisselwerking betekent Zicht op + en factoren Daar waar de wisselwerking tussen kind en omgeving geen match oplevert ontstaan problemen. Dialoog met collega s (dialooginstrument) Een verbijzondering van de wisselwerking (aanbod/aanpak) registreren we in het LAS 11 Onderwijsbehoeften We hebben onze doelen scherp We kennen onze leerling(-en) Uitzicht op: wat is er nodig! Voor de groep; mijn beredeneerd groepsaanbod Voor een enkele leerling; aanpassing van dit aanbod We registreren in het LAS hoe we afwijken van het beredeneerde groepsaanbod+ het effect! 12 4

5 Leerkracht en ouders Leerkrachten maken het onderwijs passend, ouders ondersteunen dat. Zonder relatie geen prestatie. Invloed van ouders, onderwijsondersteunend gedrag: We registreren de gesprekken met ouders in het LAS 13 Hoe zit dat bij ons? Waar zit bij ons de kracht? Waar zien we nog een ontwikkelpunt? 14 Positieve aspecten Aanleiding: er vindt onvoldoende groei plaats Inzetten positieve aspecten: Kansen en Krachten Uitzonderingen en Succesvolle aanpakken Factoren die ontwikkeling, het leren stimuleren Biedt kansen op groei van het repertoire van de school. Gebruik Dialooginstrument 15 5

6 Constructief samenwerken Communicatie: Praten met in plaats van over Van éénrichting verkeer naar dialoog Schoolteam=onderwijsverantwoordelijk Leerling=ervaringsdeskundig en mede regisseur Ouder= ervaringsdeskundig en opvoedverantwoordelijke Experts= onderzoek, analyse en advies Gesprekken registreren we in ons LAS 16 Systematisch+Transparant DE HGW cyclus is een bewerking van PDCA Ondersteunt het professioneel handelen Leerkracht handelen Ondersteuning op schoolniveau Ondersteuning door externen 17 Hoe zit dat bij ons? Waar zit bij ons de kracht? Waar zien we nog een ontwikkelpunt? 18 6

7 Rollen De leerkracht als eerstverantwoordelijke voor het onderwijsontwerp en ondersteuning op maat. De ouders die door geïnformeerd te zijn meedenken en meebeslissen De intern begeleider als maatje voor de leerkracht en de bewaker van de HGW cyclus De directeur verantwoordelijk voor het mogelijk maken van de HGW cyclus en het bewaken van de kwaliteit 19 De leerkracht Onderwijsontwerp; beredeneerd aanbod Volgen van de leerling; wat is mijn impact? Gesprekken met kinderen en ouders Op zoek naar feedback (dialooginstrument) Benutten (externe) extra ondersteuning Vastleggen in volgsysteem Formuleren vraag aan SWV/ jeugdhulp 20 De ouder(s) Schoolondersteunend gedrag Betrokkenheid bij het onderwijs Supervisie door de ouders Verwachtingen van ouders Ondersteuning aan kind en school/ leerkracht 21 7

8 De Intern begeleider Biedt ondersteuning aan: Beredeneerd aanbod voor alle leerlingen Specifiek maken van dit aanbod obv onderwijsbehoeften Volgen van ontwikkeling Vastleggen van stappen in de keten in het LAS Tot stand komen OPP/ GD Dialoog met ouders en externen 22 De directie Is verantwoordelijk voor en ziet toe op de inrichting en kwaliteit van: Beredeneerd aanbod Impact van de leerkracht/ volgen leerlingen Keten van leerlingenbegeleiding 23 Hoe zit dat bij ons? Waar zit bij ons de kracht? Waar zien we nog een ontwikkelpunt? Hoe kunnen we over het nieuwe GD en de inzichten van onze analyse in gesprek gaan binnen ons team? 24 8

9 Uitgangspunten Voldoen aan de wet Hanteerbaar in eigen LAS Digitale aanlevering bij SWV S(B)O heeft eigen format 25 Uitgangspunten Kernvragen CTLV Welk proces is er precies gelopen: inzage in de voorgeschiedenis, de betrokkenheid met ouders en inzage in de recente overlegmomenten. Welke ondersteuning is er voorafgaand geboden? Omschrijving van de bevorderende en belemmerende factoren. 26 Uitgangspunten Kernvragen CTLV Welke ondersteuningsbehoeften heeft de leerling? De wettelijke verplichtingen: - inzage in de betrokkenheid van de twee deskundigen met beargumenteerde motivatie en handtekeningen. - Ouders hebben de doelen in het OPP voor gezien ondertekend. Het handelingsgedeelte wordt door ouders getekend voor akkoord. 27 9

10 GD in de organisatie Werken met de stappen van de HGW cyclus maakt het maken van een GD werkbaarder. Grootste opbrengst; Bij een aanmelding CTLV verzamel je de gegevens die reeds beschikbaar zijn binnen je LAS. 28 Nog meer voordelen Minder administratieve last Gegevens kunnen opgehaald worden uit je LAS Leerkracht heeft gedeelde verantwoordelijkheid met IB Geen gegevens dubbel noteren Duidelijker wat nodig is Mogelijkheden om gegevens aan te leveren: Wordformat Uitdraai LAS 29 Nieuwe situatie Je gaat werken met het nieuwe format in Word. Of Je maakt een print van alle gegevens (notities) met behulp van je LAS

11 Onderbouwing aanvraag ondersteuningsarrangement/ TLV 31 Aanmeldformulier aanvraag ondersteuningsarrangement aanvraag TLV SBO/ SO 3 of 4 32 Verbetering: - Alle handtekeningen en overweging deskundigen staan op het aanvraagformulier - Leerling en schoolgegevens eenmalig invoeren - Ouders kunnen opmerking weergeven

12 Onderbouwing aanvraag Naam: Onderbouwing aanvraag ondersteuningsarrangement Onderbouwing aanvraag TLV Verbeteringen : Dubbelingen verwijderd Bundelen van vragen tot een item: Voorgeschiedenis ondersteuning en onderzoek 34 Verbeteringen : IVO-velden zijn geïntegreerd in het handelingsdeel van het OPP Handleiding/uitleg is per onderdeel opgenomen in het wordformat Compacter geheel zonder dubbele notaties! 35 En nu? De lopende GD s blijven in gebruik. Nieuwe leerling= Nieuwe werkwijze/ GD Gebruik LAS: Handleiding ParnasSys gereed (op de website) Handleiding ESIS gereed (op de website) Dotcom; voorlopig werken met wordformat of prints uit systeem ( zelfde nummering en titels). In IB netwerk gebruik evalueren

13 Dank voor jullie aandacht Werkgroep GD Vragen na deze bijeenkomst? Bel Danielle Kamerman 37 13

Het groeidocument als gespreksverslag

Het groeidocument als gespreksverslag Het groeidocument als gespreksverslag Bijeenkomst 2 5 november 2015 Voor IB-ers met veel HGW-ervaring Start Wat zijn jullie verwachtingen van deze bijeenkomst? Wat hoop je hier te komen halen vandaag?

Nadere informatie

Het groeidocument als gespreksverslag

Het groeidocument als gespreksverslag Wat gaan we doen? Het groeidocument als gespreksverslag Met elkaar aan de slag Onderwijsbehoeften IVO velden Vragen en onduidelijkheden Bijeenkomst 2 22 oktober 2015 Voor IB-ers met weinig HGW-ervaring

Nadere informatie

Handelingsgericht Werken. Onderwijsdag Enschede 20 maart 2012 Maria Bolscher

Handelingsgericht Werken. Onderwijsdag Enschede 20 maart 2012 Maria Bolscher Handelingsgericht Werken Onderwijsdag Enschede 20 maart 2012 Maria Bolscher Doelen Kennismaking met de uitgangspunten HGW Reflecteren op uitgangspunten HGW Zicht op de betekenis van HGW op de eigen praktijksituatie

Nadere informatie

HANDELINGSGERICHT WERKEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN. Onderwijsbehoeften van de leerling 11/09/2013

HANDELINGSGERICHT WERKEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN. Onderwijsbehoeften van de leerling 11/09/2013 Gericht Werken als bril om naar het zorgbeleid te kijken zorg Handelings- Leerlingenbegeleiding fase 0 fase 1 HGW HGW Leren & studeren Studieloopbaanbegeleiding Socioemotioneel fase 2 fase 3 HGW HGW centrale

Nadere informatie

Groeidocument en OPP 09-03-2015 01-04-2015

Groeidocument en OPP 09-03-2015 01-04-2015 Groeidocument en OPP 09-03-2015 01-04-2015 Passend Onderwijs in SWV Rijn & Gelderse Vallei Van Handelingsgericht Werken (HGW) naar Handelingsgericht Arrangeren (HGA) 4 en 9 maart en 1 april 2015, 14.00-16.30

Nadere informatie

Handelingsgericht werken

Handelingsgericht werken Handelingsgericht werken HGW en Passend Onderwijs: kansen en belemmeringen? De week van de IB-er 5 november 2012, Zwolle Noëlle Pameijer, school/kinderpsycholoog, SWV Annie M.G. Schmidt 1 Doelen bijdrage

Nadere informatie

Ontwikkelings Perspectief. Plan

Ontwikkelings Perspectief. Plan Ontwikkelings Perspectief Plan Ontwikkelingsperspectief Met de invoering van Passend Onderwijs wordt de toewijzing van extra ondersteuning, voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, een verantwoordelijkheid

Nadere informatie

Even opfrissen Waarom een OPP? Wat is een OPP? De wetgeving. Waarom een OPP? Aandachtspunten

Even opfrissen Waarom een OPP? Wat is een OPP? De wetgeving. Waarom een OPP? Aandachtspunten Waarom een OPP? Even opfrissen Reflectie Wat is volgens jou de meerwaarde van een OPP? 20 oktober 2015 Wat heeft het kind eraan? Wat heeft leerkracht eraan? Janneke van Loon Nadine Machielsen Wat is een

Nadere informatie

Feed back: wat doen we hiervan al en wat is de impact ervan? Voorbeelden?

Feed back: wat doen we hiervan al en wat is de impact ervan? Voorbeelden? B.2.1 Reflectieschema uitgangspunten HGW De uitgangspunten bieden een wenselijk kader, een spiegel voor reflectie. Effectieve feedback (par. 2.1.1) staat centraal: feed up (wat willen wij met HGW bereiken?),

Nadere informatie

ROUTEPLANNER BIJ GROEIDOCUMENT HANDELINGSGERICHT INTEGRAAL ARRANGEREN

ROUTEPLANNER BIJ GROEIDOCUMENT HANDELINGSGERICHT INTEGRAAL ARRANGEREN ROUTEPLANNER BIJ GROEIDOCUMENT HANDELINGSGERICHT INTEGRAAL ARRANGEREN Bronnen: Handelingsgericht werken: een handreiking voor het schoolteam (Pameijer, Van Beukering & De Lange, 2009, ACCO) Handelingsgerichte

Nadere informatie

Ontwikkelingsperspectief (OPP) voor jonge kinderen/ kleuters. Intern Begeleiders en leerkrachten groep 1, 2, 3 27 september 2017 t Visnet -- Huizen

Ontwikkelingsperspectief (OPP) voor jonge kinderen/ kleuters. Intern Begeleiders en leerkrachten groep 1, 2, 3 27 september 2017 t Visnet -- Huizen Ontwikkelingsperspectief (OPP) voor jonge kinderen/ kleuters Intern Begeleiders en leerkrachten groep 1, 2, 3 27 september 2017 t Visnet -- Huizen Programma 14.45 Opening Johan Vroegindeweij 14.50 Uitleg

Nadere informatie

1.3. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten en passen enkele uitgangspunten bewust en systematisch toe.

1.3. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten en passen enkele uitgangspunten bewust en systematisch toe. 1. Uitgangspunten HGW 2. Reflectie 3. Communicatie Implementatie HGW-OGW Leerkrachten Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 1.1. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten van HGW niet maar passen deze (gedeeltelijk)

Nadere informatie

Basisondersteuning in het samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek

Basisondersteuning in het samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek Mei 2018 Basisondersteuning in het samenwerkingsverband Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek In het samenwerkingsverband is voor ieder kind een plek en krijgt het de gelegenheid zich binnen zijn/haar

Nadere informatie

Handreiking ondersteuningsstructuur passend onderwijs RSV BREDA PO 30.03

Handreiking ondersteuningsstructuur passend onderwijs RSV BREDA PO 30.03 Handreiking ondersteuningsstructuur passend onderwijs RSV BREDA PO 30.03 inleiding Door de invoering van passend onderwijs en de inrichting van het RSV Breda PO 30.03, is ook een aanpassing van de ondersteuningsstructuur

Nadere informatie

Negen fasen in een Multidisciplinair Overleg (MDO) Bron: Noëlle Pameijer

Negen fasen in een Multidisciplinair Overleg (MDO) Bron: Noëlle Pameijer Negen fasen in een Multidisciplinair Overleg (MDO) Bron: Noëlle Pameijer versie 1, 17 mei 2017 Dit formulier geeft een overzicht van de negen fasen/stappen in een MDO overleg. In de eerste kolom staan

Nadere informatie

4b. Arrangementen Extra ondersteuning. De route naar extra ondersteuning binnen deelverband Zuidoost. Ambulant begeleiders (AB)

4b. Arrangementen Extra ondersteuning. De route naar extra ondersteuning binnen deelverband Zuidoost. Ambulant begeleiders (AB) Ambulant begeleiders (AB) Groeidocument Ketenpartners Adviesloket Externe specialisten, extra handen etc. De route naar extra ondersteuning binnen deelverband Zuidoost 1. Signaleren leerkracht (ouders)

Nadere informatie

Verslag 4 e OPR-vergadering RSV Breda PO d.d

Verslag 4 e OPR-vergadering RSV Breda PO d.d Oosterhout: 23 maart 2017 RSVA03 Ons kenmerk: Aanwezig: Afwezig: Notulant: Tijs (voorzitter), Francy Derijck, Ben Kusters, Madeleine Farla, Yasmijn van Wesel, Iwona Machliek, Anouk de Wijs, Niels Maljers

Nadere informatie

Handelingsgericht Werken: een sterke basis voor onderwijs en ondersteuning Tanja van Beukering

Handelingsgericht Werken: een sterke basis voor onderwijs en ondersteuning Tanja van Beukering ll Handelingsgericht Werken: een sterke basis voor onderwijs en ondersteuning Tanja van Beukering 20 september 2018 Presentatie: zes thema s 1. Interne begeleiding: actuele trends 2. Handelingsgericht

Nadere informatie

Passend Onderwijs. Invoering Handelingsgericht werken (HGW) POM, Jaarbeurs, 20 april 2015

Passend Onderwijs. Invoering Handelingsgericht werken (HGW) POM, Jaarbeurs, 20 april 2015 Passend Onderwijs Invoering Handelingsgericht werken (HGW) POM, Jaarbeurs, 20 april 2015 Noëlle Pameijer, school-, kinder- en GZ-psycholoog, SWV Unita en Annie M.G. Schmidt school 1 HGW: recente ontwikkelingen?

Nadere informatie

Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar

Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar Handreiking september 2016 Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal basisonderwijs pag. 5-7 C. Speciaal onderwijs pag. 8-11 D. Aanmelding rechtstreeks

Nadere informatie

Jaarplan light SBO It Heechhôf

Jaarplan light SBO It Heechhôf 0. Algemene uitgangspunten Bevinding directie Passend onderwijs 0.1 Missie / Visie De school heeft juni 2015 een uitgewerkt, gecorrigeerd School OndersteuningsProfiiel (SOP), waarin o.a. een doelgroepenbeschrijving

Nadere informatie

Handreiking. In welke situatie wordt een TLV aangevraagd? Wat is nodig om een TLV aan te vragen?

Handreiking. In welke situatie wordt een TLV aangevraagd? Wat is nodig om een TLV aan te vragen? Handreiking Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar voor scholen in het samenwerkingsverband (SWV) Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal basisonderwijs

Nadere informatie

Gesprekkencyclus IOT, EOT

Gesprekkencyclus IOT, EOT Gesprekkencyclus IOT, EOT Bijeenkomst 1 Gemma Verdiesen Nadine Machielsen Hoe ziet jullie gesprekkencyclus HGW/HGA eruit? -Heb je een IOT en EOT op school? -Heb je een groeps- en leerlingbespreking op

Nadere informatie

Wat doen wij al zo? Graag voorbeelden!

Wat doen wij al zo? Graag voorbeelden! HOE HANDELINGSGERICHT WERKEN WE IN ONZE SCHOOL? Uitgangspunt HGW 1. Werken vanuit onderwijsbehoeften van leerlingen en ondersteuningsbehoeften van leerkrachten en ouders Wat doen wij al zo? Graag voorbeelden!

Nadere informatie

Handreiking. In welke situatie wordt een TLV aangevraagd? Wat is nodig om een TLV aan te vragen?

Handreiking. In welke situatie wordt een TLV aangevraagd? Wat is nodig om een TLV aan te vragen? december 2016 Handreiking Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar voor scholen in het samenwerkingsverband (SWV) Primair Onderwijs Duin- en Bollenstreek A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal

Nadere informatie

Kwaliteitszorgkalender SG De Keyzer SO

Kwaliteitszorgkalender SG De Keyzer SO Kwaliteitszorgkalender SG De Keyzer SO Algemeen: Elke twee weken is er een CVB-bijeenkomst afwisselend OB/ BB. Leden CvB: adjunct-directeur (voorzitter), gedragswetenschapper, intern begeleider, schoolmaatschappelijk

Nadere informatie

HANDLEIDING GROEIDOCUMENT in PARNASSYS

HANDLEIDING GROEIDOCUMENT in PARNASSYS HANDLEIDING GROEIDOCUMENT in PARNASSYS Het groeidocument van RSV Breda is naast de word-versie ook te gebruiken in ParnasSys, waarvoor u hier de beschrijving vindt. De modulaire opbouw is voor het gebruik

Nadere informatie

Vroegtijdig signaleren 2

Vroegtijdig signaleren 2 Vroegtijdig signaleren 2 PPOZO 26 november 2014 Sylke van Dalen en Marilou van Ginkel Vandaag volgens de studiegids Handelingsgericht observeren in de praktijk Onderdelen: Hoe verloopt een startgesprek

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Visie 3. Kernwaarden. 4. Zorgstructuur. 5. Zorgniveau 1 6. Zorgniveau Zorgniveau 3 9. Zorgniveau Zorgniveau 5.

Inhoudsopgave. Visie 3. Kernwaarden. 4. Zorgstructuur. 5. Zorgniveau 1 6. Zorgniveau Zorgniveau 3 9. Zorgniveau Zorgniveau 5. Zorgstructuur 1 Inhoudsopgave Visie 3 Kernwaarden. 4 Zorgstructuur. 5 Zorgniveau 1 6 Zorgniveau 2... 7 Zorgniveau 3 9 Zorgniveau 4 11 Zorgniveau 5. 13 Bijlagen.. 15 2 Visie De visie van de Fonkelsteen:

Nadere informatie

Handelingsgericht integraal arrangeren

Handelingsgericht integraal arrangeren Handelingsgericht integraal arrangeren Schoolpsychologen congres 15 maart 2013 Mirella van Minderhout Senior onderwijs adviseur CED-groep NVO-orthopedagoog-Generalist Cognitief gedragstherapeut VCGt Bureau

Nadere informatie

Toelichting bij het gebruik van een eigen OPP formulier

Toelichting bij het gebruik van een eigen OPP formulier Toelichting bij het gebruik van een eigen OPP formulier Inleiding Scholen van ons samenwerkingsverband SPPOH zijn vrij om eigen formulieren te gebruiken die bijdragen aan planmatig en handelingsgericht

Nadere informatie

Meest gestelde vragen over het online Groeidocument

Meest gestelde vragen over het online Groeidocument Meest gestelde vragen over het online Groeidocument 1 1 Inhoud 2 ALGEMEEN... 2 Welke functies heeft het groeidocument (GD)?... 2 Kun je het GD ook gebruiken voor een groeps- of leerlingbespreking?... 2

Nadere informatie

Passend Onderwijs in SWV Rijn & Gelderse Vallei

Passend Onderwijs in SWV Rijn & Gelderse Vallei Passend Onderwijs in SWV Rijn & Gelderse Vallei Van Handelingsgericht Werken (HGW) naar Handelingsgericht Arrangeren (HGA) 4 en 9 maart en 1 april 2015, 14.00-16.30 uur Noëlle Pameijer (school/kinderpsycholoog

Nadere informatie

Bijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider

Bijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider Bijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider Opbrengst-en handelingsgericht werken Ad Kappen, Gerdie Deterd Oude Weme Programma 16.00 16.15 17.30 17.45 18.30 20.30 opening Marielle lezing ogw

Nadere informatie

Handelingsgericht arrangeren (HGA)

Handelingsgericht arrangeren (HGA) Handelingsgericht arrangeren (HGA) Toewijzing van onderwijs en jeugdhulparrangementen, op basis van de behoeften van kind en opvoeders. Dit voorbeeld van een scenario voor ondersteuningstoewijzing is ontleend

Nadere informatie

Basisondersteuning. Preventieve en licht curatieve ondersteuning. Berséba - PO0001. School Plaats Directeur Datum

Basisondersteuning. Preventieve en licht curatieve ondersteuning. Berséba - PO0001. School Plaats Directeur Datum Preventieve en licht curatieve ondersteuning Berséba - PO0001 School Plaats Directeur Datum 1 HGW Handelingsgericht en preventief werken De school werkt handelingsgericht en preventief. De school signaleert

Nadere informatie

van: werkgroep werkgebieden; Astrid Ottenheym (directeur Passend primair onderwijs N-K)

van: werkgroep werkgebieden; Astrid Ottenheym (directeur Passend primair onderwijs N-K) memo aan: schoolbesturen en scholen Passend primair onderwijs N-K van: werkgroep werkgebieden; Astrid Ottenheym (directeur Passend primair onderwijs N-K) datum: 10 juni 2015 onderwerp: werkwijze inzet

Nadere informatie

Handboek. Handelingsgerichte Procesdiagnostiek (HGPD)

Handboek. Handelingsgerichte Procesdiagnostiek (HGPD) Handboek Handelingsgerichte Procesdiagnostiek (HGPD) Handelinggerichte Proces diagnos1ek (HGPD) Op de scholen van de Tjongerwerven CPO wordt handelingsgericht gewerkt. Het doel van HGW is om het onderwijs

Nadere informatie

Ondersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen.

Ondersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen. 4.3. Ondersteuningstoewijzing: de route Ondersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen. 4.3.1. Route bij verwijzing, gemeenschappelijk

Nadere informatie

De HGW-bril toegepast in de cel leerlingenbegeleiding

De HGW-bril toegepast in de cel leerlingenbegeleiding De HGW-bril toegepast in de cel woensdag 20 februari 2013 Kris Loobuyck 1 2 3 VVKSO 1 Uitgangspunten van HGW 4 HGW biedt kansen! 5 We zijn gericht op het geven van haalbare en bruikbare adviezen. We werken

Nadere informatie

Procedure Aanvraag TLV

Procedure Aanvraag TLV Procedure plaatsing leerlingen Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) / Aanvraag Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) VSO Voor het afgeven van een TLV, zodat de leerling toelaatbaar is tot het VSO, kent het samenwerkingsverband

Nadere informatie

Overgang PO-VO

Overgang PO-VO Overgang PO-VO Programma 13.30-14.45 uur: Inleiding wetswijzigingen 14.45-15.00 uur: Pauze 15.00 15.30 uur: Inleiding op de handreiking 15.30-16.30 uur: Uitwisselingstafels Handreiking overgang po-vo Programma

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1

Onderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1 Onderwijskundig jaarplan Jaar: 2017-2018 School: Gbs Het Talent Schoolleider: W.Bos Datum: juni 2017 Laatst geactualiseerd: 8 juni 2017 Inleiding In ons jaarplan 2017-2018 geven we per onderdeel aan welke

Nadere informatie

HANDLEIDING SCAN PASSEND ONDERWIJS

HANDLEIDING SCAN PASSEND ONDERWIJS HANDLEIDING SCAN PASSEND ONDERWIJS MAART 2019 HANDLEIDING SCAN PASSEND ONDERWIJS De scan Passend Onderwijs geeft u inzicht in het passend onderwijs op uw school. Volgens de Wet passend onderwijs dienen

Nadere informatie

Niveaus van zorg in 6 stappen

Niveaus van zorg in 6 stappen Niveaus van zorg in 6 stappen Acties op school (inter)actie naar ouders Ondersteuning op school Stap 1 Leerkracht werkt handelingsgericht in de groep Stap 2 Leerkracht overlegt met collega-leerkrachten

Nadere informatie

Masterclass Handelingsgericht Werken voor IB ers en rekenspecialisten

Masterclass Handelingsgericht Werken voor IB ers en rekenspecialisten Masterclass Handelingsgericht Werken voor IB ers en rekenspecialisten 15 september 2010 9.00 16.00 Berber Klein Henk Logtenberg & Liesbeth van Well Agenda (1) 1. Introductie 1.1: Voorstellen 1.2: Warming

Nadere informatie

Wat hee' de leerling.nodig?

Wat hee' de leerling.nodig? Wat hee' de leerling.nodig? Alyce Zandbergen Spring, scholen in de prak6jk www.burospring.nl Waarom deze focus? Wat levert het ons op? Hoe weten we wat een leerling nodig heeft? Wat zijn de gevolgen van

Nadere informatie

Bijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW

Bijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW Bijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW Deze bijlage bevat voorbeelden van opdrachten bij de zeven uitgangspunten van HGW. Bij elke opdracht staat aangegeven welke informatie uit

Nadere informatie

Passend Plaatsen. Aanvraag toelaatbaarheidsverklaring voor het sbo. Gepresenteerd dor: Karin Guldemond & Bernard Homans

Passend Plaatsen. Aanvraag toelaatbaarheidsverklaring voor het sbo. Gepresenteerd dor: Karin Guldemond & Bernard Homans Passend Plaatsen Gepresenteerd dor: Karin Guldemond & Bernard Homans Ontwikkeld door Karin Guldemond & Inez Berends 2 Aanvraag toelaatbaarheidsverklaring voor het sbo Aanvraag voor Aanvraag door Aanvraag

Nadere informatie

Handelingsgerichte ontwikkelingsperspectieven in het basisonderwijs. 24 maart 2010

Handelingsgerichte ontwikkelingsperspectieven in het basisonderwijs. 24 maart 2010 Handelingsgerichte ontwikkelingsperspectieven in het basisonderwijs 24 maart 2010 Programma Wat is een ontwikkelingsperspectief (OPP) Voor wie een OPP? Waarom van een OPP? Wanneer een OPP opstellen? Hoe

Nadere informatie

Ontmoetingsdag HGW. HGW en gedrag: een uitdaging? 15 september 2011 te Gent Noëlle Pameijer, schoolpsycholoog

Ontmoetingsdag HGW. HGW en gedrag: een uitdaging? 15 september 2011 te Gent Noëlle Pameijer, schoolpsycholoog Ontmoetingsdag HGW HGW en gedrag: een uitdaging? 15 september 2011 te Gent Noëlle Pameijer, schoolpsycholoog 1 Doel en werkvormen Hoe is HGW toe te passen bij gedrag? doen we al Nu ook nog Theorie met

Nadere informatie

Maandag 21 september 2015

Maandag 21 september 2015 Maandag 21 september 2015 Welkom Presentatie verbeterpunten en interventies Vragen van ouders Evaluatie van de ochtend Kwaliteitsbeleid Jaarplan Informatie verzamelen Prioriteiten stellen Keuzes maken

Nadere informatie

De veranderende rol van de intern begeleider in passend onderwijs.

De veranderende rol van de intern begeleider in passend onderwijs. Workshop studiedag 11-04-2018 De veranderende rol van de intern begeleider in passend onderwijs. Engelien Houben-Feddema e.houben@lbbo.nl Wat komt aan de orde? Als ib er inzicht krijgen op: veranderde

Nadere informatie

Simeacongres 12 december. Handelingsgericht werken (ppt gebaseerd op Pameijer en 1 zorgroute, zie beschrijving workshop Aartje Bouman Fontys OSO

Simeacongres 12 december. Handelingsgericht werken (ppt gebaseerd op Pameijer en 1 zorgroute, zie beschrijving workshop Aartje Bouman Fontys OSO Simeacongres 12 december Handelingsgericht werken (ppt gebaseerd op Pameijer en 1 zorgroute, zie beschrijving workshop Aartje Bouman Fontys OSO Programma Welkom en toelichting: interactie!!!! Inventarisatie

Nadere informatie

Werkwijzer Onderwijsondersteuners

Werkwijzer Onderwijsondersteuners Werkwijzer Onderwijsondersteuners De onderwijsondersteuners zijn sinds de invoering van passend onderwijs actief op de scholen in het samenwerkingsverband. Zij leveren middels hun inzet een bijdrage aan

Nadere informatie

Notitie Schoolondersteuningsprofiel 2016 en verder

Notitie Schoolondersteuningsprofiel 2016 en verder Notitie Schoolondersteuningsprofiel 2016 en verder Inleiding en relevantie van deze notitie De Amsterdamse scholen hebben in de aanloop naar passend onderwijs in de periode voor 1 augustus 2014 hun eerste

Nadere informatie

HGW: Een eerste interactieve kennismaking. Ontmoetingsdag HGW De leerkracht doet er toe 16 september 2010

HGW: Een eerste interactieve kennismaking. Ontmoetingsdag HGW De leerkracht doet er toe 16 september 2010 HGW: Een eerste interactieve kennismaking Ontmoetingsdag HGW De leerkracht doet er toe 16 september 2010 Inleiding HGW als samenhang en samenwerking omtrent kinderen met bijzondere noden Wetenschappelijke

Nadere informatie

overgang po-vo

overgang po-vo overgang po-vo PROGRAMMA 13.30-14.45 uur Inleiding door het ministerie van OCW over de wetswijzigingen 14.45-15.00 uur Pauze 15.00-15.30 uur Inleiding op de handreiking 15.30-16.30 uur Uitwisselingstafels

Nadere informatie

Handelingsgericht werken

Handelingsgericht werken Handelingsgericht werken Dat doen we toch allang! Studiedag SPPOH 9 november 2016-11.15 12.30 uur - 13.30 14.45 uur Noëlle Pameijer, school-, kinder- en GZ-psycholoog, SWV Unita en Annie M.G. Schmidt school

Nadere informatie

Werken met een ontwikkelingsperspectief

Werken met een ontwikkelingsperspectief Werken met een ontwikkelingsperspectief Conferentie SPPOH 12 november 2014 Arjan Clijsen OPP driedimensionaal Hoe nu verder? Wat willen we bereiken? leerkracht Ik kan leermoment het niet bij benen. Help

Nadere informatie

Samenwerkingsverband PO

Samenwerkingsverband PO Samenwerkingsverband PO 31-02 07-10-2015 Het BTO bestaat uit vijf leden: 1. Coördinator OT Leudal - Thornerkwartier: Boy Mertens 2. Coördinator OT Echt Susteren: Martien Tonnaer 3. Coördinator OT Roermond

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag

Jaarplan - jaarverslag Jaarplan - jaarverslag 2019-2020 Thriantaschool locatie SO Emmen Datum: 29 augustus 2019 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2019-2020 JAARVERSLAG 2019-2020 School School Datum Inleiding Datum Inleiding Streefbeelden

Nadere informatie

Overzicht voorbereiden / verwerken plaatsing (zie ook bijlage)

Overzicht voorbereiden / verwerken plaatsing (zie ook bijlage) De intakefase Vóór plaatsing. Kinderen met specifieke onderwijsbehoeften zijn alleen toelaatbaar tot sbo de Blinker indien het SWV PO 31.04 een toelaatbaarheidsverklaring heeft afgegeven. De procedure

Nadere informatie

Kennismaking met Handelingsgericht Werken in het

Kennismaking met Handelingsgericht Werken in het Kennismaking met Handelingsgericht Werken in het José Oosterheert Wouter Camps Nico van der Meer VO Woensdag 28 januari 2015 - HCO Agenda Welkom en inhoudelijke toelichting De kerngedachten en 7 uitgangspunten

Nadere informatie

Procesbeschrijving ondersteuning op niveau 1,2,3 en 4. I : Algemeen

Procesbeschrijving ondersteuning op niveau 1,2,3 en 4. I : Algemeen I : Algemeen Richtinggevend kader De visie van het samenwerkingsverband: kijken naar kansen en mogelijkheden in plaats van naar belemmeringen; Het proces van extra ondersteuning en verwijzen binnen onze

Nadere informatie

Basisondersteuning Samenwerkingsverband Stromenland

Basisondersteuning Samenwerkingsverband Stromenland Basisondersteuning Samenwerkingsverband Stromenland Inleiding Binnen het samenwerkingsverband Stromenland is met diverse gremia gezamenlijk gekomen tot deze notitie basisondersteuning. De procesgang is

Nadere informatie

III extra ondersteuning Niveau 3. Bestuurs systematiek. Monitoren en evalueren minimaal na 3 maanden in am, met AB-er en ouders

III extra ondersteuning Niveau 3. Bestuurs systematiek. Monitoren en evalueren minimaal na 3 maanden in am, met AB-er en ouders I Basis Ontwikkeling kind stagneert Interventie bespreken in kindbespreking Interventie uit te voeren door leerkracht zonder Niveau 1 II Basis + Niveau 2 Niveau 2 Niveau 2 extra Monitoren en evalueren

Nadere informatie

Notulen OPR-vergadering 24 september 2018, locatie Bonnikeplein Vastgesteld in de vergadering van 26 november 2018.

Notulen OPR-vergadering 24 september 2018, locatie Bonnikeplein Vastgesteld in de vergadering van 26 november 2018. Notulen OPR-vergadering 24 september 2018, locatie Bonnikeplein Vastgesteld in de vergadering van 26 november 2018. Aanwezig: Sophia scholen: OBO Duin- en Bollenstreek: Aloysiusstichting: PCBO Rijnsburg:

Nadere informatie

Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten

Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten Ambitie Doel Strategie Metingen Begroting Dashboard Actieplan (wie, wanneer) I De inspectie heeft vlak voor de zomervakantie van 2014 de school bezocht. Het bestuur heeft de inspectie toegezegd dat er

Nadere informatie

Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen?

Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Opbrengstgericht onderwijs, een verzamelnaam voor het doelgericht werken aan het optimaliseren van leerlingprestaties. systeem van effectieve schoolontwikkeling

Nadere informatie

Ouderbrochure. Commissie Toelaatbaarheidsverklaringen (CTLV)

Ouderbrochure. Commissie Toelaatbaarheidsverklaringen (CTLV) Ouderbrochure Commissie Toelaatbaarheidsverklaringen (CTLV) Deze brochure gaat over de werkwijze van de Commissie Toelaatbaarheidsverklaringen in het Regionaal Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Breda

Nadere informatie

Om dit te realiseren hebben we in het Strategisch Beleidsplan de volgende beleidsvoornemens geformuleerd:

Om dit te realiseren hebben we in het Strategisch Beleidsplan de volgende beleidsvoornemens geformuleerd: Beleidsplan opbrengstgericht werken aan Onderwijs en Kwaliteit Beleid en doelen voor het thema Onderwijs en Kwaliteit voor de jaren 2013 2016 Vastgesteld juli 2013 Inleiding Onderwijs is onze kerntaak.

Nadere informatie

Doelen werksessie HGW

Doelen werksessie HGW Handelingsgericht Samenwerken: ieder in zijn kracht! Ontmoetingsdag 12 september 2013 Werksessie HGW in de klas 13.30 15.30 Noëlle Pameijer, school/kinderpsycholoog www.swvunita.nl 1 Doelen werksessie

Nadere informatie

ZORG- EN BEGELEIDINGSDOCUMENT BASISSCHOOL DE BONGERD

ZORG- EN BEGELEIDINGSDOCUMENT BASISSCHOOL DE BONGERD ZORG- EN BEGELEIDINGSDOCUMENT BASISSCHOOL DE BONGERD Op De Bongerd stemmen we het onderwijs zoveel mogelijk af op de onderwijsbehoeften van ieder kind. Die staan voorop. Het is de taak van de leerkracht

Nadere informatie

Waarnemen! wat zie je? Het groeidocument als gespreksverslag. Introductie 22-10-2015

Waarnemen! wat zie je? Het groeidocument als gespreksverslag. Introductie 22-10-2015 Het groeidocument als gespreksverslag Bijeenkomst 1 6 oktober 2015 Voor IB-ers met weinig HGW-ervaring Als ik blijf kijken zoals ik altijd heb gekeken Blijf ik denken zoals ik altijd dacht Als ik blijf

Nadere informatie

ROUTE A: LEERLING WORDT AANGEMELD BIJ EEN BASISSCHOOL

ROUTE A: LEERLING WORDT AANGEMELD BIJ EEN BASISSCHOOL ONDERSTEUNINGTOEWIJZINGSROUTE De toeleiding naar passende ondersteuning vindt plaats op basis van arrangeren. Arrangeren wordt gedefinieerd als het proces om te komen tot een match tussen onderwijsbehoefte

Nadere informatie

Groepsplannen en spel.

Groepsplannen en spel. Groepsplannen en spel. Workshop LBJK 22 maart 2017 In deze interactieve lezing/workshop zal Emilie Groot met de aanwezige jonge kind specialisten in gesprek gaan over de mogelijkheden om (meer) ruimte

Nadere informatie

Handelingsgericht werken Marnix Academie vrijdagmatinee

Handelingsgericht werken Marnix Academie vrijdagmatinee Handelingsgericht werken Deel 1: Recente ontwikkelingen & ervaringen Deel 2: Ouderbetrokkenheid Marnix Academie vrijdagmatinee 24/1/2014, 13.00 16.00 uur Noëlle Pameijer, school/kinderpsycholoog, SWV en

Nadere informatie

HGW en OGW, de Groepsbespreking centraal! Jildou Grovenstein- Piersma November 2016

HGW en OGW, de Groepsbespreking centraal! Jildou Grovenstein- Piersma November 2016 HGW en OGW, de Groepsbespreking centraal! Jildou Grovenstein- Piersma November 2016 De groepsbespreking. Daar waar de ontwikkeling van individuele leerlingen en de ambities van de school samenkomen. Het

Nadere informatie

Handelingsgericht werken in de klas & samenwerken met ouders

Handelingsgericht werken in de klas & samenwerken met ouders Handelingsgericht werken in de klas & samenwerken met ouders Nationale Dyslexie Conferentie 3 april 2013, Ede Noëlle Pameijer, schoolpsycholoog, SWV Annie M.G. Schmidt te Hilversum 1 Doel en opzet Aandachtspunten

Nadere informatie

Verzamelde vragen Top dossier Leerwinst schoolomgeving versie maart 2018 INZAGE / INSTEMMING

Verzamelde vragen Top dossier Leerwinst schoolomgeving versie maart 2018 INZAGE / INSTEMMING Verzamelde vragen Top dossier Leerwinst schoolomgeving versie maart 2018 INZAGE / INSTEMMING 1. Vraag: Hoe gaat inbreng van ouders via inzage aan ouders precies? Antwoord: Inbreng ouders gaat via bericht

Nadere informatie

Handleiding Kindkans voor scholen voor aanvragen TLV VSO

Handleiding Kindkans voor scholen voor aanvragen TLV VSO Handleiding Kindkans voor scholen voor aanvragen TLV VSO Inhoudsopgave 1. Inloggen 2. Starten met een aanvraag 3. Gegevens invoeren 4. Inzien of bewerken van ingediende aanvragen 5. Printen van een TLV

Nadere informatie

Handleiding Kindkans voor scholen voor aanvragen TLV VSO

Handleiding Kindkans voor scholen voor aanvragen TLV VSO Handleiding Kindkans voor scholen voor aanvragen TLV VSO Inhoudsopgave 1. Inloggen 2. Starten met een aanvraag 3. Gegevens invoeren 4. Inzien of bewerken van ingediende aanvragen 5. Printen van een TLV

Nadere informatie

AMBITIEKAART PASSEND ONDERWIJS

AMBITIEKAART PASSEND ONDERWIJS AMBITIEKAART PASSEND ONDERWIJS Domein Passend onderwijs Onderwijs Opbrengst gericht passend onderwijs Achtergrond De inzichten die wij hebben op leren en van waaruit wij handelen zijn wetenschappelijk

Nadere informatie

BIJLAGE 5: UITWERKING STAPPEN ARRANGEREN

BIJLAGE 5: UITWERKING STAPPEN ARRANGEREN BIJLAGE 5: UITWERKING STAPPEN ARRANGEREN ARRANGEREN IN VERSCHILLENDE STAPPEN Stap 1: Groep Stap 2: School Stap 3: Wijk Stap 4: MDT Omschrijving De leerkracht werkt in de groep vanuit de handelingsgerichte

Nadere informatie

Zorgroute voor alle kinderen Juni 2017

Zorgroute voor alle kinderen Juni 2017 Zorgroute voor alle kinderen Juni 2017 Leerkrachten en school (Inter)actie naar ouders Stap 1 Leerkracht observeert, signaleert, toetst en werkt handelingsgericht. Dit betekent o.a. dat wij werken met

Nadere informatie

Aanmelding bij het VO regio Eemland

Aanmelding bij het VO regio Eemland Handleiding Aanmelding bij het VO regio Eemland BAVO Eemland, november 2017 Inleiding Dit document is, samen met het Aanmelding bij het VO regio Eemland-formulier en OSO, de aanmeldingsprocedure voor de

Nadere informatie

Positie van de intern begeleider in de school binnen Passend Onderwijs Apeldoorn PO

Positie van de intern begeleider in de school binnen Passend Onderwijs Apeldoorn PO Positie van de intern begeleider in de school binnen Passend Onderwijs Apeldoorn PO Inleiding: Alle basisscholen in ons SWV hebben een intern begeleider. Historisch gezien is er een intern begeleider sinds

Nadere informatie

Procedure toelaatbaarheidsverklaring VSO

Procedure toelaatbaarheidsverklaring VSO Pagina 1 van 5 Ingangsdatum: 22 oktober 2018 1. Fasen in procedure TLV VSO De procedure voor het aanvragen en behandelen van een toelaatbaarheidsverklaring VSO doorloopt de volgende fasen: Fase Omschrijving

Nadere informatie

1

1 Presentatie door Simone van Dijk www.inschoolacademie.nl i.s.m. Noëlle Pameijer, SWV Annie M.G. Schmidt Week van de intern begeleider 2013 Eindhoven-Den Haag-Zwolle- Utrecht s.vandijk@inschool.nl 1 Alles

Nadere informatie

Nieuwsbrief 3 schooljaar juli Voorwoord. Inhoud

Nieuwsbrief 3 schooljaar juli Voorwoord. Inhoud Nieuwsbrief 3 schooljaar 2017 2018 - juli 2018 Inhoud Voorwoord Peter Truijens Vooruitblik op het nieuwe schooljaar: - Activiteiten najaar - Scholingsaanbod 2018-2019: samen arrangeren - Afstemmingsgesprekken

Nadere informatie

Arrangeren. Arrangeren/ Algemene inleiding. ( Eerste ervaringen/ aandachtspunten vanuit het loket en context arrangeren/ passend onderwijs)

Arrangeren. Arrangeren/ Algemene inleiding. ( Eerste ervaringen/ aandachtspunten vanuit het loket en context arrangeren/ passend onderwijs) Arrangeren Arrangeren/ Algemene inleiding ( Eerste ervaringen/ aandachtspunten vanuit het loket en context arrangeren/ passend onderwijs) Good Practice 1. Arrangement 1 casus instromer half jaar 2. Arrangement

Nadere informatie

Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar

Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar Handreiking Toelaatbaarheidsverklaring voor kinderen tot 13 jaar A. Basisonderwijs pag. 2-4 B. Speciaal basisonderwijs pag. 5-6 C. Speciaal onderwijs pag. 8-9 D. Aanmelding rechtstreeks bij PPO pag. 10

Nadere informatie

Ouderbrochure. Commissie Toelaatbaarheidsverklaring (CTLV)

Ouderbrochure. Commissie Toelaatbaarheidsverklaring (CTLV) Ouderbrochure Commissie Toelaatbaarheidsverklaring (CTLV) Deze brochure gaat over de werkwijze van de Commissie Toelaatbaarheidsverklaring in het Regionaal Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Breda

Nadere informatie

Domein 1: Zorg voor Kwaliteit (Kwaliteitszorg Toetsing Opbrengsten)

Domein 1: Zorg voor Kwaliteit (Kwaliteitszorg Toetsing Opbrengsten) Domein 1: Zorg voor Kwaliteit (Kwaliteitszorg Toetsing Opbrengsten) Nr Ontwikkelpunt Doel/Resultaat 1 Prestatie indicator Waarom, Stappen/acties 3 Coördinatie 4 aanleiding 2 Datum gereed 5 Bewaking Borging

Nadere informatie

Arrangeer samen. De regie-rol van de school. WIB oktober-november 2015

Arrangeer samen. De regie-rol van de school. WIB oktober-november 2015 Arrangeer samen De regie-rol van de school WIB oktober-november 2015 Den Haag: Simone van Dijk Zw olle, Utrecht, Eindhoven: Annetta Klaassen en Caroline Kooistra Inhoud workshop Wat is arrangeren? Doel?

Nadere informatie

Box 1: Matrix Handelingsgericht werken Schoolwide Positive Behavior Support Oplossingsgericht werken

Box 1: Matrix Handelingsgericht werken Schoolwide Positive Behavior Support Oplossingsgericht werken Kees Dijkstra (Windesheim), Els de Jong (Hogeschool Utrecht) en Elle van Meurs (Fontys OSO). 31 mei 2012 Box 1: Matrix Handelingsgericht werken Schoolwide Positive Behavior Support Oplossingsgericht werken

Nadere informatie

Handelingsgericht werken

Handelingsgericht werken Handelingsgericht werken 16-09-2013 Waarom en hoe Door: Jose Oosterheert Uitgangspunten van HGW 1. Onderwijsbehoeften 2. Systematisch en transparant 3. Doelgericht werken 4. Transactioneel kader 5. Constructieve

Nadere informatie

Box 4: Evaluatie HGW in het handelen van de student tijdens stage

Box 4: Evaluatie HGW in het handelen van de student tijdens stage Kees Dijkstra (Windesheim), Els de Jong (Hogeschool Utrecht) en Elle van Meurs (Fontys OSO). 31 mei 2012 Box 4: Evaluatie HGW in het handelen van de student tijdens stage U kunt dit schema gebruiken om

Nadere informatie

UTRECHT, 13/11/2015. Monique Baard. Noëlle Pameijer

UTRECHT, 13/11/2015. Monique Baard. Noëlle Pameijer SWPBS HGW UTRECHT, 13/11/2015 Monique Baard Noëlle Pameijer Overeenkomsten SWPBS & HGW Startopdracht: Waar zien jullie overeenkomsten? Hoe kunnen zij elkaar versterken? Het SWPBS kader: vijf pijlers 1.

Nadere informatie