Handelingsgericht werken Marnix Academie vrijdagmatinee
|
|
- Pepijn Wouters
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Handelingsgericht werken Deel 1: Recente ontwikkelingen & ervaringen Deel 2: Ouderbetrokkenheid Marnix Academie vrijdagmatinee 24/1/2014, uur Noëlle Pameijer, school/kinderpsycholoog, SWV en SBO Annie M.G. Schmidt 1 Deel 1: Uitgangspunten? 1. Doelgericht werken en evalueren 2. Onderwijs/opvoedbehoeften kind 3. Ondersteuningsbehoeften leraren en ouders 4. Wisselwerking en afstemming (integraal) 5. Positieve factoren leerling, onderwijs & opvoeding 6. Samenwerking ouders, leraren, kind, OW en JH 7. Systematische werkwijze & transparantie Gebaseerd op onderzoek, praktijkervaringen en beroepscodes 2 Mindmap HGW 3 1
2 Wat leert onderzoek ons? Marzano (2007; 2009; 2011) Ambitieuze doelen en effectieve feedback zijn belangrijke kenmerken van effectief onderwijs Meest effectieve professionals behandelen niet alle leerlingen hetzelfde, ze experimenteren bewust & doelgericht en evalueren hun aanpak systematisch 4 John Hattie (2012) Visible learning Any classrooom; Anywhere (PO VO MBO) 800 meta-analyses van onderzoeken Interventies in het onderwijs die wel, een beetje en niet werken: lijstjes 5 Plaats onderstaande interventies in volgorde van effectiviteit Werken met niveaugroepen Doubleren Directe feedback: informatief positief bekrachtigend Evaluatie a.d.h.v. toetsgegevens Kwaliteit instructie verhogen/directe instructie Het nieuwe leren (versus traditioneel leren) Klassen verkleinen Positieve leraar leerling relatie Ouders (in school) het leren laten begeleiden Doelen samen met/door leerlingen stellen 2
3 1. Doelgericht werken Puzzelen met opbrengstgericht werken: wat zijn voor ons waardevolle opbrengsten? Wat willen we bereiken met deze leerling (OPP) en deze groep (groepsplan)? SMARTI (korte snelle) doelen: wat zien en horen we dan? En wat betekent dit voor mij als leerkracht (doel)? Effectieve feedback Power of Feedback (Hattie, 2009; 2011) 1. Feed up (FU): waar willen we heen (doel): wat zien/horen/merken we dan? 2. Feedback (FB): hoe dichtbij doel zijn we al? 3. Feed forward (FF): hoe verder om dichter bij doel te komen? 8 2. Onderwijsbehoeften Gele boek, bladzijde 236: Handreiking voor alle leerlingen: deze leerling leert het best met/door/van/als. Zoek de overeenkomsten! In deze groep hebben.. leerlingen een vergelijkbare handreiking OWB voor enkele leerlingen: wat heeft leerling nodig om doel te halen? Zijn deze leerlingen te clusteren (1 x 4 i.p.v. 4 x 1) 3
4 en dan pas de hulpzinnen - Instructie die - Opdrachten/leeractiviteiten/leeromgeving die - Feedback die - Leerkracht die.. - Groepsgenoten die - Ouders die - Hoe past dit in groepsplan? Zijn er nog andere leerlingen die ook? Want dat wat goed is voor leerlingen met is ook goed voor - Wenselijk haalbaar 10 Waarom onderwijsbehoeften? Passend Onderwijs: wie is welkom in jouw groep? Joost: heeft ADHD, is hyperactief, heeft kenmerken van ODD, gaat discussies aan, ruzies in pauzes, ouders zijn erg druk, komen niet op besprekingen op school Joris: een energieke enthousiaste jongen, heeft behoefte aan autonomie, een leerkracht nodig die gedragsregels consistent hanteert, korte opdrachten, beweging tussendoor, toezicht pauze, ouders betrokken, werken beiden, hebben een herinnering nodig, dan komen ze op afspraken op school Leerkracht/ouders doen ertoe Van behoeften kind ondersteuningsbehoeften: wat heb jij nodig om deze leerling/groep passend onderwijs te kunnen (of willen?!) bieden? kennis over vaardigheden om extra materiaal voor collega s, IB, directie die extra handen in de klas in de vorm van een deskundige uit OW en/of JZ die OSB s verschillen sterk in een team 12 4
5 4. Afstemming & Wisselwerking Dit kind, deze groep, leerkracht, school ouders (5x): stimulerend en belemmerend? Overzicht groep of leerling Inzicht: Hoe komt het nu dat.? Op flap (cirkels/pijlen): Kind? Onderwijs? Opvoeding? 5. Aandacht voor positieve Sterke kanten kind, leraar, groep, school & ouders (5x): zoek ze, zie/hoor ze, benoem ze, schrijf ze op in GO en benut ze in GP of OPP (5x) Waarom? Realistischer beeld van kind, onderwijs, opvoeding Hogere doelen (sub)groep en leerling Verhoogt gevoel van competentie leerling, leerkracht en ouders motivatie neemt toe Samenwerking verbetert enorm Benutten in aanpak plan van aanpak heeft grotere kans van slagen 6. Samenwerken Leerkracht/IB/directie: onderwijsprofessionals, verantwoordelijk voor onderwijs Ouders: ervaringsdeskundigen, verantwoordelijk voor opvoeding Kinderen hebben effectieve oplossingen! Gezamenlijk belang: leerling van school = kind van ouders Ouders borgen dit uitgangspunt! 15 5
6 Leerlingplan: samen aan de slag Nu kan ik al. Straks kan ik Ik ga Leerkracht helpt me door Ouders helpen door Vriend/vr iendin helpt door Evaluatie 16 Met wie en wanneer kindgesprekken? Alle leerlingen, een groepje of enkele? Tips van leerkrachten: Bereid het goed voor, scheelt veel tijd In pauzes, gym, crea (laat leerling kiezen) Als duo, stagiaire, klasse-assistent in groep is Voor en na school (kopje thee) Leerlingen borgen het! Systematiek & transparantie HGW is meer dan formulieren GO en GP! Formulier is middel, geen doel Formulieren als houvast/geheugensteun Voorkom herhaling en overschrijven Een HG formulier: GO bij rapport GP voor vervanger en lekker afvinken 6
7 Effectieve feedback en HGW? Uitgangspunten HGW = Feed up! Wat doe ik al? Tops? Succeservaringen? FB! Wat kan meer HG? Hoe? Tips? FF! 1. Doelgericht werken 2. Onderwijsbehoeften Hulpzinnen OWB 3. Leerkracht doet ertoe Hulpzinnen OSB 4. Wisselwerking & afstemming 5. Positieve factoren 6. Samenwerken leerlingen & ouders 7. Systematiek en transparantie 19 Bronnen Gele boek HGW/schoolteam JSW artikelen HGW (4x), kindgesprek/plan (3x) en HGW + OGW (1x) Interview in LBRT (2011) Leraar 24: 4 x HGW Annie M.G. Schmidtschool (kindgesprek, groepsplannen, oudergesprekken) 20 Leerkrachten, leerlingen en ouders: samen sterk! Deel 2: Ouderbetrokkenheid Handelingsgericht Samenwerken 21 7
8 Waarom ouderbetrokkenheid? Omdat (Marzano, 2007; Hattie, 2009): Hoger welbevinden, betere leerprestaties en minder gedragsproblemen leerling op school Grotere tevredenheid ouders Docenten meer plezier in hun werk Ouderbetrokkenheid is belangrijk kenmerk van succesvol passend onderwijs Communicatie is het sleutelwoord 22 Onderwijsondersteunend gedrag 1. Opvoedgedrag van ouders - Op tijd naar bed/op school, gezond eten, verzuim - Beleid TV en computer, lezen, bibliotheek, musea - Achter schoolbeleid staan, docenten ondersteunen, zelfde gedragsregels op school en thuis 2. Betrokkenheid bij school - Belangstelling tonen, leervorderingen volgen, goed gedrag op school waarderen, inzet voor school waarderen, complimenten - Thuis extra oefenen, helpen met huiswerk en werkstuk - Meedenken bij aanpak kind, kennis delen 3. Verwachtingen (OPP): hoog maar realistisch 23 Ouderbetrokkenheid Ouderparticipatie versus ouderbetrokkenheid 1.0 = een richtingsverkeer 2.0 = twee richtingsverkeer 3.0 = samen ontstaan nieuwe inzichten 24 8
9 Activeren voorkennis! Denk aan een constructief gesprek: wat maakte dat het zo goed ging? Denk aan een moeilijk gesprek: wat maakte dat het zo moeizaam ging? Aandachtspunten Communicatie 1. Gemeenschappelijk belang 2. Eigen rollen school en ouders 3. Doelen: wat streven we samen na? 4. Wat gaat juist goed? 5. Gedrag school kan anders zijn dan thuis 6. Kinderen erbij betrekken 7. Samen analyse maken 8. Wat hebben kind en ouders nodig (behoeften) 9. Route van school 10. Goede afspraken Gemeenschappelijk belang Dat het goed gaat met kind/leerling: welbevinden, motivatie en leren Dus samen i.p.v. tegen Ouders en school op 1 lijn: vermijd loyaliteitsprobleem of kansen voor leerling 27 9
10 2. Eigen rollen Ouders en school gelijkwaardig Eigen verantwoordelijkheden: Ouders ervaringsdeskundigen; opvoeding Docenten onderwijsprofessionals; onderwijs Leerling centraal: eigen oplossingen? Heldere verwachtingen over en weer: wat kan wel/niet (en waarom) Doelen Gesprek: waarom, met wie, hoe lang? Hoe duidelijker doel, hoe minder misverstanden. Zoals: samen Analyse van de situatie Formuleren doelen leerling, onderwijs en/of opvoeding Onderwijs- en ondersteuningsbehoeften: wat is nodig om de doelen te behalen? Het positieve Problemen helder, maar ook: wat is positief van leerling, onderwijs en opvoeding? Uitzonderingen (wanneer wel ) Talenten en interesses Eerlijke kijk op de situatie Oplossingen Complimenten 30 10
11 5. Gedrag thuis anders Gedrag thuis anders dan op school Thuis is 1 op 1 School is 1 op 8 Andere situaties en relaties Voorkom welles nietes Ga samen in gesprek: wat maakt dat Hoe benutten we dat wat werkt? 31 Fijn als: Wat vinden leerlingen er zelf van (Colpin, 2011)? Positieve informatie Betrokken bij met wie wat bespreken Gesprek leidt tot ondersteuning Niet fijn als: Privacy geschonden Gesprek leidt tot straf Leerlingen betrekken Geef leerling er grip op en betrek hem/haar; wat bespreek je met wie en waarom? (bewaak privacy) Wat zal ik je ouders vertellen en vragen? Tips voor ouders voor gesprek met kind over school 33 11
12 Opdracht Doorloop de eerste 6 richtlijnen Heb je een mooi voorbeeld? Vertel! Wat zou je in een volgend gesprek anders doen? Wat zou je dan zeggen of vragen en hoe? Van analyse naar doelen Wisselwerking leerling, onderwijs en opvoeding: wat gaat goed en wat moeizaam? Samen bespreken: doel Dat wat sterk is, uitbouwen? Dat wat zwak is, aanpassen? 35 8a. Onderwijsbehoeften leerling Wat heeft leerling nodig om doelen te halen? - Instructie/uitleg die - Opdrachten/materialen die - Leeromgeving die - Feedback die - Docent die - Groepsgenoten die - Ouders die... 12
13 8b. Ondersteuningsbehoeften Van onderwijsbehoeften leerling ondersteuningsbehoeften: wat hebben docent en ouders nodig om deze leerling deze aanpak te kunnen bieden? -kennis over -vaardigheden om -ondersteuning bij/met/door/van Route van school: houvast Voor alle leerlingen Voor leerlingen die extra begeleiding nodig hebben Ouders en school zo vroeg mogelijk in gesprek Samen traject in: als dan, maar als niet dan (stappen inzichtelijk) Afspraken Afspraak is: OK, ik ga Wat wel en wat niet Wie doet wat, waarom, hoe en voor wanneer (5x)? Schrijf op Neem mee naar volgende afspraak Evaluatie: is het ons gelukt? 39 13
14 Meer weten? Samen Sterk: Ouders & School! (HGW ouders, Pameijer, 2012) Passend Onderwijs Magazine, sept 2013 Voor onderbouw: HJK okt en nov 2013 JSW november
Handelingsgericht werken. Netwerk IB SWV Amsterdam Zuidoost. Noëlle Pameijer, SWV Annie M.G. Schmidt (Unita i.o.) Doelen bijeenkomst
Handelingsgericht werken Netwerk IB SWV Amsterdam Zuidoost Woensdag 20 november 2013 Regardz, 13.15 16.00 uur Noëlle Pameijer, SWV Annie M.G. Schmidt (Unita i.o.) 1 Doelen bijeenkomst Recente ontwikkelingen
Nadere informatieHandelingsgericht werken
Handelingsgericht werken Dat doen we toch allang! Studiedag SPPOH 9 november 2016-11.15 12.30 uur - 13.30 14.45 uur Noëlle Pameijer, school-, kinder- en GZ-psycholoog, SWV Unita en Annie M.G. Schmidt school
Nadere informatieHandelingsgericht werken
Handelingsgericht werken HGW en Passend Onderwijs: kansen en belemmeringen? De week van de IB-er 5 november 2012, Zwolle Noëlle Pameijer, school/kinderpsycholoog, SWV Annie M.G. Schmidt 1 Doelen bijdrage
Nadere informatiePassend Onderwijs. Invoering Handelingsgericht werken (HGW) POM, Jaarbeurs, 20 april 2015
Passend Onderwijs Invoering Handelingsgericht werken (HGW) POM, Jaarbeurs, 20 april 2015 Noëlle Pameijer, school-, kinder- en GZ-psycholoog, SWV Unita en Annie M.G. Schmidt school 1 HGW: recente ontwikkelingen?
Nadere informatieHandelingsgericht en opbrengstgericht werken
Handelingsgericht en opbrengstgericht werken 1 e Schoolpsychologencongres! 15 maart 2013 Hotel Casa 400 Amsterdam Noëlle Pameijer, schoolpsycholoog, SWV Annie M.G. Schmidt te Hilversum 1 Stelling 1 HGW
Nadere informatieGroeidocument en OPP 09-03-2015 01-04-2015
Groeidocument en OPP 09-03-2015 01-04-2015 Passend Onderwijs in SWV Rijn & Gelderse Vallei Van Handelingsgericht Werken (HGW) naar Handelingsgericht Arrangeren (HGA) 4 en 9 maart en 1 april 2015, 14.00-16.30
Nadere informatieHandelingsgericht samenwerken. Deelverband Passend Onderwijs Zuidoost Regardz Planetarium 20 januari 2016, uur
Handelingsgericht samenwerken Deelverband Passend Onderwijs Zuidoost Regardz Planetarium 20 januari 2016, 10.00 12.00 uur Noëlle Pameijer, school/kinderpsycholoog SWV Unita en SBO Annie M.G. Schmidtschool
Nadere informatieDoelen werksessie HGW
Handelingsgericht Samenwerken: ieder in zijn kracht! Ontmoetingsdag 12 september 2013 Werksessie HGW in de klas 13.30 15.30 Noëlle Pameijer, school/kinderpsycholoog www.swvunita.nl 1 Doelen werksessie
Nadere informatieHandelingsgerichte diagnostiek (HGD) Wat is verbeterd sinds 2004? 1. Meer evidence-based 5-9-2014. maar wat voor evidentie (Van Yperen, 2014)?
Handelingsgerichte diagnostiek (HGD) Ontmoetingsdag 2014, Antwerpen Recente ontwikkelingen HGD & relatie met handelingsgericht werken (HGW) Noëlle Pameijer, school/kinderpsycholoog, stichting Elan & samenwerkingsverband
Nadere informatiePassend Onderwijs in SWV Rijn & Gelderse Vallei
Passend Onderwijs in SWV Rijn & Gelderse Vallei Van Handelingsgericht Werken (HGW) naar Handelingsgericht Arrangeren (HGA) 4 en 9 maart en 1 april 2015, 14.00-16.30 uur Noëlle Pameijer (school/kinderpsycholoog
Nadere informatieHandelingsgericht werken in de klas & samenwerken met ouders
Handelingsgericht werken in de klas & samenwerken met ouders Nationale Dyslexie Conferentie 3 april 2013, Ede Noëlle Pameijer, schoolpsycholoog, SWV Annie M.G. Schmidt te Hilversum 1 Doel en opzet Aandachtspunten
Nadere informatieHANDELINGSGERICHT WERKEN (HGW)
HANDELINGSGERICHT WERKEN (HGW) MASTERCLASS VOOR SIMEA HGW & leerlingen met een communicatieve beperking 15 april 2016, 10.45 14.45 Congrescentrum De Werelt te Lunteren Noëlle Pameijer, GZ-, school-, kinderpsycholoog
Nadere informatie1
Presentatie door Simone van Dijk www.inschoolacademie.nl i.s.m. Noëlle Pameijer, SWV Annie M.G. Schmidt Week van de intern begeleider 2013 Eindhoven-Den Haag-Zwolle- Utrecht s.vandijk@inschool.nl 1 Alles
Nadere informatieOntmoetingsdag HGW. HGW en gedrag: een uitdaging? 15 september 2011 te Gent Noëlle Pameijer, schoolpsycholoog
Ontmoetingsdag HGW HGW en gedrag: een uitdaging? 15 september 2011 te Gent Noëlle Pameijer, schoolpsycholoog 1 Doel en werkvormen Hoe is HGW toe te passen bij gedrag? doen we al Nu ook nog Theorie met
Nadere informatieUTRECHT, 13/11/2015. Monique Baard. Noëlle Pameijer
SWPBS HGW UTRECHT, 13/11/2015 Monique Baard Noëlle Pameijer Overeenkomsten SWPBS & HGW Startopdracht: Waar zien jullie overeenkomsten? Hoe kunnen zij elkaar versterken? Het SWPBS kader: vijf pijlers 1.
Nadere informatieVerdieping handelingsgericht werken (HGW)
Verdieping handelingsgericht werken (HGW) Recente ontwikkelingen, successen en valkuilen Pas op de plaats: hoe ver zijn wij al met HGW en wat kan nog beter? Intern begeleiders SWV Passend Onderwijs Zaanstreek
Nadere informatieSWV Zaanstreek PO. Handelingsgericht arrangeren Wat merken de ouders (en kind) ervan dat zij er toe doen? In uw handelen als IB-er
SWV Zaanstreek PO Handelingsgericht arrangeren Wat merken de ouders (en kind) ervan dat zij er toe doen? In uw handelen als IB-er Mirella van Minderhout NVO-Orthopedagoog-Generalist, Onderwijskundige Cognitief
Nadere informatieWaarnemen! wat zie je? Het groeidocument als gespreksverslag. Introductie 22-10-2015
Het groeidocument als gespreksverslag Bijeenkomst 1 6 oktober 2015 Voor IB-ers met weinig HGW-ervaring Als ik blijf kijken zoals ik altijd heb gekeken Blijf ik denken zoals ik altijd dacht Als ik blijf
Nadere informatieHandelingsgericht Werken. Onderwijsdag Enschede 20 maart 2012 Maria Bolscher
Handelingsgericht Werken Onderwijsdag Enschede 20 maart 2012 Maria Bolscher Doelen Kennismaking met de uitgangspunten HGW Reflecteren op uitgangspunten HGW Zicht op de betekenis van HGW op de eigen praktijksituatie
Nadere informatieNa de transformatie: perspectief van het onderwijs
Na de transformatie: perspectief van het onderwijs Onderwijs en Jeugdzorg: Samen Sterk 8/10/2015, De Reehorst te Ede Drs. Noëlle Pameijer, GZ/school/kinderpsycholoog SWV Unita en SBO Annie M.G. Schmidtschool
Nadere informatieHandelingsgericht werken (HGW) in Passend Onderwijs
Handelingsgericht werken (HGW) in Passend Onderwijs Recente ontwikkelingen en ervaringen: de cruciale rol van de intern begeleider Voor de LBBO Verdiepende lezing 22 maart 2017 10.35 12.35 uur Noëlle Pameijer,
Nadere informatieHGW & omgaan met verschillen? Doelen lezing. Hoe gaat het na 1 jaar Passend Onderwijs in NL? 10/09/2015
HGW & omgaan met verschillen? Ontmoetingsdag 2015, Antwerpen Noëlle Pameijer, school/kinderpsycholoog, stichting Elan & samenwerkingsverband Unita 1 Doelen lezing 1. Omgaan met verschillen: successen &
Nadere informatieHandelingsgericht werken & Empowerment. Vlaamse Netoverstijgende Stuurgroep HGW/HGD. Reflectie op bijdragen Petri Partanen en Els Dammekens
Handelingsgericht werken & Empowerment Ontmoetingsdag 2013, Antwerpen Handelingsgericht Samenwerken: Ieder in zijn Kracht! Noëlle Pameijer, school/kinderpsycholoog, SWV Annie M.G. Schmidt (NL) 1 Vlaamse
Nadere informatieBijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW
Bijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW Deze bijlage bevat voorbeelden van opdrachten bij de zeven uitgangspunten van HGW. Bij elke opdracht staat aangegeven welke informatie uit
Nadere informatieWest Fries Arrangeren
West Fries Arrangeren Handelingsgericht Arrangeren (HGA) in Ondersteuningsteam (OT) Voor intern begeleiders Bijeenkomst 1 & 2 van 3 Noëlle Pameijer (school- en kinderpsycholoog SWV Passend Onderwijs Unita)
Nadere informatieSimeacongres 12 december. Handelingsgericht werken (ppt gebaseerd op Pameijer en 1 zorgroute, zie beschrijving workshop Aartje Bouman Fontys OSO
Simeacongres 12 december Handelingsgericht werken (ppt gebaseerd op Pameijer en 1 zorgroute, zie beschrijving workshop Aartje Bouman Fontys OSO Programma Welkom en toelichting: interactie!!!! Inventarisatie
Nadere informatieCommuniceren en samenwerken
Special Samen sterker dan alleen Communiceren en samenwerken Een constructieve samenwerking tussen leerkrachten en ouders is cruciaal bij het bevorderen van schoolsucces. Hoe geef je het communiceren en
Nadere informatieBox 4: Evaluatie HGW in het handelen van de student tijdens stage
Kees Dijkstra (Windesheim), Els de Jong (Hogeschool Utrecht) en Elle van Meurs (Fontys OSO). 31 mei 2012 Box 4: Evaluatie HGW in het handelen van de student tijdens stage U kunt dit schema gebruiken om
Nadere informatieGesprekkencyclus IOT, EOT
Gesprekkencyclus IOT, EOT Bijeenkomst 1 Gemma Verdiesen Nadine Machielsen Hoe ziet jullie gesprekkencyclus HGW/HGA eruit? -Heb je een IOT en EOT op school? -Heb je een groeps- en leerlingbespreking op
Nadere informatieHANDELINGSGERICHT WERKEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN. Onderwijsbehoeften van de leerling 11/09/2013
Gericht Werken als bril om naar het zorgbeleid te kijken zorg Handelings- Leerlingenbegeleiding fase 0 fase 1 HGW HGW Leren & studeren Studieloopbaanbegeleiding Socioemotioneel fase 2 fase 3 HGW HGW centrale
Nadere informatiekwaliteitskaart Relatie leerkracht - leerling - ouders
kwaliteitskaart Omgaan met verschillen Relatie leerkracht - leerling - ouders SBO & (V)SO Een warme en hechte relatie met de leerkracht biedt een leerling emotionele ondersteuning en veiligheid. Dit leidt
Nadere informatieBijlagen hoofdstuk 2
Bijlagen hoofdstuk 2 2.1 Reflectieschema team (verkort) 2.2 Reflectieschema leerling (verkort) 2.3 Reflectieschema uitgangspunten HGW, uitgebreid voorbeeld 2.4 Leesopdracht bij hoofdstuk 2, schema: wat
Nadere informatieHandelingsgericht werken: Signaleren en ouderbetrokkenheid
Programma Handelingsgericht werken: Signaleren en ouderbetrokkenheid Op de lijn HGW in vogelvlucht Onderwijsbehoeften Signaleren adhv casus Samenwerken met ouders Wat werkt? Tirza Bosma Onderwijscentrum
Nadere informatieHandelingsgericht Werken: een sterke basis voor onderwijs en ondersteuning Tanja van Beukering
ll Handelingsgericht Werken: een sterke basis voor onderwijs en ondersteuning Tanja van Beukering 20 september 2018 Presentatie: zes thema s 1. Interne begeleiding: actuele trends 2. Handelingsgericht
Nadere informatieBijlage I: Formulieren en checklists HGW
Bijlage I: Formulieren en checklists HGW Met formulieren en checklists bewaken we de uitgangspunten van HGW en voorkomen we dat ze verwateren. Ze fungeren als een leidraad en steun. Vanuit een inhoudelijke
Nadere informatieFeed back: wat doen we hiervan al en wat is de impact ervan? Voorbeelden?
B.2.1 Reflectieschema uitgangspunten HGW De uitgangspunten bieden een wenselijk kader, een spiegel voor reflectie. Effectieve feedback (par. 2.1.1) staat centraal: feed up (wat willen wij met HGW bereiken?),
Nadere informatieVan overzicht naar inzicht naar uitzicht
Handelingsgericht en oplossingsgericht werken in een ondersteuningsteam Van overzicht naar inzicht naar uitzicht 10 juni 2015 c.kooistra@inschoolacademie 06-47808101 Een uur inzoomen op het verkrijgen
Nadere informatieBox 2: Vaststellen beginsituatie Handelingsgericht werken op PABO s en lerarenopleidingen VO
Kees Dijkstra (Windesheim), Els de Jong (Hogeschool Utrecht) en Elle van Meurs (Fontys OSO). 31 mei 2012 Box 2: Vaststellen beginsituatie Handelingsgericht werken op PABO s en lerarenopleidingen VO Doel
Nadere informatieZORG in de SINT-NIKLAASSCHOOL
ZORG in de SINT-NIKLAASSCHOOL ZORGVISIE Ons pedagogisch project geeft richting aan ons onderwijs hier op school. Dit pedagogisch project is zuurstof voor onze zorgvisie. We vinden het belangrijk om een
Nadere informatieCOMMUNICEREN MET OUDERS
COMMUNICEREN MET OUDERS Borging van de afspraken met betrekking tot de communicatie met ouders in het kader van Passend Onderwijs OSBS t Kruisrak Vogelpad 3 3752 KV Bunschoten Juni 2015 In dit document
Nadere informatiepraktijk Gesprekken met ouders
praktijk Gesprekken met ouders Ouders zijn belangrijke partners van de school. Scholen zijn zich ervan bewust dat samenwerken met ouders bijdraagt aan het schoolsucces en het welbevinden van hun leerlingen.
Nadere informatie1.3. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten en passen enkele uitgangspunten bewust en systematisch toe.
1. Uitgangspunten HGW 2. Reflectie 3. Communicatie Implementatie HGW-OGW Leerkrachten Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 1.1. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten van HGW niet maar passen deze (gedeeltelijk)
Nadere informatieWerksessie HGD in CLB Ervaringen en ontwikkelingen in de vijf fasen
Werksessie HGD in CLB Ervaringen en ontwikkelingen in de vijf fasen Noëlle Pameijer, schoolpsycholoog 15 september 2011 Doel en werkvormen De 5 fasen als theoretisch kader: - Recente ontwikkelingen in
Nadere informatieHandelingsgericht integraal arrangeren
Handelingsgericht integraal arrangeren Schoolpsychologen congres 15 maart 2013 Mirella van Minderhout Senior onderwijs adviseur CED-groep NVO-orthopedagoog-Generalist Cognitief gedragstherapeut VCGt Bureau
Nadere informatieSamenwerken aan schoolsucces
Professionalisering Handelingsgericht werken Samenwerken aan schoolsucces Handelingsgericht werken (HGW) biedt een heldere en positieve handreiking voor leerkrachten. Het bestaat al ruim tien jaar, inmiddels
Nadere informatieWelkom! Centrale bijeenkomst Intern Begeleiders 23 maart 2016 t Visnet - Huizen 1
Welkom! Centrale bijeenkomst Intern Begeleiders 23 maart 2016 t Visnet - Huizen 1 Programma 13.00 u Inloop en ontvangst 13.15 u Welkom 13.20 u Digitaal Groeidocument 14.00 u Uit het Loket 14.20 u MDO 15.20
Nadere informatieDe opbrengst van Opbrengstgericht Werken
De opbrengst van Opbrengstgericht Werken 21 september 2011 Yvonne Leenders Juffrouw Marieke, op weg naar school.. Iedere landelijke onderwijsvernieuwing of - verandering vraagt van leraren. Meerdere landelijke
Nadere informatieImpressieverslag thema-avond Betrokken Ouders, d.d. 20 oktober 2010
Impressieverslag thema-avond Betrokken Ouders, d.d. 20 oktober 2010 Welkom Otger Meuwissen, lid van het dagelijks bestuur van ouderplatform Gooi & Omstreken, heet de aanwezigen welkom bij deze 11 e themabijeenkomst.
Nadere informatieVan barrière naar redelijke aanpassing
Van naar redelijke aanpassing Inspiratiedag Vrijdag 25 november 2016 Jan Coppieters Pedagogisch begeleider binnen het project competentieontwikkeling 1. Je weet wat redelijke aanpassingen zijn 2. Je kan
Nadere informatieGroepsplannen en spel.
Groepsplannen en spel. Workshop LBJK 22 maart 2017 In deze interactieve lezing/workshop zal Emilie Groot met de aanwezige jonge kind specialisten in gesprek gaan over de mogelijkheden om (meer) ruimte
Nadere informatieDe leerkracht stelt duidelijke opbrengst- en inhoudsdoelen op en geeft concreet aan wat verwacht wordt van het werken in de klas en de omgang met
Doelgericht werken De leerkracht stelt duidelijke opbrengst- en inhoudsdoelen op en geeft concreet aan wat verwacht wordt van het werken in de klas en de omgang met elkaar. Wat zien en horen we als onze
Nadere informatieArjan Clijsen, Noëlle Pameijer & Ad Kappen
Met handelingsgericht werken opbrengstgericht aan de slag 1. Inleiding Arjan Clijsen, Noëlle Pameijer & Ad Kappen Wat is de samenhang tussen handelingsgericht werken (HGW) en opbrengstgericht werken (OGW)?
Nadere informatieOnderwijstechnieken.nl. Opbrengstgericht Werken zonder Groepsplan? Dat Kan!
Opbrengstgericht Werken zonder Groepsplan? Dat Kan! 1 Inhoudsopgave: Voorwoord pagina 3 Inleiding pagina 4 Hoofdstuk 1 Hoe een middel een doel werd pagina 5 Hoofdstuk 2 Waar het eigenlijk om gaat pagina
Nadere informatieBijlagen hoofdstuk 4
Bijlagen hoofdstuk 4 4.1 Gespreksleidraad leerlinggesprek: voorbereiding, gesprek en verslag 4.2 Praatkaart leerlinggesprek (OBS Weisterbeek) 4.3 Formulier leerlingplan basisschool 4.4 Formulier leerlingplan
Nadere informatieBijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider
Bijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider Opbrengst-en handelingsgericht werken Ad Kappen, Gerdie Deterd Oude Weme Programma 16.00 16.15 17.30 17.45 18.30 20.30 opening Marielle lezing ogw
Nadere informatieWat doen wij al zo? Graag voorbeelden!
HOE HANDELINGSGERICHT WERKEN WE IN ONZE SCHOOL? Uitgangspunt HGW 1. Werken vanuit onderwijsbehoeften van leerlingen en ondersteuningsbehoeften van leerkrachten en ouders Wat doen wij al zo? Graag voorbeelden!
Nadere informatieOpbrengstgericht werken bij andere vakken. Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan
Opbrengstgericht werken bij andere vakken Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan Doel Leerkrachten kunnen een les tekenen of geschiedenis ontwerpen volgens de uitgangspunten van OGW die ze direct
Nadere informatieDoelgericht werken. Zonder doel geen doelpunt
Doelgericht werken Het stellen van ambitieuze doelen is een belangrijk onderdeel van handelingsgericht werken. Doelen worden gesteld, zodat duidelijk is waar de school, het team, de groep, de leerkracht,
Nadere informatie2/09/15 DOEL INHOUD. Hoe kunnen we met HGW concreet aan de slag in het secundair onderwijs?
Hoe kunnen we met HGW concreet aan de slag in het secundair onderwijs? Mieke Meire Kris Loobuyck DOEL Je ontwikkelt een handelingsgerichte attitude. Je gaat op een concrete manier aan de slag met de uitgangspunten
Nadere informatieHandelingsgericht werken in de rebound Joy Bijleveld en Marjoke Laan
Handelingsgericht werken in de rebound Joy Bijleveld en Marjoke Laan Inhoud Actuele ontwikkelingen Doorlopende zorglijn Handelingsgerichte werken Casus Ad 1: Actuele ontwikkelingen Passend onderwijs Zorg
Nadere informatieVroegtijdig signaleren 2
Vroegtijdig signaleren 2 PPOZO 26 november 2014 Sylke van Dalen en Marilou van Ginkel Vandaag volgens de studiegids Handelingsgericht observeren in de praktijk Onderdelen: Hoe verloopt een startgesprek
Nadere informatieLeerlingdossier: de kracht van de eenvoud
Leerlingdossier: de kracht van de eenvoud 19 november 2015 John Schoone Verwachtingen De kracht van de eenvoud: doelen 1. Voorkomen; 2. Verminderen; 3. Verbeteren; 4. Vertrouwen. Stroomdiagram: opdracht
Nadere informatieOntwikkelingsperspectief in het basisonderwijs. Maart 2014
Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Maart 2014 Ontwikkelingsperspectief in het basisonderwijs Inhoudsopgave Deel A : Basis Ontwikkelingsperspectief: voor wie, wat, waarom, wanneer en hoe? Deel
Nadere informatieDe HGW-bril toegepast in de cel leerlingenbegeleiding
De HGW-bril toegepast in de cel woensdag 20 februari 2013 Kris Loobuyck 1 2 3 VVKSO 1 Uitgangspunten van HGW 4 HGW biedt kansen! 5 We zijn gericht op het geven van haalbare en bruikbare adviezen. We werken
Nadere informatieDe leraar doet er toe
De leraar doet er toe Uit de praktijk 29 maart 2018 1 Dheedens Annick Pedagogische begeleider competentie ontwikkeling West-Vlaanderen Informatie Casus Schets gedrag en situatie Wat werd reeds geprobeerd?
Nadere informatieHet groeidocument als gespreksverslag
Het groeidocument als gespreksverslag Bijeenkomst 2 5 november 2015 Voor IB-ers met veel HGW-ervaring Start Wat zijn jullie verwachtingen van deze bijeenkomst? Wat hoop je hier te komen halen vandaag?
Nadere informatieOpbrengstgericht omgaan met verschillen. Bijeenkomst 1 Oriëntatie opbrengstgericht differentiëren en stellen van doelen
Opbrengstgericht omgaan met verschillen Bijeenkomst 1 Oriëntatie opbrengstgericht differentiëren en stellen van doelen Hoe gaan we met elkaar om? Maak contact Vertrouwelijkheid Niets is gek Zorg goed voor
Nadere informatieOnderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1
Onderwijskundig jaarplan Jaar: 2017-2018 School: Gbs Het Talent Schoolleider: W.Bos Datum: juni 2017 Laatst geactualiseerd: 8 juni 2017 Inleiding In ons jaarplan 2017-2018 geven we per onderdeel aan welke
Nadere informatieNegen fasen in een Multidisciplinair Overleg (MDO) Bron: Noëlle Pameijer
Negen fasen in een Multidisciplinair Overleg (MDO) Bron: Noëlle Pameijer versie 1, 17 mei 2017 Dit formulier geeft een overzicht van de negen fasen/stappen in een MDO overleg. In de eerste kolom staan
Nadere informatieHoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen?
Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Opbrengstgericht onderwijs, een verzamelnaam voor het doelgericht werken aan het optimaliseren van leerlingprestaties. systeem van effectieve schoolontwikkeling
Nadere informatieOuders, het verborgen kapitaal van de school. Hans Christiaanse
Ouders, het verborgen kapitaal van de school Hans Christiaanse Initiatief OCW vanaf januari 2012 www.facebook.com/oudersenschoolsamen Samenwerken Noem wat erin je opkomt, als je denkt aan een goede samenwerking
Nadere informatieMasterclass Handelingsgericht Werken voor IB ers en rekenspecialisten
Masterclass Handelingsgericht Werken voor IB ers en rekenspecialisten 15 september 2010 9.00 16.00 Berber Klein Henk Logtenberg & Liesbeth van Well Agenda (1) 1. Introductie 1.1: Voorstellen 1.2: Warming
Nadere informatieDe leerkracht maakt het verschil
De leerkracht maakt het verschil Hoe? Wat is je impact als leerkracht? Wat is het effect van je aanpak? Hoe wéét je dat? Presentatie 25 maart 2015 Roelofarendsveen 1 Juf Mirjam maakte het verschil voor
Nadere informatieHandelingsgericht werken in het secundair onderwijs. Ontmoetingsdag HGW 16 september 2010 Artevelde
+ Handelingsgericht werken in het secundair onderwijs Ontmoetingsdag HGW 16 september 2010 Artevelde + Inspiratiebronnen + Algemeen Reflecties over HGW + Uitgangspunten HGW We zijn gericht op het geven
Nadere informatieOpbrengstgericht werken in het Voortgezet onderwijs
Opbrengstgericht werken in het Voortgezet onderwijs Wat is opbrengstgericht werken? Opbrengstgericht werken is het systematisch en doelgericht werken aan het maximaliseren van de prestaties van leerlingen.
Nadere informatieONDERWIJS LOOPBAAN BEGELEIDING, DE WEG NAAR VERRIJKEND ONDERWIJS
ONDERWIJS LOOPBAAN BEGELEIDING, DE WEG NAAR VERRIJKEND ONDERWIJS HGW-studiedag Antwerpen 11-9-2014 Vera Van Heule, Patricia De Backer, Valérie de Smet Oorsprong en toekomst Motivatie: 2011 onvrede met
Nadere informatieGoed passend onderwijs Mirella van Minderhout Info@bureaumind.nl
Goed passend onderwijs Mirella van Minderhout Info@bureaumind.nl 1 Terugblik en doelen Tineke Tjalma 2 Een handelings- en opbrengstgericht team ziet resultaten en handelen van de leerlingen als feedback
Nadere informatieSWV Zaanstreek PO. De leerkracht centraal wat merkt zij/hij daarvan in uw handelen? Mirella van Minderhout
SWV Zaanstreek PO De leerkracht centraal wat merkt zij/hij daarvan in uw handelen? Mirella van Minderhout NVO-Orthopedagoog-Generalist, Onderwijskundige Cognitief gedragstherapeut VGCt info@bureaumind.nl
Nadere informatieHet groeidocument opnieuw uitgevonden
Het groeidocument opnieuw uitgevonden Werkgroep Groeidocument RSV Breda presentatie 1 Doel van vandaag Aanwezigen hebben kennis genomen van: De context van het groeidocument: HGW Het vernieuwde groeidocument
Nadere informatieBijeenkomst voor Directies Intern Begeleiders Traject Begeleiders. Thema: Doorgaande lijn. Van der Valk De Witte Bergen Eemnes, 20 maart 2018
Bijeenkomst voor Directies Intern Begeleiders Traject Begeleiders Thema: Doorgaande lijn Van der Valk De Witte Bergen Eemnes, 20 maart 2018 - Doelen Passend Onderwijs met MDO als middel - De rol van Directeuren,
Nadere informatieBasisondersteuning Samenwerkingsverband Stromenland
Basisondersteuning Samenwerkingsverband Stromenland Inleiding Binnen het samenwerkingsverband Stromenland is met diverse gremia gezamenlijk gekomen tot deze notitie basisondersteuning. De procesgang is
Nadere informatieDoorgaande leerlijn taal voor alle kinderen. Els Loman
Doorgaande leerlijn taal voor alle kinderen Els Loman Doelen Verdieping in de inhouden van de domeinen van taal van de referentieniveaus www.taalenrekenen.nl 2 Waar Wil Je Heen? Alice kwam bij een tweesprong.
Nadere informatieHoe rijk is een GP ervaring? Proeven en Opbrengst Gericht Werken: Hoe zit dat?
Hoe rijk is een GP ervaring? Proeven en Opbrengst Gericht Werken: Hoe zit dat? GP goes OGW Met OGW willen we de ontwikkeling van leerlingen zo goed mogelijk stimuleren. Dat vraagt van de docent én school
Nadere informatieGebruik van het Ontwikkelingsperspectief. 3 december 2014
Gebruik van het Ontwikkelingsperspectief 3 december 2014 Inhoud Verwachtingen en doelen Stand van zakenm.b.t. OPP Het kind en de ouders Van perspectief naar doel vooreenleerlingmet gedragsproblematiek?
Nadere informatieBijlage I: Hulpmiddelen HGW: formulieren
Bijlage I: Hulpmiddelen HGW: formulieren Uit het boek Handelingsgericht werken: een handreiking voor de interne begeleider. Samen met leraar, ouders en kind aan de slag van Noëlle Pameijer en Tanja van
Nadere informatieHandboek. Handelingsgerichte Procesdiagnostiek (HGPD)
Handboek Handelingsgerichte Procesdiagnostiek (HGPD) Handelinggerichte Proces diagnos1ek (HGPD) Op de scholen van de Tjongerwerven CPO wordt handelingsgericht gewerkt. Het doel van HGW is om het onderwijs
Nadere informatieHGW: Een eerste interactieve kennismaking. Ontmoetingsdag HGW De leerkracht doet er toe 16 september 2010
HGW: Een eerste interactieve kennismaking Ontmoetingsdag HGW De leerkracht doet er toe 16 september 2010 Inleiding HGW als samenhang en samenwerking omtrent kinderen met bijzondere noden Wetenschappelijke
Nadere informatieZelfbeeld. Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld.
Zelfbeeld Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld. Een kind dat over het algemeen positief over zichzelf denkt, heeft meer zelfvertrouwen.
Nadere informatieHet groeidocument als gespreksverslag
Wat gaan we doen? Het groeidocument als gespreksverslag Met elkaar aan de slag Onderwijsbehoeften IVO velden Vragen en onduidelijkheden Bijeenkomst 2 22 oktober 2015 Voor IB-ers met weinig HGW-ervaring
Nadere informatieVoorleesExpress. Samen met ouders aan de slag. Praktische tips
VoorleesExpress Samen met ouders aan de slag Praktische tips Samen met ouders aan de slag Ouders betrekken bij het voorlezen Je gaat straks via de VoorleesExpress twintig weken voorlezen bij een of meerdere
Nadere informatieHandleiding Groeidocument Deel B SWV De Eem 2
Handleiding Groeidocument Deel B SWV De Eem 2 Het primaire doel van dit groeidocument is de ontwikkelingskansen van leerlingen te optimaliseren: het belang van het kind staat voorop. Het groeidocument
Nadere informatieGeef zeer beknopt aan wat goed
PASSEND ONDERWIJS Iedere leerling écht zien Voor elk kind een handreiking Elke leerling heeft het recht om gezien en gehoord te worden. Een mooie uitspraak uit handelingsgericht werken, maar hoe doe je
Nadere informatieNieuwsbrief. Handelingsgericht werken: van wat het kind heeft of is naar wat het kind nodig heeft
Nieuwsbrief samenwerkingsverband Noord juni 2010 Deze nieuwsbrief verschijnt in verschillende edities, voor de samenwerkingsverbanden Oost, Zuid en Noord. Een gedeelte van de inhoud is voor alle edities
Nadere informatieInspiratie-dag Motor-Motivatie-Mogelijkheden. 27 november 2015
Inspiratie-dag Motor-Motivatie-Mogelijkheden 27 november 2015 Doel Ik krijg inspiratie om HGW tastbaar/zichtbaar/voelbaar te maken op school Ik reflecteer en deel ervaringen uit over de verschillende scenario
Nadere informatieWerken met een ontwikkelingsperspectief
Werken met een ontwikkelingsperspectief Conferentie SPPOH 12 november 2014 Arjan Clijsen OPP driedimensionaal Hoe nu verder? Wat willen we bereiken? leerkracht Ik kan leermoment het niet bij benen. Help
Nadere informatieHandelingsgericht werken
Handelingsgericht werken 16-09-2013 Waarom en hoe Door: Jose Oosterheert Uitgangspunten van HGW 1. Onderwijsbehoeften 2. Systematisch en transparant 3. Doelgericht werken 4. Transactioneel kader 5. Constructieve
Nadere informatieWorkshop ouderbetrokkenheid op het MBO
Ouderbetrokkenheid op het Hoe kan een effectieve samenwerking tussen ouders en bijdragen aan optimale ontwikkelingskansen voor jong volwassen met zorgbehoefte Opzet: Voorstellen, toelichting Ouderbetrokkenheid
Nadere informatieStrategische kernen Passend Onderwijs. Sander, groep 8. Belangrijke overgangsmomenten in de ontwikkeling van kinderen
Leerlingen met een opvallende ontwikkeling Hoe ga je om met leerlingen met speciale onderwijsbehoeften? Cruciaal in de zorgstructuur is de kwaliteit van instructie. Maar inspelen op onderwijsbehoeften
Nadere informatieWorkshop Kindgesprekken ONderWIJZEnde Woensdag
Workshop Kindgesprekken ONderWIJZEnde Woensdag Najaarsconferentie SPPOH 09-11-2016 Ellen Aanen-Zilvold Doelen Aan het eind van deze workshop hebben jullie basale kennis en gespreksvaardigheden om kindgesprekken
Nadere informatie