Andere schooltijden op de

Transcriptie

1 Andere schooltijden op de

2 Geachte ouders/verzorgers van de Alfonsuskinderen, Inleiding Tijdens de informatieavond van 23 april j.l. heeft u informatie van ons ontvangen m.b.t. veranderende schooltijden. Deze informatie hebben wij geprobeerd te bundelen in deze folder zodat u een aantal zaken op uw gemak kunt teruglezen. Ook zijn mogelijke vragen met de daarbij behorende antwoorden opgenomen in deze folder. Wij hopen dat u na het lezen een goed beeld kunt vormen van de ontwikkelingen waarin de Alfonsusschool op dit moment staat. Wij zijn enthousiast over de mogelijkheden die andere schooltijden kunnen bieden. Wij hopen dat u na het lezen van deze folder dit enthousiasme met ons kunt delen. Stuurgroep Andere tijden op de Alfonsus April 2012 De huidige schooltijden met een lange middagpauze dateren uit een periode dat het hele gezin tussen de middag thuis een warme maaltijd gebruikte. De school begint om 8.30 uur tot uur en kent een middag van uur tot uur met een vrije woensdagmiddag. Ondertussen is er veel veranderd in ons land en combineren steeds meer ouders/verzorgers werk met zorg voor hun kinderen. De groep ouders/verzorgers die beide participeren op de arbeidsmarkt is groeiende en daarnaast zien wij ook groei van werkende alleenstaande ouders/verzorgers. Het percentage kinderen in onze groepen 1 en 2 dat gebruik maakt van de TSO (tussen schoolse opvang, de overblijf ) is groeiende en ook in de andere groepen zijn er dagen bij dat ruim 50% van de kinderen tussen de middag op school opgevangen moeten worden. Kortom: de vraag vanuit de (nieuwe)ouders/verzorgers om aanpassing van het rooster c.q. aaneengesloten opvang, wordt steeds groter en wij willen dan ook inspelen op deze veranderende maatschappij en ons proactief hierin opstellen

3 Waarom? Welke modellen zijn er? Traditioneel model Verandering van schooltijden (aaneengesloten opvang) leidt tot: Schooltijden van (ongeveer) uur en tot uur. Woensdagmiddag is vrij (de onderbouw soms ook op vrijdagmiddag) Versterking van de saamhorigheid Versterking van de pedagogische band tussen leerkracht en leerling want de leerkracht is Het enige en verantwoordelijke aanspreekpunt voor kinderen per dag Vergroting van de effectieve lestijd Meer veiligheid v.w.b. verkeersdeelname (één breng- en haalmoment) Effectiever gebruik van de concentratie bij leerlingen Continurooster Vier dagen van ongeveer 8.30 tot uur. Woensdag les van 8.30 tot uur. Alle kinderen blijven over Vijf-gelijke-dagen-model Elke dag school van bijvoorbeeld uur. Alle kinderen blijven over, geen vrije woensdagmiddag Bioritme-model Kortom: Kinderen krijgen een andere dagindeling, een andere vrijetijdsbesteding en andere leerpatronen. De verbinding tussen de school en de omgeving zorgt voor meer stabiliteit, veiligheid en continuïteit voor de kinderen. Elke dag school van 8.30 tot uur. De pauze duurt van tot uur; de kinderopvang verzorgt een programma met sport, cultuur en rustige activiteiten 7 tot-7-model School is elke dag open van 7.00 tot uur 52 weken per jaar model School biedt samen met de kinderopvang een geïntegreerd programma van onderwijs, sport en ontspanning. De schoolvakanties worden gespreid 3. 4.

4 Welk model past het beste bij de Alfonsusschool? Na onderzoek stellen de directie, het team en de stuurgroep voor: Waarom vijf gelijke dagen en niet de woensdagmiddag vrij..? Het vijf-gelijke-dagen-model Wat houdt dit in? Continu op school; eindtijd eerder De arbeidstijdenwet (werk en rustregeling voor leerkrachten) zegt dat een leerkracht max. 5 ½ uur (zonder pauze) mag werken. De kinderen zijn 5 ½ uur onder de hoede van één persoon: de leerkracht Middagpauze wordt ingekort Leerkracht luncht met de groep Geen aparte TSO, wel BSO De volgende schooltijdenmogelijkheden zijn er: Wanneer de woensdagmiddag vrij blijft, zullen de overige dagen > 5 ½ uur bevatten (om de norm van 7520 uur te behalen) waardoor er voor de leerkracht een pauze ingepland moet worden en er opvang voor de kinderen moet zijn Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag groep 1 en 2 op vrijdagmiddag vrij Dit inplannen van ongeveer 15 pauzemomenten is voor een grote school moeilijk te organiseren, én de kinderen komen dan weer onder de hoede van een ander (TSO)

5 De kinderen Nadelen: Mogelijk meer variatie in opvang na schooltijd Voordelen: Meer structuur, rust, balans in de week (elke dag is hetzelfde) Per dag 1 vertrouwd aanspreekpunt Meer vrije tijd Opgestarte activiteiten hoeven niet onderbroken te worden. Vaart blijft erin, concentratie wordt beter vastgehouden Samen pauze houden levert gemeenschapsgevoel op bij kinderen Betere vrije tijdsverdeling na schooltijd, meer tijd voor sport, creativiteit, muziek en andere activiteiten of spelen met vrienden of vriendinnen Minder deelname in drukke momenten verkeer (2 momenten: school huis Gelijkheid / alle kinderen eten op school Minder lang overblijven Verplicht buiten spelen Geen lange middagpauze Kinderen zien ouders niet tussen middag De ouders/verzorgers Voordelen : Alle kinderen tegelijk naar school Één haal- en één brengmoment Geen dubbele oppas nodig Geen TSO meer regelen Reduceren van te laat komen Nadelen : Na school eerder oppas nodig Niet samen eten met ouders/verzorgers, opa, oma Evt. werktijden aanpassen Meer BSO 7. 8.

6 De leerkrachten Financiën Voordelen: Pedagogische band tussen leerkracht en leerling wordt versterkt, de leerkracht zorgt voor veilige omgeving en sfeer Rust en structuur in de groep Kinderen leren elkaars gewoonten en gebruiken kennen: nadruk ligt op gezond eten De school is in gesprek met SKE over de BSO (afstemming op organisatie en prijzen) Gemiddelde BSO prijs is inkomensafhankelijk Prijs TSO per uur 2,00 (werkelijke kosten 2,30) In samenspraak met de SKE zoeken wij naar de optimale oplossing voor de situatie van ouders/verzorgers Meer overlegtijd na schooltijd Geen TSO in het klaslokaal Meer tijd voor overleg met collegae Nadelen: Minder snelle evaluatie Nakijkwerk alleen na school Eén voorbereidings-moment voor de hele dag Tegemoetkoming vanuit het rijk Gebruikte bronnen Diverse kinderdagverblijven Kortere pauze Minder tijd voor jezelf Schoolteam: minder ontmoetingsmogelijkheden tussen de middag

7 Maar wat vinden de ouders/verzorgers? Vervolgtraject In nieuwsbrieven en tijdens de informatieve avond zijn ouders/verzorgers geïnformeerd over de plannen die er zijn De vraag is niet zo zeer óf, maar hoe en..wanneer? Met in uw achterhoofd : mijn kinderen en ik zijn v.w.b. de toekomst van de Alfonsus voorbijgangers..over 8 jaar heeft de school een andere leerling- en ouderpopulatie.. Schooljaar informeren ouders/verzorgers en een ouderraadpleging/referendum houden Schooljaar gebruiken om ouders, BSO tijd te geven e.e.a goed te kunnen regelen. Groep 1 t/m 4 meer uren naar school (om de norm 7520 uur te halen). Na de ouderraadpleging/referendum zal de MR de doorslaggevende stem hebben; zij moeten al dan niet instemmen Schooljaar : mogelijke invoering andere schooltijden

8 Veel gestelde vragen Hoeveel Nederlandse scholen werken er momenteel en in de nabije toekomst met andere schooltijden? Er is sprake van een flinke groei van het aantal scholen met andere schooltijden. Ruim een kwart van de Nederlandse basisscholen heeft al nieuwe tijden ingevoerd of is van plan dat binnenkort te doen. Nog eens 55 procent van de scholen ziet mogelijkheden voor de toekomst. Bijna de helft van de scholen (47%) die de komende jaren over wil gaan op andere schooltijden, heeft een voorkeur voor het vijfgelijke dagenmodel. Met ingang van het schooljaar 2011/ 2012 werken al 1350 basisscholen in Nederland met andere schooltijden. Mogen scholen zo maar (wettelijk gezien) hun rooster veranderen? Nederlandse basisscholen zijn sinds 2006 vrij hun schooltijden zelf vast te stellen. Zo is bijv. het wettelijk voorschrift verdwenen dat scholen niet langer dan 5,5 uur per dag les mogen geven; dat mag ook meer of minder zijn. Wel is het zo dat in de eerste vier schooljaren er tenminste 3520 uur onderwijstijd moet zijn gegeven en voor de groepen 5 t/m 8 minimaal 3760 uur. Daarnaast moet de school nog 240 uur onderwijstijd verdelen over alle of sommige schooljaren zodat na acht onderwijsjaren er in totaal 7520 uur onderwijstijd is gegeven. Wie kan het initiatief nemen voor andere schooltijden en wat is in het algemeen de procedure? Het initiatief voor invoering komt in de regel van de schoolleiding, maar ook de MR kan een voorstel daartoe indienen. Nadat het initiatief is genomen, wordt het plan besproken met het team en de MR. Ook buitenschoolse organisaties en instanties worden veelal geïnformeerd c.q. geraadpleegd.de raadpleging van ouders is wettelijk gezien verplicht. Deze verplichting kan op verschillende manieren worden ingevuld. Nadat de schoolleiding tot een voorgenomen besluit over verandering van schooltijden komt, wordt het voorgelegd aan de MR. Als het gaat om het vaststellen van de onderwijs tijd heeft de oudergeleding van de MR volgens de Wms een instemmingsrecht. Als de nieuwe schooltijden de arbeid- en rusttijdenregeling van het personeel beïnvloeden, dan heeft de personeelsgeleding daarover instemmingsrecht. Welke bevoegdheden heeft de Medezeggenschapsraad bij een overgang naar andere schooltijden? Als het gaat om het vaststellen van de onderwijs tijd heeft de oudergeleding van de MR volgens de Wms een instemmingsrecht. Als de nieuwe schooltijden de arbeid- en rusttijdenregeling van het personeel beïnvloeden, dan heeft de personeelsgeleding daarover instemmingsrecht

9 Hoe wordt de daadwerkelijke invoering vormgegeven? Het uiteindelijke besluit om andere tijden in te voeren wordt genomen door de schooldirectie met instemming van de MR. De kinderopvangorganisaties zullen worden geïnformeerd/geraadpleegd. Als aan alle regels is voldaan, is het raadzaam om de nieuwe tijden in te laten gaan aan het begin van een nieuw schooljaar. Voordat het zover is, krijgen ouders geruime tijd om allerlei praktische zaken goed te kunnen regelen/af te stemmen. Worden de kosten voor de ouders voor kinderopvang hoger bij de invoering van een vijf gelijke dagen model, waarbij kinderen eerder naar de naschoolse opvang gaan? De praktijk leert dat ouders meerdere keuzes hanteren in het opvangen van hun kinderen na schooltijd. Mogelijkheden zijn o.a.: opvang door familieleden, opvang door een oppas aan huis, opvang door met andere gezinnen over en weer op elkaars kinderen te passen, opvang door de BSO. De BSO hanteert een regeling m.b.t. afname van uren en de onkosten die ermee gepaard gaan. Een deel van de hogere kosten voor de kinderopvang wordt gecompenseerd door het wegvallen van de kosten voor de tussenschoolse opvang (het overblijven).tot slot zijn de inkomsten van ouders van invloed op de hoogte van het uurtarief bij de BSO. Wij zijn met de SKE in gesprek over de extra tijd die ouders/verzorgers in dienen te kopen en de prijs daarvan. 15.