Naar andere schooltijden Besluit

Transcriptie

1 Naar andere schooltijden Besluit KBS Kameleon Stradivariusstraat DP Amersfoort

2 Inleiding Het bestuur van de stichting voor Katholiek Primair Onderwijs Amersfoort e.o. (KPOA) heeft besloten dat al haar basisscholen zullen overgaan op andere schooltijden. Deze andere schooltijden zullen zijn gebaseerd op het vijf gelijke dagen model, dat wil zeggen dat elke dag van de week hetzelfde aantal schooluren heeft. De directie van de Kameleon heeft, ondersteund door en met actieve inbreng van de Medezeggenschapsraad de ambitie om met ingang van het schooljaar over te gaan op het vijf-gelijke-dagen-model. Ook de andere scholen in de wijk zijn met een vergelijkbaar traject bezig: de Zonnewijzer is met ingang van dit schooljaar overgegaan op nieuwe schooltijden en de Achtbaan is bezig met het aanpassen van de schooltijden met ingang van het schooljaar Samenvatting De schooltijden worden met ingang van 1 augustus 2015 als volgt ingericht: Groepen 4 t/m 8: 5 gelijke schooldagen van uur tot uur. Groepen 1 t/m 3: 4 gelijke schooldagen van uur tot uur en op vrijdag van uur tot uur. Continurooster Lunchpauze wordt begeleid door eigen teamleden. Gemaakte keuzes Begin en eindtijd De wet laat de scholen vrij om hun eigen schooltijden te kiezen. Wel moeten leerlingen minimaal 7520 lesuren krijgen in 8 jaar. Daarnaast mogen er in de groepen 3 t/m 8 maximaal 7 schoolweken van 4 dagen zijn per schooljaar (bovenop de weken die al korter zijn vanwege algemene feestdagen). KPOA zegt hierover dat scholen vrij zijn in de keuze van hun aanvangstijd, maar dat de eindtijd niet later dan mag liggen. In 8 jaar moet een kind in totaal 7520 uur les hebben gehad. Meer lesuren geven mag wel. Bestuur en MR moeten hiermee dan instemmen. Keuze van de Kameleon KBS Kameleon heeft de keuze gemaakt om per 1 augustus 2015 over te gaan op de volgende schooltijden: De groepen 4 t/m 8 gaan 5 gelijke dagen, maandag tot en met vrijdag, van uur tot uur naar school. Voor de groepen 1 t/m 3 zijn de schooltijden op maandag tot en met donderdag gelijk aan die van de bovenbouw. Op vrijdag zijn de schooltijden van tot uur. Wij hebben gekozen voor een continurooster: alle leerlingen blijven op school voor de lunch (met uitzondering van de groepen 1 t/m 3 op vrijdag). Waarom wij de keuze maken om onze jongste leerlingen (groep 1 t/m 3) vrijdagmiddag vrij te geven, lichten wij hieronder toe: Leerlingen Ons belangrijkste uitgangspunt voor de gemaakte keuze is vanzelfsprekend de leerling. Wij zien in de groepen 1 t/m 3 dat aan het einde van de week de leerlingen duidelijk vermoeid zijn. Het aantal uren op een dag op school is voor deze jonge kinderen hoog. Na schooltijd heeft een groot aantal kinderen ook nog allerlei activiteiten: Veel van onze leerlingen gaan naar de BSO of andere naschoolse opvang. In deze leeftijdsgroep hebben de meeste kinderen na schooltijd zwemles. Sommigen van hen gaan naar logopedie of krijgen andere begeleiding. 2

3 Ook ouders hebben aangegeven in de ouderpeiling dat de schooldagen voor de jongste kinderen erg lang zijn en dat zij ook de vermoeidheid aan het einde van de week zien. Een vrije middag per week zien de ouders als een bijna noodzakelijk rustpunt. Leerkrachten Ons team is van mening dat het voor de leerlingen van groot belang is om per schooldag zo min mogelijk onderbrekingen van het dagritme hebben. Een continurooster geeft die mogelijkheid: de hele schooldag blijven kinderen ononderbroken begeleid door 1 (of enkele) leerkrachten. Zonder dat dit ritme wordt doorbroken door een lunchpauze thuis of bij de TSO. De leerkrachten vinden deze continuïteit dermate belangrijk, dat zij zich er verantwoordelijk voor voelen om ook in de lunchtijd de leerlingen zelf te begeleiden, in plaats van daar derden voor in te schakelen. Ons uitgangspunt is dat alle leerkrachten hetzelfde aantal contact-uren (de tijd die een leerkracht in de groep met leerlingen werkt) zullen hebben, ongeacht de groep of bouw waarin zij werken. Kerntaak van de leerkracht is het werken met de leerlingen. De daarbij horende overige taken verliezen wij uiteraard niet uit het oog, maar deze keuze sluit voor ons het beste aan bij onze doelen en ambities: de leerling staat centraal. Door de keuze voor het gelijktrekken van het aantal contacturen voor iedere leerkracht ontstaat de mogelijkheid dat collega s van de groepen 1 t/m 3 op vrijdagmiddag ingezet worden om in de bovenbouw, samen met de BB-collega s, te zorgen voor bijzondere lesactiviteiten. Wij denken hierbij aan het werken in ateliers of in de vorm van workshops. We kunnen dan een gevarieerder lesaanbod geven waarbij er ook nog eens meer handen in de klas zijn. Aan de concrete invulling van deze bijzondere lesactiviteiten zijn we nog hard aan het werk. Ouders Ouders geven aan graag zoveel mogelijk gelijke schooltijden te willen voor onder- en bovenbouw om het aantal haalmomenten te beperken. Daartegenover geven zij, zoals eerder beschreven, aan dat zij in verband met vermoeidheid van de jongere kinderen aan het einde van de week een vrije middag per week zien als een bijna noodzakelijk rustpunt. Met vijf gelijke dagen voor onder- en bovenbouw en één kortere dag voor de groepen 1 t/m 3 komen wij zoveel mogelijk tegemoet aan deze belangen. Organisatorische consequenties De dagelijks gezamenlijke lunchpauze voor leerkrachten komt in het nieuwe continurooster te vervallen: de lunchpauze zal dan in de meeste gevallen alleen of in tweetallen worden doorgebracht. Ook zal het niet op alle dagen mogelijk zijn om de in de CAO vastgestelde pauzetijden voor leerkrachten aan te houden. Ons team heeft daarin een keuze gemaakt: op een aantal dagen zal de vastgestelde pauze pas na schooltijd plaatsvinden. Hiermee laten leerkrachten het belang van de leerling prevaleren boven het eigen belang. Op de vrijdagen kan er in elk geval wel 30 minuten aaneengesloten worden geluncht. Niet met het hele team, wel in twee groepen: leerkrachten van de groepen 4 t/m 8 lunchen samen, terwijl de collega s van de groepen 1 t/m 3 de kinderen begeleiden bij het buitenspelen. Daarna lunchen deze laatstgenoemde leerkrachten samen. Omdat de dagelijkse lunch met het hele team vervalt, zullen we met elkaar een ander structureel moment van gezamenlijkheid moeten vinden. 3

4 Uren onderbouw en bovenbouw In ons huidige model hanteren we verschillende onderwijstijden in onder- en bovenbouw: in de onderbouw (groepen 1 t/m 4) iets minder uren per week, in de bovenbouw iets meer. Het totaal aantal lesuren komt na 8 jaar daarmee uit op de vastgestelde 7520 uur. In het nieuwe model heeft groep 4 (ondanks dat het een onderbouwgroep is) het aantal lesuren van de bovenbouw. Daardoor krijgt iedere leerling de vastgestelde 7520 lesuren in 8 jaar. Voor een exacte urenberekening per leerjaar hebben we als school een rekenmodel. Hoe zijn onze keuzes tot stand gekomen? Keuze 1: continurooster of niet? De ouderpeiling die wij in oktober 2014 hebben afgenomen onder alle ouders van onze leerlingen leert ons dat 60% van de ouders voorstander is van een continurooster. 30% geeft aan liever geen continurooster te hebben en 10% van de ouders heeft geen voorkeur. Bijna alle leerkrachten (op 1 na) zijn voorstander van het continurooster met als belangrijkste reden om per schooldag zo min mogelijk onderbrekingen van het dagritme voor leerlingen te hebben. We kiezen voor het continurooster. Keuze 2: begintijd In de ouderpeiling hebben wij gevraagd of ouders uur een goede begintijd vinden. Bijna alle ouders (90%) vinden dat. Tien procent van de ouders zou graag eerder starten. De leerkrachten hebben unaniem aangegeven dat zij graag om uur starten. We kiezen voor de begintijd van 8.30 uur. Keuze 3: pauze en lunch Wij hebben uitgebreid de mogelijkheden onderzocht die er zijn om de lunchpauze van de leerlingen te organiseren: Inzet van ouders (verplicht of vrijwillig) Inzet externe professionals Financiële bijdrage vragen van ouders (vrijwillig) Begeleiding van leerlingen De inzet van ouders kan volgens ons nooit verplicht gesteld worden. Vrijwillige inzet van een wisselende groep ouders zal van de school veel tijd en energie vragen. Niet alleen om de planning hiervan rond te krijgen, belangrijker nog is de pedagogische verantwoordelijkheid die de ouders krijgen voor een grote groep leerlingen: niet iedere ouder is bereid of in staat om dat te doen op de manier zoals wij als team voorstaan en zo een eenduidige aanpak voor de leerlingen te kunnen garanderen. Daarin zal dus de nodige begeleiding van school worden gevraagd. De mogelijkheid van een kleine vaste groep ouders die ter ondersteuning van teamleden toezicht houden bij het buiten spelen willen we wel verder onderzoeken. Inzet van een externe partij, zoals stichting LoS, is kostentechnisch niet haalbaar. Prijsopgave variërend tussen de en is voor school budgettair niet haalbaar. Ons uitgangspunt is dat school voor iedereen ook financieel toegankelijk moet zijn. Het aan ouders vragen van een bijdrage, vrijwillig, voor de inzet van externe professionals, vinden wij daar niet in passen. Pauze voor leerkrachten Tijdens studiedagen, teamvergaderingen en informele bijeenkomsten hebben wij met het team uitgebreid over de pauze van leerkrachten gesproken. Een pauze van 30 minuten aaneengesloten zou wel ieders voorkeur hebben, maar dat blijkt in de praktijk niet haalbaar te zijn. Daarvoor is inzet van derden nodig voor de 4

5 begeleiding van de leerlingen tijdens de pauze. Het team heeft uitgesproken een ononderbroken begeleiding tijdens een schooldag erg belangrijk te vinden. Zo belangrijk dat zij het er voor over hebben een kwartier van hun pauzerecht te verschuiven naar na schooltijd. Een door het team in overleg gemaakte keuze dus. Die wel elk jaar opnieuw gemaakt dient te worden met de teamleden die er dan werken. Doordat groep 4 de uren van de bovenbouw draait, wordt er over 8 jaar 160 uur meer onderwijs gegeven dan de 7520 uur. Deze uren kunnen we inzetten in de middenbouw om de pauze iets langer te laten duren. Ervaringen van scholen die nu met een continurooster werken zijn o.a. dat de pauzetijd kort is. Ook een aantal ouders heeft aangegeven dat de lunchtijd van 15 minuten voor hun kind erg krap is. Het besluit over de nieuwe schooltijden is tot stand gekomen als resultaat van een intensief overleg traject en heeft de volledige instemming van de voltallige MR. Heeft u vragen over bovenstaande, aarzelt u dan niet om contact met ons op te nemen. Waar dat nodig is voor de planning binnen uw gezin (halen en brengen van kinderen op meerdere scholen bijvoorbeeld), of in geval uw kind specifieke behoeftes heeft voor invulling van lunch- of rustmomenten, dan bent u van harte welkom om dit met ons te bespreken. 5