Informatie Vijf-gelijke-dagen-model.

Transcriptie

1 Informatie Vijf-gelijke-dagen-model. Directie, Team en MR zijn voornemens om het 5 gelijke dagen schoolrooster in te voeren. Wij willen u hierover tijdens de ouderavond op 23 februari informeren. Hieronder alvast beknopt enige informatie. 1. Met de invoering van het Vijf-gelijke-dagen-model komt er meer rust in de schooldag van de leerlingen. Doordat de schooldag niet meer onderbroken wordt door een lange middagpauze houden leerlingen de structuur vast en ontstaat er meer rust. Het Vijf-gelijke-dagen-model bevordert dat kinderen de dag-routine gedurende de schooldag vasthouden. In de huidige schooldag is de vrije tijd tussen de middag een onderbreking van deze dag-routine waardoor lestijd in de middag verloren gaat, omdat kinderen opnieuw op gang moeten komen. 2. De invoering van het Vijf-gelijke-dagen-model zorgt er voor dat kinderen, die gebruik maken van de opvang, met minder verschillende volwassenen te maken krijgen. Het Vijf-gelijke-dagen-model is een vorm van continurooster. Tussen schoolse opvang is niet meer nodig. De kinderen blijven tijdens de lunch bij de eigen leerkracht. 3. De invoering van het Vijf-gelijke-dagen-model zal een bijdrage leveren aan een verbetering van het sociaal klimaat en pedagogische aanpak op de school. Het is van belang dat een eenduidige pedagogische aanpak gehanteerd wordt. 4. De invoering van het Vijf-gelijke-dagen-model zal ervoor zorgen dat de concentratie bij leerlingen toeneemt. De kinderen blijven in een flow. Dit zal wellicht leiden tot een verbetering van de leerprestaties. 5. In het Vijf-gelijke-dagen-model lunchen de kinderen, en spelen ze buiten, onder toezicht van professionals, namelijk de leerkrachten van school. De leerkrachten houden zicht op het sociaal functioneren van de kinderen en kunnen eerder verantwoorde interventies plegen wanneer dit nodig is. In de huidige situatie houden medewerkers van de tussen schoolse opvang toezicht op de kinderen. Hoe goed het overleg tussen school en

2 overblijfkrachten ook is, het blijft een onderbroken pedagogische situatie In deze pauze komen meer incidenten op het schoolplein voor dan bv. tijdens het speelkwartier. Door het toezicht te laten plaatsvinden door de leerkrachten zelf, zal er veel minder / geen tijd besteed hoeven te worden aan het herstel van het sociaal klimaat in de groep. Dit komt ten goede aan de onderwijstijd. Het 5 gelijke dagen schoolrooster Hoe zou een dag in het Vijf-gelijke-dagen-model er uit kunnen zien? 8.30u uur Onderwijsactiviteiten uur Speelkwartier groep 3 t/m uur Speelkwartier groep 5 t/m uur Eten met de leerkracht uur Naar buiten (afstemmen midden- en bovenbouw) 12.30u u Onderwijsactiviteiten uur Naar huis of naar opvang De kleuters eten u en hebben eigen buiten-momenten in de ochtend en middag (overleg). Voordelen van het Vijf-gelijke-dagen-model voor leerlingen, ouders en leerkrachten. Kinderen Rust in het onderwijsprogramma Eén pedagogisch klimaat: leerkrachten van de Sprankel houden toezicht in de pauzes Niet teveel verschillende gezichten en begeleiding gedurende de dag. Leerkrachten hebben meer efficiënte tijd voor de zorg om de groep heen. Daar profiteren kinderen van. Kinderen hebben meer tijd om af te spreken met vriendjes en vriendinnetjes na schooltijd. Minder te laat komende kinderen: meer efficiënte leertijd Minder onderbrekingsmomenten gedurende de dag. Daar profiteren kinderen van. Lunchen op school net zoals op Voortgezet Onderwijs. (Dit is een voordeel met name voor bovenbouwleerlingen.) Lunchen samen met kinderen geeft een ander contact met leerlingen: sfeer (tussen de kinderen onderling), samen eten in de groep (zien eten doet eten).

3 Kinderen hebben vaak tussen de middag weinig tijd. Op school kun je dan nog buitenspelen. Jonge kinderen ervaren 2 keer naar school gaan vaak als lang en veel. Ze gaan nog maar 1 keer naar school en als ze thuis zijn mogen ze ook thuis blijven Duidelijkheid, geen onderscheid meer tussen kinderen die wel/niet overblijven Verkeersveiligheid: minder verkeersbewegingen Kansen voor de toekomst, ruim tijd voor aanbod naschoolse activiteiten (sport, cultuur, creatief) voor alle kinderen in de nieuwe Brede School, samen met wijkraad en/of BSO. Ouders We leven in een veranderende maatschappij. Schooltijden passen zich aan. Minder te laat komende ouders met kinderen: meer efficiënte leertijd. Helderheid naar werkende ouders. Een duidelijk haal- en brengpatroon elke dag. Minder haal- en breng momenten. De veelheid aan activiteiten op woensdagmiddag kan gespreid worden over de hele week. Verkeersveiligheid: minder verkeersbewegingen Kansen in de nieuwe Brede School om aanbod sport, cultuur, creativiteit na schooltijd aan te bieden; voor ouders minder gesleep naar clubjes etc. Leerkrachten Rust in het onderwijsprogramma door minder onderbrekingsmomenten. Eén pedagogisch klimaat. Leerkrachten hebben meer efficiënte tijd voor de zorg om de groep heen, doordat de dag anders geordend is Minder te laat komende kinderen: meer efficiënte leertijd. Lunchen samen met kinderen geeft een ander contact met leerlingen: sfeer, samen eten in de groep, saamhorigheidsgevoel. Meer professionaliseringsmogelijkheden voor de leerkrachten gezamenlijk Meer mogelijkheden voor overleg, intervisie, werkgroepen.

4 Rust- en pauzetijden leerkrachten Wettelijk moeten de rust- en pauzetijden voor de leerkracht goed geregeld zijn. Dit betekent dat er de leerkrachten bij 5,5 uur werken recht hebben op een pauzetijd van een half uur, die ook opgedeeld mag worden in twee keer een kwartier. De personeelsgeleding van de MR moet instemming verlenen aan het voorstel pauzetijden. Zij vertegenwoordigen de belangen van de andere werknemers. Onderwijstijd en pauzetijd Onderwijstijd: hierbij mag de eetpauze gerekend worden mits er onderwijsactiviteiten gekoppeld zijn aan het eten met kinderen. Dit kunnen activiteiten zijn in kader van sociaal-emotionele ontwikkeling, gezondheidsontwikkeling (gesprekken over gezondheid, gezonde voeding, etc.) wereldoriëntatie ( bijv. weekjournaal, filmpjes m.b.t. wereldoriëntatie), voorlezen, etc. Van traditioneel rooster naar 5 gelijke dagen model De onderwijstijd in groep 1 t/m 4 bedraagt nu: 880 uur De onderwijstijd in groep 5 t/m 8 bedraagt nu: 1000 uur Na 8 jaar hebben kinderen 7520 uur onderwijs gehad. Dit is verplicht. In het 5 gelijke dagen model maken alle groepen 940 uur; dat is na 8 jaar ook de wettelijke 7520 uur. Kinderen van groep 5 t/m 8 hebben bij overgang naar het nieuwe rooster te weinig onderwijstijd gehad. Zij hebben immers in groep 1 t/m 4 maar 880 uren gedraaid. De komende 4 jaar zal een inhaalslag moeten plaatsvinden om alle kinderen uit groep 5 t/m 8 de wettelijke 7520 uren te laten halen. We zullen t.z.t. laten zien hoe we dit inplannen voor deze groepen. Voor groep 1 t/m 4 gaat het aantal uren per schooljaar naar 940 uur (dit was in het huidige rooster 880). Informatie vanuit de medezeggenschapsraad (MR) De MR heeft op basis van de Wet Medezeggenschap op Scholen een instemmingsbevoegdheid ten aanzien van de vaststelling of wijziging van schooltijden. Deze wet bepaalt ook dat voor de wijziging van de schooltijden een ouderraadpleging moet plaatsvinden.

5 De neutrale rol van de MR in dit proces ligt in het toezien op een zorgvuldig genomen besluit. De MR draagt er mede zorg voor dat de ouders zo goed mogelijk worden geïnformeerd en geraadpleegd over de voor- en nadelen van het Vijf-gelijke dagen-model. Informatieavond 23 februari. Doel: Informatie en meningsvormend. De MR zal erop toezien dat de ouderraadpleging op een zorgvuldige wijze wordt uitgevoerd. De uitslag van de ouderraadpleging is voor de MR bepalend voor de instemming met het besluit. Invoering van het Vijf-gelijke-dagen-model vindt plaats wanneer voldaan is aan een aantal (spel)regels die de MR en directie samen hebben afgesproken. Het gaat hierbij o.a. om de volgende punten: 1. Ouders ontvangen per kind (uit groep 1 t/m7) dat ingeschreven staat, één stemformulier. 2. Ouders ontvangen per kind dat ingeschreven staat, maar nog niet naar school gaat omdat het nog géén 4 jaar oud is, één stemformulier. 3. Ouders die slechts een kind in groep 8 hebben, ontvangen géén stemformulier. Zij mogen voor deze kinderen niet stemmen, omdat zij niet meer te maken krijgen met mogelijk nieuwe schooltijden. 4. Ouders van kinderen die woonachtig zijn op het AZC, ontvangen géén stemformulier. Zij mogen voor deze kinderen niet stemmen, omdat zij zeer waarschijnlijk vóór de zomervakantie van 2015 vertrokken zijn naar een andere AZC of woning elders. 5. Ieder stemformulier wordt op gekleurd papier afgedrukt en genummerd. Hiermee voorkomen we dat stemformulieren gekopieerd worden. 6. Minimaal 60% van de stemformulieren dient geretourneerd te worden. 7. Van het totaal aantal stemmen dat geretourneerd wordt dient minimaal 60% vóór invoering van het Vijf-gelijke-dagen-model te zijn. Na de ouderavond van 23 februari zal de MR, samen met de directie, de spelregels voor de ouderraadpleging definitief vaststellen en tevens alle ins en outs rondom de telling van de stemmen en de tijdsduur van de stemprocedure aangeven. U krijgt, samen met uw stemformulier, deze spelregels/info toegestuurd.

6 Naast de informatie in deze brief, zal er tijdens de informatieavond nog uitgebreidere informatie gegeven worden. Er is dan ook gelegenheid om vragen te stellen. U kunt er ook voor kiezen de vragen al op voorhand bij ons neer te leggen. Ik zie dit dan wel tegemoet. Vriendelijk groet, ook namens de Medezeggenschapsraad, Philomeen ten Brinke Directeur bassischool de Sprankel [email protected]