Studeren zonder belemmeringen

Transcriptie

1 Studeren znder belemmeringen Bepalende factr: de dcent Eén p de tien Nederlandse studenten heeft dr een beperking last van belemmeringen tijdens zijn pleiding. Ze maken het zichzelf en hun dcenten sms flink lastig m hun studie succesvl af te rnden. Net als smmige andere studenten truwens, want k znder functiebeperking kan studeren een hele pgave zijn. Deze flder geeft praktische tips he u, als dcent, eraan kunt bijdragen dat studenten met een functiebeperking én hun studiegenten minder gauw vastlpen en meer succes hebben tijdens hun studie.

2 De cijfers 10,8% van de studenten in het HBO en 8,0% van de studenten in het WO geven aan dat zij een functiebeperking hebben die hen belemmert tijdens hun studie (Gebruikerstets Studeren met een Handicap 2012, C.H.O.I., 2012). De meestgenemde beperkingen zijn dyslexie (43%), psychische klachten (15%) en chrnische ziekten (10%), allemaal functiebeperkingen die nzichtbaar zijn. Bepaalde belemmeringen die studenten tijdens het studeren ndervinden zijn afhankelijk van hun specifieke functiebeperking, maar andere kmen bij een grt deel van de studenten met een functiebeperking vr. Dit kmt mdat studenten met een functiebeperking vaak harder meten werken tijdens hun studie dan andere studenten en/f een lagere belastbaarheid hebben. Een verzicht van de belangrijkste (mgelijke) belemmeringen: Beperkte cncentratie Chrnische vermeidheid Beperkt uithudingsvermgen Een andere manier van infrmatie verwerken Langdurige pijn Psychsciale klachten Meite met grepswerk Variërende mtivatie Meite met plannen Studenten geven zelf aan dat belemmeringen het meest vrkmen tijdens het bestuderen van studiemateriaal, het maken en vrbereiden van tetsen, het vlgen van clleges en het schrijven van scripties. Uiteindelijk valt een deel van deze studenten uit: 33% stpt in hun eerste studiejaar ( Maken Zij Meer Mgelijk, ITS/ResearchNed, 2011). Anderen lpen flinke studievertraging p. Met kleine aanpassingen in het lesmateriaal, tentamens en werkvrmen kunnen dcenten veel van deze vertraging en uitval vrkmen. 10% van de Nederlandse studenten in het hger nderwijs 33% van hen valt uit in het eerste jaar van zijn studie. De meest Nederlandse studenten in het hger nderwijs. (25% van de Nederlandse studenten znder functiebeperkingen valt uit in zijn eerste studiejaar) ndervindt belemmeringen dr zijn functiebeperking. vrkmende functiebeperkingen zie je niet: dit zijn dyslexie, psychische prblemen en chrnische ziekten. Wie meer wil weten ver de statistieken: Ik-werk-in-het-nderwijs/nderzek.

3 Signaleren De vlgende symptmen kunnen impliceren dat studenten belemmerd wrden dr een functiebeperking: Vaak afwezig Prblemen met cncentreren Geveligheid vr stress Relatief veel tijd ndig Werk van heel wisselende kwaliteit Om studenten te stimuleren hun functiebeperking te melden en gebruik te maken van beschikbare vrzieningen, kunt u het vlgende den: Geef bij de start van een nderwijsblk aan dat studenten bij u terecht kunnen: vermeld in uw pwerpints, hand-uts en planning uw adres, telefnnummer, kamernummer en plan eventueel elke week een spreekuurtje. Meer weten Nieuwsgierig gewrden naar studeren met een functiebeperking f p zek naar meer tips? Studietips, tips ver studentenbegeleiding, papers en nderzek: en Trainingen: vr een inleidende training ver studeren met een functiebeperking en trainingen ver stage, autisme, infrmatieverwerking, AD(H)D, studiekeuze en meer handicap + studie biedt hgeschlen en universiteiten een e-learningmdule vr hun dcenten ver autisme (duur: 1 uur), een dem vindt u p: Misschien staat hij al in uw digitale leermgeving? Leg daarnaast elk blk één keer uit dat er p uw hgeschl f universiteit speciale vrzieningen zijn vr studenten. Hiervr kan de student terecht bij de studentendecaan, studieadviseur f studielpbaanbegeleider. In verband met privacy en geveligheid van de infrmatie kiezen studenten er vaak vr m hun functiebeperking niet te melden. Het is ged m te weten dat dit hun ged recht is maar dat dit wel betekent dat ze geen gebruik kunnen maken van speciale vrzieningen f extra studiefinanciering. Hiervr met hij zich altijd melden bij de studentendecaan. Stimuleer de student m dit te den.

4 Expertisecentrum handicap + studie Bestuderen van studiemateriaal Tentamens vrbereiden Tentamens maken Cllege vlgen Scriptie schrijven handicap + studie ndersteunt en adviseert het Nederlands hger nderwijs m nderwijs tegankelijker en studeerbaarder te maken vr studenten met een functiebeperking en hun studiesucces te vergrten. Dit det zij dr middel van publicaties, de website www. handicap-studie.nl, trainingen, (beleids)advies en expertisemiddagen. Deze activiteiten wrden ntwikkeld in nauw verleg met het hger nderwijs. In haar werkzaamheden gaat handicap + studie altijd uit van de nderwijsvisie Universal Design fr Learning (UDL). In deze visie wrdt vanaf het begin van de ntwikkeling van nderwijs rekening gehuden met de verschillen in leerstijlen, talenten en mgelijke belemmeringen van studenten. Dit verhgt het studiesucces van studenten (k znder functiebeperking) en zrgt ervr dat minder uitznderingen en aanpassingen ndig zijn vr studenten met speciale beheften, zals studenten met een functiebeperking. Meer infrmatie ver UDL vindt u p de website van nze Vlaamse partner SIHO (Steunpunt Inclusief Hger Onderwijs): Dr bij het ntwikkelen van nderwijs rekening te huden met de fysieke, sciale en psychische beperkingen waar studenten tegenaan kunnen lpen en daarm te kiezen vr gevarieerde en flexibele nderwijs- en tetsingsvrmen, sluit u heel weinig studenten meer buiten. Dit kst, vral in het begin, veel tijd en creativiteit. Uiteindelijk heft u echter veel minder energie te steken in studenten die anders buiten de bt vallen. Het levert u dus zeker wat p! Vr vragen, cmmentaar, en advies kunt u altijd terecht bij algemeen@ handicap-studie.nl f Expertisecentrum handicap + studie, 2012 Als dcent bent u een heel belangrijke factr in het slagen f falen van studenten (met en znder functiebeperking). Deze praktische tips kunt u gebruiken m uw nderwijs tegankelijker te maken. U kunt afvinken welke tips u al tepast. * Bij het aanbieden van digitaal materiaal is het belangrijk m dit tegankelijk aan te bieden, bijvrbeeld vr studenten met een visuele f auditieve beperking f dyslexie. Meer infrmatie daarver vindt u in het gratis Handbek Tegankelijk Schrijven vr het Web van The Internet Academy: handbek-schrijven-vr-hetweb Gebruik digitaal studiemateriaal (zdat studenten de pmaak kunnen aanpassen, vr laten lezen f anderszins bewerken)* Gebruik beeld, vide, audi, animatie, grafieken, tabellen, strmschema s, mindmaps, enzvrt naast schriftelijke uitleg* Verdeel studiemateriaal in kleine blkken, deze bieden verzicht en ndersteunen de student bij zijn planning Stimuleer actief gebruik van het studiemateriaal, dr middel van (facultatieve) deeltetsjes, quizjes, discussies f het laten maken van samenvattingen. Studenten kunnen dit eventueel zelfstandig f in grepjes den Maak een spreiding in tentamens, inleverdata en andere deadlines, k in cmbinatie met andere vakken Lever een dcument met de leerdelen, de tetsvrmen, data en alle andere infrmatie ver de tetsing van de cmpetenties, bij vrkeur puntsgewijs en bndig* Stel een preftentamen beschikbaar en plan een mgelijkheid m dit tentamen te bespreken Zrg dat het tetsbureau en de surveillanten p de hgte zijn van de special needs van studenten met een functiebeperking, zals: - gebruik cmputer/ ICThulpmiddelen tijdens de tets; - extra tijd; - gebruik van wrden- beken; - individuele ruimte; - inspreken van de antwrden; - tetsvragen p A3 frmaat Gebruik flexibele en gevarieerde tetsvrmen, zdat elke student een vrm kan kiezen waarmee hij het beste uit de verf kmt. Vrbeelden: debat, mndeling tentamen, grepspdracht, nderzek, paper, vide, take-hme tentamen, presentatie, referaat, praktijkpdracht Verdeel leerstf in kleine blkken en tets deze per nderdeel, dit ndersteunt studenten bij hun planning Zrg tijdens tentamens vr ruime tijdsplanning m de vragen te beantwrden én p te schrijven (tenzij tijdsdruk een nderdeel van de aan te leren cmpetenties is) Biedt gevarieerde vragen aan. Vrbeelden: meerkeuzevragen, pen vragen, inzichtsvragen, kennisvragen, tepassingsvragen, een betg, reprductievragen Geef aan het begin van elke cllegereeks een verzicht met de inhud van alle clleges, zdat studenten die iets meten missen, weten wat ze missen* Begin elk cllege met een verzicht van wat er in het cllege aan bd kmt. Verwijs tijdens het cllege terug naar dit verzicht* Stel Pwerpints en ander digitaal materiaal vrdat het cllege begint beschikbaar, zdat studenten het cllege kunnen vrbereiden en/f het materiaal kunnen meenemen* Maak gebruik van weblectures en nline clleges (deze wrden ng tegankelijker dr het gebruik van ndertiteling)* Zrg vr deelprducten met deadlines: dr het werk p te delen in kleinere blkken huden studenten meer verzicht en mtivatie Zrg vr wekelijkse besprekingen waarbij een klein grepje afstudeerders hun vrtgang bespreekt Cntrleer (dr dcent f medestudenten) de dr de student zelf pgestelde deadlines Leg afspraken ver bijeenkmsten, verleg en vrtgang vast aan het begin van de afstudeerperide

5 grafisch ntwerp: Vr een eerlijke selectie krijgen jullie allemaal dezelfde test: Klim in die bm!