Lesformulier. :Anouk Suierveld :NHL. :Diny Klink

Transcriptie

1 7 Feedback coach Lesformulier 1 Gegevens Naam student Naam coach :Anouk Suierveld :Diny Klink Naam instituutsbegeleider :Nynke Schaap Opleiding :leraar gzw School Klas :NHL : 1A Datum : Lesonderwerp :Reclame 3 Concrete lesdoelen 1. De leerling/ 2. Werkwoord/ 3. Inhoud (wat)/ 4. Manier waarop (hoe)/ 5. Beheersingsvorm 1.(Cog. Repr.)De cursist kan 4 voorbeelden van reclame trucs benoemen 2.(Cog. Repr.)De cursist kan 1 reclame slogan noemen en de betekenis daarachter. Differentiatiedoel(en): 3. (Cog. Prod.) De cursist kan 2 voorbeelden van reclames noemen die gebruik maken van bekende reclame trucs. (de cursist kan een verband leggen met de truc achter de reclame) 8 Reflectieverslag student (Eigen gevoel over de les/interactie met de leerlingen/doelen bereikt/gehanteerde werkvormen/organisatie) Wat ging goed: - Wat ging der goed: -- In hoeverre heb ik mijn doelen gerealiseerd: -- 4 Beginsituatie Leerlingen (gedrag, kennis, vaardigheden) (10 cursisten) Gemengde groep. 1 E jaars Facilitaire dienstverlening niveau 2. Voorkennis opgedaan bij maatschappijleer op middelbare school Omgeving Open lokaal Bordschets: Lesplanning - Absentie en mapwerk - Uitleg bedoeling lessen/ aftekenlijst -Onderwerp reclame - Instructie opdrachten - Zelfstandig werken aan opdrachten Wat heb ik geleerd voor de volgende les: Opmerkingen: --

2 5 Lesorganisatie Wat moet er voor de les klaargezet worden:opstelling in u vorm. opdrachtenboekje van kerntaak 5 LLB moet gekopieerd zijn voor alle cursisten en de aftekenlijst. De artikelen moeten gekopieerd zijn en het digibord moet klaar voor gebruik zijn 6 Lesopzet Tijd Aan welke Lesverloop (de organisatie, de inhoud, te stellen vragen en te verwachten antwoorden op de vragen Organisatie Werkvormen Wie doet wat lesdoelen werk ik weergeven) Ga zo nodig bij de opzet uit van van: inleiding (pakkend), kern, afsluiting Docent Leerling Inleiding: absentie en mapwerk Uitleg bedoeling deze periode lessen en de aftekenlijst Uitleg deze les Doelen van de les naar voren brengen en de voorkennis activeren. 1.(Cog. Repr.)De cursist kan 4 voorbeelden van reclame trucs benoemen 2.(Cog. Repr.)De cursist kan 1 reclame slogan noemen en de betekenis daarachter. Differentiatiedoel(en): Klassikaal Onderwijsleergesprek/ doceren Uitwisselen meningen en trucjes Doceert Doet actief mee, deelt in voorkennis activiteit en verwerft nieuwe kennis 3. (Cog. Prod.) De cursist kan 2 voorbeelden van reclames noemen die gebruik maken van bekende reclame trucs. (de cursist kan een verband leggen met de truc achter de reclame) Filmpje reclamespot uit het artikel: Noorse_reclame_te_eng. html Artikelen behandelen over reclame Uitdelen Moeilijke begrippen uit het artikel uitlichten. Behandelen Mening over reclame Trucjes binnen reclame: Bekende personen Testresultaten Termen in andere talen Slogan (bijv. MERCI, dat jij er bent of duo panotti 2 kleuren in een pottie) Muziek Welke reclame vind jij leuk en welke niet? Ben jij er gevoelig voor? Zelf al eens iets van de reclame gekocht?

3 40 Kern Na uitleg over de begrippen volgt een opdracht. Deze is naar keuze uit het kerntaken boekje. In mijn lessen hanteer ik een een aftekenlijst. Er staan 5 opdrachten op. Daarvan moeten ze er 3 maken. Als slotopdracht moeten ze een spreekbeurt gaan geven of een schriftelijke toets maken. Onderwerp spreekbeurt is eigen keuze wel één van de vijf onderwerpen van de opdrachten op de aftekenlijst. Toets gaat over de 5 onderwerpen maar met bonus vragen. Als ze bijv. opdracht twee gemaakt hebben en opdracht drie niet. Kunnen ze ervoor kiezen de bonusvragen bij opdracht twee te maken en kunnen ze meer punten verdienen. Om de zelfstandigheid van de cursist te stimuleren krijgt hij keuzes. Ze mogen zelf de opdrachten kiezen. Ze kiezen hier bijvoorbeeld voor omdat het onderwerp ze interesseert of omdat ze meer willen weten over een bepaald onderwerp. Zelfstandig maar met mogelijkheid om informatie te delen en uit te wisselen Opdrachten maken Procesbewaker Maakt opdracht is zelfstandig in groepsverband aan het werk. Sander komt even bij mij aan tafel zitten. I.v.m. concentratie, motivatie en instructie Heb je een vraag? Vraag je buurman/buurvrouw Kom je er niet uit? Vraag de groep Geen antwoord? Kom dan naar de docent toe. Docent loopt 2 keer een ronde. Ronde 1 begin zelfstandig werken (11.50) ook om cursisten te stimuleren Ronde 2 na 10 uten (12.10) 50 Afsluiting gemaakte werk bespreken of het voor iedereen duidelijk is. Zijn de doelen behaald? Hoe zijn de cursisten aan de slag gegaan? Afspraken maken voor spreekbeurten. Klassikaal Doceren Doceert Luistert

4

5 Artikel: Noorse reclame te eng AMSTERDAM - Een Noorse reclame met zombies in de hoofdrol mag niet meer uitgezonden worden op prime time. Noorse reclamespot te eng Het spotje van de Noorse sportketen XXL zorgden voor veel ophef onder de televisiekijkers. Zij vonden de beelden veel te grof. Na veel commentaar op de website, ging de keten overstag en werd de reclame overdag van de buis gehaald. De video mag nu alleen na negen uur 's avonds uitgezonden worden. In het spotje is te zien hoe zombies een dorp aanvallen gewapend met golfclubs en tennisrackets. Vueling berispt voor misleidende reclame AMSTERDAM - De manier waarop de Spaanse luchtvaartmaatschappij Vueling haar tickets aanprijst, kan niet door de beugel volgens de Stichting Reclame Code. Dat maakte de stichting maandag bekend. Vueling biedt op de site een vliegreis vanaf Amsterdam naar Bilbao aan met de vermelding dat alles inbegrepen is in de prijs. Het blijkt echter dat er extra betaald moet worden als de reiziger andere bagage dan handbagage meeneemt. Ook worden er sowieso extra kosten in rekening gebracht voor de betaling van het ticket. Vueling is al eerder berispt door de stichting

6 7 Feedback coach Lesformulier 1 Gegevens Naam student Naam coach :Anouk Suierveld :Diny Klink Naam instituutsbegeleider :Nynke Schaap Opleiding :leraar gzw School Klas :NHL : 1A Datum : Lesonderwerp :Kleding 3 Concrete lesdoelen 1. De leerling/ 2. Werkwoord/ 3. Inhoud (wat)/ 4. Manier waarop (hoe)/ 5. Beheersingsvorm 1.(Cog. Affec.) De cursist kan eisen formuleren die hij/zij aan een kledingstuk stelt 2.(Cog. Prod) De cursist kan uitleggen wat een prijs kwaliteit verhouding is Differentiatiedoel(en): 3.(Prod. Affec) De cursist kan een mening vormen over de prijs kwaliteit verhouding van een kledingstuk 8 Reflectieverslag student (Eigen gevoel over de les/interactie met de leerlingen/doelen bereikt/gehanteerde werkvormen/organisatie) Wat ging goed: - Wat ging der goed: -- In hoeverre heb ik mijn doelen gerealiseerd: -- 4 Beginsituatie Leerlingen (gedrag, kennis, vaardigheden) 10 cursisten FD gemengd. Omgeving Open lokaal Bordschets: Absentie en mapwerk Onderwerp: Kleding China Blue Zelfstandig werken aan opdrachten Afsluiting Wat heb ik geleerd voor de volgende les: Opmerkingen: --

7 5 Lesorganisatie Wat moet er voor de les klaargezet worden: Opstelling in u vorm. opdrachtenboekje van kerntaak 5 LLB moet gekopieerd zijn voor alle cursisten en de aftekenlijst. Het digibord moet klaar voor gebruik zijn 6 Lesopzet Tijd Aan welke Lesverloop (de organisatie, de inhoud, te stellen vragen en te verwachten antwoorden op de vragen Organisatie Werkvormen Wie doet wat lesdoelen werk ik weergeven) Ga zo nodig bij de opzet uit van van: inleiding (pakkend), kern, afsluiting Docent Leerling Inleiding:Doelen van de les naar voren brengen en de voorkennis activeren. Wat heb je aan vandaag? Waarvan zijn je kleren gemaakt en waarom draag je je kleren? Klassikaal Onderwijsleergesprek/ doceren. Doceert Doet actief mee, deelt in voorkennis activiteit en verwerft nieuwe kennis Kleding beschermt je lichaam niet alleen tegen de zon of tegen de kou, kleding laat ook zien bij welke groep je hoort, wat je beroep is, of je rijk bent en hoe je je voelt. Ben je een koning of een kok, een moslim of een punker, ga je slapen of sporten, ga je naar een feest of naar een begrafenis, je kleding geeft het antwoord! De les begint met de vraag wat de leerlingen dragen en waarom. Aansluitend volgt een verhaal over materialen, vormen, kleuren en motieven. Welke eisen stel jij aan een kledingstuk?bedenk er zoveel mogelijk. Houd je deze eisen in je achterhoofd als je een kledingstuk koopt? Wat voor soort kleding vind je prettig om te dragen? Waar voel je, je goed in? Denken delen uitwisselen Wat vind je van de prijs van kleding? Merkkleding? Hoe is de kwaliteit van bepaalde merkkleding? Wat vinden we van uniformen? Wat straalt een uniform uit? Schooluniform? Bedrijfskleding? Fragment film China blue Hoe zit het nu met je mening? Over de prijs en de kwaliteit? 40 Kern opdracht maken van de aftekenlijst. Idem als vorige les. Sander komt even bij mij aan tafel zitten. I.v.m. concentratie, motivatie en instructie. Zelfstandig Procesbewaker Heb je een vraag? Vraag je buurman/buurvrouw Kom je er niet uit? Vraag de groep Geen antwoord? Kom dan naar de docent toe. Docent loopt 2 keer een ronde. Ronde 1 begin zelfstandig werken (11.50) ook om cursisten te stimuleren

8 Ronde 2 na 10 uten (12.10) 50 Afsluiting Nakijken aftekenen, nabespreken. Nu nadenken bij aankopen? Doelen behaald? Klassikaal Doceren Doceert Luistert Kledingstukken meenemen. Voor prijs kwaliteit vergelijking. Fragment China Blue op tijd zetten

9 Doelen van de les naar voren brengen en de voorkennis activeren. Wat heb je aan vandaag? Waarvan zijn je kleren gemaakt en waarom draag je je kleren? In deze les vragen we je het hemd van je lijf, want de les gaat over kleding. Kleding beschermt je lichaam niet alleen tegen de zon of tegen de kou, kleding laat ook zien bij welke groep je hoort, wat je beroep is, of je rijk bent en hoe je je voelt. Ben je een koning of een kok, een moslim of een punker, ga je slapen of sporten, ga je naar een feest of naar een begrafenis, je kleding geeft het antwoord! De les begint met de vraag wat de leerlingen dragen en waarom. Aansluitend volgt een verhaal over materialen, vormen, kleuren en motieven. Welke eisen stel jij aan een kledingstuk?bedenk er zoveel mogelijk. Houd je deze eisen in je achterhoofd als je een kledingstuk koopt? Wat voor soort kleding vind je prettig om te dragen? Waar voel je, je goed in? Wat vind je van de prijs van kleding? Merkkleding? Hoe is de kwaliteit van bepaalde merkkleding? Wat vinden we van uniformen? Wat straalt een uniform uit? Schooluniform? Bedrijfskleding

10

11