datum: aantal leerlingen: 22 tijd: groep: 6

Transcriptie

1 Lesvoorbereiding Zakelijke gegevens naam student: Bente Veenstra stageschool: OBS Mozaïek Iselinge klas: VR1A mentor/mentrix: Tika Hilferink datum: aantal leerlingen: 22 tijd: groep: 6 Inhoudelijke gegevens vak of vormingsgebied: Biologie activiteit: Methode les biologie. Componenten van de les beginsituatie van de leerlingen: De leerlingen hebben les 1 en 2 van thema 4 al gemaakt De leerlingen weten dus al het een en ander over dit thema. De leerlingen hebben het de vorige keer over voortplanting bij mensen en dieren gehad nu gaan ze het over voortplanting bij planten hebben. De leerlingen zitten aan hun eigen tafel. De boeken worden in de kleine pauze uitgedeeld. De klok en time-timer hangen aan de linker kant van het lokaal. Doelen persoonlijk leerdoel (gericht op competenties): Wanneer ik bezig ben met de instructie of uitleg let ik erop dat ik geen open vragen stel zodat de leerlingen niet door de klas kunnen roepen. Consequent zijn in het corrigeren van de leerlingen maar ook in het complimenten geven aan de leerlingen zodat iedere leerling zich bij de les betrokken voelt. Lesdoelen proces-/productdoelen; kennis-, vaardigheids-, vormingsdoelen: Aan het einde van de les kunnen de leerlingen twee manieren van voortplanting bij planten benoemen, kunnen in een bloem de meeldraden en stamper onderscheiden en hun functie benoemen, kunnen de link leggen tussen stuifmeel bij planten en zaadcellen bij dieren en de functie van een vrucht benoemen en kunnen minstens twee voorbeelden van ongeslachtelijke voortplanting noemen. (product-/kennisdoel)

2 lesfase tijd didactische route (wat doen de kinderen?) leerstof leerling leefwereld interventies van de leerkracht organisatie en hulpmiddelen inleiding kern 2 De leerlingen luisteren naar de leerkracht die vraagt of er iemand een bloem heeft gevonden buiten. Daarna stelt de leerkracht nog een paar vragen. 3 2 De leerlingen kijken naar de leerkracht die zaden en planten laat zien. De leerlingen beantwoorden de vragen van de leerkracht en bekijken het antwoord op de vraag wat is het verschil in dit filmpje: De leerlingen lezen samen met de leerkracht stap 1 op blz. 82. De leerkracht vraagt of een van de leerlingen een bloem hebben gevonden buiten. Daarna stelt de leerkracht vragen zoals: heeft er wel eens iemand in de tuin gewerkt? of Wat weet je van bloemen en planten? De leerkracht laat zaden en planten zien aan de leerlingen. De leerkracht stelt vragen zoals: Wie weet hoe je deze twee moet planten? En Wat is het verschil tussen zaden en planten? De leerkracht staat voor de klas en de leerlingen zitten aan het eigen tafel. - bloemen De leerkracht loopt door het lokaal en de leerlingen zitten aan hun eigen tafel. - biologie boek - biologie schrift - zaden en planten - digibord: Prowise - bloem - tomaat - aardappel 4 De leerlingen maken samen met de leerkracht opdracht 1 en 2 van stap 1. met de leerlingen opdracht 1 en 2 van stap 1, zorgt ervoor

3 De leerlingen lezen samen met de leerkracht stap 2 op blz. 83. De leerlingen bespreken samen met de leerkracht doormiddel van het plaatje op het digibord en een filmpje over de tekst. De leerlingen maken gezamenlijk met de leerkracht opdracht 3 en 4 op blz. 61. De leerlingen lezen samen met de leerkracht stap 3 op blz. 84. De leerlingen kijken naar de leerkracht die een bloem in haar hand heeft. De leerlingen bespreken de tekst door met de leerkracht die op iedere tafel een bloem heeft neer gelegd zodat de leerlingen goed mee kunnen kijken. De leerlingen maken gezamenlijk met de leerkracht opdracht 5 en 6 op blz. 62. De leerkracht bespreekt de tekst met de leerlingen door midden van het plaatje op het digibord en een filmpje over de tekst. met de leerlingen opdracht 3 en 4 van stap 2, zorgt ervoor De leerkracht legt op iedere tafel een bloem en bespreekt daarna de tekst met de leerlingen. met de leerlingen opdracht 5 en 6 van stap 3, zorgt ervoor

4 3 6 De leerlingen lezen samen met de leerkracht stap 4 op blz. 85. De leerlingen bespreken samen met de leerkracht de tekst, kijken naar de plaatjes en naar een filmpje. De leerkracht bespreekt met de leerlingen de tekst en kijken naar een filmpje. afsluiting 2 De leerlingen maken gezamenlijk met de leerkracht opdracht 7 blz Twee leerlingen halen alle boeken op, twee leerlingen alle schriften op en de andere leerlingen ruimen hun tafel op. met de leerlingen opdracht 7 van stap 4, zorgt ervoor dat iedereen meedoet en dat De leerkracht zorgt ervoor dat er vier leerlingen de boeken en schriften gaan ophalen en dat de andere leerlingen hun tafel opruimen. De leerkracht en vier andere leerlingen lopen door het lokaal de andere leerlingen zitten aan hun eigen tafel. - biologie boek - biologie schrift Hoe evalueer je om na te gaan hoe de kinderen het gedaan hebben? Ik loop rond door de klas wanneer de leerlingen de antwoorden in het schrift aan het schrijven zijn. Wanneer de leerlingen antwoord geven op de vragen die ik stel kan ik door middel van het antwoord dat de leerlingen weten of ze snappen waar het over gaat. Ik bespreek na de les mijn persoonlijke doelen, mijn les doelen en hoe de les in het algemeen is gegaan met mijn mentor.

5