ST-supervisorencursus Dag 2

Transcriptie

1 ST-supervisorencursus Dag 2 Copyright Rijkeboer & van Vreeswijk Hélène Bögels

2 Programma dag 2: Mythes/misverstanden Gebruik van video s en rollenspel in de supervisie. Leersupervisie. Motivering bij weerstand Groepssupervisie No go Evaluatie Dilemma s

3 Mythes en misverstanden in supervisie (I) Goede relatie met supervisant is zelfde als functionele werkrelatie met supervisant Supervisie-werkalliantie is niet zo belangrijk; het gaat om beheer van juiste theorie en technieken Supervisie baadt het niet dan schaadt het niet Stimuleren van openheid van supervisant is leertherapie geven Angstniveau in supervisie altijd laag houden Supervisant wordt angstig als je om video-opnames vraagt Supervisant mag niets extra s vragen aan patient ivm overbelasting patient

4 Mythes en misverstanden in supervisie (II) Supervisant vat eigen gegeven therapiesessies goed samen (geen video nodig) Supervisant opnamen maken leidt tot te veel zelf-focus Stopzetten van video s verstoord de werkrelatie (onveilig) Evalueren is bedreigend (verstoord werkrelatie) Experientieel werken in supervisie is ontregelend (praten over is voldoende) Houding/ ideeën t.o.v. technieken/ schema-modi model hoef je niet te bespreken Iedereen kan een goede ST-therapeut worden Supervisoren hebben geen intervisie over supervisiegeven Supervisor hoeft geen no-go te geven

5 Rollenspel: het gebruik van videomateriaal in individuele supervisie Ronde 1 en 2

6 pauze

7 Fasen in de supervisie Beginfase: directiever, meer gestructureerd, bij de hand nemen, modellen, ongevraagde feedback, soms ook wat doceren Middenfase: coachend, wat meer loslaten, steeds meer zelfreflectie bevorderen * Eindfase: Supervisant heeft de regie, welke competenties zijn voldoende (Is het goed genoeg?), steeds meer op specifieke doelen gericht,

8 Niveaus * Fasen: Fase van de supervisie Niveaus van de supervisant Fase van de therapie van de supervisieclient Relatie: Supervisant cliënt Supervisor supervisant Evt Organisatiecontext Evt andere relatiecontexten

9 Rollenspel in subgroepen: Uitleg en motivatie

10 Groep 1. Weerstand supervisant tegen uitgebreide casusconceptualisatie Groep 2. Weerstand tegen limited reparenting (net een stap meer doen dan dat je vanuit klassiek gedachtegoed zou doen). Groep 3. Weerstand tegen experiëntiële technieken Groep 4. Weerstand tegen self-disclosure Groep 5. Weerstand tegen CGT-technieken

11 Weerstand, stappen: Redenen bespreken: angst? Niet willen? Onbekend? Info geven over het belang van dit aspect van Schematherapie Modelen en oefenen (evt kort fragment DVD) Empathische confrontatie (valideren van de worsteling, zelfonthulling) Limit setting

12 Lunchpauze

13 kennistoets

14 Meerstoelentechniek: supervisant die moeite heeft met kwetsbaar opstellen

15 Supervisie: groep-individueel Algemene regels: Bespreek werkwijze van competentiegericht leren Bespreek geheimhoudingsplicht en wat je wel eventueel bespreekt met andere opleiders en op welke manier Bespreek gebruik van videomateriaal en schriftelijke toestemming van patiënt Wees bewust van je positie in een organisatie/ het veld/ de relatie tot supervisant (anderen uit omgeving van supervisant kennen jou) Doe niet snel groeten aan collega via supervisant

16 Supervisie: groep-individueel Extra aandachtspunten in groepsupervisie: Bespreek groepsregels (bijv. wat buiten de groepsupervisie besproken wordt komt terug in de groepsupervisie) Stimuleer interactie en kwetsbaar opstellen tussen supervisanten Waak voor subgroepvorming Waak voor mijn favoriete/ minst favoriete supervisant Wie kent wie buiten de supervisiegroep? Wees bewust voor schema-modi-interactie tussen groepsleden onderling en met supervisor

17

18 Rollenspel: Groepsupervisie

19 pauze

20 No-go evaluatie: een imaginatie-oefening

21 Ethische dilemma s: het Lager Huis

22 Stelling 1: Supervisant werkt in Basis GGz en heeft enkel kortdurende trajecten als supervisiemateriaal, dat is geen probleem!

23 Stelling 2: Supervisie dient strikt gescheiden te zijn van leertherapie

24 Stelling cursist:

25 Evaluatie van de cursus