Hoe krijg je digitale innovatie werkend?

Transcriptie

1 Hoe krijg je digitale innovatie werkend? april 09 - Kennisnet

2 Vandaag delen we onze opbrengsten met het experimenteren met digitale innovatie in het mbo. Waar zijn jullie nu mee bezig?. Digitale innovatie binnen Noorderpoort. Opbrengsten experiment: wat nemen we mee?

3

4 Experiment digitalisering: de essentie 4

5 08/Oct 0/Oct /Oct 5/Oct 6/Oct 7/Oct 9/Oct 0/Oct /Oct 0/Nov 0/Nov 05/Nov 06/Nov 07/Nov 08/Nov 09/Nov Waar staan we met de ontwikkeling van de toepassingen? Systeem werkt, maar nog niet foolproof (ICTstudenten zijn geen makkelijke doelgroep) 70 Registraties per dag Bluetooth en locatievoorzieningen zijn een energievreter, dat is een drempel Sterke behoefte aan live feedback: real-time inzicht in registraties en comfort Nog onvoldoende geïnternaliseerd: systeem kan handmatige registratie nog niet vervangen Oct Nov 5

6 We trekken 5 lessen over het hoe van digitale innovatie in het onderwijs Digitale innovatie = strategie-executie Maak een praatje met je buurman Stel student en docent centraal, maar dan ook écht 4 Creëer O, innoveren is hard werken 5 Experimenteer: falen is een opbrengst 6

7 . Digitale innovatie = strategie-executie Digitale innovatie is geen speeltuin, maar een middel om je strategie te realiseren. VB: Korte sprints telkens adequaat gerelateerd aan de opbrengsten zorgt voor focus op het doel voor ogen en eenvoudige bijsturing Relateer experimenten aan de musthave doelstellingen van de school, en formuleer een ambitie. Werk in een klein team kort-cyclisch (agile), evalueer aan het eind van iedere sprint op de doelstellingen en durf bij te sturen. 7

8 . Maak een praatje met je buurman Innovatie ontstaat waar nieuwe verbindingen worden gelegd, binnen en buiten de school. Zoek naar een gemeenschappelijk uitdaging. Wees helder over verwachtingen en de overeenkomsten en verschillen in wederzijdse belangen. Ook binnen de school liggen de kansen en ideeën voor het oprapen, maar je moet er wel naar op zoek. VB: Combineren van data-inzichten over klimaat en bezetting geeft inzicht in verkeerd gebruik klimaatsysteem 8

9 . Stel student en docent centraal, maar dan ook écht Betrek studenten en docenten expliciet in ontwerp en executie. Een eindgebruiker voegt meer toe dan tien knappe koppen. Technologie staat nooit op zichzelf, besteed het grootste deel van je tijd aan de gedragsverandering. VB: Het actief aanwezig melden bleek de grootste drempel, een proceswijziging vraagt om gedragsverandering. Zoek het échte pijnpunt, aan- en afwezigheidsregistratie is ook cruciaal voor SLB-begeleiding. Hou oog voor issues en kansen buiten de scope van het proces. 9

10 4. Creëer zuurstof: innoveren is hard werken Docenten hebben relatief weinig verandercapaciteit, hun agenda is vol en en innoveren is vaak prioriteit 0+. Innoveren is niet iets voor erbij, alloceer het beslag op de verandercapaciteit duidelijk en bewaak deze. Start met een kleine kern dedicated docenten, die heel bewust ja zeggen tegen een experiment. De check-in is de helft van het succes. 0

11 5. Experimenteer: falen is een opbrengst username room uuid major minor date_registered id long_namestart_date end_date xxx xxx.056mun A0AF0-A : NED : :0 xxx xxx.056mun A0AF0-A : NED : :0 xxx xxx.080mun A0AF0-A :8 755 WIN : :0 xxx xxx.080mun A0AF0-A :9 755 WIN : :0 xxx xxx.080mun A0AF0-A :4 755 WIN : :0 xxx xxx.080mun A0AF0-A : WIN : :0 xxx xxx.0mun A0AF0-A : SLB/LB : :0 xxx xxx.0mun A0AF0-A : SLB/LB : :0 xxx xxx.0mun A0AF0-A : SLB/LB : :0 xxx xxx.0mun A0AF0-A : 8045 SLB/LB : :0 xxx xxx.0mun A0AF0-A : 8045 SLB/LB : :0 xxx xxx.0mun A0AF0-A : ENG : :0 xxx xxx.0mun A0AF0-A : WIN : :0 xxx xxx.070mun A0AF0-A :4 806 Office : :0 xxx xxx.070mun A0AF0-A :6 806 Office : :0 xxx xxx.070mun A0AF0-A :4 806 Office : :0 xxx xxx.070mun A0AF0-A :4 806 Office : :0 xxx xxx.070mun A0AF0-A :4 806 Office : :0 xxx xxx.075mun A0AF0-A :0 805 SWA : :0 xxx xxx.075mun A0AF0-A :0 805 SWA : :0 xxx xxx.080mun A0AF0-A :9 88 DC : :0 xxx xxx.080mun A0AF0-A :9 88 DC : :0 xxx xxx.080mun A0AF0-A :6 88 DC : :0 xxx xxx.080mun A0AF0-A :6 88 DC : :0 xxx xxx.055mun A0AF0-A :7 884 NED : :0 xxx xxx.055mun A0AF0-A :7 884 NED : :0 xxx xxx.055mun A0AF0-A :8 884 NED : :0 xxx xxx.055mun A0AF0-A :0 884 NED : :0 xxx xxx.055mun A0AF0-A :4 884 NED : :0 xxx xxx.00mun A0AF0-A : Office : :0 xxx xxx.0mun A0AF0-A :0 805 WIN : :0 xxx xxx.070mun A0AF0-A :0 894 REK : :0 xxx xxx.070mun A0AF0-A :0 894 REK : :0 VB: Registraties in Excel: Door een xxx xxx.070mun A0AF0-A :0 894 REK : :0 xxx xxx.070mun A0AF0-A :0 894 REK : :0 schaduwsysteem te creëren is het mogelijk te experimenteren zonder grote aanpassingen te doen in bestaande ICT-systemen. Grootschalige ICT-projecten zijn niet nodig, creëer schaduwsystemen om het initiatief te ontwikkelen en de businesscase te toetsen. Kom zo snel mogelijk tot een werkend prototype, voor de eindgebruiker is er geen verschil. Experimenten dragen altijd bij aan de digitale strategie van de instelling, of ze slagen of niet.

12 Tot slot: het moet gebeuren in de klas! Registraties per dag /Oct 0/Oct /Oct 5/Oct 6/Oct 7/Oct 9/Oct 0/Oct /Oct 0/Nov 0/Nov 05/Nov 06/Nov 07/Nov 08/Nov 09/Nov Oct Nov