Spelenderwijs werken aan de vaardigheden van de 21e eeuw

Transcriptie

1 Spelenderwijs werken aan de vaardigheden van de 21e eeuw

2 Mag ik aan u voorstellen (her)ontwerpen van leergangen, leermethoden en trainingen. Samen met u bekijken wij de criteria die iemand in algemene zin moet leren en onderzoeken we nieuwe mogelijkheden om het leerproces effectiever, uitdagender, gepersonaliseerd, te maken

3 inhoud Wat verandert er? 21 eeuwse vaardigheden. Wat betekent dit voor het leren? Maar wat betekent dit nou echt? Hoe organiseren we nieuw leren? Wat hebben wij bedacht?

4 Going global!! GROOT, SNEL, AFWISSELEND, EEN CONTINUE UITDAGING

5 Techniek

6 Google 1 biljoen zoekopdrachten per dag! 115,740 in de tijd waarin ik dit vertel

7 Techniek Engelse woorden 7x meer dan Shakespear kon gebruiken

8 Banen in 2017, bestonden niet in 2002

9

10 Oplossingen voor problemen die nog niet bestaan

11 Technieken nog onbekend

12 46% van de leraren technologie vereist is 94% van de leerlingen gebruikt technologie

13

14 Essentie van leren Verwerven van nieuwe of aanpassen van bestaande kennis, gedrag, vaardigheden of waarden. 1. Incidenteel leren 2. Intentioneel (schools)leren

15

16 Leren = evolueren Versie 2.0

17 Hoe versnellen we het leerproces?

18 Er is altijd een tool die past

19 Leren verandert niet

20 De vorm en de snelheid wel

21

22 Helpen de weg te bepalen

23

24 Een nieuwe tijd vraag om nieuwe vaardigheden

25

26

27 De docent is belangrijker dan ooit!

28 Monitoren om op het juiste momenttijdig bij te sturen

29 Wat leert dit ons? Leren is een continue proces van ervaren, reflecteren, bijstellen, opnieuw ervaren. Herhaling is hierbij cruciaal Gepersonaliseerd leren maakt dat leerlingen in eigen tempo en op eigen wijze mogen leren. 21 eeuwse vaardigheden helpen leerlingen een leven lang te blijven leren. Docenten moeten het leerproces kunnen monitoren en bijsturen om einddoelen te garanderen.

30 21 eeuwse vaardigheden vragen om een 21 eeuws leerproces! Het doel is NIET perfectie, maar om processen continue bij te kunnen stellen!

31 Hoe organiseer je al die actieve leerervaringen? Hoe organiseer je die leerervaring?

32 Daar komt techniek om de hoek kijken Spelenderwijs werken aan de vaardigheden van de 21e eeuw

33 Future TEAM game Simulatie game Herkenbare real-life of werksituaties min gericht oefenen met 21 eeuwse vaardigheden Zo vaak mogelijk actief ervaren en experimenteren Eigen keuzes maken Direct consequenties van het handelen ervaren Veilige omgeving min in een veilige omgeving ervaren, reflecteren, direct bijstellen en herhalen

34 Future TEAM game Verschillende levels, per vaardigheid Moeilijkheidsgraad geleidelijk vergroot: Opbouw enkelvoudige naar meervoudige handelingen Gecontroleerd vergroten van zelfstandigheid Van individueel spel naar samenspel Route-map voor monitoring en reflectie Persoonlijke leerdoelen formuleren Binnen 1 lesuur kan een leerling makkelijk 2 keer een leercyclus doorlopen en een docent het leerproces monitoren, faciliteren en bijstellen!

35 Future TEAM game in een 21 eeuws proces Netwerk bouwen Samen met: Onderwijs Bedrijfsleven Leerlingen Onze ambassadeurs hebben al een concrete uitwerking bedacht!

36 Future TEAM game in een 21 eeuws proces

37 Future TEAM game in een 21 eeuws proces

38 Future TEAM game in een 21 eeuws proces

39 Future TEAM game in een 21 eeuws proces

40 Future TEAM game in een 21 eeuws proces

41 Future TEAM game in een 21 eeuws proces

42 Future TEAM game in een 21 eeuws proces

43 Future TEAM game in een 21 eeuws proces

44 Future TEAM game Maakt het leren van vaardigheden veilig, snel en gecontroleerd mogelijk. Doet recht aan verschillen door oefenen gepersonaliseerd aan te bieden. Maakt het voor docenten mogelijk om op het juiste moment, passende kennis, vaardigheden en tools in te zetten, om het leerproces bij te sturen. Stapt u in ons netwerk, om een Proof of Concept te realiseren?