GELDZAKEN. Een samenwerkingsopdracht voor 4Havo.

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "GELDZAKEN. Een samenwerkingsopdracht voor 4Havo."

Lieven de Croon
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 GELDZAKEN Een samenwerkingsopdracht voor 4Havo. Onder het mom van samen kunnen we meer dan alleen gaan jullie in groepen van vijf leerlingen aan de slag met de module Geldzaken. Deze SLH-module bevat in totaal 6 SLH-blokken van steeds twee uur. Iedere groep werkt niet alleen de module Geldzaken door maar moet er ook voor zorgen dat op het einde van deze SLH-module een aantal extra opdrachten zijn afgerond. Zowel de antwoorden op de gestelde vragen als ook het resultaat van de extra opdrachten worden op het einde van de module bij de docent ingeleverd en beoordeeld met een O, V of G. Ook de samenwerkings- en planningsvaardigheden worden in de eindbeoordeling meegenomen. Ieder individu in de groep is verantwoordelijk voor het eindresultaat. Binnen deze samenwerkingsopdracht gelden er een aantal spelregels. 1 Iedere groep kent een aantal functionarissen: Voorzitter! Is verantwoordelijk voor de planning.! Ziet erop toe dat iedereen zich aan de groepsafspraken houdt.! Ziet erop toe dat alle functionarissen hun taken goed uitvoeren.! Schakelt bij vragen of problemen over de leerstof of over de samenwerking, waar de groep zelf niet uit kan komen, op tijd de docent in. Theoriecoördinator! Zorgt dat de studietaak door alle groepsleden goed wordt uitgevoerd.! Zorgt voor een overzichtslijst van alle genoemde economische begrippen in de module Geldzaken en legt bij ieder economisch begrip de betekenis ervan uit.! Zorgt ervoor dat de begrippenlijst tijdig bij de plustakencoördinator wordt ingeleverd zodat deze de lijst, samen met de overige plustaken, kan bundelen. Schriftcoördinator! Zorgt dat alle groepsleden de gegeven antwoorden op de module-vragen, indien nodig hebben aangepast, aangevuld en/of verbeterd, zodat er geen onvolledige en/of onjuiste antwoorden in de schriften van de groepsleden blijven staan.! Zorgt ervoor dat alle schriften van de groepsleden begin van het het vijfde blok van deze SLH-module in de klas aanwezig zijn zodat er één schrift door de docent kan worden ingenomen.

2 Plustakencoördinator! Zorgt dat alle groepsleden naar behoren de plustaken uitvoeren en treedt bij twijfel in overleg met de voorzitter.! Zorgt ervoor dat alle plustaken worden gebundeld en het zesde en laatste blok van deze SLH-module, bij de docent kunnen worden ingeleverd.! Verdeelt indien nodig de taken om te kunnen voldoen aan de eisen die worden gesteld mbt het inleveren van de plustaken. (Zie checklist werken afsprakenoverzicht). Overige lid! Dit groepslid heeft geen speciale taak, maar ondersteunt de andere leden daar waar mogelijk is en valt in als één van de andere functionarissen afwezig is. 2 Ieder groepslid is medeverantwoordelijk voor iedere taak: De module bestaat uit vier verschillende taken Studietaak Binnen deze taak bestudeer je de theorie per hoofdstuk, maak je een overzicht van de genoemde economische begrippen en maak je van deze theorie per hoofdstuk een mindmap. (Zie ELO EC 4H 10.11) Dit alles staat op een nette en overzichtelijke manier in het schrift. Opdrachtentaak Binnen deze taak beantwoord je alle vragen in de volgorde zoals deze in de module worden gesteld met uitzondering van Hoofdstuk 7; de vragen uit dit hoofdstuk hoeven niet gemaakt te worden. Bespreektaak Binnen deze taak worden de beantwoorde vragen besproken en worden eventueel antwoorden verbeterd, aangevuld en/of aangepast. Ieder groepslid zorgt ervoor dat er uiteindelijk alleen volledig juiste antwoorden in het schrift staan genoteerd. Plustaak Binnen deze taak worden extra opdrachten op basis van de theorie van de leerstof uitgevoerd. Er zijn een vijftal extra opdrachten. De geschiedenis van het geld Het eindproduct van deze opdracht is een tijdbalk waarop de geschiedenis van het geld, kleurrijk en overzichtelijk wordt weergegeven. Voor de verschillende gebeurtenissen in de tijd wordt de theorie uit de module gebruikt.

3 Alternatieve ruilsystemen De reden dat wij geld hebben komt voort uit het feit dat geld ervoor zorgt dat wij makkelijker met een ander kunnen ruilen. In Nederland is de euro de wettige, algemeen geaccepteerde ruileenheid. Toch komen er ook andere ruileenheden voor. Voorbeelden daarvan zijn noppes, lets en zorgflorijnen. Het eindproduct van deze opdracht is een verslag waarin duidelijk naar voren komt: * Wat zijn alternatieve ruilsystemen? * Hoe ontstaan alternatieve ruilstystemen? * Beschrijving van enkele voorbeelden van alternatieve ruilstystemen? * Wat is zijn voordelen van alternatieve ruilsystemen? * Wat zijn nadelen van alternatieve ruilsystemen? * Uitgewerkt voorbeeld van hoe een alternatief ruilsysteem op onze school zou kunnen werken. Wet van Gresham De wet van Gresham wordt in de module Geldzaken geïntroduceerd en is een bekende economische wet met betrekking tot geldzaken. Maar is deze wet wel voor iedereen bekend? Het eindproduct van deze opdracht is een creatieve uiting waarin de wet van Gresham op een goede en duidelijke manier wordt uitgelegd. De creatieve uiting kan een strip, een lied, en/of een filmpje zijn. Geldzaken in het nieuws De actualiteit is de kern van deze opdracht en is gelijk aan de PO economische actualiteit van begin van het jaar. (Zie ELO EC 4H 10.11) Het eindproduct is een verslag met daarin een krantenartikel met als thema Geldzaken en de uitgewerkte opdrachten zoals deze bij de PO zijn gesteld. Module Geldzaken in één oogopslag Met een mindmap zorg je ervoor dat in één oogopslag de verbanden tussen de totale theorie duidelijk wordt. Zo n mindmap moet dan nog wel gemaakt worden. Het eindproduct is een mindmap van alle theorie van alle hoofdstukken van de module Geldzaken. Ieder groepslid doet de studietaak, opdrachtentaak en bespreektaak. De plustaak leent zich het best voor taakverdeling binnen de groep. Met de plustaak wordt gestart nadat zowel de studietaak, de opdrachtentaak alsook de bespreektaak door de gehele groep is afgerond.

4 3 SLH-module Geldzaken is afgerond als de eindbeoordeling minimaal een voldoende is. De eindbeoordeling van de gehele SLH-module wordt gedaan naar aanleiding van drie deelbeoordelingen. (Zie bijlage 1 voor het beoordelingsrapport) Deelbeoordeling 1: Inleveren van het schrift van één van de groepsleden De studietaak, opdrachtentaak en bespreektaak wordt in één keer beoordeeld dmv inname van het schrift van één van de groepsleden. De beoordeling van dit schrift geldt als beoordeling voor alle leden van betreffende groep. Het schrift wordt ingenomen tijdens het begin van het vijfde SLH-blok. Het schrift wordt beoordeeld op volledigheid en juistheid. Iedere onvolkomenheid en onjuistheid wordt bestraft met 1 punt. Één vergissing krijg je van je docent cadeau. 0-3 vergissingen resulteert in een G 4-5 vergissingen resulteert in een V 6 en meer vergissingen resulteert in een O. Indien de groep het gewenste schrift niet kan overhandigen volgt automatisch een onvoldoende als beoordeling voor dit onderdeel. Deelbeoordeling 2: Inleveren van de plustaken De plustaken worden, uiterlijk, op het einde van het zesde SLH-blok bij de docent ingeleverd. Pas wanneer alle plustaken zijn ingeleverd en naar behoren zijn uitgevoerd volgt er een beoordeling. Een taak krijgt de beoordeling G (2 p.) als aan alle eisen is voldaan en de uitwerking is bovengemiddeld. Een V (1,1 p.) wordt verkregen wanneer aan alle eisen is voldaan en de uitwerking is gemiddeld. Een O wordt verkregen wanneer niet aan alle eisen is voldaan en/of de uitwerking is van onvoldoende niveau. Het totaal van de plustaken resulteert uiteindelijk in deelbeoordeling 2 waarvoor geldt 8-10 punten is een G 5,5-7,9 punten is een V 1-5,4 punten is een O Deelbeoordeling 3: Samenwerkings- en planningsvaardigheden Gedurende de zes SLH-blokken worden de groepen geobserveerd door de docent. Deze observatie leidt tot een G, V of O als derde deelbeoordeling. Gelet wordt op samenwerkingsvaardigheden en planningsvaardigheden. Concreet betekent dit dat de docent observeert hoe de verschillende functionarissen hun rol beoefenen en in hoeverre de groepsleden zich houden aan afspraken. In principe is deelbeoordeling 3 een groepsbeoordeling maar kan in uitzonderlijke situaties ook leiden tot een individuele beoordeling.

5 4 Een onvoldoende voor deelbeoordeling 1 en 2 leidt tot een extra opdracht. Vanwege het feit dat alle SLH-modules met een voldoende moeten worden afgerond wordt een onvoldoende op deelbeoordeling niet geaccepteerd. Indien er op één van de onderdelen of op beide onderdelen een onvoldoende wordt behaald krijgt de groep een extra opdracht zodat er alsnog een voldoende behaald kan worden. De extra opdracht moet in de eigen tijd worden uitgevoerd. De docent bepaalt of deze extra opdracht met de gehele groep of individueel moet worden uitgevoerd.

6 BIJLAGE 1

Vergelijkbare documenten

Oriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren.

Oriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren. Oriëntatie: Het doel van deze lessenserie is: bestaande foto s zoeken met een eigen verhaal erbij. Dan gaan jullie mensen deze fotoserie voorleggen en vragen welk verhaal zij erin zien. Tot slot gaan jullie