VORMGEVERRPC/ SIGNSPECIALIST
|
|
- Elisabeth Smets
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 NAAM: KLAS: VAK: PROJECT MEDIA & RECLAME CODE: PRO 271 LEERJAAR: 2 PERIODE: 7 TIJD: 22 OPDRACHT: Deze periode ga je tijdens de lessen PRO 7 weken werken aan het project MEDIA & RECLAME. Het project bestaat uit een aantal opdrachten, die je zowel in de klas, individueel als in groepjes gaat maken. De groepjes bestaan uit 3 personen, waarvan 1 de groepsleider is. Daarnaast verwachten we iedere week een weekverslag, waarin kort wordt geëvalueerd. De gemaakte opdrachten levert de groepsleider aan het einde van de week bij de docent in. Als de opdrachten voldoende zijn gemaakt, wordt dit door de docent afgetekend. Wanneer alle opdrachten zijn afgetekend, kun je beginnen aan de eindopdracht. PLANNING EN DOEL: Wanneer Wat Weekdoel Week 1 Opdracht A Het kunnen benoemen van de doelen van reclame, het herkennen van de doelgroep en de kennis kunnen Week 2 Week 3 Week 4 Week 5-7 Opdracht B Opdracht C Eindopdracht Eindopdracht toepassen d.m.v. het geven van voorbeelden. Het kunnen herkennen, benoemen, toepassen en toelichten van mediavormen en de voor- en nadelen hiervan. Ook wordt de eerder opgedane kennis toegepast. Het herkennen, creëren en uitbeelden van een identiteit van een bedrijf en het beschrijven van de doelgroep Het toepassen van alle opgedane kennis en vaardigheden in een allesomvattend reclameplan en hierbij perfect aansluiten op de casus TIPS: Lees de opdrachten door en werk je antwoorden uit op de aangegeven wijze. Bewaar de uitwerkingen op je K-schijf/USB-stick. Zorg ervoor dat je geordend werkt, dus maak (sub)mappen aan. Maak altijd een back-up van je werk! Zorg ervoor dat alle groepsleden over het gemaakte werk en de benodigde informatie kunt beschikken! Als één groepslid er niet is, moeten de anderen wel verder kunnen werken. De groepsleider houdt de docent op de hoogte van het proces. Stel vragen en laat je uitwerkingen zien. BEOORDELING: De beoordeling van de eindopdracht telt mee voor MRC en NED.
2 WEEKVERSLAG Iedere week verwachten we van de groepsleider een kort verslag van de afgelopen week. Dit verslag bevat antwoord en toelichting op de volgende vragen: - AANWEZIGHEID groepsleden per les - Is het doel van deze week behaald? De WEEKDOELEN kun je vinden in de planning op pagina 1 - INDIVIDUELE TOELICHTING op de samenwerking onderling van afgelopen week Gebruik voor dit verslag het format in bijlage 1 OPDRACHT A Advertenties Zoek per groepslid 10 advertenties op en beantwoord per advertentie de volgende vragen: - Van WIE is de advertentie - Wat is de BOODSCHAP - Wat is de DOELGROEP - Wat is het DOEL Daarnaast geef je individueel een korte toelichting: Reclame-uitingen kom je overal tegen op een dag. Ga na en leg uit: - HOEVEEL reclame-uitingen je ziet op een dag - WAAR kom je reclame-uitingen tegen - Welke SOORTEN reclame-uitingen zie je Reclame heeft verschillende doelen. Ga na en leg uit: - Welk doel je het VAAKST tegenkomt op een dag - Hoe GEVOELIG je zelf bent voor reclame - Welk doel van reclame(imago, prijs, aanbieding etc) het MEESTE EFFECT heeft op jou; wat haalt jou over tot aankoop van een product? Tijdens het laatste lesuur MRC levert de groepsleider de uitwerkingen van jullie groep in ter controle/beoordeling. Pas wanneer de opdracht goed is uitgevoerd mag je door met de volgende weekopdracht.
3 OPDRACHT B Quiz Per groepje ga je 10 QUIZVRAGEN bedenken met betrekking tot de lessen over media en reclame die je tot nu toe hebt gehad. Denk aan: - Reclamedoelen - Doelgroep - Mediavormen - Voor- en nadelen - Soorten reclame-uitingen - Herkennen van doelen - Combinatie van doel en mediavorm - Feitjes over reclame, advertenties - Enz. Je mag gebruik maken van foto s. Het is verplicht om meerkeuzevragen te stellen. De groepsleider levert de vragen aan in Word, en je geeft met een kleur aan welk antwoord goed is. Het bestand levert de groepsleider digitaal in bij je docent aan het einde van de week. Denk bij je vragen aan de geleerde theorie: de voor en nadelen van soorten reclame en media, reclamedoelen etc. Tijdens het laatste lesuur MRC levert de groepsleider de uitwerkingen van jullie groep in ter controle/beoordeling. Pas wanneer de opdracht goed is uitgevoerd mag je door met de volgende weekopdracht. OPDRACHT C Collages imago en doelgroep Voor deze opdracht gebruik je een bedrijf/merk naar keuze en ga je het imago / de identiteit van dit bedrijf uitwerken in een collage op A3 formaat. Gebruik de informatie en kennis die je hebt gekregen over het creëren van een eigen identiteit en imago. De collage moet duidelijk de HERKENBARE IDENTITEIT van het bedrijf laten zien. Let hierbij ook op KLEUR, DOELGROEP en de 6 P s. Ook ga je proberen iemand van de doelgroep te beschrijven. Dit doe je niet door bijvoorbeeld te benoemen: de doelgroep bestaat uit vrouwen van 20-50, maar je gaat echt een persoon beschrijven. Probeer te bedenken welk geslacht iemand van de doelgroep heeft, hou hij/zij heet, welke baan deze heeft, welke hobby s, waar deze woont, hoeveel geld deze te besteden heeft, wat voor vakanties etc. Je schetst dus een zo volledig mogelijk beeld van een persoon die tot de doelgroep
4 zou kunnen behoren. Je uitwerkingen verwerk je in een collage. Tijdens de laatste MRC les van de week licht je groepje hun bevindingen toe aan de rest van de groepen. Pas wanneer de opdracht goed is uitgevoerd mag je door met de eindopdracht. EINDOPDRACHT Jullie gaan het project Media & Reclame eindigen met een opdracht over een reclamecampagne. De eindopdracht bestaat uit twee delen: I. Probleemanalyse/Campagne bedenken II. Pecha Kucha presentatie Probleemanalyse Bij de opdracht in deel I ga je een probleemanalyse maken en een campagne bedenken voor een zelf gekozen merk/product met een imagoprobleem. Elke groepsleider krijgt voor zijn groep een CASUS van Disaronno uitgereikt van de docent. Dit is een goed voorbeeld van een probleemstelling van een merk. Vervolgens gaan jullie zelf op zoek naar een merk/product dat volgens jullie een imagoprobleem heeft: het moet een merk zijn die moeilijk aansluiting vindt bij (jong)volwassenen tussen de 18 en 30 jaar. Vervolgens werk je dit imagoprobleem uit in een eigen casus. Gebruik hiervoor de casus van Disaronno als voorbeeld. Campagne bedenken en uitwerken Wanneer je een merk hebt gekozen en de probleemstelling helder hebt beschreven, ga je verder met het ontwikkelen van een campagne. Het bedrijf heeft meerdere reclamebureaus ingeschakeld en laat hen allemaal hun PLANNEN EN IDEEËN voor de campagne uitwerken. Het bedrijf kiest dan één reclamebureau uit die ook daadwerkelijk de campagne mag gaan uitvoeren. De vraag aan het reclamebureau is: Hoe kunnen we er voor zorgen dat het gekozen merk van het oude imago af komt? Hoe kunnen we de verkoop van het product/merk verhogen? Hoe en waarmee bereik je de jongvolwassenen (doelgroep verjongen)? Aan welke marketing- en communicatiemiddelen moet je dan denken: Voor het verhippen van het imago van het product/merk moet er een ondersteunende campagne op social media komen: facebook-pagina of Instagram. Deze moet binnen korte tijd zoveel mogelijk volgers gaan krijgen. Hoe en wat ga je hiermee doen? Denk na over de meer traditionele media: gaan jullie die ook inzetten,
5 en zo ja, wanneer en hoe? Er moet een nieuwe slogan voor de Nederlandse markt gaan komen. Het logo van het merk/product mag ook aangepast worden (minder oubollig). Er mag zelfs een aparte huisstijl voor de Nederlandse markt komen. Er moet een ondersteunende campagne voor de Nederlandse markt gaan komen om de verkoop te gaan vergroten. Welke communicatiemiddelen daarvoor ingezet gaan worden, bepaalt jouw groep (jullie reclamebureau dus); er is voldoende budget. Er moet een planning gemaakt worden waarin duidelijk wordt aangegeven welke reclamemiddelen wanneer worden ingezet. Pecha Kucha Presentatie Jullie reclamebureau wil natuurlijk heel graag die opdracht binnenhalen! Om jullie als reclamebureau te ONDERSCHEIDEN, gaan jullie de ideeën in de vorm van een Pecha Kucha presenteren. Een Pecha Kucha is een manier van kort en bondig presenteren en kent zijn oorsprong in Japan. Je moet jullie verhaal presenteren in precies 20 dia s, en je krijgt 20 seconden per dia om te presenteren. Hoewel dit een hele effectieve manier is om een pitch te doen, is het niet makkelijk: je moet je verhaal erg goed voorbereiden om binnen de tijd te blijven. Ook moet je goed bedenken welk groepslid welke dia s gaat presenteren. Daarom is het van belang om goed te oefenen. Op de lessensite en Edmodo vind je een PDF met meer uitleg en ook voorbeelden van een goede Pecha Kucha. De docent zal jullie groep samen met een andere groep inplannen in een lokaal. Allebei de groepen moeten de Pecha Kucha op elkaar oefenen en elkaar voorzien van feedback. Neem na elke oefenpresentatie de tijd om deze goed door te spreken met elkaar. Je geeft de elkaar feedback met het beoordelingsmodel dat je vindt in de bijlagen van deze opdracht. De ingevulde beoordelingsmodellen lever je in bij je docent. Deze moeten ingeleverd worden, anders wordt je definitieve Pecha Kucha niet beoordeeld voor cijfer. In de Pecha Kucha moet in ieder geval aan bod komen: - ANALYSE van het probleem - DOELSTELLINGEN van de campagne - PLAN VAN AANPAK (incl. De 5 W s: Wie, Wat, Waar, Waarom, Wanneer) - Beschrijving van het IMAGO / de IDENTITEIT - Te gebruiken COMMUNICATIEMIDDELEN - HUISSTIJL Verder moeten jullie belangrijke keuzes toelichten. De Pecha Kucha zal ongeveer 7 minuten duren.
6 Bijlage 1 Format weekverslag Aanwezigheid groepsleden Pro Datum: Lesuur: Pro Datum: Lesuur: Pro Datum: Lesuur: Pro Datum: Lesuur: Weekdoel Weekdoel: Behaald: jaq neeq Wat ging er goed/fout? Wat gaan jullie volgende keer doen om dit te voorkomen? Individuele toelichting Hoe verliep de samenwerking? Welke afspraken zijn gemaakt? Individuele toelichting Hoe verliep de samenwerking? Welke afspraken zijn gemaakt?
7 Individuele toelichting Hoe verliep de samenwerking? Welke afspraken zijn gemaakt? Individuele toelichting Ruimte voor overige opmerkingen Paraaf Docent
8 Bijlage 2 Beoordeling/feedback Pecha Kucha Onvoldoende (4) Voldoende (6) Goed (8) Nederlands De Pecha Kucha had meer of minder dan 20 dia s. Er werd niet zakelijk gepresenteerd; de leerlingen waren lacherig, oogden erg zenuwachtig, hadden handen in zakken etc. Er vallen veel stiltes, of er moet juist erg gehaast worden om de informatie per dia te bespreken. De opbouw van de presentatie is niet zo logisch. Bijv. de leerlingen beginnen niet eerst met voorstellen, leggen het probleem van hun merk niet goed uit of geven geen ruimte om vragen te stellen. De vloeiendheid is onvoldoende: enkele of alle leerlingen aarzelen nog veel, komen moeilijk uit hun woorden en/of weten niet wanneer zij aan de beurt zijn om te spreken. Eindcijfer NED: MRC De inhoud van de campagne is onduidelijk uitgewerkt. De Pecha Kucha had 20 dia s maar ze liepen niet (allemaal) automatisch over. Het is te merken dat de leerlingen nog wat onwennig presenteren, maar zij doen hun best om professioneel over te komen. Af en toe moeten de leerlingen wachten tot de dia overgaat naar een volgende, of soms komen zij in tijdsnood. Vaak gaat het ook redelijk soepel. De presentatie is redelijk logisch opgebouwd en een inleiding, kern en slot zijn goed te herkennen. De vloeiendheid is in orde. Er zijn soms wat stiltes, aarzelingen of wat onduidelijkheden, maar dit is niet zo storend. De inhoud van de campagne is duidelijk uitgewerkt. De Pecha Kucha had 20 dia s die elk 20 seconden zichtbaar waren. De presentatie zag er (redelijk) professioneel uit qua houding: De leerlingen komen qua houding en taalgebruik serieus over. Je kunt zien dat de leerlingen geoefend hebben: de 20 seconden per dia wordt prima benut en de presentatie verloopt vlot. De presentatie is goed opgebouwd: De leerlingen stellen zich eerst voor, daarna volgt beknopt de probleemanalyse van hun merk, gevolgd door een uitgebreide beschrijving van de bedachte campagne. Er wordt afgesloten met ruimte voor eventuele vragen. De vloeiendheid is goed: alle leerlingen weten wanneer ze wat gaan vertellen en dit is duidelijk merkbaar. De inhoud van de campagne is origineel. De inhoud van de campagne past niet zo goed bij de doelgroep De inhoud van de campagne past bij de doelgroep De inhoud van de campagne sluit zeer goed aan bij de doelgroep De campagne draagt niet echt bij tot het oplossen van het probleem. Eindcijfer MRC De campagne is een redelijke oplossing voor het probleem. De campagne is goed doordacht en zal zorgen voor een positieve imagoverandering.
opdracht 1 instructie telefoongesprek speech opdracht 2 boekbespreking poëziepresentatie sollicitatie
SPREEKVAARDIGHEID spreeklijn comenius college locatie Lijstersingel leerjaar 1 2 3 opdracht 1 instructie telefoongesprek speech opdracht 2 boekbespreking poëziepresentatie sollicitatie opdracht 3 reclamecampagne
Nadere informatieReclameproject 2010. Maandag 25 januari t/m 29 januari 2010. Van 09.00 uur tot 14.00 uur. Cypressehout 100. EINDOPDRACHT RECLAMEPROJECT 2009-2010
1 Pagina 1 Maandag 25 januari t/m 29 januari 2010. Van 09.00 uur tot 14.00 uur. Cypressehout 100. EINDOPDRACHT RECLAMEPROJECT 2009-2010 MBO ECONOMIE BRIEFING: Elke groep maakt een reclamecampagne voor
Nadere informatieLesbrief: Klanten winnen, een spel? Thema: Waar ga ik heen?
Lesbrief: Klanten winnen, een spel? Thema: Waar ga ik heen? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Een winkel is erg afhankelijk van haar klanten. Wanneer je geen
Nadere informatieLesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk
Lesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding In de lesbrieven van het thema Aan het werk hebben jullie
Nadere informatieInterview over verschillende teksten. WWWWH-vragen maken
Interview over verschillende teksten WWWWH-vragen maken Goed of fout? Waar of Niet waar? Uitbreiden/aanvullen van woordweb Maak een korte opdracht (eventueel met Kahoot) met GOED/FOUT-vragen of WAAR/NIET
Nadere informatiePresentaties: presenteer jezelf met PowerPoint
Werkblad 13C Presentaties: presenteer jezelf met PowerPoint Leerjaar 1 Presentaties maken Presentaties algemeen Stappenplan: wat gaan we deze week doen? Praten over presentaties en presenteren Een PowerPoint-presentatie
Nadere informatieBeoordeling power-point groep 5
Beoordeling power-point groep 5 Leerkracht: Leerling: Onderdeel 2 4 6 8 10 Opmerkingen Titeldia: Duidelijke titel met onderwerp/naam/groep Inhoudsopgave: Puntsgewijs wat ga je behandelen. Plaatjes: Functioneel
Nadere informatieBOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER
BOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER BOL PBGZ 12 / PBSD 9 Coördinatie, kwaliteit en voorlichting, profielfase Cohort 2016 2019 kwartiel 11 INSTROOMVEREISTEN:
Nadere informatieEen gebouw inrichten. Lesbrief over inrichting en afwerking. Project Topstages www.ontdektechniek.nu
Een gebouw inrichten Lesbrief over inrichting en afwerking Project Topstages www.ontdektechniek.nu Deel A: Voorbereiding Inleiding Het Mondial College krijgt binnenkort een nieuw gebouw. In dit gebouw
Nadere informatieHet Sectorwerkstuk 2015-2016
Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...
Nadere informatieSPELINSTRUCTIE - JE GAAT HET MAKEN EEN SPEL VAN BOUWEND NEDERLAND
SPELINSTRUCTIE - JE GAAT HET MAKEN EEN SPEL VAN BOUWEND NEDERLAND Welkom JE GAAT HET MAKEN is een spel van Bouwend Nederland, dat bedoeld is om te spelen in gastlessen op middelbare scholen. Het spel is
Nadere informatiePeriode 1 & 2. Manier van inleveren.
Periode 1 & 2 Leerjaar: 1 Vak: Economie In de eerste twee periodes van het 1 e studiejaar ga je tijdens het vak economie bezig met een probleemanalyse van een merk/bedrijf naar keuze. Je kiest een merk/bedrijf
Nadere informatieDe vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën:
> Categorieën De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: 1 > Poten, vleugels, vinnen 2 > Leren en werken 3 > Aarde, water,
Nadere informatieHoe aardgasvrij woon jij?
JOUW GASTLES Gastles Hoe aardgasvrij woon jij? Je gaat een gastles verzorgen voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. Daarin laat je zien hoe je in je werk dagelijks bezig bent met het thema aardgasvrij
Nadere informatieMeesterproef. Dienstverlening & Commercie. Pleincollege Nuenen
Meesterproef Dienstverlening & Commercie Pleincollege Nuenen Schooljaar 2015/2016 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Werkomschrijvingen... 4 Algemene eisen... 4 Specifieke eisen... 5 Handel & Administratie...
Nadere informatieTijdens dit blok richten wij ons op een van de volgende ontwerpdisciplines: Grafisch Ontwerp Product Ontwerp (ook wel Industrieel Ontwerp)
Inleiding Ontwerpen komt in veel verschillende disciplines terug; bijvoorbeeld in mode, grafisch, product en meubel. Wat ontwerpers in elk vakgebied gemeen hebben is dat zij allemaal een kritische blik
Nadere informatieLESSENSERIE 4: CKV-NL Recensie schrijven Lesplannen
LESSENSERIE 4: CKV-NL Recensie schrijven Lesplannen Algemene gegevens Docent Evah den Boer School Helen Parkhurst Titel lessenserie Recensie schrijven CKV/NETL Klas (en niveau) 4 vwo Aantal leerlingen
Nadere informatiePeriode 1 & 2. Deelopdrachten: Periode 1:
Periode 1 & 2 Leerjaar: 3 Vak: Economie : In de eerste twee periodes van het 3 e studiejaar ga je tijdens het vak economie bezig met een probleemanalyse van je stagebedrijf. Allereest bepaal je wat je
Nadere informatieWie ben jij? HANDLEIDING
HANDLEIDING Wie ben jij? Korte omschrijving lesactiviteit Iedereen legt vijf vingers op tafel. Om de beurt vertel je iets over jezelf, waarvan je denkt dat het uniek is. Als het inderdaad uniek is, dan
Nadere informatieOefenen 1 punt verdienen Onderwerpen van de presentaties
Presenteren vmbo-4 Presenteren is aan de ene kant een kunst de één is er beter in dan de ander maar aan de andere kant valt of staat elke presentatie met een goede voorbereiding en veel oefening. Bij presenteren
Nadere informatieLesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo
Lesvoorbereiding Studie en loopbaan Keuze- en Loopbaanvaardigheden 3-4 vmbo Bespreek met vakdocenten mogelijkheden om leerlingen in de vaklessen feedback over zichzelf te laten vergaren. Deel Vaardigheid:
Nadere informatieDE STAD. Projectboek Mens en Maatschappij HET HOOGHUIS. ZUID/WEST Leerjaar 1 b/k
DE STAD Projectboek Mens en Maatschappij HET HOOGHUIS ZUID/WEST Leerjaar 1 b/k Inhoud Introductie... 2 Ruimteverdeling... 3 Bouwstijl... 5 Het stadswapen... 7 Onderzoek en presentatie... 12 Beoordelingscriteria...
Nadere informatieRubrics voor de algemene vaardigheden - invulblad. 1. Zelfstandig leren Het kunnen sturen van het leerproces en daarop reflecteren.
ingevuld door :. Zelfstandig leren Het kunnen sturen van het leerproces en daarop reflecteren Aanpak kiezen en planning maken Ik verdiep me in een opdracht zodat ik overzicht heb. Ik kan een passende aanpak
Nadere informatieHAVO 4 presenteren + debat + betoog periode
HAVO 4 presenteren + debat + betoog periode 3 2018-2019 In deze periode kies je in groepjes een onderwerp, houd je een presentatie, debatteer je tegen andere groepen en schrijf je een betoog over je eigen
Nadere informatiegrafimedia CSPE GL Bij dit examen horen een bijlage, uitwerkbijlagen en digitale bestanden.
Examen VMBO-GL 2014 gedurende 400 minuten grafimedia CSPE GL Bij dit examen horen een bijlage, uitwerkbijlagen en digitale bestanden. Dit examen bestaat uit 10 opdrachten. Voor dit examen zijn maximaal
Nadere informatieModule 9 Kennis delen en coachen
OPDRACHTEN Verzorgende IG Maatschappelijke Zorg Module 9 Kennis delen en coachen Inhoudsopgave Leeropdrachten 3 Leren 5 A Hoe leer ik? 5 B Bevorderende en belemmerende factoren 7 C Plan van aanpak bij
Nadere informatieProject Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten
Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Inleiding en werkwijze: De meeste ouderen vinden het leuk om samen met jongeren iets te doen. Op deze manier hebben
Nadere informatiePresenteren. Oriëntatie
Oriëntatie Dit ga je doen Je gaat een stand (marktkraam) inrichten om te laten zien wat je gedaan hebt tijdens dit project en wat je eindresultaat is. Je probeert jullie stand zo te maken dat het aantrekkelijk
Nadere informatieTraining. Coachend begeleiden
Training Coachend begeleiden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteurs: Bertine Pruim Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Factor-E Coachend begeleiden
Nadere informatiePromotieplan Het gadgetproject
0 2016-2017 Promotieplan Het gadgetproject Leerjaar 2 Periode 5 ROEL WIJNANDS SG. DRP TILBURG [Bedrijfsadres] 0 NAAM: Gadgets KLAS: VAK: MRC (221), NEDERLANDS (221), CODE: PRO 281 LEERJAAR: 2 PERIODE:
Nadere informatieLesbrief: Bewust sociaal Thema: Wat is Mens & Dienstverlenen?
Lesbrief: Bewust sociaal Thema: Wat is Mens & Dienstverlenen? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Zonder dat we het door hebben worden we steeds asocialer. Dit
Nadere informatieFULL SERVICE RECLAME- EN DESIGNBUREAU
FULL SERVICE RECLAME- EN DESIGNBUREAU EEN BUREAU MET EEN DUIDELIJK DOEL Adson is een full service reclame- en designbureau, met als doel merken te voorzien van een eigen identiteit en deze bekend te maken.
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk Praktijkkern c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema Praktijkkern 12. Het vinden
Nadere informatieMijn doelen voor dit jaar
Mijn doelen voor dit jaar Een nieuw schooljaar betekent nieuwe kansen. Aan het begin van een nieuw kalenderjaar maken veel mensen goede voornemens. Dat gaan wij nu ook doen: het maken van voornemens of
Nadere informatieLesbeschrijving Nederlands
Lesbeschrijving Nederlands Overzicht Leerjaar 1 VOx leerlijn nr. 1 Mondelinge taal Onderdeel nr. 1.3 Spreekvaardigheid Subonderdeel nr. 1.3.1 Spreken Lesnummer 34 Titel van de les Ik houd mijn spreekbeurt
Nadere informatieHerinrichting Schoolplein mavo 3
Herinrichting Schoolplein mavo 3 Pagina 1 van 7 Inleiding Binnenkort ga je aan de slag met het project Herinrichting van het schoolplein. Alle leerlingen van het derde leerjaar gaan ervoor zorgen dat ons
Nadere informatieLesbrief: Sporten met een doelgroep Thema: Waar ga ik heen?
Lesbrief: Sporten met een doelgroep Thema: Waar ga ik heen? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Sporten met een doelgroep Inleiding Sporten is goed voor iedereen. Je blijft
Nadere informatiePresentatie door: Dr. Wim Hilberdink. 1 december 2015
Presentatie door: Dr. Wim Hilberdink 1 december 2015 THORBECKE SCHOLENGEMEENSCHAP Zwolle atheneum havo mavo 1820 leerlingen 160 docenten 10 jaar Mediawijsheid Relatie tot digitale geletterdheid Opzet en
Nadere informatieSECTORWERKSTUK 2013-2014
SECTORWERKSTUK 2013-2014 1 HET SECTORWERKSTUK Het sectorwerkstuk is een verplicht onderdeel voor alle leerlingen uit het Mavo. Het maken van een sectorwerkstuk is een manier waarop je, als eindexamenkandidaat,
Nadere informatieHotelschool. Economie Gastenwerving 2015/2016
Hotelschool E 1 Economie Gastenwerving 2015/2016 Beste leerling, Deze prestatie maak je in groepjes van maximaal 3 personen. Let op, je maakt alle opdrachten eerst individueel! De beste uitwerking doe
Nadere informatieNaam:. Namen groepsleden:... Begeleider:
Naam:. Klas: Namen groepsleden:........ Begeleider: 1 Inleiding In deze projectweek ga je onderzoek doen. Dit onderzoek is ter voorbereiding op het sectorwerkstuk in de vierde klas. Dit boekje is jouw
Nadere informatieGROTE PRAKTISCHE OPDRACHT
GROTE PRAKTISCHE OPDRACHT HANDEL & ADMINISTRATIE en TRACK KLAS 4 SCHOOLJAAR 2011/2012 POWERPOINT WORDPRESS FOLDER INLEIDING Ook dit schooljaar moet je weer een Grote Praktische Opdracht oftewel GPO maken.
Nadere informatiePRESENTATIE BEROEPENSTAGE MVI
PRESENTATIE BEROEPENSTAGE MVI Naam Klas Inleiding In de week van 13 februari ga je je klas vertellen en laten zien waar je stage hebt gelopen en hoe je dit hebt ervaren. Deze presentatie met powerpoint
Nadere informatieproject: Introductie Helpende Zorg & Welzijn
project: Introductie Helpende Zorg & Welzijn. > Cas us Vmbo Morgenland heeft een afdeling Zorg & Welzijn. De school merkt dat de leerlingen van deze afdeling graag wat meer willen weten over het beroep
Nadere informatieproject: Problemen in de wijk
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Una van Maarseveen en ROC Mondriaan
Nadere informatie2 jarig Verzorgende IG BOL
2 jarig Verzorgende IG BOL Loopbaanoriëntatie Begeleiding (LOB) Leerjaar 1 Fase A Docentenhandleiding LOB Fase A leerjaar 1 Ontwikkelaar: Rianne Schuur Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 1.1 Beginsituatie...
Nadere informatieAlzheimer Nederland Vrijdag 28 juni Social media
Alzheimer Nederland Vrijdag 28 juni 2019 Social media Social media wordt ongelooflijk veel gebruikt. 96% van de 35- tot 45- jarigen gebruiken sociale media Hoe gebruik ik social media? Boodschap bij de
Nadere informatieActiviteit Campagne voeren
Activiteit Campagne voeren Toelichting op de activiteit In het participatieproject binnen Meer Democratie mogen kinderen meedenken over een beslissing die hen aangaat of waar zij bij betrokken zijn (schoolreisje,
Nadere informatieReclamecampagne ARGAN oil
Reclamecampagne ARGAN oil Het ontwikkelen van een Reclamecampagne voor ARGAN oil 1 Casus Karim Jallouli en Studio Obus hebben aan jullie gevraagd om reclame campagne op te zetten van het ARGAN olie product.
Nadere informatieWij banen de weg Module D&I
Module D&I VMBO T4 BC Broekhin Roermond 2017 / 2018 Inhoudsopgave 1 OPDRACHTGEVER 3 1.1 EXTERNE OPDRACHTGEVER 3 2.2 OMSCHRIJVING HET PROJECT. 3 2 VERWACHT EINDPRODUCT EN EISENPAKKET 4 2.1 ORIËNTATIE. 4
Nadere informatieROC Zeeland Opzet Tijdschrift
ROC Zeeland Opzet Tijdschrift Tijdschrift (25 april 2008 voor Meivakantie) 1.Doelgroep beschrijf je doelgroep naar welke muziek luisteren ze wat zijn hun hobbies welke tv-programmas kijken ze welke (soort)
Nadere informatieIntroduceren thema Broeikaseffect. Startopdracht. gekeken. http://bit.ly/1vqs19u. Thema: Broeikaseffect. laten stoppen? centraal:
Natuur & Techniek het broeikaseffect Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Broeikaseffect In deze les staan de volgende hogere- orde denkvragen centraal: 1. Hoe zou je het broeikaseffect kunnen
Nadere informatieZo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren
Zo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren 1. Inleiding Een mobiele telefoon; niet meer weg te denken uit de broekzak van elke scholier. In deze opdracht kijken de leerlingen naar een
Nadere informatiePeriode 1 & 2. Manier van inleveren.
Periode 1 & 2 Leerjaar: 1 Vak: Economie In de eerste twee periodes van het 1 e studiejaar ga je tijdens het vak economie bezig met een probleemanalyse van een merk/bedrijf naar keuze. Je kiest een merk/bedrijf
Nadere informatieBusiness Ondernemingsplan opstellen en uitvoeren. Inleiding
Inleiding Nederland heeft meer ondernemers nodig, zeker nu met de economische crises. Jongeren worden in Nederland vooral opgeleid om te werken voor een baas, maar in werkelijkheid wordt 1 op de 8 jongeren
Nadere informatiePRESENTATIE BEROEPENSTAGE
PRESENTATIE BEROEPENSTAGE Naam Klas Inleiding In de week van 13 februari ga je je klas vertellen en laten zien waar je stage hebt gelopen en hoe je dit hebt ervaren. Deze presentatie met powerpoint duurt
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema 1 Introles De leerling oriënteert zich op
Nadere informatieNaam: Stageplek: Klas:
Naam: Stageplek: Klas: Inhoudsopgave Naam stagebegeleider Telefoonnummer stagebegeleider Mailadres stagebegeleider Adres stage bedrijf Naam stagebegeleider (als er 2 zijn) Telefoonnummer stagebegeleider
Nadere informatieHoe aardgasvrij woon jij?
JOUW GASTLES Gastles Hoe aardgasvrij woon jij? Je gaat een gastles verzorgen voor leerlingen in het voortgezet onderwijs waarin je laat zien hoe je in je werk dagelijks bezig bent met het thema aardgasvrij
Nadere informatieEen duurzame auto INHOUD OPDRACHT DOELEN
Een duurzame auto Dit is een eerste versie van de nieuwe activiteitsuggesties, passend bij de leerlijnen die ontwikkeld zijn bij de leer. Ze zijn nog in ontwikkeling en zullen in de komende tijd verder
Nadere informatieHOERA, een meisje Ondertitel: Analyseren
HOERA, een meisje Ondertitel: Analyseren 1. Inleiding Aan de hand van een concept cartoon verdiepen leerlingen zich in de vraag hoe het komt dat een meisje een meisje is. Een concept cartoon is een visuele
Nadere informatieWHO AM I - ONLINE? EEN LESBRIEF OVER ONLINE IMAGO TER VOORBEREIDING OF NA AANLEIDING VAN DE 2.0 VAN STUDIO BOCK&BAAS
...? EEN LESBRIEF OVER ONLINE IMAGO TER VOORBEREIDING OF NA AANLEIDING VAN DE VOORSTELLING @JUNKIE 2.0 VAN STUDIO BOCK&BAAS WWW.STUDIOBOCKENBAAS.NL LESOPZET Korte omschrijving lesbrief WHO AM I - ONLINE?:
Nadere informatieMUNTZ MARKETING COMMUNICATION GROUP. Handleiding Slagersplein
MUNTZ MARKETING COMMUNICATION GROUP Handleiding Slagersplein Inhoudsopgave Pagina - Uitleg beginscherm 3 - Aanmaken Profiel 5 - Maak Printmateriaal: Stap 1, kies doel 8 - Maak printmateriaal: Stap 2, kies
Nadere informatieFeestelijk het jaar uit!
1. Leereenheid 1.3: Vieren! Opleiding: styling Design leerjaar 1 Startdatum/einddatum: 3 november 5 december 2014 2. Pitch: Van tafelstyling tot tableau vivant in kerstsfeer. Thema, vorm, materiaal, stijl,
Nadere informatieHoe aardgasvrij woon jij?
JOUW GASTLES Gastles Hoe aardgasvrij woon jij? Je gaat een gastles verzorgen voor leerlingen in het voortgezet onderwijs waarin je laat zien hoe je in je werk dagelijks bezig bent met het thema aardgasvrij
Nadere informatieDe Romeinen in nederland
geschiedenis De Romeinen in nederland Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: De Romeinen in Nederland Introduceren thema De Romeinen in Nederland In dit thema staan
Nadere informatieproject: Kunst en cultuur
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Marcel Martinus en ROC Mondriaan
Nadere informatieIk wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren.
1/5 Fase 1: Wat wilde ik bereiken? Handelen/ ervaring opdoen Ik wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren. De opdracht wilde ik zo ontwikkelen,
Nadere informatieAflevering 2: Solliciteren Docentenblad HO bij opdracht 1 en 2 (pagina 15, 16 en 17 van het cursistenmateriaal)
Aflevering 2: Solliciteren Docentenblad HO bij opdracht 1 en 2 (pagina 15, 16 en 17 van het cursistenmateriaal) Doel: kunnen spreken over je eigen competenties. Tijd: afhankelijk van gekozen werkvorm (betekenis
Nadere informatieTraining. BMC vaardigheden gericht op dagbesteding deel 3 (muziek en drama)
Training BMC vaardigheden gericht op dagbesteding deel 3 (muziek en drama) Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Sanne Marsé Inhoudelijke redactie:
Nadere informatiekinderrechten Aardrijkskunde kinderrechten gehoord? Met welke kinderrechten hebben zij te
Aardrijkskunde kinderrechten Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Kinderrechten In dit thema staat de volgende hogere orde denkvraag centraal: Wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen
Nadere informatieWhat s up Zuiderzeeland? aardrijkskunde, praktische opdracht
What s up Zuiderzeeland? Aardrijkskunde praktische opdracht praktisch onderzoek in zuiderzeeland 4 HV Naam: Klas: In dit onderdeel ga je zelf met je groepje op onderzoek. Je hebt geleerd dat Waterschap
Nadere informatieDEEL B EXPRESSIEF TALENT KWARTIEL 11: DE CENTRALE UITDAGING. Expressief talent ZORG & WELZIJN ONTWIKKELAAR: MARLOT GIJSBERS 1
DEEL B EXPRESSIEF TALENT KWARTIEL 11: DE CENTRALE UITDAGING Expressief talent ZORG & WELZIJN ONTWIKKELAAR: MARLOT GIJSBERS 1 Beste student, De afgelopen periode ben je bezig geweest met het ontwikkelen
Nadere informatieDe ideale duurzame stad! 10-14
De ideale duurzame stad! 10-14 Inhoud Inleiding... 1 Stap 1: De stad verkennen... 2 Stap 2: Jullie ideale stad maken!... 6 Stap 3: Het vormen van groepjes... 8 Stap 4: Help, wat is duurzaam?... 9 Stap
Nadere informatieInhoud. Waarom jij niet zonder de acht randvoorwaarden van de pitch methode kunt. Het belang van Social Media voor je bedrijf. Wij zijn!
Inhoud Waarom jij niet zonder de acht randvoorwaarden van de pitch methode kunt. Het belang van Social Media voor je bedrijf. 1-2 3 Wij zijn! Inge Kaptein - Sinds 2012 communicatieadviseur Het spectrum
Nadere informatieHoe aardgasvrij woon jij?
JOUW GASTLES Gastles Hoe aardgasvrij woon jij? Je gaat een gastles verzorgen voor leerlingen in het voortgezet onderwijs waarin je laat zien hoe je in je werk dagelijks bezig bent met het thema aardgasvrij
Nadere informatieSpeak up! Wat is JA en wat NEE?
Les 3 Speak up! Wat is JA en wat NEE? Deze derde les gaat over het leren inzien en uitspreken van je wensen en grenzen bij intimiteit en seks. Hoe zorg je dat het leuk is en blijft? Het belangrijkste daarbij
Nadere informatieHandleiding sectoronderzoek V4 2014-2015
Handleiding sectoronderzoek V4 2014-2015 1 Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 2 Het kompas 3 2.1 Aanleiding 3 2.2 Betekenis 3 2.3 Doelen 3 2.4 Definitie van sectoronderzoek gereed 4 2.5 Waarde 4 2.6 Kompas 5
Nadere informatieVORMGEVER RPC / SIGNSPECIALIST
VORMGEVER RPC / SIGNSPECIALIST VORMGEVING NAAM: KLAS: VAK: LB 131 & NEDERLANDS 131: PROJECT GEZONDHEID CODE: LB/NED 131 LEERJAAR: 1 PERIODE: 3 TIJD: 20 uur DOEL: verwerven van kennis op het gebied van
Nadere informatieSectorwerkstuk. Theoretische Leerweg. Klas 4 TL/M 2015-2016
Sectorwerkstuk Theoretische Leerweg Klas 4 TL/M 2015-2016 Naam leerling Naam mentor/begeleider Inleiding Met het maken van dit sectorwerkstuk oefen je vaardigheden die je als leerling van het VMBO nodig
Nadere informatieLees vooraf beide lessen door. Bereid de directeur voor dat hij of zij een map met overtuigende teksten zal ontvangen.
Handleiding Les 1 Deze schrijfles is dit jaar de tweede waarin leerlingen oefenen in het genre overtuigen. De eerste les over overtuigen was een ervaarles, en ging over de vraag: wie verdient er een medaille?
Nadere informatieGROTE PRAKTISCHE OPDRACHT
GROTE PRAKTISCHE OPDRACHT TRACK 2012 POWERPOINT DREAMWEAVER FOLDER INLEIDING Ook dit schooljaar moet je weer een Grote Praktische Opdracht oftewel GPO maken. Deze GPO telt één keer mee voor je schoolexamen
Nadere informatieCommunicatie enzo. Over autisme en communicatie. Periode 4 Communicatie en Organisatie. Aline de Vries
Communicatie enzo. Over autisme en communicatie Periode 4 Communicatie en Organisatie Aline de Vries aldevries@rocfriesepoort.nl Inhoud Inleiding...3 1 De opdracht...4 1.1 Het onderzoek...4 1.2 De casus...4
Nadere informatieeigen woonplaats Oorlog: geschiedenis in de geschiedenis monumenten hebben te maken met oorlogen? Welke oorlogen
geschiedenis Oorlog: geschiedenis in de eigen woonplaats Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Oorlog: geschiedenis in de eigen woonplaats Introduceren thema Oorlog:
Nadere informatieTOOLBOX TOOLBOX. Betekenisvol Contact AAN DE SLAG MET DE. Draaiboek voor twee trainingsbijeenkomsten
AAN DE SLAG MET DE TOOLBOX Betekenisvol Contact Draaiboek voor twee trainingsbijeenkomsten TOOLBOX Ideeën voor betekenisvol contact tussen ouderen met dementie en familie of vrijwilligers Inleiding Voor
Nadere informatieWordt de peer assessment schriftelijk en/of mondeling gegeven aan de student met betrekking tot feedback en eventueel de beoordeling?
Organisatie peer-, co- of self-assessment Wat verwacht je van de studenten? Het moet voor de studenten duidelijk zijn wat je van ze verwacht. Het is belangrijk dat je duidelijk omschrijft wat de bedoeling
Nadere informatieHANDLEIDING TALENTENQUIZ
HANDLEIDING TALENTENQUIZ STAPPENPLAN TALENTENQUIZ 1. Download alle nodige bestanden van de talentenquiz kleur bekennen met kinderen op de studentenpagina bij de pagina voor de coördinator bedenk & doe
Nadere informatieDocentenhandleiding. Project Storesafari
Docentenhandleiding Project Storesafari Docentenhandleiding project Storesafari Inhoud opdracht Storesafari De opdracht bestaat uit: 1 Links naar project Storesafari en retailquiz. 2 Docentenhandleiding
Nadere informatieJe eigen bedrijf. Schooljaar klas 3 BBL/KBL. Handel & Administratie
Je eigen bedrijf Schooljaar 2011-2012 klas 3 BBL/KBL Handel & Administratie Inleiding In dit project ga je een eigen bedrijf beginnen. Wat moet je hiervoor doen? Je gaat een ondernemingsplan maken. Onderdeel
Nadere informatieenergie Natuur & Techniek Bespreek met de kinderen waar in huis allemaal energie voor alleen nadenken over de verschillende soorten energie, maar
Natuur & Techniek energie Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Energie In dit thema staat de volgende hogere orde denkvraag centraal: Hoeveel bespaar je met een energiezuinig huis in vergelijking
Nadere informatieIntroduceren thema Voeding en Bewegen. Wat doe je als leerkracht? Omschrijving van de opdracht: Thema: Voeding en bewegen
Natuur & Techniek Mijn lijf: Voeding en bewegen Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Voeding en bewegen In dit thema staan de volgende hogere orde denkvragen centraal rondom voeding en bewegen:
Nadere informatiePROEVE VAN BEKWAAMHEID
Kwalificatieprofiel : Sign Specialist Uitstroom: Naam: Crebocode: 91541/91542 Klas: Leerweg / Niveau: BOL/niveau 4 Kerntaak: 4: Voert projectleiding uit Cohort: 2014-2017 Werkproces: 4.1-4.2-4.3-4.4-4.5
Nadere informatieExamen VMBO-KB. grafimedia CSPE KB. gedurende 660 minuten. Bij dit examen horen uitwerkbijlagen en digitale bestanden.
Examen VMBO-KB 2016 gedurende 660 minuten grafimedia CSPE KB Bij dit examen horen uitwerkbijlagen en digitale bestanden. Dit examen bestaat uit 10 opdrachten. Voor dit examen zijn maximaal 95 punten te
Nadere informatieHoe aardgasvrij woon jij?
JOUW GA S T L ES Gastles Hoe aardgasvrij woon jij? Je gaat een gastles verzorgen voor leerlingen in het voortgezet onderwijs waarin je laat zien hoe je in je werk dagelijks bezig bent met het thema aardgasvrij
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID
OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID Beleid is alleen nodig als je iets gaat veranderen. INLEIDING Het beleid van een organisatie bepaalt hoe je moet werken en wat de bestuurders belangrijk vinden. Dat beleid
Nadere informatieHandleiding voor de leerling
Handleiding voor de leerling Inhoudopgave Inleiding blz. 3 Hoe pak je het aan? blz. 4 Taken blz. 5 t/m 9 Invulblad taak 1 blz. 10 Invulblad hoofd- en deelvragen blz. 11 Plan van aanpak blz. 12 Logboek
Nadere informatieThema-opdracht: Arbeiten im Restaurant
Thema-opdracht: Arbeiten im Restaurant Je hebt gekozen voor het thema Arbeiten im Restaurant. Je gaat de komende vijf weken je woordenschat in het Duits aanvullen met relevante begrippen en je oefent in
Nadere informatieReclamecampagne. De taakverdeling
Reclamecampagne De taakverdeling Het ontwikkelen van een Reclamecampagne voor de buurtsuper was een examen opdracht in 2012 en is geheel aangepast bewerkt voor het schoolonderzoek van het Trivium College
Nadere informatieHandleiding sectorwerkstuk leerlingen 4 TL PCB
Handleiding sectorwerkstuk leerlingen 4 TL PCB 1 Inleiding Een van de onderdelen van het schoolexamen van de gemengde en theoretische leerweg is het sectorwerkstuk. Hiermee kun je laten zien dat je in
Nadere informatie