ENKELE GOOD PRACTICES

Transcriptie

1 PREVENTIEF BELEID OM DE TOEPASSING VAN VRIJHEIDSBEPERKENDE MAATREGELEN TE VOORKOMEN. ENKELE GOOD PRACTICES CENTRUM voor KINDERPSYCHIATRIE

2 Een kindvriendelijke hoekenwerking: een project voor kleuters en lagere schoolkinderen Achtergrond: In elke leefgroep: heterogene doelgroep qua leeftijden, problematiek, sterktes, zwaktes en ontwikkelingsniveau Streven om elk kind alsnog zoveel mogelijk een uitnodigende ervaringsgerichte activiteit aan te bieden, aangepast aan hun problematiek Focus op stimulatie van vier ontwikkelingsgebieden: emotioneel, cognitief, motorisch, sociaal Hierdoor vergroten van betrokkenheid, welbevinden en motivatie bij de kinderen om zelf hun eigen leerproces meer in handen te nemen Doel: zorg op maat voor elk kind, gericht op het bevorderen van hun welzijn en ontwikkelingskansen. Doelstelling in het kader van beperking vrijheidsbeperkende maatregelen: preventie Kader scheppen waarin er onder deskundige begeleiding geoefend kan worden met positieve copingvaardigheden Hierdoor vermindering van negatieve copingwijzen en defensiemechanismen waardoor minder vaak beroep gedaan moet worden op een comfortroom dan wel een afzondering

3 Een kindvriendelijke hoekenwerking: een project voor kleuters en lagere schoolkinderen Realisatie: Hoekenwerk wordt uitgebouwd in de reguliere werking van de leefgroepen voor kleuters en lagere schoolkinderen (3 t.e.m. 12 jaar). Verschillende uitwerkingen: bouwhoek, onderwijshoek, ontdekhoek, bewegingshoek,.. Kinderen maken keuzes uit doelgerichte speel- en werkhoeken in de lijn van zijn/haar interesses, sterktes, zwaktes en probleemgebieden (1 à 2 therapie-uren/dag) Tevens mogelijkheid tot samenspel in kleine groepjes van 2 of 3 kinderen Onder begeleiding van opvoed(st)er, leerkracht of verpleegkundige Eerste resultaten Ouders beoordelen het behandelaanbod voor hun kind als nog meer afgestemd op de noden van hun kind en beschrijven een nog specifieker leereffect van de opname Een afname van de toepassing van de comfort room en afzondering worden verwacht door de afname van negatieve copingwijzen

4 Patiëntenparticipatie als belangrijke schakel in de beperking van vrijheidsbeperkende maatregelen Achtergrond Inzet op patiëntenparticipatie is een belangrijke pijler in de werking van de lagere schoolen pubergroep De jongeren en hun context worden beschouwd als dé deskundigen omtrent zichzelf, en zijn evenwaardige en actieve partners in het opnameproces Jongeren en context worden nauw betrokken: het bevragen van hun hulpvraag, behoeften, het actief aanmoedigen tot het delen van feedback omtrent onze werking en het hieraan koppelen van actiepunten Doel: betere afstemming op de noden en leefwereld van de kinderen vergroten van het welzijn en betrokkenheid van jongeren en hun context komen tot maximale verdieping binnen de opnameperiode optimaliseren van aspecten van onze werking

5 Patiëntenparticipatie als belangrijke schakel in de beperking van vrijheidsbeperkende maatregelen Realisatie Basishouding: aannemen van een open en ontvankelijke houding t.a.v. patiënt en ouders Concrete tools, o.a.: actief bevragen van de patiëntentevredenheid organiseren van een wekelijks groepsoverleg met de kinderen/jongeren en arts waarbij hun feedback meegenomen wordt naar beleidsvergaderingen Gebruik van een doe- en babbelbox /feedbackbrievenbus voor zowel kinderen/jongeren als ouders samen opstellen van het weekschema kinderen en jongeren krijgen inspraak bij het opstellen van leefregels wekelijks individuele zorgplanbespreking met het kind/de jongere, waarbij deze geïnformeerd wordt over de teambespreking en deze de kans krijgt om zijn/haar zorgplan mee uit te werken deelname van kinderen en jongeren, en bij jonge kinderen hun ouders aan de multidisciplinaire zorgplanbespreking...

6 Patiëntenparticipatie als belangrijke schakel in de beperking van vrijheidsbeperkende maatregelen Doelstelling en te verwachten resultaten in het kader van beperking vrijheidsbeperkende maatregelen Door het vergroten van het welbevinden op onze dienst wordt er gestreefd naar een lager basaal spanningsniveau bij het kind/de jongere Door het samenwerken als gelijkwaardige partners worden het kind/de jongere gestimuleerd om mee te denken over wat hen zou kunnen helpen op moeilijke momenten, en dit zowel vanuit preventief als curatief standpunt Verwachting bestaat dat het stimuleren van het gevoel van betrokkenheid en gedeelde verantwoordelijkheid bij het kind/de jongere resulteert in een grotere openheid en motivatie voor het therapeutisch aanbod en de gemaakte afspraken, waardoor een verminderde noodzaak aan regelgevende interventies en/of toepassing van vrijheidsbeperkende maatregelen

7 werken met vroegsignaleringsplan Doelstelling Kinderen en jongeren stimuleren tot reflectie over hun eigen functioneren, om ook zelf in te zetten op preventie en crisismomenten / escalaties zoveel mogelijk te vermijden. Vroegsignaleringsplannen maken op een visuele manier duidelijk welk gedrag het kind of de jongere vertoont in de verschillende fases van het crisisontwikkelingsmodel. Tevens worden interventies in de verschillende fases voorgesteld, die het kind of de jongere kunnen helpen om naar een lagere fase te gaan en dus tot de-escalatie zouden moeten leiden Werkwijze Samen met het kind / de jongere in kaart brengen hoe ze hun stressniveau kunnen herkennen, wat stressoren en beschermende factoren zijn, en op welke hulpbronnen beroep gedaan kan worden. Het vroegsignaleringsplan visualiseren, zodat het duidelijker en aantrekkelijker wordt voor het kind / de jongere. Momenteel zijn er al meerdere visuele vormen (zorgbalk, smiley, ) beschikbaar, maar blijven we zoeken naar vormen op maat van elk kind /jongere. Het vroegsignaleringsplan wordt wekelijks geëvalueerd en zo nodig aangepast

8 werken met vroegsignaleringsplan Eerste resultaten Kinderen en jongeren hebben meer inzicht in eigen gevoelens, gedachten en gedrag Meer inzicht van team en ouders in kind/jongere (begrijpen van gedrag-ondersteuning) Instrument heeft zowel diagnostisch als therapeutisch een meerwaarde Het vroegsignaleringsplan is tevens bruikbaar in de vertaling naar adviezen en concrete tips voor de schoolse context Kinderen en jongeren grijpen zelf sneller in als ze geagiteerd geraken, door o.a. hun hulpplan erbij te nemen en de visueel voorgestelde hulpbronnen toe te passen / aan te spreken.