NASCHOLING. w w w. d o n c h e. b e. KATHOLIEKE HOGESCHOOL KEMPEN Departement Lerarenopleiding

Transcriptie

1 NASCHOLING w w w. d o n c h e. b e KATHOLIEKE HOGESCHOOL KEMPEN Departement Lerarenopleiding DONCHECENTRUM Lepelstraat 2, 2290 Vorselaar tel , fax donche@khk.be,

2

3 Vorselaar, mei 2006 Geachte directeur Geachte collega s Op de campus Vorselaar leiden we jaarlijks ruim 700 studenten op voor het beroep van leerkracht. De laatste 10 jaar is onze campus echter ook uitgegroeid tot een trefpunt van leraren-in-dienst. Van eind september tot april ontvangen we meer dan 2000 leraren en directeuren om zich bij te scholen. Systematische evaluaties door de deelnemers wijzen aan dat onze cursussen aansluiten op behoeften van het werkveld en de huidige ontwikkelingen in het basisonderwijs. Het Donchecentrum, de nascholingsdienst van het Departement Lerarenopleiding, heeft voor het schooljaar een aanbod uitgewerkt dat de dynamiek in de basisscholen verder zal ondersteunen. In deze infobrochure vindt u eerst 67 voorstellen voor individugerichte nascholing. In het tweede deel is het aanbod voor schoolteams samengebracht. U kan dit volledige pakket ook raadplegen op Deze site is het uitgelezen kanaal om alle collega s optimaal te informeren. We willen u dan ook aanbevelen om in te schrijven via de website. Bij vragen of problemen kan u altijd contact opnemen met het Donchecentrum. Wij kijken ernaar uit om u in de loop van het volgende schooljaar te mogen begroeten tijdens één of meerdere van onze nascholingen. Met vriendelijke groet Odette Van Mellaerts Coördinator Donchecentrum John Maes Departementshoofd

4 INHOUD INDIVIDUGERICHTE NASCHOLING Praktische informatie ICT-nascholingen Module 1: Foto s digitaal bewerken Module 2: Verder op stap met de tekstverwerker Module 3: Met elfen en trollen door computerbos hollen NIEUW Module 4: Hand in hand wandelen door computerland NIEUW Module 5: Webquest in de bovenbouw NIEUW Module 6: Hot potatoes Leerinhouden eenvoudig in software verwerken NIEUW Module 7: MS Publisher Ontwerpen van wenskaart, klaskrant, werkblad NIEUW Module 8: Mindmapping Brainstormen en webschema s maken met kinderen NIEUW Module 9: Word, Powerpoint en Excel gebruiken om er in de klas iets mee te doen Module 10: Maak de computer tot je vriend een basiscursus Module 11: Een klas-, school- of huistakenwebsite maken via site@schoo... l 16 Module 12: Zoeken, vinden en presenteren met kinderen in de klas Module 13: ICT-kansen in de lessen muziek Speciaal voor ICT-coördinatoren en/of directeuren Module 14: Concreet ICT-beleid op onze school NIEUW Module 15: Efficiënt werken met een computer (in een netwerk) NIEUW 18 Module 16: Installatie en onderhoud van klascomputers Voor kinderverzorgsters Module 17: Kinderverzorgsters in de kleuterklas NIEUW Voor leraren kleuteronderwijs Module 18: Omgaan met moeilijk gedrag van mijn kleuters Module 19: Werken met ontdekdozen binnen zelfstandig werk Module 20: Ideeën rond zelfsturing bij peuters en andere creatieve ideeën NIEUW Module 21: Ik kies voor leefgroepen en zo differentieer ik NIEUW Module 22: Op zoek naar de ideale milieuverrijking voor mijn leefgroep NIEUW Module 23: De wereld in je klas Tips voor intercultureel onderwijs NIEUW Module 24: Sensomotoriek stimuleren bij kleuters NIEUW Module 25: Bewegen met alternatief materiaal Module 26: Stress bij kleuters NIEUW Module 27: Muziek en verhalen

5 Voor leraren kleuter- en lager onderwijs Zorg / Gelijke onderwijskansen Module 28: Leren communiceren met een kind in emotionele pijn Module 29: Communiceren met een kind in emotionele pijn - verdieping NIEUW Module 30: Een leerling met dyslexie Een vroege en preventieve aanpak NIEUW Module 31: Een positief zelfbeeld en sociale competentie bij leerlingen stimuleren Het GOK-beleid ondersteunen NIEUW Module 32: Optimaal omgaan met ouders basis Module 33: Ouders als actieve partners verdieping Module 34: Kinderen en echtscheiding NIEUW Module 35: Hoe rouwen kinderen NIEUW Pedagogisch / didactisch handelen Module 36: Zelfs juf kent antwoord niet en dat is leuk Filosoferen met kinderen Module 37: Straffen en belonen Module 38: Het klimaat in mijn klas verbeteren Werken met energizers Module 39: Vrije expressie: vrije teksten en vrije tekeningen als hulpmiddel bij het uitdrukken van emoties NIEUW Module 40: Maak je eigen dramales Module 41: Musiceren met kinderen van 3 tot 8 jaar Voor leraren lager onderwijs Zorg: Preventie en remediëring van ontwikkelings- en leerachterstanden Module 42: Schrijven om gelezen te worden Uitbouwen van een schrijfrijk klimaat in de lagere school NIEUW Module 43: Lang zullen ze lezen Bevorderen van leesvaardigheden Aanreiken van relevante leesstrategieën NIEUW Module 44: Een leerling met dyslexie Na remediëren komt compenseren NIEUW Module 45: Binnenklasdifferentiatie in de eerste graad NIEUW Module 46: Binnenklasdifferentiatie in de tweede graad NIEUW Module 47: Binnenklasdifferentiatie in de derde graad NIEUW Module 48: Kinderen met autisme in het gewoon onderwijs NIEUW Module 49: Help ik ben de slimste van de klas Zorg: Socio-emotionele ontwikkeling Module 50: Werken aan sociale competenties met het huis vol gevoelens en axen (i.s.m. CEGO Leuven) NIEUW Module 51: Maximale ontplooiing van elk kind in relatie met anderen NIEUW Module 52: Kinderen op een goede manier helpen opkomen voor zichzelf

6 Module 53: Opbouwend inspelen op agressief gedrag in de lagere school Module 54: Pesten concrete handvatten voor preventie en aanpak NIEUW Module 55: Leraar tussen draaglast en draagkracht Wereldoriëntatie en muzisch vorming Module 56: WO Met 5 en 6 op stap door Europa Module 57: Thema s met een mondiaal tintje NIEUW Module 58: De wereld in hoeken Intercultureel onderwijs volgens de CLIM-methode NIEUW Module 59: Body Music NIEUW Module 60: Musiceren met nieuw lied- en luistermateriaal voor de lagere school Module 61: Dat kan ik ook! Musiceren met orffinstrumentarium Voor directeuren, zorgbeleiders en CLB-medewerkers Module 62: Wie zijn mijn kleuters Module 63: Gesprek met ouders Op een constructieve manier een moeilijke boodschap overbrengen NIEUW Module 64: Werken aan een gezondheidsbeleid op school Van gezondheidseducatie naar gezondheidsbevordering in het onderwijs NIEUW Module 65: Veranderen en weerstanden Groeien in beleidvoerend vermogen NIEUW47 Module 66: Ethisch leiderschap Ruimte voor communicatief leiderschap Module 67: De directeur en de zorgbegeleider als counselors Mentorenopleidingen van de lerarenopleidingen van de KH Kempen

7 INHOUD NASCHOLING VOOR SCHOOLTEAMS Praktische informatie Toelichting bij het ICT-aanbod ICT-thema s Thema 1: Maak de computer tot je vriend: een basiscursus Thema 2: Kant-en-klare toepassingen voor het dagelijkse klasgebruik: een basiscursus Thema 3: Foto s digitaal bewerken Thema 4: Meer halen uit de tekstverwerker Thema 5: Zelf digitale interactieve lessen, oefeningen en toetsen maken Thema 6: Word, powerpoint en excel gebruiken om er in de klas iets mee te doen Thema 7: Gevarieerde educatieve toepassingen met internet en mail Thema 8: Zoeken, vinden en presenteren met kinderen in de klas Thema 9: Een klas-, school- of huistakenwebsite maken via site@school Specifiek voor kleuterschoolteams Thema 10: Omgaan met kleuters met sociaal-emotionele problemen Thema 11: Omgaan met moeilijk gedrag van onze kleuters Thema 12: Werken met ontdekdozen binnen zelfstandig leren Thema 13: Werken met het klasboek bij het ontwikkelingsplan (schrijfversie) Specifiek voor kleuter- of lagere schoolteams of voor beide samen Thema 14: Kinderen en echtscheiding Thema 15: Hoe rouwen kinderen Thema 16: Leren communiceren met een kind in emotionele pijn: een training Thema 17: Optimaal omgaan met ouders: een sleutelfunctie Thema 18: Werken met energizers Thema 19: Belonen en straffen: een workshop Thema 20: Een positief zelfbeeld en sociale competentie bij leerlingen stimuleren het GOK-beleid ondersteunen Thema 21: Hoe krijg ik het gezegd? Communicatie- en relatievaardigheden Thema 22: Sociale vaardigheden concreet aanpakken Thema 23: Ouders betrekken bij sociale vaardigheden Thema 24: Hoe opbouwend inspelen op moeilijk en agressief gedrag Thema 25: Hoe kinderen helpen opkomen voor zichzelf

8 Thema 26: Wereldoriëntatie. Hoe ver staan we? Thema 27: Zingen met Jan Coeck Thema 28: Drama, een wereld van expressie een kennismaking Specifiek gericht op het ontwikkelingsproces van het team Thema 29: De communicatie in ons team Thema 30: Stilstaan bij het team Thema 31: Begeleiding van de zorgcoördinator (en het zorgteam) Thema 32: Leraren tussen draaglast en draagkracht Wegwijs

9 INDIVIDUGERICHTE NASCHOLING PRAKTISCHE INFORMATIE PLAATS VAN NASCHOLING: Alle individugerichte nascholingen gaan door op de campus Vorselaar van de KHKempen, Departement Lerarenopleiding, Lepelstraat 2. HOE INSCHRIJVEN? 1. Schrijf bij voorkeur in via Van elke inschrijving ontvangt u automatisch een bevestiging en een acceptatiemelding. Inschrijven kan tot 10 werkdagen voor de aanvang van de module. Daarna worden de inschrijvingen afgesloten om de praktische voorbereiding optimaal te laten verlopen. 2. Mocht de inschrijving niet lukken langs de website, bericht ons dan via mail aan donche@khk.be. Ook dan bevestigen we uw inschrijving. Vermeld zeker de gegevens die we ook vragen via de site (inschrijvingsweg 1): - Het modulenummer en de titel van de nascholing - De naam van de deelnemer(s) en in geval het een ICT-inschrijving betreft ook het thuisadres van de deelnemer(s). - Het adres van de deelnemer(s) - Naam en adres van de school - Het adres van de school - De telefoon van de school en de naam van de directie - Duid de betaler aan: de school of de gemeente 3. Enkel wanneer u over geen internetverbinding beschikt, kan u inschrijven via fax 014/ In deze brochure is een modelformulier los toegevoegd. Kopieer het eerst zodat anderen nog over een blanco beschikken. Een formulier is ook te downloaden van de site. Opgelet: bij fax komt de inschrijvingsbevestiging enkel pas met de factuur kort voor de aanvang van de cursus. Individugerichte nascholing 9

10 OVER OPLEIDINGSCHEQUES Het Donchecentrum als nascholingsdienst van de Lerarenopleiding Vorselaar is een opleidingsverstrekker erkend voor het gebruik van Vlaamse opleidingscheques. Wat is het voordeel? Elk personeelslid kan voor zijn nascholing jaarlijks cheques tot 250,00 aanschaffen, waarvan hij maar de helft betaalt. Dit betaalde deel kan door de school aan het personeelslid terug betaald worden. Zo kan u het nascholingsbudget van uw school helpen verdubbelen. Hoe aanvragen? Het vlotst gaat het via het gratis nummer , tussen 18u00 en 20u00. Het kan ook via Hoe lang geldig? Een cheque is 14 maanden geldig vanaf de datum van uitgifte. De vervaldatum is vermeld op de cheque. De totale waarde van de cheques mag niet groter zijn dan het totale bedrag van de factuur van de nascholing. Er wordt geen contant geld teruggegeven bij inleveren van de cheques. Hoe bezorgen aan het Donchecentrum? Breng een kopie van de factuur m.b.t. de nascholingscursus mee naar de nascholing. Overhandig aan het onthaal de cheque(s) op datum van de start van de nascholing. De administratie van het Donchecentrum noteert op de factuur het ontvangen bedrag en tekent voor ontvangst. Dit bewijs biedt u de directie aan op basis waarvan hij u kan vereffenen. 10 Individugerichte nascholing

11 BETALINGSVOORWAARDEN INDIVIDUGERICHTE NASCHOLING Inschrijven voor een nascholing betekent automatisch betaling van de factuur die voor de aanvang van de cursus wordt toegestuurd. Indien u één week voor de aanvang van de cursus geen factuur ontvangen hebt, contacteer dan het Donchecentrum om na te gaan of de inschrijving geregistreerd is. Als u niet kan aanwezig zijn op de nascholing, verwachten wij uiterlijk 2 dagen voor aanvang van de nascholing een schriftelijke verwittiging per mail via donche@khk.be of per fax op 014/ Bij niet verwittigen wordt de deelnamevergoeding niet teruggestort. Bij verwittiging wordt een minimale administratiekost aangerekend van 10,00 per sessie als vergoeding voor de nodige administratieve handelingen en de voorziene syllabus, koffie en/of lunch. In geval van afwezigheid kan u zich ook laten vervangen door een collega. Anderzijds wanneer een cursus niet kan doorgaan omwille van heirkracht bij de nascholer, bijv. ziekte, of wanneer een cursist niet kan deelnemen wegens volboeking, worden de gestorte inschrijvingsgelden spontaan door het Donchecentrum gecrediteerd. Wij danken u voor uw begrip. Individugerichte nascholing 11

12 16 ICT-NASCHOLINGEN Hieronder informeren we je eerst over 16 ICT-nascholingen. Het is een aanbod dat een breed veld van interesses en behoeften aanspreekt. De voorstellen houden ook rekening met de verschillen in vordering tussen leraren met betrekking tot ICT-integratie in de klaspraktijk. De Vlaamse Overheid moedigt ICT-nascholingen aan, mede op grond van het recente jaarrapport van de inspectie. Zij subsidieert onderstaande nascholingen van het Donchecentrum via REN-Vlaanderen. Eén sessie van 3 uren kost daardoor voor de deelnemer slechts 15. Wanneer een groep van minimaal 10 geïnteresseerde leraren van een school of scholengemeenschap wordt samengesteld, dan zoeken we voor u uit om de cursus op uw school of in uw onmiddellijke buurt te laten doorgaan (zie daarvoor in het tweede deel van deze infobrochure onder nascholingen voor schoolteams of neem met ons contact). Module 1 FOTO S DIGITAAL BEWERKEN Tijdens deze cursus maak je kennis met heel wat mogelijkheden van freeware fotobewerkingsprogramma s: foto s inbrengen, uitsnijden, vergroten, bijwerken, bijknippen, invoegen in andere decors of foto s, fotocollages aanmaken, stripfoto s maken, foto s van speciale effecten voorzien,... Enerzijds wil de cursus jou scholen in het zelf aanmaken van creatief materiaal voor je klas. Anderzijds zoeken we op internet naar eenvoudige freeware fotobewerkingsprogramma s waar kinderen initieel mee aan de slag kunnen. Johan Vervloesem, ICT-coördinator basisonderwijs Data : sessie 1: woensdag 20 september 06 sessie 2: woensdag 27 september 06, telkens van 14u00 tot 17u00 12 Individugerichte nascholing

13 Module 2 VERDER OP STAP MET DE TEKSTVERWERKER Je kan een tekst typen, een beetje opmaken, met alinea s werken, een figuur invoegen, Kortom, je beheerst de basisvaardigheden van tekstverwerking! Je bereikt echter nóg meer resultaat wanneer je - met opmaakprofielen en sjablonen gaat werken waardoor jouw documenten altijd dezelfde mooie opmaak hebben - de computer voor jou een inhoudstafel laat maken, - samen met collega s aan eenzelfde document kan werken - verscheidene documenten tot een groot geheel maakt - wanneer je vanuit een eenvoudig Word-document zelf je enveloppen kan bedrukken om te versturen, zelf adresklevers kan maken, zelf eenzelfde brief naar verschillende mensen automatisch kan opmaken, - eenvoudige macro s kan aanmaken, waarmee je handelingen die telkens terugkeren, kan automatiseren Voortaan gedaan met altijd opnieuw formulieren, werkblaadjes, overzichtstabellen aanmaken. Via sjablonen zijn ze voortaan snel en overzichtelijk gemaakt. Jan Leemans, ICT-coördinator Data : sessie 1: donderdag 11 januari 07 sessie 2: donderdag 18 januari 07 sessie 3: donderdag 25 januari 07, telkens van 18u30 tot 21u30 Module 3 MET ELFEN EN TROLLEN DOOR COMPUTERBOS HOLLEN (+ gratis cd met freeware) Interessante uitgeprobeerde ICT-activiteiten met collega's uit dezelfde doelgroep uitwisselen en/of andere collega's op weg zetten. Na deze cursus ontvangen de cursisten een gratis cd met de behandelde freeware voor direct gebruik in de klas. Doelgroep: Kleuteronderwijzers en leerkrachten uit de eerste graad die hun ICT-ervaringen willen delen met collega's en/of nieuwe ICT-projecten willen leren kennen. Van de cursisten wordt verwacht dat ze vertrouwd zijn met de computer én bereid zijn om dit medium in te schakelen in het leerproces. Praktisch: In een eerste sessie steken we de hoofden bij elkaar en maken we een inventaris op van de met succes gebruikte freeware in onze klassen. Aangevuld met het aanbod van de lesgever stellen we dan samen het programma op voor de volgende sessies. In die volgende sessies werken we heel concreet met die freeware. De bedoeling is uiteindelijk dat we er onmiddellijk mee aan de slag kunnen in onze klas. Johan Vervloesem, ICT-coördinator basisonderwijs Data : sessie 1: woensdag 25 oktober 06 sessie 2: woensdag 17 januari 07 sessie 3: woensdag 24 januari 07, telkens van 14u00 tot 17u00 Individugerichte nascholing 13

14 Module 4 HAND IN HAND WANDELEN DOOR COMPUTERLAND (+gratis cd met freeware) Interessante uitgeprobeerde ICT-activiteiten met collega's uit dezelfde doelgroep uitwisselen en/of andere collega's op weg zetten. Na deze cursus ontvangen de cursisten een gratis cd met de behandelde freeware voor direct gebruik in de klas. Doelgroep: Leerkrachten uit de tweede en de derde graad die hun ICT-ervaringen willen delen met collega's en/of nieuwe ICT-projecten willen leren kennen. Van de cursisten wordt verwacht dat ze vertrouwd zijn met de computer én bereid zijn om dit medium in te schakelen in het leerproces. Praktisch: In een eerste sessie steken we de hoofden bij elkaar en maken we een inventaris op van de met succes gebruikte freeware in onze klassen. Aangevuld met het aanbod van de lesgever stellen we dan samen het programma op voor de volgende sessies. In die volgende sessies werken we heel concreet met die freeware. De bedoeling is uiteindelijk dat we er onmiddellijk mee aan de slag kunnen in onze klas. Johan Vervloesem, ICT-coördinator basisonderwijs Data : sessie 1: woensdag 22 november 06 sessie 2: woensdag 14 februari 07 sessie 3: woensdag 28 februari 07, telkens van 14u00 tot 17u00 Module 5 WEBQUEST IN DE BOVENBOUW Doelgroep: Leerkrachten tweede en derde graad basisonderwijs die op zoek zijn naar zinvolle integratie van het internet in de klas. Inhoud: Verloop: Datum : Een webquest of webkwestie is een geleide zoektocht op het internet. Leerlingen krijgen een opdracht en internetadressen waar ze terecht kunnen om die opdracht uit te voeren. Nadien evalueren en beoordelen de leerlingen hun werk aan de hand van voorgeschreven criteria. Wat aan bod komt: opbouw en structuur van een webquest, hoe een bestaande webquest gebruiken in de klas, zoekmachines om webkwesties op het Internet te vinden, selectie van een oefening voor je klas, doorlopen van die webquest zoals leerlingen dat doen en ten slotte een stappenplan om zelf een webquest of een zoekopdracht op het internet te ontwerpen. Chris Van de Peer, pedagogisch ICT-coördinator basisonderwijs woensdag 4 oktober 06 van 13u30 tot 16u30 14 Individugerichte nascholing

15 Module 6 HOT POTATOES HOE EIGEN LEERINHOUDEN EENVOUDIG IN SOFTWARE VERWERKEN? Doelgroep: Leerkrachten lager onderwijs die thuis of in de school over internet beschikken. Je bent al wat vertrouwd met de computer maar Hot Potatoes ken je nog niet. Inhoud: Verloop: Datum : Hot Potatoes is een software-tool waarmee je zelf interactieve internetoefeningen ontwerpt. Het pakket voorziet vijf basismodules: quiz met meerkeuzevragen en vragen met korte antwoorden, kruiswoordraadsel, combineeroefening, invuloefening, assembleeroefening. Als je de software niet voor commerciële doeleinden gebruikt en als je de oefeningen die je maakt ook gratis ter beschikking stelt van andere gebruikers, kan je het pakket gratis downloaden en registreren. Eerst bekijken we oefeningen op het Internet die gemaakt zijn in Hot Potatoes. We bespreken mogelijkheden en beperkingen. Vervolgens gaan we met het pakket aan de slag. We ontwerpen samen enkele eenvoudige voorbeelden zodat je weet hoe je in de verschillende modules zelf oefeningen aanmaakt. Chris Van de Peer, pedagogisch ICT-coördinator basisonderwijs woensdag 15 november 06 van 13u30 tot 16u30 Module 7 MS PUBLISHER ONTWERPEN VAN EEN WENSKAART, KLASKRANT, WERKBLAD,AFFICHE Doelgroep: Kleuterleidsters en leerkrachten lager onderwijs. Er is geen specifieke voorkennis vereist. Je bent wel vertrouwd met Windows en Tekstverwerking en je wil de mogelijkheden van Publisher leren kennen. Inhoud: Verloop: Datum : Een affiche voor het schoolfeest ontwerpen, een wenskaart of uitnodiging maken, een slogan voor de klas afdrukken, een werkblad met tekeningen, tekst en invulvakken voor de leerlingen maken, het kan allemaal in een tekstverwerker. Maar in Publisher heb je veel meer mogelijkheden. Je plaatst snel tekstvakken, tekeningen, titels, figuren en andere elementen op de plaats waar die moeten staan. We maken samen enkele voorbeelden zodat je de mogelijkheden van Publisher leert kennen. Chris Van de Peer, pedagogisch ICT-coördinator basisonderwijs woensdag 7 maart 07 van 13u30 tot 16u30 Individugerichte nascholing 15

16 Module 8 MINDMAPPING BRAINSTORMEN EN WEBSCHEMA S MAKEN MET KINDEREN Een mindmap of webschema kan erg veel toegepast worden in ons onderwijs. Bijvoorbeeld: om te studeren, voor het brainstormen (bv. les godsdienst), het visualiseren van problemen, bij het oplossen van vraagstukken, het maken van samenvattingen en het uiteenzetten van een idee of een plan. Bovendien kan een goed webschema helpen om bepaalde informatie terug voor de geest te halen, om verbanden te zien tussen leerstofonderdelen of om snel tot de kern van de zaak door te dringen. Om deze voordelen ten volle te kunnen benutten, is het gebruik van de pc aangewezen. In deze sessie leer je op eenvoudige wijze - en met gratis software - webschema's te maken. Deze kunnen vervolgens omgezet worden naar Word, zodat ze bijvoorbeeld ook afgeprint kunnen worden. Ook leer je hoe je dit met de kinderen kan doen en hoe dit alles best geïntegreerd wordt in de klaspraktijk. Deze sessie staat open voor iedereen. Er is geen enkele voorkennis vereist. Datum : Filip Wuyts, ICT-coördinator, ICT-lector en nascholer aan de KHK, campus Vorselaar dinsdag 6 februari 07 van 14u00 tot 17u00 Module 9 WORD, POWERPOINT EN EXCEL GEBRUIKEN OM ER IN DE KLAS IETS MEE TE DOEN Heel wat collega s weten dat Word, Powerpoint en Excel op hun computer is geïnstalleerd maar gebruiken dit educatief vrij beperkt. Nochtans kan elk van deze programma s erg gemakkelijk en handig worden aangewend om interactieve feedback-oefeningen voor leerlingen aan te maken, om leerlingen meetresultaten te laten verwerken (wiskunde, WO, ), om stillewanddiscussies te laten voeren, om zelfstudiepakketjes aan te maken, We bestuderen enkele voorbeelden en gaan daarna zelf aan de slag om digitale werkblaadjes, oefeningen, opdrachten, aan te maken voor onze eigen klaspraktijk. De sessie richt zich niet tot de absolute beginners in pc-gebruik maar je hoeft echt geen expert te zijn. Een redelijk vlot functioneel gebruik van de pc en een basiskennis van de gebruikte programma s volstaan. Jan Leemans, ICT-coördinator Data : sessie 1: donderdag 1 februari 07 sessie 2: donderdag 8 februari 07 sessie 3: donderdag 15 februari 07, telkens van 18u30 tot 21u30 16 Individugerichte nascholing

17 Module 10 MAAK DE COMPUTER TOT JE VRIEND EEN BASISCURSUS We kunnen de computer haast niet meer als werkinstrument wegdenken. Deze cursus biedt je de kans om ook jouw wagonnetje aan te pikken. Daarom vertrekken we echt van nul. We leren muis en toetsenbord gebruiken. We verkennen windows en leren inzicht krijgen in de mappenstructuur. We maken kennis met een tekstverwerker en leren de basisvaardigheden. We zetten ook onze eerste stappen op het internet en we leren een mail versturen. Voor de computerleek is dit misschien wel een unieke kans! Johan Vervloesem, ICT-coördinator Data : sessie 1: woensdag 4 oktober 06 sessie 2: woensdag 11 oktober 06 sessie 3: woensdag 18 oktober 06, telkens van 14u00 tot 17u00 Module 11 EEN KLAS-, SCHOOL- OF HUISTAKENWEBSITE MAKEN VIA SITE@SCHOOL site@school is een gratis Nederlandstalig softwarepakket speciaal afgestemd op het basisonderwijs, waarmee scholen een schoolwebsite kunnen aanmaken, leraren een klaswebsite kunnen onderhouden, taken kunnen verdelen en klasactiviteiten kunnen voorstellen en dat allemaal zonder technische kennis. Het enige wat je echt moet kunnen is inhoud aanleveren, dus teksten en opdrachten kunnen typen, kleurtjes kunnen kiezen, afbeeldingen zoeken, etc In deze nascholing krijg je de kans om met dit pakket te werken, de mogelijkheden te verkennen en een site voor je klas of school aan te maken. Als je verder begeleiding wil bij het installeren van dit pakket op uw school, dan kunnen we daar de nodige afspraken over maken! Deze nascholing richt zich tot alle leraren : zowel leraren met beperkte computerkennis als ict-coördinatoren krijgen de kans om met dit pakket op een eenvoudige manier degelijke websites aan te maken. Data : Filip Wuyts, ICT-coördinator, ICT-lector en nascholer aan de KHK, campus Vorselaar sessie 1: woensdag 14 maart 07 van 14u00 tot 17u00 sessie 2: woensdag 21 maart 07 van 14u00 tot 17u00 sessie 3: dinsdag 27 maart 07 van 9u00 tot 12u00 Individugerichte nascholing 17

18 Module 12 ZOEKEN, VINDEN EN PRESENTEREN MET KINDEREN IN DE KLAS Met het internet komt een bijzondere bron van informatie in de klas en met de pc een krachtig presentatiemiddel. Als je graag met de kinderen werkstukken maakt - bijvoorbeeld voor WO of taal of catechese -, dan is het interessant en boeiend deze middelen te gebruiken om waardevolle info op te zoeken en deze aan mekaar te tonen. In deze nascholing leer je de nodige basisvaardigheden om dit proces te begeleiden: - hoe werken we met een presentatiepakket in de klas (powerpoint) - hoe maken we goede zoekopdrachten en leren we kinderen gericht zoeken - hoe presenteren we de werkstukken op de pc -of het internet - en eventueel op een open klasdag Jan Leemans, ICT-coördinator Data : sessie 1: donderdag 8 maart 07 sessie 2: donderdag 15 maart 07 sessie 3: donderdag 22 maart 07, telkens van 18u30 tot 21u30 Module 13 ICT- KANSEN IN DE LESSEN MUZIEK In 2 sessies krijg je nieuwe mogelijkheden aangereikt om via PC en Internet heerlijke lessen muziek op te bouwen. Sessie 1: Waar vinden we op het internet gratis materiaal om in de muzieklessen te gebruiken (afbeeldingen, educatieve software, liederen, teksten met gitaarakkoorden, partituren, muzieklessen, karaoke programma s + liederen, )? Onder welke verschillende verschijningsvormen kan je muziek allemaal aantreffen? Wat heb je nodig om deze verschillende soorten muziek te kunnen afspelen en waar vind je dit materiaal (gratis)? Wat zijn de voor- en de nadelen van deze verschillende formaten (Wave, midi, karaoke, MP3, real audio, )? Kan je ook muziek typen op een computer en welke programma s worden daar voor gebruikt? Sessie 2: In de tweede sessie leren we hoe we deze verschillende muziekformaten naar onze hand kunnen zetten zodat we ze op een CD kunnen zetten die we in een gewone CD speler kunnen afspelen. We leren hoe je met behulp van een PC zelf digitaal kan opnemen. We gaan op zoek naar radiouitzendingen (eventueel van een tijdje geleden) en schrijven deze weg op een gewone CD. Je krijgt voldoende oefentijd om deze materie onder de knie te krijgen. Al deze know how zal je toelaten om de muzieklessen in de klas een verfrissend nieuw tintje te geven Kris Appeltans, lector en nascholer aan de KH Kempen campus Vorselaar Data : sessie 1: donderdag 30 november 06 sessie 2: donderdag 7 december 06, telkens van 18u30 tot 21u30 18 Individugerichte nascholing

19 SPECIAAL VOOR ICT-COÖRDINATOREN EN/OF DIRECTEUREN (ook andere leerkrachten zijn welkom) Module 14 CONCREET ICT-BELEID OP ONZE SCHOOL WAT KAN EN WAT WILLEN WIJ? Hoe ICT- leerlijnen aanpakken op school- en klasniveau in het basisonderwijs? Welke leerlijnen heeft het vrije katholieke net? Deze sessie gaat enkel over de leerlijnen van het VSKO. Uitgebreid welke vaardigheden moeten kinderen leren Belang van een ICT-beleidsplan Hoe pak je dat aan op niveau van de klas Hoe pak je dat aan op niveau van de school Voorstelling van leerlijnen van het vrije katholieke net Hoe implementeer je deze leerlijnen Hoe evalueer je deze leerlijnen (ICT-rapport) Wat als blijkt dat het fout loopt met de horizontale en verticale leerlijnen in je school (gebruik van diverse freeware die verschillende aspecten van de leerlijnen ondersteunen) Vraagstelling Datum : Marcel Vanlommel, ICT-consulent woensdag 25 oktober 06 van 14u00 tot 17u00 Module 15 EFFICIËNT WERKEN MET EEN COMPUTER (IN EEN NETWERK) Grondige kennis van de Verkenner Snelkoppelingen maken Uitwisselen gegevens tussen verschillende bestanden door technieken van kopiëren, knippen, plakken (vb. kopiëren van gegevens van het Internet) Standaardcommando's van programma's die onder Windows werken (opslaan als,openen, ) Maken van OLE-koppelingen Installatie en configuratie van hard- en software (vb. een printer of een scanner) Gebruik van Windows in een kleine netwerkomgeving: delen van mappen en printers Communicatiemogelijkheden van Windows Jan Leemans, ICT-coördinator Data : sessie 1: dinsdag 19 september 06 sessie 2: dinsdag 26 september 06 sessie 3: dinsdag 3 oktober 06, telkens van 14u00 tot 17u00 Individugerichte nascholing 19

20 Module 16 INSTALLATIE EN ONDERHOUD VAN KLASCOMPUTERS OPZETTEN VAN EEN SERVERGESTUURD - NETWERK Vele ICT-coördinatoren dromen ervan om het computerpark efficiënt te beheren. In deze module willen we hen een eindje op weg helpen. - We bekijken de onderdelen van naderbij en leren hoe je bijv. geheugen kan herkennen en uitbreiden, een defecte grafische kaart vervangt, een DVD-lezer installeert. - We leren hoe je een harde schijf kan voorbereiden op een nieuwe installatie van het besturingssysteem en hoe je die installatie verder up-to-date brengt. - Als je beschikt over een aantal gelijkaardige toestellen is het handig om van een goed geïnstalleerd toestel een image te maken, die je daarna kan gebruiken om de andere toestellen snel gebruiksklaar te maken. We leren je werken met Sysprep en Ghost om dit klaar te krijgen. - Om met meerdere computers tegelijk op Internet te kunnen is het noodzakelijk dat zij in een netwerk staan. We leren je hoe je zo n eenvoudig én veilig netwerk kunt opbouwen. Zowel het technische werk - netwerkkabels maken en netwerkkaarten plaatsen - als het instellen van de PC s en een eenvoudige router komt aan bod. - Het beheren van een netwerk wordt een flink stuk eenvoudiger als in het netwerk een server wordt geïnstalleerd. Na kennismaking met basisbegrippen, zoals Active Directory, domeincontroller, bestandsserver, DNSserver worden in deze module een aantal basisvaardigheden ingeoefend: installatie van een Windows 2003 server aanmaken van gebruikers en gebruikersgroepen computers lid maken van een domein gebruikers toegang geven tot een persoonlijke en gezamenlijke map op de server een eenvoudig loginscript aanmaken Jan Leemans, ICT-coördinator Data : sessie 1: dinsdag 5 december 06 sessie 2: dinsdag 12 december 06 sessie 3: dinsdag 19 december 06, telkens van 14u00 tot 17u00 20 Individugerichte nascholing

21 VOOR KINDERVERZORGSTERS Module 17 KINDERVERZORGSTERS IN DE KLEUTERKLAS Voor kinderverzorgsters Sinds 1 september 2001 maken kinderverzorgsters deel uit van het team van een kleuterschool. Hierdoor wordt de taak van de kleuterjuf gedeeltelijk ontlast. In deze sessie willen we inzoemen op de boeiende wereld van de kleuterschool, maar wel in functie van de kinderverzorgster. Hoe verloopt de ontwikkeling van de peuter en de kleuter en hoe wordt hierop ingespeeld vanuit de visie op goed kleuteronderwijs? Wat zijn de krachtlijnen van goed kleuteronderwijs en waar krijgt de kinderverzorgster hierin een plaats? Na de pauze gaan we ook nog een keer in op de echt verzorgende taak van de kinderverzorgster. Wat bij kleine ongelukjes met verwondingen zoals een schaafwonde, bloedneus, bijtwonde, snijwonde,? Hierover zal een verpleegkundige of pediater toelichting geven. Het is geen sessie voor kleuterleidsters, maar de kinderverzorgster staat hier centraal. We willen hun opdracht eens echt in de kijker zetten en ook tijd maken om hierover van gedachten te wisselen. Ann De Busser, praktijklector en nascholer aan de KH Kempen campus Vorselaar Data: Je kan kiezen tussen 2 data, reeks 2 is een herhaling van reeks 1 reeks 1 : woensdag 22 november 06 reeks 2: woensdag 13 december 06, telkens van 9u00 tot 13u00 Bijdrage: 39, koffie en syllabus inbegrepen Individugerichte nascholing 21

22 VOOR LERAREN KLEUTERONDERWIJS Module 18 OMGAAN MET MOEILIJK GEDRAG VAN MIJN KLEUTERS Voor leraren kleuterschool, zorgbegeleiders en CLB-medewerkers Wat is moeilijk gedrag voor mij als kleuterleider? Hoe zijn mijn opvattingen en beeldvorming rond moeilijk gedrag tot stand gekomen? Hoe beïnvloedt deze beeldvorming mee het gedrag? Hoe ga ik moeilijk gedrag observeren, concretiseren en beschrijven? Wat is moeilijk gedrag voor het kind? Wat voelt, ervaart en denkt het kind? Hoe stem ik me af op de kinderen? Hoe kan ik ze beïnvloeden? Hoe ga ik aan de slag met de ganse klasgroep en met de groepsdynamische aspecten van moeilijk gedrag? Welke zijn mogelijke interventies? Betty Palmans, nascholer en lector aan de KH Kempen campus Vorselaar Data : sessie 1: woensdag 24 januari 07 sessie 2: woensdag 31 januari 07, telkens van 14u00 tot 17u00 Bijdrage : 35 per sessie, koffie en syllabus inbegrepen Module 19 WERKEN MET ONTDEKDOZEN BINNEN ZELFSTANDIG LEREN Voor leraren kleuteronderwijs Werken met ontdekdozen of ontdektafels, het is een werkvorm waarbij kleuters eerst ruime kansen moeten krijgen om te experimenteren met allerhande materialen. Later worden de materialen uitgebreid met onderzoeksgerichte activiteiten aan de hand van werkkaarten. Werken met ontdekdozen is een mogelijke werkvorm om aan de enthousiaste, nieuwsgierige en onderzoekende houding van jonge kinderen tegemoet te komen. In deze sessie gaan we dieper in op de mogelijke inhouden en thema s van ontdekdozen binnen zelfstandig spelen. Het wordt een praktische sessie met concreet materiaal op niveau van de verschillende leeftijdsgroepen en met de mogelijkheid tot uitwisselen van ideeën. Je gaat naar huis met een aantal concrete bronnenfiches om van start te gaan of om je repertorium uit te breiden. Ann De Busser, praktijklector en nascholer aan de KH Kempen campus Vorselaar Data: Je kan kiezen tussen 2 data, reeks 2 is een herhaling van reeks 1 reeks 1 : woensdag 11 oktober 06 van 14u00 tot 17u00 reeks 2: woensdag 18 oktober 06 van 14u00 tot 17u00 Bijdrage : 32, koffie en syllabus inbegrepen 22 Individugerichte nascholing

23 Module 20 IDEEËN ROND ZELFSTURING BIJ PEUTERS EN ANDERE CREATIEVE IDEEËN (o.a. werken met ouders en toepassing van moderne technologie) Voor leraren kleuterschool, zorgbegeleiders en CLB-medewerkers 'Mijn jasje zelf aan de kapstok hangen. Mijn boekentas zelf leegmaken. Appel in de mand en koek in mijn bakje. Ik ga alleen naar het toilet. Daarna kies ik de tekening met mijn pictogram en ik begin te kleuren. Ik ben immers ook al een kleuter van 2.5 jaar!' Zelfsturing kan reeds bij heel jonge kleuters. Zelfsturing leer je immers zodra de juf of meester gelooft dat je het alleen kan en dat zij/hij je hiertoe de kans geeft. Meester Yves geeft heel wat praktische tips en mogelijkheden om de zelfsturing van peuters te stimuleren. Yves Boone, kleuterleider bij 2,5 jarigen. Data: Je kan kiezen tussen 2 data, reeks 2 is een herhaling van reeks 1 reeks 1 : woensdag 11 oktober 06 reeks 2: woensdag 17 januari 07, telkens van 14u00 tot 17u00 Bijdrage : 32 per sessie, koffie en syllabus inbegrepen Module 21 IK KIES VOOR LEEFGROEPEN EN ZO DIFFERENTIEER IK! Voor leraren kleuterschool, zorgbegeleiders en CLB-medewerkers Heel wat scholen werken tegenwoordig met leefgroepen. Waarom zouden ze het doen? En hoe pas je dan de noodzakelijke differentiatie toe? Datum : kleuterleidster Ann Dries in samenwerking met Mieke Van Camp, lector aan de KH Kempen campus Vorselaar dinsdag 20 maart 07 van 9u00 tot 12u00 Bijdrage : 32 per sessie, koffie en syllabus inbegrepen Individugerichte nascholing 23

24 Module 22 OP ZOEK NAAR DE IDEALE MILIEUVERRIJKING VOOR MIJN LEEFGROEP Voor leraren kleuterschool, zorgbegeleiders en CLB-medewerkers Blijf ik in mijn klas of schuiven we door? De gemeentelijke basischool Andreas Vesalius te Edegem werkt reeds 3 jaar met een doorschuifsysteem. Elke kleutergroep verkent samen met zijn vaste leid(st)er om de 2 weken een ander klaslokaal. Na 4 weken belanden ze terug in het eerste klasje. Deze nascholing gaat over de voor- en nadelen van het systeem en over de verrijkende zoektocht die het team hierbij aflegde. Datum : Ann Dries, kleuterleidster in samenwerking met Mieke Van Camp, lector aan de KH Kempen campus Vorselaar dinsdag 8 mei 07 van 9u00 tot 12u00 Bijdrage : 32 per sessie, koffie en syllabus inbegrepen Module 23 DE WERELD IN JE KLAS Een plezante vorming boordevol wereldsuggesties en tips voor intercultureel onderwijs Voor leraren kleuteronderwijs In deze bijscholing kan je frisse en creatieve wereld-ideeën opsnuiven. In een sfeer van speelse tips en leuke mondiale suggesties, kom je heel wat te weten over ICO en goede mondiale vorming in de kleuterklas. In deze sessie spitsen we ons toe op het zuiden. Met een muzikaal verhaal, leuke foto's, een vrolijk lied en heel wat creatips, kan je de volgende dag aan de slag in de klas. Omdat mondiale vorming niet iets van een dag is, geven we ook heel wat tips om kleine mondiale accenten in andere thema's te steken. Hierbij stellen we een aantal leuke prentenboeken en ideeën voor. We geven tips voor een geslaagde mondiale projectweek en we durven zelfs een zuiderse wind op je schoolfeest laten waaien. Daarnaast laten we je ook proeven van voorwerpenkoffers met lessenpakket die Alfa speciaal voor kleuters ontwikkelde. We laten je de keuze uit Ecuador, India en Afrika. Leiding: Datum: Bijdrage: Erika Op de Beeck en Gerd Vertommen, vormingswerkers bij vzw Alfa, regionaal steunpunt voor wereld- en vredeseducatie in Turnhout woensdag 10 januari 07 van 14u00 tot 17u00 32, koffie en syllabus inbegrepen 24 Individugerichte nascholing

25 Module 24 SENSOMOTORIEK STIMULEREN BIJ KLEUTERS Voor leraren kleuteronderwijs De sensomotorische ontwikkeling is zeer belangrijk voor de totale ontwikkeling van het kind. Door prikkels op te doen en te bewegen leert het kind zijn eigen lichaam ontdekken en kennen en van daaruit de omgeving en de wereld. Een belangrijke competentie van de kleuteronderwijzer bestaat er juist in om de sensomotorische mogelijkheden van de kleuter nauwkeurig in te schatten. Zo kan je vanuit de interesses van de kleuters een aangepast aanbod organiseren. Deze bijscholing helpt je in het inzicht krijgen van wat sensomotoriek betekent en in het scheppen van ervaringssituaties waarin zowel de zintuiglijke als de bewegingsprikkels, maar ook de ritmische en beeldende prikkels geïntegreerd en apart aan bod kunnen komen. Aan de hand van video- en beeldmateriaal krijg je informatie hoe je in de klas een sensomotorische hoek kunt uitbouwen en hoe je eventueel een ruimte kunt verbouwen tot een sensomotorische speelruimte met eenvoudige materialen. Leiding: Datum: Bijdrage: Eddy Lodeweyckx, nascholer en lector aan de KH Kempen campus Vorselaar woensdag 7 februari 07 van 14u00 tot 17u00 35, koffie en syllabus inbegrepen Module 25 BEWEGEN MET ALTERNATIEF MATERIAAL Voor leraren kleuteronderwijs en leraren bewegingsopvoeding voor kleuters Bewegen met klein materiaal, ballen, hoepels, kegels, touwen.iedereen die bewegingsopvoeding geeft, kent het wel. Maar soms wil je wel eens wat anders doen. Ander materiaal lokt nieuwe bewegingsmogelijkheden uit. En het hoeft daarbij niet eens uit een dure catalogus te komen. Dat ander materiaal willen we je in deze nascholingssessie leren kennen. En ook de bewegingsmogelijkheden die het biedt. In deze praktijksessie laten we je kennismaken met bewegingsmogelijkheden die je bij kleuters kan uitlokken door gebruik te maken van alternatief materiaal, sokken bijvoorbeeld, of binnenbanden, of bloempotjes om maar wat te noemen. Welke spelletjes kan je ermee doen, welke opdrachten geef je, kan je er ook mee dansen misschien? Leiding: Datum: Bijdrage: Eddy Lodeweyckx, nascholer en lector aan de KH Kempen campus Vorselaar woensdag 21 maart 07 van 14u00 tot 17u00 35, koffie en syllabus inbegrepen Meebrengen: sportieve kleding, ook sportschoenen Individugerichte nascholing 25

26 Module 26 STRESS BIJ KLEUTERS Voor leraren kleuteronderwijs en leraren bewegingsopvoeding voor kleuters Een grote groep kleuters is reeds onderhevig aan stressverschijnselen. In deze sessie proberen we een antwoord te geven op de volgende vragen. Hoe ontstaat stress bij kleuters? Wat kunnen we er aan doen? Hoe kunnen we ermee omgaan in de kleuterklas? Het eerste deel bestaat uit een theoretisch gedeelte met praktische tips. Het tweede deel is een praktijkgedeelte, waarbij sportieve kledij gewenst is. Leiding: Datum: Bijdrage: Eddy Lodeweyckx, nascholer en lector aan de KH Kempen campus Vorselaar woensdag 15 november 06 van 14u00 tot 17u00 35, koffie en syllabus inbegrepen Meebrengen: sportieve kleding Module 27 MUZIEK EN VERHALEN Een waaier van mogelijkheden Voor leraren kleuteronderwijs Verhalen bieden heel wat muziekkansen. De verschillende muzikale mogelijkheden worden concreet met een 15-tal verhalen/prentenboeken uitgewerkt. Muziek komt er in al zijn vormen voor: liederen, geluiden, muziekstukjes, met de stem, het lichaam, geluidsmaterialen, instrumenten, opnamen. Een syllabus met de uitgewerkte verhalen laat je toe die dadelijk in de praktijk toe te passen. Een CD met de gebruikte muziek en geluiden kan je ter plaatse aanschaffen. Data : Bijdrage: Wilfried Van Weverberg, lector aan de lerarenopleiding van de Karel de Grote Hogeschool woensdag 8 november 06 van 14u00 tot 17u00 32, koffie en syllabus inbegrepen 26 Individugerichte nascholing

27 VOOR LERAREN KLEUTER- EN LAGER ONDERWIJS ZORG / GELIJKE ONDERWIJSKANSEN Module 28 LEREN COMMUNICEREN MET EEN KIND IN EMOTIONELE PIJN EEN TRAINING Voor kleuterleid(st)ers, leraren lagere school, zorgbegeleiders en CLB-medewerkers Signaalgedrag is dat gedrag dat duidelijk maakt dat een kind vastloopt. Wat kunnen we doen met dit signaalgedrag van een kind? In de training gaan we praktijkgericht aan de slag en leren we een aantal communicatietechnieken die makkelijk hanteerbaar zijn in je contact met kinderen. Ze zijn erop gericht om de achterliggende gevoelens en reacties van het kind beter te begrijpen en tegelijk het gedrag te begrenzen waar nodig. De technieken komen uit de kindertherapeutische communicatie zoals die gebruikt worden in de Integratieve Kindertherapie. We reiken ook een kader aan waarmee het duidelijk kan worden waarom een kind in pijn, soms niet de pijn naar buiten kan brengen, maar wel een ander vaak afwerend gedrag stelt om de pijn niet te voelen. Data : Bijdrage: Lies Ledegen, kindertherapeut en Ida Dom, kinderpsycholoog sessie 1: woensdag 25 oktober 06 van 14u00 tot 17u00 sessie 2: dinsdag 7 november 06 van 9u00 tot 12u00 sessie 3: dinsdag 21 november 06 van 9u00 tot 12u00 35 per sessie, koffie en syllabus inbegrepen Module 29 WAT KOMEN WE TEGEN IN HET COMMUNICEREN MET EEN KIND IN EMOTIONELE PIJN (VERDIEPING) Voor kleuterleid(st)ers, leraren lagere school, zorgbegeleiders en CLB-medewerkers Vervolg op training : Leren communiceren met een kind in emotionele pijn. Voor kleuterleid(st)ers, leraren lagere school, zorgbegeleiders en CLB-medewerkers die de vorige training reeds volgden. In de vorige training gingen we dieper in op hoe een kind vanuit signaalgedrag communiceert over de pijn die er vaak verborgen zit. Zo leerden we iets over de verschillende kanten van waaruit een kind communiceert. In de verdiepingssessie willen we verder in gaan op ons eigen aandeel: Als opvoeders, leerkrachten zijn we zelf ook kind geweest. We stellen ons de vraag: wat is de invloed van de bagage uit onze kindertijd? We staan stil bij onze waarden en normen en bij ons gedrag als volwassen opvoeders. We werken aan bewustwording omtrent de kleine in onszelf en onze afweermechanismen. In hoeverre hebben die een invloed? Hoe willen wij of kunnen wij reageren als leerkracht? Is er een stemmetje dat zegt: Dit is toch echt te flauw? Van waar komt dit stemmetje? Daarnaast willen we ook een aantal hulpmiddelen aanreiken om in de communicatie met kinderen ook op een niet-verbale manier aan contact te werken. We reiken handvatten aan om te werken met knuffels, popjes, klei, tekenen, Lies Ledegen, kindertherapeut en Ida Dom, kinderpsycholoog Data : sessie 1: donderdag 18 januari 07, van 14u00 tot 17u00 sessie 2: dinsdag 30 januari 07 telkens van 14u00 tot 17u00 Bijdrage: 35 per sessie, koffie en syllabus inbegrepen Individugerichte nascholing 27

28 Module 30 EEN LEERLING MET DYSLEXIE IN DE KLAS Dyslexie, een vroege en preventieve aanpak Voor kleuterleidsters, leraren lager onderwijs (tot 3 e leerjaar), zorgbegeleiders en CLB-medewerkers Je ervaart door middel van een aantal inlevingsoefeningen hoe het voelt als lezen en schrijven niet vanzelf gaan. Filmfragmenten illustreren hoe ingrijpend een leerstoornis kan zijn voor een kind. We zetten mogelijke signalen en kenmerken op een rijtje en bekijken een aantal signaleringsinstrumenten (ook voor de kleuterschool). Daarna staan we uitgebreid stil bij een vroege en preventieve aanpak. Je krijgt praktische tips om deze leerlingen in de klas gericht te ondersteunen en op een effectieve manier aan remediëring van de problemen te werken. Er is kans om ervaringen en tips uit te wisselen. Datum : Els Van Doorslaer, coördinator van Die's-lekti-kus vzw en webmaster van woensdag 15 november 06 van 14u00 tot 17u00 Bijdrage : 35, koffie en syllabus inbegrepen Module 31 EEN POSITIEF ZELFBEELD EN SOCIALE COMPETENTIE BIJ LEERLINGEN STIMULEREN Het GOK-beleid ondersteunen Voor leraren kleuter- en lager onderwijs, zorgbegeleiders en directies Vele scholen stellen zich de vraag hoe ze de sociale competentie en het positief zelfbeeld bij hun leerlingen kunnen vergroten. Dit is namelijk een doelstelling uit het decreet op het Gelijke Onderwijskansenbeleid. In onze gesprekken met leerkrachten, directies, zorgleerkrachten en GOK-verantwoordelijken ervaren we een grote nood aan visie en materiaal om deze doelstelling in concrete activiteiten om te zetten. De Sleutel werkt al meer dan tien jaar met sociale vaardigheidstraining in het basisonderwijs. We ontwikkelen handleidingen voor leerkrachten, didactisch materiaal voor leerlingen. We organiseren trainingen en vormingen voor leerkrachten. Vanuit deze ervaring stelden we een workshop samen waarin we dieper ingaan op begrippen en doelstellingen die in de analyse en bevraging rond het thema socio-emotionele ontwikkeling aan bod komen. En dit op het niveau van de leerling, leerkracht en school. 1. Op het niveau van de leerlingen: het aantal leerlingen met een positief zelfbeeld en sociale competentie verhogen. Hoe doen we dit? Occasioneel of systematisch? Volgen we een methode of plukken we uit eigen kunnen en ervaringen? 2. Op het niveau van de leerkrachten behandelen we volgende thema's: een omgangsstijl ontwikkelen die getuigt van sensitiviteit en inlevingsvermogen. Een klasklimaat creëren waarin open communicatie en expressie bevorderd worden. Het welbevinden en de sociale competentie van de leerlingen opvolgen en gericht werken aan de socio-emotionele competentie van de leerlingen via aangepaste inhouden, materialen en activiteiten. Op dit niveau geven we suggesties voor het samenwerken met ouders. 3. Op het schoolniveau geven we voorbeelden van hoe je als team op een systematische en regelmatige manier gebruik kunt maken van de interne communicatiekanalen en overlegstructuren. Tijdens de workshop, die vooral gericht is op het beleid van de school, maken we linken met de methodes Het gat in de haag en Contactsleutels Datum : Koen Mattheeuws, medewerker bij DE SLEUTEL woensdag 29 november 06 van 14u00 tot 17u00 Bijdrage : 35, koffie en syllabus inbegrepen 28 Individugerichte nascholing

29 Module 32 OPTIMAAL OMGAAN MET OUDERS: EEN BASISCURSUS Voor leraren kleuter- en lager onderwijs, zorgbegeleiders en CLB-medewerkers Niet alleen de interne communicatie - tussen leraren, kinderen en directie - in scholen is in beweging, ook de externe communicatie met o.a. ouders wordt steeds belangrijker. Hoe kunnen we onze communicatie met ouders optimaliseren Het voeren van een slecht-nieuws-gesprek Hoe reageren bij onverwachte gesprekken Hoe krijg ik de ouders op mijn hand Hoe omgaan met de meervoudige loyaliteit: ouders en kinderen Oefenen van relationele vaardigheden: empathie, invoelen, actief luisteren, positief kaderen exploreren van mijn eigen gevoeligheden aanvaarden van de ouder en zijn gevoelens de juiste afstand zoeken toegankelijkheid en helderheid echt zijn, mezelf blijven, begrenzen, assertiviteit, me niet laten opslorpen, mezelf positioneren het gesprek in handen houden en niet in strijd gaan Datum : Betty Palmans, nascholer en lector aan de KH Kempen campus Vorselaar woensdag 8 november 06 van 14u00 tot 17u00 Bijdrage : 35, koffie en syllabus inbegrepen Module 33 OUDERS ALS ACTIEVE PARTNERS : EEN VERDIEPINGSCURSUS Voor leraren kleuter- en lager onderwijs, zorgbegeleiders en CLB-medewerkers Ouders worden meer en meer als volwaardige partners gezien. Een goede communicatie met de ouders waarin de ouders een actieve rol spelen ondersteunt dit partnerschap. We stellen onze eigen houding tegenover ouders in vraag: hoe sta ik tegenover de diverse ouders, welke ouders liggen mij meer en welke minder? Hoe ga ik hiermee om Wat is de rol van de verbale en non-verbale communicatie in mijn gesprekken met ouders Hoe ga ik om met kritiek van de ouders Hoe ga ik om met weerstanden van de ouders Hoe breng ik samen met de ouders het probleem van het kind in kaart Hoe kan ik er voor zorgen dat het advies voor de ouders herkenbaar is Hoe creëer ik optimale kansen tot implementatie van het advies in het gezin Deze cursus is er dus op gericht om de ouders mee te betrekken - in de mate van hun mogelijkheden - bij het begrijpen van de ontwikkeling van hun kind. In die zin legt hij de lat voor de leraar en de school hoger en gaat het terecht om een verdiepingscursus. Het is zinvol eerst module 32 te volgen of gevolgd te hebben tijdens een vorig schooljaar, maar het is geen vereiste. Datum : Bijdrage: Betty Palmans, nascholer en lector aan de KH Kempen campus Vorselaar woensdag 29 november 06 van 14u00 tot 17u00 35, koffie en syllabus inbegrepen Individugerichte nascholing 29