Informatiebrochure Werkplekleren Tweedegraads lerarenopleidingen van de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding.

Transcriptie

1 Informatiebrochure Werkplekleren Tweedegraads van de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding augustus 2017 INHOUD Organisatie van het werkplekleren HvA Jaaragenda Werkplekleren tweedegraads HvA Algemene gegevens van leerwerktrajecten Stageovereenkomsten en aanstellingen Het verwerven van een leerwerkplek door studenten Algemene regels voor studenten t.a.v. solliciteren, leerwerkovereenkomst en Centuri... 8 Werkplekleren per studiejaar Werkplekleren Werkplekleren Werkplekleren Werkplekleren 4: het LiO-traject Samenwerking tussen de opleiding en de scholen De scholen Begeleiding en beoordeling van de studenten Beroepsopdrachten en Schoolgroepen Werkplekleren voor deeltijdstudenten, studenten IDEE, de Kopopleiding, AD en educatieve minor Werkplekleren voor deeltijdstudenten De lerarenopleiding IDEE Kopopleiding tweedegraads leraar

2 4.4 AD-traject Educatieve minor HvA in het kort Bekwaamheidseisen Afstudeerrichtingen Gereserveerde weekdagen voor WPL Schema voor het werkplekleren dagen voor jaar 1 t/m 4 voltijd in Bijlage Leerwerkovereenkomst Voor reacties en vragen Stagebureau Tweedegraads Wibautstraat 2-4, 1091 GM Amsterdam Stage-tweedegraads-foo@hva.nl Postvak: KSH 7 e etage noordzijde Postbus 1025, 1000 BA Amsterdam De meest actuele informatie over werkplekleren is te vinden via Organisatie van het werkplekleren HvA Voor u ligt de Informatiebrochure Werkplekleren van de HvA. De belangrijkste veranderingen t.o.v. het afgelopen jaar zijn: - WPL1 is niet meer gesplitst in 1A en 1B, maar is WPL 1 geworden. De bijbehorende verdeling van studiepunten is veranderd van 2+4 naar 6 EC - Er zijn nieuwe richtlijnen voor stagedagen in deeltijd, i.v.m. de invoering van het nieuwe curriculum met beroepsopdrachten in alle deeltijdopleidingen - De extranet-site is vernieuwd: In zullen we 20-25% meer eerstejaars hebben, mede als gevolg van het feit dat Inholland gestopt is met de. Er zal daarom meer behoefte zijn aan stageplaatsen voor eerstejaars in semester 2. Hieronder vindt u de jaaragenda , met de activiteiten die uitgevoerd worden m.b.t. werkplekleren en relevante activiteiten van de HvA tweedegraads. 1.1 Jaaragenda Werkplekleren tweedegraads HvA Datum Activiteit Betrokkenen 1 juli 2017 Afronden sollicitaties aankomend 2 e, 3 e en 4 e jaars studenten Scholen, aankomend 2 e, 3 e en 4 e jaars studenten 28 augustus 2017 Start leerwerktraject. De studenten dienen hun Leerwerkovereenkomst (LWO) naar het stagebureau g d of in Centuri geplaatst te hebben. Scholen; 2 e, 3 e en 4 e jaars studenten VT (vertragers, versnellers en deeltijdstudenten kunnen op een ander moment in het jaar starten); HvA- begeleiders 2

3 Augustus en Actualiseren en aanvullen van het Scholen september 2017 aanbod voor de 1 e jaars studenten 4 september 2017 Start blok 1 (semester 1a) september 2017 Start educatieve minor Scholen, studenten, begeleiders educatieve minor 22 september 2017 Stagemarkt 1 e jaars studenten Scholen, 1 e jaars studenten, instituutsopleiders, stagebureau September t/m 1 e jaars studenten solliciteren op Scholen, 1 e jaars studenten december 2017 stageplaatsen (o.a. via Centuri) en via vacatures op de websites van Opleidingsscholen 2 november 2017 Bijeenkomst Oplisnetwerk Programmaleiders werkplekleren, scholen, instituutsopleiders 12 en 19 oktober Bezoekdag 1 voor 1 e jaars studenten VT Scholen, 1 e jaars studenten 2016 Week van 23 oktober Studenten roostervrij => zelfstudieweek Alle studenten 2017 Week van 30 oktober 2017 Onderwijsweek / Toetsweek Alle studenten Week van 6 Toetsweek Alle studenten november november 2017 Start blok 2 (semester 1b) Alle studenten 13 november 2017 Facultatief: start leerwerktraject eerstejaars studenten VT (in overleg met de school) 30 november en 7 Bezoekdag 2 voor 1 e jaars studenten VT december december e jaars studenten hebben een stageplaats December 2017 Mogelijk knelpunt eerstejaarsplaatsen waardoor extra vraag naar eerstejaars plaatsen Week van 4 Onderwijsweek / herkansing blok 1 december december 2017 Kennismakingsmiddag 1e jaars stageschool Scholen en 1 e jaars VT studenten Scholen en 1 e jaars studenten VT Studenten; SLB-ers; scholen Scholen Alle studenten maatschappijvakken Alle 1e jaars op scholen die de kennismakingsmiddag organiseren Scholen en 1 e jaars studenten VT Alle studenten Week van 18 Afronden sollicitaties 1 e jaars studenten december 2017 VT Week van 25 Roostervrij HvA december 2017 en 1 januari januari 2018 Bijeenkomst Oplisnetwerk Programmaleiders werkplekleren, scholen en instituutsopleiders Week van 15 januari 2018 Onderwijsweek / herkansingsweek Studenten Talen 3

4 Weken van 22 en 29 Toets- en herkansingsweek Alle studenten januari februari 2018 Start Blok 3 (semester 2a) Alle studenten Week van 5 februari 2018 Start leerwerktraject 1 e jaars VT studenten. Alle 1 e jaars studenten VT dienen in Leerwerkovereenkomst (LWO) in Centuri geplaatst te hebben. Scholen, studenten jaar 1 VT, HVA begeleiders 26 februari Studenten roostervrij => zelfstudieweek Alle studenten maart 2018 Week 5 maart 2018 Herkansingsweek blok 2 Studenten Maatschappijvakken Weken van 2 en 9 Toets- en herkansingsweek Alle studenten april 2018 Half april 2018 Invoeren aanbod vacatures voor voor studenten van alle studiejaren Scholen 20 april 2018 Stagematchingsevent voor alle Scholen, Alle aankomend 2 e, (onder voorbehoud) aanstaande 2 e, 3 e en 4 e jaars studenten 3 e en 4 e jaars studenten, instituutsopleiders, stagebureau April 2018 Scholen geven aanbod voor Scholen bezoekdagen voor door April t/m juni 2018 Studenten solliciteren op stageplaatsen via o.a. Centuri Aankomende 2 e, 3 e en 4 e jaars studenten, scholen Week van 16 april Start blok 4 (semester 2b) Alle studenten april t/m 6 mei Meivakantie Alle studenten 2018 Week van 14 mei Onderwijs- en herkansingsweek blok 3 studenten Maatschappijvakken 2018 Half mei 2018 De vacatures voor zijn bekend, Scholen o.a. in Centuri Week van 14 mei Vacatures voor educatieve minor zijn Scholen 2018 bekend 17 mei 2018 Bijeenkomst Oplisnetwerk Programmaleiders werkplekleren, scholen en instituutsopleiders Week van 28 mei 2018 De plaatsen voor bezoekdag 1 en bezoekdag 2 zijn aangemeld bij stagebureau Onderwijsweek / toetsweek Scholen Week van 11 juni 2018 Studenten Talen en Maatschappijvakken Week van 18 juni Toets- en herkansingsweek Alle studenten 2018 Week van 25 juni Toets- en herkansingsweek Alle studenten 2018 Week van 2 juli 2018 Toets- en herkansingsweek Alle studenten Week van 9 juli 2018 Afrondingsweek Alle studenten Week van 3 Start collegejaar Alle studenten september

5 1.2 Algemene gegevens van leerwerktrajecten In de tweedegraads van de HvA Faculteit Onderwijs en Opvoeding heeft het werkplekleren een belangrijke plaats. In ieder studiejaar maakt een leerwerktraject onderdeel uit van het curriculum. Dit geldt voor zowel de voltijd- als de deeltijdopleidingen. Voor wat betreft de inhoud van het leerwerktraject is er geen onderscheid tussen voltijd en deeltijd. In de organisatie zitten verschillen. Voltijdstudenten hebben vaste begin- en eindmomenten en een vaste omvang van stagedagen in de week. Bij deeltijdstudenten is er vaak sprake van individuele afspraken in het studieprogramma, het is gebruikelijk dat een deeltijdstudent een individueel leerwerktraject kan afspreken met de school. Planning werkplekleren voltijd De stagedagen per opleiding zijn te vinden in hoofdstuk 6. Studiejaar Start en afronding Aantal dagen Jaar 1 vt School kiest startmoment Semester 1b start op 13 november 2017 Semester 2a start op 5 februari 2018 De stage eindigt in juli dag per week In semester 1b alleen donderdag; in semester 2 donderdag óf een andere dag afhankelijk van de opleiding Jaar 2 vt Gehele schooljaar 1 dag per week; woensdag en/óf een andere dag, afhankelijk van de opleiding jaar 3 vt Semester 1 3 dagen per week, afhankelijk van de opleiding Voor de opleiding IDEE geldt een andere planning Jaar 4 vt Gehele schooljaar 2-3 dagen per week; dagen zijn afhankelijk van de opleiding Het studiejaar bij de HvA is onderverdeeld in vijf blokken met onderwijsactiviteiten. Eerste blok is van t/m Tweede blok is van t/m Derde blok is van t/m Vierde blok is van t/m Vijfde blok is van t/m Voor studenten gelden de regiovakanties van de school. De stages worden niet onderbroken tijdens de tentamen- of verwerkingsweken op de HvA. Handleiding Werkplekleren en andere documenten Op kunt u de handleidingen Werkplekleren vinden voor de studenten en de begeleiders van de studenten. Er is een handleiding voor de Voltijd (jaar 1 t/m 4) en een handleiding voor de Deeltijd (jaar 1 t/m 4). 5

6 Verklaring omtrent het gedrag (VOG) Veel scholen vragen een VOG aan de student. De student dient de VOG zelf aan te vragen bij de gemeente waar hij staat ingeschreven. De lerarenopleiding speelt in de aanvraagprocedure geen rol. Meer informatie: Stageovereenkomsten en aanstellingen Er zijn verschillende vormen van aanstelling en honorering mogelijk op basis waarvan een student in de school aanwezig kan zijn. Niet alle combinaties van aanstellingsvormen met leerwerktrajecten zijn mogelijk of toelaatbaar. Vooral bij de combinatie van een docentaanstelling met een leerwerktraject is een risico aanwezig van studievertraging, wat voor alle betrokkenen onwenselijk is. In onderstaand overzicht staat welke status is te combineren met een leerwerktraject. Status Omschrijving Mogelijk als leerwerktraject Aandachtspu nt Contract Stagiaire De student heeft geen arbeidsovereenko mst met de school en krijgt geen honorering Mogelijk voor alle leerwerktrajecten in vt en dt en voor de kopopleiding Leerwerkovereenkom st Werkplekleren van de HvA evt. aangevuld met een contract van de school Onderwijsassiste nt Aanstelling als onderwijsassistent, met ondersteunende taken. Omvang enkele dagen per week. Mogelijk bij alle leerwerktrajecten vt en dt. Niet passend bij het leerwerktraject van kopstudent en LiO. Leerwerkovereenko mst Werkplekleren HvA in combinatie met een arbeidsovereenkoms t met de school Onbevoegd docent Aanstelling als onbevoegd docent (met dispensatie) Mogelijk voor dt studenten en zijinstromers. Bij vt alleen toegestaan in jaar 3 en 4, en met een maximum urenaantal. Niet geschikt voor Kopstudent. Bij vtstudenten: jaar 1 en 2 geen aanstelling; jaar 3 max. 8 klokuren, jaar 4 max. 12 klokuren. Bij voorkeur aanstelling overleggen met schoolopleider of instituutsopleid er HvA (IO). Leerwerkovereenko mst Werkplekleren HvA in combinatie met een arbeidsovereenkoms t met de school 6

7 LiOaanstelling Aanstelling als LiO volgens de LiOregeling in de cao (vo en mbo). Voorwaarden voor deelname aan LiO stage zijn: - WPL 3 met goed gevolg afgelegd - BO-5 (inclusief LIOstartasssess me nt) is voldoende afgerond - Minimaal 140 EC behaald (nieuwe curriculum) Leerwerkovereenkoms t Werkplekleren HvA en een leerwerkovereenkomst met de school 1.4 Het verwerven van een leerwerkplek door studenten De student zoekt zelf naar een leerwerkplek en brengt daarvoor in sommige gevallen (deeltijd) zijn eigen werkplek als onbevoegd docent mee. Scholen proberen op allerlei manieren stagestudenten, die passen bij hun opleidingswensen te werven. Met opleidingsscholen hebben wij vergaande afspraken over begeleiden en opleiden en wij bieden hen de volgende platforms om studenten te werven: Bezoekdagen Op een bezoekdag presenteert de school zich aan de (voltijd)propedeusestudent. De bezoekdagen zijn meteen in het eerste semester van de propedeuse, dus de startende student ervaart meteen in de praktijk of zijn keuze voor de opleiding en het beroep van leraar echt de juiste is. Stagemarkten Op de stagemarkt presenteren de opleidingsscholen zich. De stagemarkt aan het begin van het cursusjaar (22 september 2017) is voornamelijk bedoeld voor het werven van eerstejaars studenten. Er is een tweede markt aan het eind van het cursusjaar (20 april) die bestemd is voor aankomende tweede-, derde- en vierdejaarsstudenten. Stageplatform Opleidingsscholen De student krijgt via verschillende overzichten het aanbod van de opleidingsscholen gepresenteerd. Hij kan zoeken op locatie, onderwijsaanbod en begeleiding. De student kan zich vervolgens meteen op de vacaturesite van de opleidingsschool van zijn keuze aanmelden voor een gesprek. Als er daarna een match is wordt de Leerwerkovereenkomst ondertekend en g d naar het stagebureau of geüpload in Centuri. Zelf een stageplaats aanleveren Een student die op een individuele stageschool stage wil lopen moet daarvoor eerst aan zijn opleidingscoördinator toestemming vragen. De procedure is als volgt: De student vult het "Aanvraagformulier toestemming stage op een individuele stageschool" in en mailt het aan het stagebureau of deponeert het in het postvak van het stagebureau op de 7e verdieping van het KSH. De student ontvangt van het stagebureau een mail als de stage is goedgekeurd. De opleidingscoodinator van de student levert de gegevens van de HVA-stagebegeleider. De stagecoordinator van de stageschool levert de gegevens van begeleider van de school. Richtlijnen In het belang van onze stagestudent de volgende twee richtlijnen("gedragscode") bij de werving. 7

8 Geen groenpluk, d.w.z. geef studenten niet te vroeg in hun leerwerktraject te veel eigen uren en Geen eenzijdige werving, d.w.z. richt de werving op alle studenten en niet alleen op studenten in tekortvakken of op ervaren LIO-studenten. 1.5 Algemene regels voor studenten t.a.v. solliciteren, leerwerkovereenkomst en Centuri 1. Verwerven van een leerwerktraject Alle studenten, zowel voltijd als deeltijd, zijn zelf verantwoordelijk voor het op tijd solliciteren en het op tijd starten van hun leerwerktraject. 2. Opleidingsscholen en individuele stagescholen Studenten kunnen op een opleidingsschool solliciteren voor het verkrijgen van een aanstelling als stagiaire; een aanstelling in een vacature als onbevoegd docent met eigen klassen; een aanstelling als LiO; conform de regeling in de betreffende CAO De voorkeur gaat uit naar solliciteren op onze opleidingsscholen. Studenten hebben echter ook de mogelijkheid te solliciteren op een individuele stageschool voor een stageplek. Solliciteren op een individuele stageschool kan voorkomen bij een tekort aan beschikbare leerwerkplaatsen voor een bepaald vak. 3. Ondersteuning stagebureau Studenten, die ondanks hun eigen inspanningen niet via een eigen sollicitatie een leerwerkplek hebben verworven, kunnen zich richten tot het stagebureau met een verzoek tot ondersteuning bij het zoeken en solliciteren. De reeds uitgevoerde acties van de student worden dan bekeken en de wijze van solliciteren wordt besproken. Vervolgens geeft het stagebureau advies op maat bij het verwerven van een leerwerkplek. 4. Leerwerkovereenkomst (LWO) Het format van de leerwerkovereenkomst staat in de Handleiding Werkplekleren dt en vt, op de website en is als bijlage in deze brochure opgenomen. Archivering van de leerwerkovereenkomst is te vinden op de website via en gaat als volgt: De student vult zelf zijn leerwerkovereenkomst (=stagecontract) in en zorgt zelf voor drie handtekeningen op zijn leerwerkovereenkomst. Naast alle algemene gegevens komt in iedere leerwerkovereenkomst het volgende te staan 1. de handtekening van de student; 2. de handtekening van het bevoegd gezag/ directielid van de school; 3. de handtekening van een opleidingsmanager van de HvA De handtekening van de opleidingsmanager is reeds geplaatst in het format. De student scant vervolgens de leerwerkovereenkomst en mailt hem naar het statebureau of plaatst deze in Centuri. Het stagebureau controleert of stappen goed zijn doorlopen. Bij goedkeuring ontvangt de student een en is archivering van de leerwerkovereenkomst voor de stage geregeld. Het stagebureau kan studenten bij deze procedures ondersteunen. De g de of geüploade leerwerkovereenkomst is de formele bevestiging van de stage. 8

9 Scholen kunnen hun leerwerkplaatsen ook via het online stageregistratiesysteem Centuri aanbieden. Studenten reageren daar op. De afhandeling van deze sollicitaties loopt via Centuri. De handleiding van Centuri is te vinden via Centuri.aspx 9

10 Werkplekleren per studiejaar In dit hoofdstuk vindt u informatie over de verschillende fasen van het werkplekleren en over de begeleiding en beoordeling van het leerwerktraject. 2.1 Werkplekleren 1 Schema werkplekleren jaar 1 voltijd voor alle opleidingen Omvang en periode 1 dag/week op school in semester 2; totaal ongeveer 20 weken; starten in semester 1b (blok 2) vanaf is toegestaan; Indicatie aantal lesuren per week: max. 1; Aantal dagdelen is berekend inclusief voorbereidingstijd (en nazorg) Weekdagen voor het werkplekleren Begeleiding en beoordeling op school Studiepunten 6 ects In semester 1b alleen donderdag beschikbaar, Start vanaf blok 3: donderdag én een per opleiding verschillende dag (zie hoofdstuk 6) Een centrale begeleider voor alle eerstejaars studenten; Begeleiding door vakdocent bij lesactiviteiten gedurende het leerwerktraject; Begeleiding door andere docenten/functionarissen bij specifieke taken/opdrachten; De verdeling van de begeleidingstaken tussen werkplekbegeleider, schoolopleider en HvA-begeleider kan per school verschillen; Beoordeling; nadat de student zijn zelfevaluatie aan het portfolio heeft toegevoegd, geeft de werkplekbegeleider een beoordelingsadvies WPL 1; de eindbeoordeling gebeurt door de HvA- examinator. Inhoud, begeleiding en beoordeling In het eerste jaar van de opleiding is het belangrijk, dat de student een beeld krijgt van het werk van een leraar en van de school als organisatie waarin een leraar werkt. Tijdens de stage staan de oriëntatie op de school, de leerling en het leraarschap centraal. Daarnaast is een kennismaking met het zelf lesgeven in het schoolvak waarin de student wordt opgeleid een belangrijk element. De kennismaking met de praktijk biedt de studenten de gelegenheid zich op hun studiekeuze te bezinnen; het propedeusejaar is mede bedoeld ter oriëntatie en selectie. De school kan de brede leeractiviteiten van de student koppelen aan ondersteunende taken in de school. De specifieke leeractiviteiten m.b.t. het vak en het lesgeven zijn Het uitvoeren van vakgebonden activiteiten, zoals assisteren in vaklessen, lesmateriaal maken, toetsen nakijken; Zelf drie of meer lessen of delen van lessen voorbereiden en uitvoeren. Voorbeelden van taken Het begeleiden van groepjes leerlingen, bijv. bij ICT-activiteiten of -lessen, bij huiswerkklassen, steunlessen, opvanguren, bijlessen; Assisteren bij praktijklessen, voorbereiden en uitvoeren van projecten en evenementen (open dag, excursie, sportdag) surveillance in pauzes, werkzaamheden voor een sectie of team; Assisteren bij algemene werkzaamheden in de school; uitvoeren van een onderzoek voor de school. 10

11 Parallel aan het leerwerktraject voeren de studenten in semester 2 een beroepsopdracht uit. Meer informatie over de beroepsopdrachten staat in hoofdstuk 3.3. De student wordt begeleid door werkplekbegeleiders, door vakdocenten en door de schoolopleider van de vo-school of het mbo. Dit gebeurt in overleg met de HvA-lerarenopleider (instituutsopleider of stagebegeleider). De HvA-lerarenopleider is tevens als examinator verantwoordelijk voor de eindbeoordeling. Wat verwacht de HvA van de vakdocent of werkplekbegeleider van de school vooraf en tijdens de periode van het werkplekleren? Het aanbieden van leerwerktaken; De student aan het begin van de dag instrueren en hem begeleiden bij de voorbereiding en de uitvoering van de taken; Reflectiegesprekken met en feedback geven aan de student; samen met de HvA- begeleider en/of schoolopleider een evaluatie geven van de activiteiten van de student. Aan het einde van de stageperiode een beoordelingsadvies geven volgens het format van het beoordelingsformulier 2.2 Werkplekleren 2 Schema werkplekleren jaar 2 voltijd voor alle opleidingen Omvang en periode 1 dag per week op school in gehele schooljaar, ± 42 weken; Indicatie aantal lesuren per week: max. 2; Aantal dagdelen is berekend inclusief voorbereidingstijd (en nazorg) Weekdagen voor het werkplekleren Begeleiding en beoordeling op school Studiepunten 12 ects De student is 2 dagen per week beschikbaar voor de school, nl. de woensdag (m.u.v. 2 opleidingen) en een tweede dag welke verschilt per opleiding (zie hoofdstuk 6) Een vakdocent als werkplekbegeleider voor dagelijkse begeleiding; Daarnaast lesbezoek/voortgangsbespreking door schoolopleider en/of HvAbegeleider; de werkwijze kan per school verschillend zijn afgesproken; Beoordeling; nadat de student zijn zelfevaluatie aan het portfolio heeft toegevoegd, geeft de werkplekbegeleider een beoordelingsadvies WPL 2; de eindbeoordeling gebeurt door de HvA- examinator. Inhoud, begeleiding en beoordeling Sleutelwoorden tijdens WPL2 zijn: lesvoorbereiding en -uitvoering, organisatie en klassenmanagement, oefenen met verschillende werkvormen, gebruik van lesmateriaal en hulpmiddelen. Het leerproces is breder dan de lesgevende taken. De school kan de student inzetten bij taken in de klas. Hierbij hoort ook de inzet binnen een sectie of een team. Voorbeelden van taken Het begeleiden van groepjes leerlingen: bij het werken aan opdrachten, projectwerk in de klas of daarbuiten, het zoeken van informatie; Het begeleiden van de klas als geheel, het verzorgen van een inleiding, instructie of afsluiting van de les, het uitvoeren van lessen; Lessen ondersteunen door lesmateriaal te verzamelen en te bewerken, extra opdrachten samen te stellen, toetsen samenstellen en nakijken; Assisteren bij algemene activiteiten in de klas, de vaksectie of het team, bijv. ondersteuning verlenen bij organisatie, registratie en informatievoorziening, uitvoering van een onderzoek. 11

12 Parallel aan het leerwerktraject volgen de studenten in ieder semester een beroepsopdracht, waarin het lesgeven centraal staat. De student wordt begeleid door werkplekbegeleiders, vakdocenten en door de schoolopleider van de vo-school of het mbo. De begeleiding gebeurt in overleg met de instituutsopleider of vakdocent van de HvA. De HvA-examinator is verantwoordelijk voor de eindbeoordeling. Wat wordt verwacht van de vakdocent of de werkplekbegeleider van de school? De student begeleiden bij de voorbereiding en de uitvoering van de (les)taken; Het aanbieden en structureren van leerwerktaken en het instrueren van de student; Reflectiegesprekken met en feedback geven aan de individuele student; samen met de schoolopleider of HvA- begeleider een evaluatie geven van de activiteiten van de student. Aan het einde van de stageperiode een beoordelingsadvies geven volgens het format van het beoordelingsformulier Professioneel spreken Tijdens WPL2 nemen studenten deel aan de training Professioneel spreken. Studenten doen ervaring op met het effectief gebruik van hun stem en spraak in de lespraktijk. De training is voor de studenten een verplicht onderdeel van de module WPL2. Dat wil zeggen dat deelname aan de training voorwaarde is voor het toekennen van de studiepunten van WPL Werkplekleren 3 Schema werkplekleren jaar 3 voltijd voor alle opleidingen behalve IDEE Omvang en periode 2 ½ of 3 dagen per week beschikbaar voor de school afhankelijk van de opleiding gedurende semester 1a en 1b; Indicatie aantal lesuren per week: max. 5 Aantal dagdelen is berekend inclusief voorbereidingstijd (en nazorg) Weekdagen voor het Dit verschilt per opleiding (zie hoofdstuk 6) werkplekleren Begeleiding en beoordeling op school Studiepunten 12 ects Een vakdocent als werkplekbegeleider voor de dagelijkse begeleiding; Een lesbezoek en voortgangsbespreking door schoolopleider en/of HvAbegeleider; de werkwijze kan per school verschillend zijn afgesproken; Beoordeling; nadat de student zijn zelfevaluatie aan het portfolio heeft toegevoegd, geeft de werkplekbegeleider een beoordelingsadvies WPL 3; de eindbeoordeling gebeurt door de HvA- examinator.. Inhoud, begeleiding en beoordeling De student bouwt het repertoire aan lesvaardigheden uit en ontwikkelt oog voor het leren en gedrag bij individuele leerlingen. De student is in toenemende mate zelfstandig aan het werk in de klas. Voorbeelden van taken Uitvoeren van complete lessen en lessenseries, volgens de gebruikte methode, maar ook met eigen ideeën en materiaal; Lessen met diverse didactische werkvormen en (audiovisuele) hulpmiddelen; lessen met een differentiatie in tempo en uitwerking; Opstellen van lessenseries, proefwerken en schoolexamens; 12

13 Meewerken aan de organisatie van projecten, excursies, practica, veldwerk. De student wordt begeleid door werkplekbegeleiders, vakdocenten, en door de schoolopleider van de vo-school of het mbo. Dit gebeurt in overleg met de instituutsopleider of vakdocent van de HvA. De HvA-examinator is verantwoordelijk voor de eindbeoordeling. Parallel aan het leerwerktraject voeren studenten beroepsopdracht 5 uit. De 3 e jaars studenten volgen een minor. Het is beleid van de HvA om minoren aan te bieden als full time blok in één semester. Dit maakt het nl. mogelijk dat studenten ook minoren kiezen buiten de eigen opleiding of buiten de eigen instelling. Op dit moment is de minor ingeroosterd in semester Werkplekleren 4: het LiO-traject Schema werkplekleren jaar 4 voltijd voor alle opleidingen behalve IDEE Omvang en periode Lint-LiO: student is 5 dagdelen per week beschikbaar voor de school gedurende het gehele schooljaar (± 42 weken). Indicatie aantal lesuren per week: max 6-8 Blok-LiO: is 4 dagen/week beschikbaar voor de school gedurende één semester (± 21 weken). Indicatie aantal lesuren per week: max. 12 Aantal dagdelen is berekend inclusief voorbereidingstijd (en nazorg) Dagen voor het werkplekleren Zowel voor Lint-LiO als voor Blok-LiO: verschillen per opleiding (zie hoofdstuk 6) Begeleiding en beoordeling op school Studiepunten 24 ects Een vakdocent als werkplekbegeleider (WB) voor dagelijkse begeleiding Lesbezoek/voortgangsbespreking door schoolopleider en/of HvAbegeleider; werkwijze kan per school verschillend zijn afgesproken Beoordeling; nadat de student zijn zelfevaluatie aan het portfolio heeft toegevoegd, geeft de werkplekbegeleider een beoordelingsadvies WPL 4; de eindbeoordeling gebeurt door de HvA- examinator. Inhoud en vorm van het vierde jaar In de laatste fase van zijn studie werkt de Leraar in Opleiding, LiO zoveel mogelijk als zelfstandig leraar. Hij verzorgt de voorbereiding en uitvoering van onderwijs en voert daaraan gerelateerde taken uit. De LiO levert een bijdrage aan het schoolleven van elke dag: functioneert in een team of vaksectie, neemt deel aan vergaderingen, voert gesprekken met ouders, is medeorganisator van activiteiten. De HvAexaminator is verantwoordelijk voor de eindbeoordeling. In het vierde jaar werkt de student tevens aan zijn LiO- praktijkonderzoek. Dit is voor de student een integratieve opdracht met een brede probleembenadering waar vakdidactiek een onderdeel van kan zijn. Er zijn drie varianten mogelijk op basis waarvan een LiO werkzaam is op een school. 1. De Leraar in Opleiding met een leerwerkovereenkomst HvA: de LiO-stagiaire Deze vorm van werken in de school als LiO heeft de kenmerken van een schoolstage: De LiO blijft volledig de status van student behouden. Hij is geen werknemer krachtens een aanstelling of benoeming en ontvangt geen salaris. 13

14 De LiO kan dan ook niet ingezet worden als arbeidskracht; hij mag niet voorzien in een vacature. Tevens is het niet toegestaan voor langere tijd te functioneren als vervanger. Het is mogelijk dat het bevoegd gezag van de school een (onkosten-) vergoeding toekent. Praktisch gezien komt het er op neer dat een docent van de school gedurende het schooljaar 6-8 lesuren per week afstaat aan de LiO, waarvan er 1 à 2 gereserveerd worden om de LiO te begeleiden. De lesuren draait de LiO zoveel mogelijk zelfstandig, maar onder begeleiding, toezicht en eindverantwoordelijkheid van een bevoegd docent. Naast lestaken dient de student ook ruimte te krijgen voor leertaken, leerwerktaken en het doen van onderzoek. De school vraagt van de student niet meer tijd dan de door de opleiding aangegeven tijdbesteding voor het reguliere, bij de opleiding horende leerwerktraject (en de daaraan gekoppelde studiepunten). 2. De Leraar in Opleiding met een leerarbeidsovereenkomst die wordt aangesteld volgens LiObepalingen in de cao (voor VO dan wel BVE): het LiO- schap In de cao, zowel voor het VO als voor de BVE, zijn bepalingen opgenomen over het LiO- schap, o.a. dat de LiO werkzaamheden mag verrichten zoals het zelfstandig functioneren voor een klas, zonder dat door de school ontheffing hoeft te worden gevraagd van de bevoegdheidseisen. LiO s kunnen hiervoor worden ingezet omdat zij door middel van het LIO-startassessment op de opleiding hebben aangetoond bekwaam te zijn zelfstandig lessen te verzorgen. Om de LiO voldoende tijd te laten behouden voor de studie, is de aanstelling volgens de regeling van de maximaal 0,5 fte. De student is gedurende het LiO- schap zowel student als werknemer. De LiO combineert 50% werktaken (met 50% leertaken. Naast lestaken dient de student ook ruimte te krijgen voor het uitvoeren van onderzoek. De student valt binnen het begeleidings- en beoordelingstraject, zoals dat geldt voor alle studenten die een leerwerktraject lopen op de school. Enkele aandachtspunten zijn De LiO ontvangt salaris volgens de van toepassing zijnde cao; Bij aanvang van de LiO moet de student voldoen aan de voorwaarden in de tabel in 1.3; Voor het LiO- schap sluiten de LiO, de school en de opleiding een leerarbeidsovereenkomst. Een model voor zo n overeenkomst is te vinden in de cao s voor vo en mbo en ook op de Werkplekleren-site van de HvA. Daarnaast geldt de Leerwerkovereenkomst Werkplekleren van de HvA. 3. De Leraar in Opleiding met een leerarbeidsovereenkomst die onbevoegd lesgeeft met een akte van benoeming/aanstelling en dispensatie van de inspectie: de leraar-met-dispensatie Een student van een lerarenopleiding kan door een school aangesteld worden als onbevoegd leraar. Daarbij gelden twee belangrijke bepalingen. De school dient via de inspectie dispensatie aan te vragen: een tijdelijke ontheffing van de bevoegdheidseisen (niet van toepassing in de BVE-sector); De aanstelling kan uitsluitend plaatsvinden in tijdelijke dienst. De aanstelling is een zaak van de student en de school. De student is door het aanvaarden van de aanstelling niet automatisch Leraar in Opleiding (LiO). Rechtspositioneel heeft hij voor de omvang en de duur van de aanstelling de status van werknemer. Los daarvan heeft hij de status van student aan de lerarenopleiding. 14

15 De student bespreekt met de SLB-er van de opleiding of de aanstelling in aanmerking komt voor erkenning als leerwerktraject LiO. Dit is mogelijk als de werkzaamheden in hoge mate bijdragen aan het bereiken van de leerdoelen voor het LiO- traject zoals die zijn beschreven in de Handleiding Werkplekleren. Voor het leerwerktraject geldt de Overeenkomst Werkplekleren van de HvA. Samenwerking tussen de opleiding en de scholen In dit hoofdstuk vindt u informatie over de verschillende vormen van samenwerking tussen de scholen en de HvA, de begeleiding en beoordeling van de studenten. Daarnaast staat in hoofdstuk 3 informatie over de Beroepsopdrachten en schoolgroepen. 3.1 De scholen De tweedegraads onderhouden voor de leerwerktrajecten van de studenten een vast contact met meer dan 180 scholen in vo en mbo. De HvA maakt onderscheid tussen opleidingsscholen en individuele stagescholen, dit gekoppeld aan de manier van samenwerking. Zowel opleidingsscholen als individuele stagescholen werken nauw samen met de lerarenopleiding. Beide bieden studenten mogelijkheden en uitdagingen om aan brede ontwikkeling van hun beroepsbekwaamheid te werken. Een opleidingsschool onderscheidt zich door een structurele samenwerking met de HvA op verschillende gebieden. De opleidingsscholen hebben een intentie uitgesproken tot deze samenwerking met de HvA en geven het concept Samen opleiden vorm. De werkwijze is gerelateerd aan de NVAOeisen. Scholen kunnen als opleidingsschool in verschillende stadia van ontwikkeling zijn. Het studentenaantal op de opleidingsschool ligt globaal vast per studiejaar. De begeleider en beoordelaar op opleidingsscholen van de HvA is de Instituutsopleider. De begeleiding op de school gebeurt door een schoolopleider. De dagelijkse begeleiding op de school wordt uitgevoerd door werkplekbegeleiders en vakdocenten. Een individuele stageschool is een school, die nog geen intentie heeft uitgesproken tot het vormgeven van het concept Samen opleiden gerelateerd aan de NVAO-eisen. Een individuele stageschool begeleidt regelmatig HvA- stagiaires. Het studentaantal op de individuele stageschool varieert per studiejaar. De HvA- begeleiding en de beoordeling gebeurt door een HvA begeleider. De begeleiding op de school wordt uitgevoerd door een werkplekbegeleider en vakdocenten van de school. Sinds 2009 heeft een aantal samenwerkingsverbanden van scholen een formele erkenning en subsidiëring als Opleidingsschool van het ministerie van OCW. De HvA is partner in negen van deze erkende samenwerkingsverbanden en in vier erkende aspirantopleidingsscholen. Daarnaast werkt de HvA samen met ongeveer tien opleidingsscholen die niet de officiële erkenning van OCW hebben, maar wel volgens de methodiek van het Samen opleiden werken. De namen en van de opleidingsscholen en de contactgegevens zijn te vinden via Begeleiding en beoordeling van de studenten De werkplekbegeleider is een docent in de school, die de inhoudelijke, dagelijkse begeleiding van de student bij het werkplekleren verzorgt. Hij is de eerste aanspreekpersoon voor de student. Hij spreekt 15

16 met de student activiteiten af, voert voortgangsgesprekken, woont lessen of andere activiteiten bij en bespreekt deze. De werkplekbegeleider heeft een adviserende rol bij tussenevaluatie en eindbeoordeling. De schoolopleider is een collega van de opleidingsschool die samen met de instituutsopleider van de HvA verantwoordelijk is voor inhoud en organisatie van het Samen opleiden. De schoolopleider begeleidt de studenten in algemene zin. Hij heeft een ondersteunende rol voor de werkbegeleiders in zijn school. De instituutsopleider is verantwoordelijk voor de beoordeling van de student (HvA-examinator) en kan in overleg met de schoolopleider of coördinator de student begeleiden (tweedelijns begeleiding). We hebben in 3.1 namelijk gezegd De begeleiding op de school gebeurt door een schoolopleider. De dagelijkse begeleiding op de school wordt uitgevoerd door werkplekbegeleiders en vakdocenten. Het stagebureau voor de tweedegraads zorgt voor de praktische organisatie en het coördineren van de administratie van alle zaken rond het werkplekleren. Inclusief het archiveren van de leerwerkovereenkomsten. 3.3 Beroepsopdrachten en Schoolgroepen In de opleidingen wordt gewerkt met beroepsopdrachten. Een beroepsopdracht is een complexe integratieve leertaak op hbo-niveau waarin o.a. delen van de generieke kennisbasis in combinatie met de vakspecifieke kennisbasis worden aangeleerd en getoetst. De opdracht kent een mix van literatuuronderzoek, praktijkontwerp en onderzoek, reflectie, analyse en vaardigheden waaraan studenten gedurende het semester werken. De begeleiding hiervan wordt wekelijks ingeroosterd bij een vak(didactiek)docent die meestal tevens SLB-er is. De beroepsopdracht heeft een strakke planning met duidelijk omschreven doelen en tussenproducten en beoordelingsformulieren, zodat de student goed weet waaraan zijn opdracht moet voldoen. En de docent in staat is tussentijds feedback te geven. Gebruik daarvoor het van toepassing zijnde beoordelingsformulier WPL; De beroepsopdrachten kennen een toename in complexiteit, ontwerp-, denk- en onderzoeksvaardigheden van de student. De student voert in totaal zeven beroepsopdrachten uit, verspreid over vier jaar. Studiejaar Semester Beroepsopdracht Thema 1 1 BO1 Beelden van onderwijs 2 BO2 Lesgeven het begin 2 1 BO3 Leren van leerlingen en effectieve interactie in de klas 2 BO4 Kritisch gebruik maken van een vakmethode 3 1 BO5 Verschillen tussen leerlingen en differentiatie in de les BO6 Leraar in de context van de school Schoolgroepen 2 BO7 LiO Praktijk Onderzoek Als u meer over schoolgroepen wilt weten, kunt u contact opnemen met Herald Hofmeijer (h.a.hofmeijer@hva.nl) of met Karen Slot (k.p.m.slot@hva.nl). 16

17 Werkplekleren voor deeltijdstudenten, studenten IDEE, de Kopopleiding, AD en educatieve minor In dit hoofdstuk wordt aandacht besteed aan het WPL-traject voor deeltijdstudenten; voor studenten IDEE en voor studenten van de Kopopleiding. Verder vindt u informatie over het AD-traject en de educatieve minor. 4.1 Werkplekleren voor deeltijdstudenten HvA Onderwijs en Opvoeding verzorgt alle tweedegraads, behalve IDEE, ook in deeltijd. Over alle opleidingen gezien zijn er bijna evenveel deeltijd- als voltijdstudenten. De leerwerktrajecten van de deeltijdstudenten zijn uiteenlopend. Bij de vormgeving van de deeltijdopleidingen gaat de HvA van de volgende principes uit. Deeltijdopleidingen en voltijdopleidingen gaan uit van dezelfde bekwaamheidseisen. De twee opleidingsvormen hebben echter een ander georganiseerd curriculum; (zie ook: Bij deeltijdstudenten wordt verondersteld dat zij over eerder verworven competenties (EVC s) beschikken op het gebied van studievaardigheden en studiehouding die hen in staat stellen met minder studietijd en met minder begeleiding startbekwaam te worden; Flexibilisering van de deeltijdopleidingen waar mogelijk. Met studenten wordt afgesproken welk programma voor hen nodig is, op basis van de elders verworven competenties en de vorderingen die zij in de loop van hun opleiding maken Alle deeltijdstudenten hebben na inschrijving een intakegesprek met de opleiding. Tijdens het gesprek wordt een studiecontract opgesteld, waarin vrijstellingen kunnen zijn opgenomen op grond van vooropleiding of werkervaring. De vorm en omvang van het werkplekleren kan per student verschillend zijn. Het individuele studiecontract en de afspraken daarin over het werkplekleren zijn een belangrijk onderdeel van de sollicitatie. Voor wat betreft de inhoud van de leerwerktrajecten in de deeltijd gelden dezelfde eisen als in de voltijd: de bekwaamheidseisen en hun uitwerking in leerdoelen per opleidingsjaar (zie Handleiding Werkplekleren). De HvA hanteert de volgende indicatie van hoeveel dagen een student minimaal nodig zal hebben: (het gaat hier om richtlijnen en niet om een toetscriterium voor een beoordeling) Jaar 1 deeltijd Jaar 2 deeltijd Jaar 3 deeltijd Jaar 4 deeltijd Richtlijn: Semester 1: 1 of 2 dagdelen Semester 2: 1 dagdeel per week vanaf 1 februari tot einde schooljaar Richtlijn: minimaal 1 dagdeel per week gedurende het hele schooljaar Richtlijn: minimaal 1 dagdeel per week gedurende het hele schooljaar Richtlijn: minimaal 1 dagdeel per week gedurende het hele schooljaar. 17

18 De richtlijn voor versnellers die jaar 1 en 2 combineren: Minimaal 1 dagdeel per week vanaf uiterlijk 1 oktober De richtlijnen geven start- en eindmomenten en de omvang aan. Er zijn geen vaste weekdagen voor de leerwerktrajecten van de deeltijdstudenten. De student maakt afspraken op maat met zijn school. Veel deeltijdstudenten hebben een betrekking in het onderwijs, als (nog onbevoegd) docent, soms al vanaf het begin van hun opleiding. Deze aanstelling moet dan als leerwerktraject worden aangemeld bij de opleiding. Deze betrekking kan gelden als leerwerktraject als Er op de school begeleiding is voor de studerende; Er op school ruimte is voor het leerproces en voor het werken aan alle bekwaamheidseisen, op basis van de leerdoelen van de student 4.2 De lerarenopleiding IDEE De opleiding International Degree in English & Education (IDEE) is een opleiding waarin Nederlandse en internationale studenten toewerken naar de 2 e graad lesbevoegdheid Engels. Dit gebeurt afwisselend in Nederland en aan een universiteit in Groot-Brittannië. IDEE werkt samen met de Universiteit van Cambridge in Engeland waardoor de studenten naast hun tweedegraads bevoegdheid het ICELT-diploma kunnen halen. De oplelding IDEE van de HvA is een officieel erkend opleidingscentrum van de Universiteit van Cambridge voor het ICELT-diploma. De opleiding kenmerkt zich door haar internationale karakter en academische benadering. Academische scholing in het vak en de vakdidactiek, en het ontwikkelen van het kritisch denkvermogen en onderzoeksvaardigheden, maken dat IDEE studenten een onderzoekende en oplossingsgerichte houding aannemen ten aanzien van het onderwijs in de vreemde talen. De samenwerking met Engelse universiteiten zorgt ervoor dat onze studenten al snel een native of near-native fluency in geschreven en gesproken Engels ontwikkelen, en dat zij kennis hebben van sociaal-culturele aspecten van Engeland. De opleiding schenkt relatief veel aandacht aan nieuwe onderwijsmethodieken zoals taaken inhoudsgericht talenonderwijs en Content and Language Integrated Learning (CLIL). Deze kennis en vaardigheden nemen studenten mee de school in. Sinds wordt de opleiding IDEE niet meer aangeboden aan nieuwe eerstejaars. Studenten kunnen hiervoor dus niet meer inschrijven. Wel is het zo dat studenten die in zijn begonnen met de opleiding onder dezelfde procedures en beoordelingscriteria vallen als nu tot en met het einde van de programma in Werkplekleren bij IDEE IDEE-studenten lopen in tweetallen stage, soms met één niet-nederlandssprekende partner. IDEE-studenten studeren in hun derde jaar aan een Engelse universiteit en lopen dus alleen in jaar 2 en 4 een leerwerktraject op een Nederlandse school. Op opleidingsscholen doen zij daarbij, net als andere studenten, mee aan de schoolgroep en aan les op locatie. Daarnaast krijgen zij op de opleiding onderzoeksvaardigheid en vakdidactiek. IDEE-studenten werken ook met eigen leerdoelen, maar volgen hierin de Cambridge-methodiek; studenten kunnen dit zelf aangeven bij hun werkbegeleider. IDEE-studenten worden beoordeeld op de vereisten van de ICELT-certificering. Dit wordt uitgevoerd door HvA-docenten die daarvoor geaccrediteerd zijn. De stageschool hoeft daarvoor geen extra activiteiten te ontwikkelen. 18

19 IDEE-studenten zijn internationaal gericht. Daardoor kunnen zij een waardevolle steun zijn bij internationalisering zoals in Comeniusprojecten, op TTO-scholen, bij versterkt taalonderwijs en op internationale scholen. 4.3 Kopopleiding tweedegraads leraar Sinds 2005 bestaat er landelijk een eenjarige voltijdse kopopleiding tot tweedegraads leraar. Deze opleiding is bedoeld voor hbo- en wo-bachelors die een opleiding gevolgd hebben die nauw verwant is aan een schoolvak. De kopstudent volgt een uitgebreide onderwijskundige en pedagogisch- didactische scholing op de HvA. Geen specifiek vakonderwijs, wel vakdidactiek. In beide semesters van het studiejaar zit een intensief leerwerktraject. De student is vanaf het begin van het schooljaar tenminste twee dagen op de school aanwezig. In dit leerwerktraject is sprake van een groeimodel: de student ontwikkelt de rol van leraar, doel is dat hij aan het einde van het schooljaar kan aantonen, dat hij startbekwaam is aan de hand van de bekwaamheidseisen die uitgangspunt zijn van de opleiding. Werkplekleren in de Kopopleiding Blok Start semester Indicatie lesuren en dagen Activiteit Blok 1a Start september 4 lesuren per week, twee tot drie dagen op de stageschool Blok 1b Start november 6 lesuren per week, twee tot drie dagen op de stageschool Blok 2a Start februari 8 lesuren per week, twee tot drie en 2b dagen op de stageschool De student heeft een paar eigen klassen Observeren (2 weken), ontwikkelen van het geven van lesdelen tot hele lessen Hele lessen aanbieden onder begeleiding Start fase Leraar In Opleiding (LiO) na behalen van de 1 e bekwaamheidsproef. 4.4 AD-traject Sinds 2009 heeft de HvA voor drie opleidingen de licentie voor de Associate Degree: Onderwijsondersteuner van het hogere niveau. Het betreft de opleidingen Gezondheidszorg en Welzijn, Horeca en Voeding en Techniek in de Onderbouw. De AD wordt bij de HvA alleen in deeltijd aangeboden. De AD-opleiding richt zich op het primair proces in het (beroeps)onderwijs. De afgestudeerde AD-er verzorgt onderwijs in de klas, maar werkt altijd onder verantwoordelijkheid van een bevoegde leraar, en zal zich niet bezig houden met het ontwikkelen van curriculum, kwaliteitszorg en organisatorische zaken. De AD-opleiding omvat 120 studiepunten van het bachelorprogramma waar de opleiding van is afgeleid. Het eerste jaar (de propedeuse) is gelijk aan dat van de bachelor. In jaar twee volgen de studenten een praktijkgerichte onderwijseenheid, daar ze in het beroepsonderwijs daar vaak op ingezet zullen worden na hun diplomering. Alle vakgerichte curriculumonderdelen (onderwijseenheden) zijn afgeleid van de kennisbasis van de bacheloropleiding, waar de AD aan is gekoppeld. Daarnaast volgen de studenten een groot deel van het generieke programma, vormgegeven in de beroepsopdrachten (Algemene beroepsvorming, voorbereiding op werkplekleren), lopen ze in jaar 2 een AD-stage, waarvoor op bekwaamheidsniveau specifieke eindkwalificaties zijn beschreven, en ronden ze hun studie af met een bekwaamheidsproef AD. Studenten kunnen daarna doorgaan met de bachelor en de resterende 120 studiepunten behalen. Ze kunnen ook besluiten als AD-er aan het werk te gaan. 19

20 Werkplekleren in de AD-opleiding In het eerste jaar loopt de Ad-student een oriënterende stage, die gelijk is aan de stage van de eerstejaars deeltijd. Het betreft 5-10 stagedagen, in semester 2. Studenten behalen niveau 1 van de bekwaamheidseisen. De stage is gericht op kennismaken met de school, met leerlingen, met het werk van de onderwijsondersteuner en met de eerste beginselen van het lesgeven. In het tweede jaar loopt de AD- er dagen stage, waarbij deze zich moeten ontwikkelen tot start bekwaam onderwijsondersteuner van het hogere niveau. Dit niveau zit tussen niveau 1 en niveau 2 van de bekwaamheidseisen in. Op bekwaamheidsniveau is dit door de opleidingen uitgeschreven in de handleiding Werkplekleren binnen de AD-opleiding. De student geeft les aan kleine groepen leerlingen en begeleidt deze met name bij het aanleren van praktische vaardigheden. AD-student leert wel reflecteren op zijn eigen handelen en past zijn handelen daar op aan. De AD-stage vindt plaats in semester 1 met eventueel een uitloop naar semester Educatieve minor De Educatieve minor wordt aangeboden aan studenten van een vakbachelor (niet-lerarenopleiding) en is een oriëntatie op een carrière in het beroepsonderwijs. Een afgeronde minor biedt de mogelijkheid om een tweedegraads lerarenopleiding versneld te doorlopen. Het traject dat de minorstudenten afleggen, wijkt op een aantal onderdelen af van de reguliere trajecten van de. Met name in de beoordeling van de stage en het eindassessment zijn er aanpassingen gemaakt, die recht doen aan de mogelijkheden van de ontwikkeling tot docent binnen de tijdsbeperkingen van de minor. Hiervoor is de in de lerarenopleiding gebruikelijke beoordelingssystematiek op 2 onderdelen aangepast: de stagebeoordeling en het eindassessment. De aanpassingen richten zich er op dat bij de beoordeling de vakinhoudelijke bekwaamheden niet bewezen hoeft te worden, maar dat de ontwikkeling tot docent centraal staat. Verder is rekening gehouden met de ontwikkelingsmogelijkheden van studenten binnen de vastgestelde stageperiode van ruim 4 maanden. De minor biedt een kennismaking met het beroep van leraar, en kan dienen als een opstap naar een vervolgtraject in de vorm van een tweedegraads lerarenopleiding. Het is één van de manieren waarop het in het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs verwachte tekort aan leraren is aan te pakken. Bovendien kan zo de kwaliteit van actuele vakinhoudelijke bekwaamheden van leraren een sterke impuls gegeven worden. Werkplekleren in de Educatieve minor Gedurende een semester lopen de studenten drie dagen per week stage op een opleidingsschool. Daarbij voeren ze onderwijsactiviteiten uit, zoals het geven van (delen van) lessen. De schoolopleider spelt een belangrijke rol bij de begeleiding en beoordeling. De eindbeoordeling gebeurt door de HvAexaminator. Voor de eindbeoordeling wordt gebruikt gemaakt van de criteria die in Beoordeling werkplekleren Educatieve Minor 2014 staan vermeld. HvA- in het kort In hoofdstuk 5 vindt u achtergrondinformatie over de. Alle actuele en inhoudelijke informatie over de is terug te vinden op de website Bekwaamheidseisen 20

21 De tweedegraads richten zich op de ontwikkeling van bekwaamheden voor het beroep van leraar in het voortgezet onderwijs (vo) en het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). Studenten werken aan de bekwaamheidseisen 1 die zijn vastgelegd in de Wet Beroep Leraar en Lerarenregister. De HvA heeft deze bekwaamheideisen voor opleidingsdoeleinden ondergebracht in vier dossiers: 1. Pedagogiek 2. Vakinhoud en didactiek 3. Werken in de school 4. Persoonlijke en professionele ontwikkeling De student heeft een digitaal portfolio waarin hij de ontwikkeling van zijn bekwaamheden zichtbaar maakt. Hij plaatst o.a. reflecties, feedback en eigen producten. In de Handleiding Werkplekleren wordt uitvoerig ingegaan op de bekwaamheden. Bij de beoordeling van de leerwerktrajecten is het uitgangspunt dat de student aan de hand van producten in zijn portfolio zichtbaar maakt dat hij het vereiste bekwaamheidsniveau heeft bereikt. 5.2 Afstudeerrichtingen De HvA- werken, in aansluiting op landelijke afspraken, met afstudeerrichtingen. De studenten kiezen in de loop van het derde studiejaar een afstudeerrichting. Afstudeerrichting havo/vwo, gericht op het lesgeven binnen het havo/vwo (onderbouw); Afstudeerrichting beroepsonderwijs, gericht op het lesgeven in het beroepsonderwijs, vmbo en mbo. Hierbinnen kunnen studenten zich nader specialiseren voor vmbo of mbo. De gekozen afstudeerrichting is zichtbaar in de volgende programmaonderdelen: vak/vakdidactiek jaar 4; WPL 4; LiO-praktijkonderzoek; Beroepsopdracht 6. Iedere afstudeerrichting kent een studieprogramma van 60 ECTS en is gepositioneerd in het vierde jaar. De opleidingen biologie, natuurkunde en scheikunde programmeren in het derde jaar een didactiekcursus die dient als oriëntatie op de afstudeerrichting. Gereserveerde weekdagen voor WPL In dit laatste hoofdstuk staat informatie over de duur en indeling van het stagetraject. 6.1 Schema voor het werkplekleren dagen voor jaar 1 t/m 4 voltijd in Op onderstaande dagen zijn de voltijdstudenten uitgeroosterd op de HvA, deze dagen zijn beschikbaar voor het werkplekleren op de school. De tijdstippen waarop de deeltijdstudenten stage lopen worden individueel afgesproken. Schema werkplekleren dagen voor jaar 1 t/m 4 voltijd vt jaar 1 vt (in sem. 1b alleen donderdag) jaar 2 vt jaar 3 vt jaar 4 vt 1 Voor uitvoerige informatie over de bekwaamheidseisen zie: en 21

22 Opleiding Aardrijkskunde x x x x x x x x x x Economie x x x x x x O x x x Geschiedenis x x x x x x x x x x Maatschappijleer x x x x x x x x x x Engels x x x x x x M O x x VWO verkorte route x x x x x x M EHP x x IDEE x x M x x M Frans x x x x x x x x x x Nederlands x x x x M x x M x x x Biologie x x x x x x x x x x Gez.zorg & welzijn x x x x x x x x x x Horeca & Voeding x x x x x x x x x x Nat/scheikunde x xx x x x O x x x x Wiskunde x x x x x x x x x x Mens & Technologie x x x x x x x x x x x x x x x x X= dag is voor het werkplekleren beschikbaar (X) = dag is voor het werkplekleren beschikbaar bij de blok-lio O = ochtend is voor het werkplekleren beschikbaar, tot uiterlijk uur activiteiten op de school M = middag is voor het werkplekleren beschikbaar, tot uiterlijk uur activiteiten op de HvA xx= dag is beschikbaar vanaf semester 2 Bijlage Leerwerkovereenkomst Op de volgende pagina s staat een kopie van de Leerwerkovereenkomst Tweedegraads. Voor gebruik adviseren wij het origineel te downloaden via 22

23 23

24 24

25 25