Welkom bij de ILO, de lerarenopleiding van de Universiteit van Amsterdam!

Transcriptie

1 Welkom bij de ILO, de lerarenopleiding van de Universiteit van Amsterdam! 1

2 2

3 Op de UvA leiden wij eerste-graads leraren op, met het masterdiploma dat je bij ons haalt krijg je een bevoegdheid voor alle niveaus van het VO, dus inclusief de bovenbouw van de havo en Vwo. Zo n eerstegraads leraar heeft een aantal rollen/ taken: het is een wettelijk vastgestelde rol met een beroepsprofiel. Wij bieden een academische/ universitaire lerarenopleiding. Dat wil zeggen dat we het academische combineren met het leren van een beroep. Dat is bijzonder, en vraagt ook wel wat van studenten. Continu switchen, afstand nemen van wat je aan het doen bent, en kritische vragen stellen. Daarna weer gewoon het ambachtelijke oppakken en een les voorbereiden voor morgen. 3

4 Het is een combinatie van kennis overdragen en vragen stellen bij die kennis, of leerlingen aansporen vragen te stellen bij die kennis, en waar die vandaan komt. Maar er is meer dan kennis. 4

5 Het gaat niet alleen om kennis. Het gaat namelijk om kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming (subjectificatie) (indeling van een bekend onderwijskundige: Gert Biesta) Het gaat om opgroeiende jongeren die op hun manier kijken naar de wereld. Die wereld is de toekomst waar zij een rol in gaan spelen, de koers gaan bepalen. Leraren bereiden jongeren voor de op toekomst. 5

6 Kortom: Je helpt hen kritische vragen te stellen, over de stof en over de wereld. Leraren laten kinderen kijken naar de wereld, naar kennis die er al is en naar kennis die er misschien nog niet is. En die wel nodig is. Inspireren en motiveren van leerlingen om te leren. 6

7 Hoe word je zo n all round eerste graads leraar? Hiertoe leggen we bij de ILO de nadruk op een aantal dingen. Op vakdidactiek, op onderzoek doen, en op de integratie met de schoolpraktijk. VD gaat over de inhoud van het schoolvak, en vooral over hoe je je schoolvak onderwijst in de klas. Bij onderwijskunde en pedagogiek gaat het over bredere uitdagingen: bijv. klassenmanagement, differentiatie Onderzoek doen gaat over onderzoek naar je eigen lespraktijk. Als wetenschappelijk opgeleide leraar ben je straks niet alleen in staat om goed les te geven, maar ook om die lessen met enige regelmaat op systematische wijze te evalueren, en te onderzoeken wat het effect is van je lessen. En tot slot: je staat gedurende je opleiding zelf ook actief in de klas, eerst observeren maar al snel zelf lesgeven. Dat is hartstikke spannend, maar ook ontzettend leerzaam. Veel van onze studenten lopen stage op een opleidingsschool, waar je WPB (werkplekbegeleider) je begeleidt. Op de ILO, op de opleidingsdag is er ook op allerlei manieren input en feedback die aansluit op de onderwijspraktijk. Je krijgt dan les van onderwijskundigen, en van je vakdidacticus, en zij geven je input, met hen kun je sparren, en hier word je uitgedaagd even afstand te nemen. 7

8 O trouwens, ook dit hoort erbij (en ook daar kun je goed in worden: oudergesprekken). Kortom, je maakt het verschil in de levens van kinderen. Je werk doet er echt toe 8

9 Er zijn verschillende routes naar het eerstegraads leraarschap, zie volgende sheet. 9

10 Dit is het complete plaatje van lerarenopleidingen op de UvA. Geel/ paars is de meest geëigende route voor Bachelor studenten, maar nog voor een deel toekomstmuziek. Er zijn een aantal vakken waarvoor we met deze educatieve masters in september 2018 gaan starten. (De voorlichting daarover is op 11 november bij de FGw) Naast de tweejarige master, hebben we de eenjarige master, die we ook wel postmaster noemen. Na een andere master namelijk. Verder benoemen: major teaching in aantal FNWI masters (blauw + rood). Voorlichting hierover wordt bij de FNWI gegeven. Instroom met minor of andere voorgeschiedenis die vrijstellingen geeft Vanavond focus op rood en groen! 10

11 Tot slot: je maakt als leraar het verschil, maar hoe maken wij nu het verschil. Waarom (of waarvoor) moet je bij ons zijn? Welke aspecten maken dat onze opleiding opvalt. De eerste drie komen voort uit gesprekken met studenten die uit eigen ervaring tegen ons gezegd hebben: wat jullie heel goed doen is. Het vierde is een speerpunt sinds vorig jaar, en het blijkt te werken! 11

12 De ILO leidt op voor eerstegraads leraar in 23 verschillende vakken. Je kunt voor de meeste opleidingen zowel in september als in februari beginnen. Voor Arabisch, Hebreeuws, Italiaans, Russisch, Filosofie, Godsdienst en Levensbeschouwing, is er alleen een start in september. Voor maatschappijleer, geschiedenis, Management & Organisatie, Spaans, Kunstgeschiedenis/CKV en Filosofie zijn een beperkt aantal stageplekken beschikbaar. Als je een betaalde baan in het voortgezet onderwijs hebt kun je altijd starten met de opleiding. Voorwaarde is wel dat de praktijkplek aan een aantal eisen voldoet. Als je geen betaalde baan in het voortgezet onderwijs hebt, dan zal je een stageplaats worden toegewezen. De ILO spant zich in om iedere student van een stageplaats te voorzien. Als het aantal aanmeldingen voor een bepaald schoolvak veel groter is dan het aantal beschikbare stageplaatsen, dan zal de ILO contact met je opnemen. Het kan dan zijn dat je verzocht wordt om zelf een stageplaats te zoeken. Alleen als dit expliciet aan je is medegedeeld mag je zelf een stageplaats zoeken. Zonder praktijkplek kan je niet starten met de opleiding. Het kan zijn dat studenten die zich aanmelden voor maatschappijleer, geschiedenis & biologie en die géén betaalde baan als docent in deze vakken hebben, moeten deelnemen aan een selectieprocedure. De reden hiervoor is dat voor deze vakken vaak het aantal aanmeldingen velen malen groter is dan het aantal stageplaatsen. Na 1 november wordt bekeken of er voldoende stageplaatsen beschikbaar zijn voor deze vakken. Je hoort dan of het nodig is om een selectieprocedure te starten. Studenten die hun middelbare school niet in Nederland hebben doorlopen moeten mogelijk de module Nederlandse Onderwijspraktijk volgen. Voor studenten met een Doctoraal diploma of Master behaald in het buitenland, wordt voor toelating tot de master lerarenopleiding nagegaan of de betreffende opleiding gelijkwaardig is aan een Nederlandse Master. In verband met het waarderen van het buitenlandse diploma door de studentendecanen van de UvA is het noodzakelijk voor 15 mei (start in september) of voor 15 november (start in februari) contact op te nemen met de studieadviseur. 12

13 Je kunt de opleiding in voltijd (één jaar) of in deeltijd (anderhalf jaar) volgen. Als je een baan van meer dan 9 lesuren per week hebt is het dringend aan te raden de opleiding in deeltijd te doen. De opleiding combineren met een baan buiten het onderwijs is zwaar en slechts in enkele gevallen mogelijk. Bovendien is de kans groot dat je studievertraging oploopt. 13

14 Zowel voltijd- als deeltijdstudenten volgen wekelijks 1 dag onderwijs op de ILO. Als je in augustus start is dat de donderdag; als je in februari start is dat de dinsdag. De andere vier dagen heb je beschikbaar voor de school waar je wordt geplaatst of waar je een baan hebt. Let op: studenten met een Minor Educatie of een WO-master en een recent behaalde tweedegraads bevoegdheid die aansluiten bij het schoolvak starten in het tweede semester van de opleiding. Dat betekent dat voor hen de lesdag bij een start in augustus de dinsdag is en bij een start in februari de donderdag! Als je kiest voor de deeltijdvariant, dan wisselt na het tweede semester wederom de lesdag. 14

15 Een voltijdsstudent moet minimaal 5 dagdelen per week beschikbaar zijn voor de stage op school. Deeltijdstudenten moeten minimaal 3 dagdelen per week beschikbaar zijn voor de stage. 15

16 16

17 Semester 1: Je oefent met basisgereedschappen die nodig zijn om een goede leraar te worden en je bouwt aan je kennisbasis. Semester 2: Je wordt uitgedaagd om met een kritische, analytische en onderzoekende blik naar de onderwijspraktijk te kijken. Je onderzoekt een vakdidactisch probleem, je ontwerpt een lessenserie voor je eigen klas en evalueert deze lessen. Hiermee draag je tevens bij aan de verbetering en innovatie van je beroepspraktijk. 17

18 18

19 19

20 Tweejarige educatieve masters voor talen en zaakvakken na de bachelor De Faculteit Geesteswetenschappen is samen met de ILO bezig met het ontwikkelen van Educatieve Masters. Dit is een programma dat je na je Bachelor kunt volgen en waarbij je Vakmaster volledig geïntegreerd wordt met de vakken van de ILO. We starten met deze programma s voor Nederlands, Frans, Duits, Engels en geschiedenis in september Voor meer informatie, hou de website in de gaten. 20

21 Postmastertraject Als je je master in je vak hebt gehaald kun je in een jaar tijd (of in anderhalf jaar deeltijd) een eerstegraads bevoegdheid behalen in dat vak. Je combineert in dat jaar een stage op een school met onderwijs in het kader van de lerarenopleiding. Dat onderwijs wordt zowel op de ILO als op de school gegeven. De studielast is 60 studiepunten. In de masterfase rond je dus eerst de master in het vak af (60 studiepunten) en vervolgens de master Lerarenopleiding (60 studiepunten). Je haalt twee mastertitels. Je zult een inhaalprogramma moeten doen als je master in het vak niet direct aansluit bij een schoolvak. De vakdocent kan je hierover informeren. Je kan ook zelf kijken welke vakkennis wordt gevraagd op word leraar in het VO. Op deze website kan je de brochure Vakinhoudelijk masterniveau downloaden, waarin per schoolvak de vereiste vakkennis wordt beschreven. Als je tijdens de WO-bachelor de minor Educatie hebt gevolgd ( of na de bachelor de Educatieve module), dan kom in je in aanmerking voor een verkort programma van de WO-master lerarenopleiding. Doorstroom van tweede- naar eerstegraads Als je een tweedegraads bevoegdheid op het HBO hebt behaald, kun je bij de HvA een eerstegraadsbevoegdheid behalen in drie jaar deeltijd voor de schoolvakken: economie, Engels, Frans, geschiedenis, Nederlands of wiskunde. 21

22 Voor de overige schoolvakken kun je terecht bij andere HBO-lerarenopleidingen. Als je een tweedegraads bevoegdheid hebt, maar ook een doctoraal of WOmasterdiploma in dat schoolvak, kun je bij de ILO een eerstegraads bevoegdheid halen. Dan duurt de opleiding ongeveer een jaar. De studielast is maximaal 30 studiepunten. Aangepaste trajecten voor studenten met ervaring Studenten die de lerarenopleiding gaan doen en beschikken over relevante, recente ervaring van minimaal drie jaar, 8 lesuren per week in het schoolvak in het voortgezet onderwijs (Eerder Verworven Competenties EVC), kunnen in aanmerking komen voor een aangepast traject. Het samenstellen van een portfolio en een assessment is onderdeel van de procedure. Meer informatie is te vinden op de website van de ILO bij Studieprogramma-> Opleidingstrajecten. Aanmelding voor dit traject is mogelijk tot en met 31 oktober a.s. als je per februari a.s. wilt starten met de opleiding. Aan deze procedure zijn kosten verbonden: 750 voor het beoordelen van het portfolio, het assessmentgesprek en het schrijven van het adviesrapport voor de examencommissie. N.B. Studenten met een afgeronde vakmaster en bachelor plus een afgeronde minor educatie in het vak of een tweedegraads bevoegdheid in het vak hoeven niet deel te nemen aan een EVC-assessment. 21

23 Zij-instromer-in-beroep-traject Voor dit traject kan je in aanmerking komen als je als onbevoegd docent bent aangenomen door een school in het VO. De school waar je werkt vraagt bij DUO een subsidie voor je aan en meldt je bij de lerarenopleiding aan voor een Geschiktheidsonderzoek. Jij zelf meldt je aan als contract student bij de ILO. Meer informatie is te vinden op de website van de ILO bij Studieprogramma-> Opleidingstrajecten. Aanmelding voor dit traject is mogelijk tot en met 31 oktober a.s. als je per februari a.s. wilt starten met de opleiding. N.B. Je volgt hetzelfde programma als de studenten die het mastertraject doen, maar je sluit de opleiding af met een bekwaamheidsverklaring tot het geven van onderwijs in je vak in het 1 e graads gebied (dus geen mastertitel!). 22

24 Collegegeld Voor studenten met een nationaliteit van een land dat tot de EER behoort gelden de volgende (wettelijke) collegegeldtarieven in het collegejaar : Voltijd: Deeltijd: De regel voor opleidingen in het onderwijs is: Als je na het afronden van een studie nog een master in de zorg of in het onderwijs wilt volgen en nog geen diploma hebt behaald in (één van) deze richtingen, dan betaal je het reguliere (lage) collegegeldtarief. Om te bepalen of je vooropleiding een zorg- of onderwijsopleiding is, kun je het centraal register opleidingen hoger onderwijs (Croho) raadplegen. Tip: Kijk voor info over hoogte collegegeld op de website van de UvA bij masteropleidingen, bij kopjes Hoe schrijf je je in en bij Praktische zaken Voor vragen over studiefinanciering kan je het beste op de website van DUO kijken er is een apart kopje Leraar Voor vragen over het Sociaal Leenstelsel: zie website DUO Tegemoetkoming voor Onderwijsmasters in tekortvakken betreft: Nederlands, Frans, Duits, Engels, Grieks en Latijn, natuurkunde, wiskunde en scheikunde. Kijk op de website van DUO bij kopje Leraar naar de voorwaarden Let op: Zorg dat je voor 1 februari aan alle inschrijvingsvoorwaarden hebt voldaan, waaronder betaling van het collegegeld! Tussentijds inschrijven is niet mogelijk. Je kan dan pas weer beginnen op 1 september Na 1 februari kan je niet per direct je inschrijving wijzigen van voltijd naar deeltijd of andersom. Je kunt je inschrijving pas wijzigen met als ingangsdatum 1 september Bespreek daarom bij je toelatingsgesprek goed met de vakdidacticus of een voltijds of deeltijds inschrijving het best past bij jouw persoonlijke situatie. 23

25 Zij-instroom in het beroep (met subsidie van DUO): Geen aanmelding via Studielink. Je kan contact opnemen met het Onderwijsbureau over de aanmeldprocedure. Je ontvangt dan informatie over de verdere procedure, zoals aanmelding door de school en aanmelding voor het Geschiktheidsonderzoek. Educatieve module: Geen aanmelding via Studielink. Je kan contact opnemen met het Onderwijsbureau over de aanmeldprocedure. EVC-traject (docenten met recente leservaring in het VO): Je ontvangt informatie over het samenstellen van het portfolio en het assessment. 24

26 25

27 26