Handleiding Werkplekleren

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Handleiding Werkplekleren"

Transcriptie

1 Handleiding Werkplekleren Kopopleiding Tweedegraads lerarenopleiding Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding

2 Inhoud 1. Introductie Doelen van het werkplekleren: de vier bekwaamheden Opbouw van het werkplekleren Samenwerking tussen opleiding en scholen De scholen Beoordeling en begeleiding vanuit de HvA Begeleiding in de school Voorbereiding op Werkplekleren Oriëntatie Verwerven van een leerwerkplek... 7 I. Zoeken... 7 II. Solliciteren... 7 III. Registeren Verklaring omtrent gedrag, VOG Werkplekleren per studiejaar Werkplekleren 1& Werkplekleren 3& Inhoud en vorm van het laatste semester Begeleiding Toelating tot de LiO-fase Tussenevaluatie Eindbeoordeling Portfolio De inhoud en opbouw van het portfolio I. De profielpagina II. Zelfreflectie in de dossiers III. Documentatie IV. Beoordelingen Het werken aan het portfolio Bijlage 1. Stagedagen Error! Bookmark not defined.15 1

3 Deze handleiding voor studenten geeft informatie over (de organisatie van) het werkplekleren bij de tweedegraads kopopleiding van de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding. Tijdens het werkplekleren ontwikkel je bekwaamheden in de onderwijspraktijk en voer je zinvolle taken uit voor de school waar de stage plaatsvindt. Je wordt daarbij ondersteund vanuit de opleiding en begeleid op de school. Deze handleiding bestaat uit de volgende hoofdstukken en een bijlage: Hoofdstuk 1 beschrijft de algemene doelen van het werkplekleren. Hoofdstuk 2 beschrijft de organisatie van werkplekleren vanuit de HvA en op scholen. Hoofdstuk 3 beschrijft de praktische voorbereiding op werkplekleren. Hoofdstuk 4 beschrijft het werkplekleren inhoudelijk per semester. Hoofdstuk 5 beschrijft de beoordeling. Hoofdstuk 6 beschrijft het gebruik van het portfolio bij het werkplekleren. In bijlage 1 staat een schematische weergave van de stageopbouw in de kop. In het studiedeel Werkplekleren vindt de student alle informatie over het werkplekleren: studiedeel Werkplekleren Tweedegraads Op het extranet Werkplekleren vinden begeleiders in opleidings- en stagescholen informatie over het werkplekleren: Voor reacties en vragen Stagebureau Tweedegraads Wibautstraat 2-4, 1091 GM Amsterdam KSH 07A Stage-tweedegraads-foo@hva.nl Postvak: KSH 7 e etage noordzijde Postbus 1025, 1000 BA Amsterdam 2

4 1. Introductie 1.1 Doelen van het werkplekleren: de vier bekwaamheden Het doel van het werkplekleren in de lerarenopleiding is dat je jezelf ontwikkelt tot startbekwame leraar. Uitgangspunt voor het eindniveau voor de beoordeling van het werkplekleren en de beoordelingsformulieren zijn de nieuwe bekwaamheidseisen zoals vastgelegd in de Wet Beroep Leraar (2017). In deze wet wordt op vier bekwaamheidsgebieden omschreven wat een leraar moet kennen en kunnen. De wet beschrijft de volgende bekwaamheidseisen: a) Vakinhoudelijke bekwaamheidseisen b) Vakdidactische bekwaamheidseisen c) Pedagogische bekwaamheidseisen d) Professioneel handelen Onder professioneel handelen vallen verschillende vaardigheden zoals organiseren, plannen, communiceren, reflecteren, onderzoeken, samen leren samenwerken in de schoolcontext en het uitvoeren van praktijkonderzoek. Alle vier bekwaamheden komen aan de orde in het werkplekleren en worden in werkplekleren kop semester 2 getoetst op niveau startbekwaam. In de beoordelingscriteria ligt het accent op het observeerbare functioneren van de student in de klas en in de school. De bekwaamheden zijn door de tweedegraads lerarenopleidingen ondergebracht in vier dossiers, namelijk 1) een pedagogisch dossier, waarin de pedagogische bekwaamheid is ondergebracht, 2) een vakdidactisch dossier, waarin de vakdidactische én vakinhoudelijke bekwaamheidseisen zijn ondergebracht, 3) een dossier werken in de school, waarin het onderdeel samenwerken in de schoolcontext en een deel van het professioneel handelen is ondergebracht en 4) een dossier professionele ontwikkeling, waarin de overige vaardigheden van het professioneel handelen zijn ondergebracht (zoals hierboven genoemd). Voor deze vier dossiers worden hieronder de algemene leerdoelen benoemd. 1. Pedagogisch dossier De leerdoelen binnen dit dossier zijn als volgt: Je kunt een veilig, ondersteunend en stimulerend leerklimaat creëren Je kunt omgaan met diversiteit Je kunt bijdragen aan persoonsvorming van leerlingen 2. Vakdidactisch dossier De leerdoelen binnen dit dossier zijn als volgt: Je kunt onderwijs voorbereiden Je kunt onderwijs uitvoeren en het leren organiseren Je kunt onderwijs ontwikkelen en evalueren 3. Dossier werken in de school Dit dossier kent het volgende algemene leerdoel: Je kunt samenwerken in de schoolcontext 4. Dossier professionele ontwikkeling Dit dossier kent het volgende algemene leerdoel: Je kunt je eigen persoonlijke professionele ontwikkeling sturen 1.2 Opbouw van het werkplekleren 3

5 Gedurende de lerarenopleiding werk je aan de ontwikkeling van je eigen bekwaamheid. De omvang van het werkplekleren neemt toe gaandeweg de opleiding, net als de mate waarin je zelfstandig handelt en verantwoordelijkheid krijgt binnen de klas en binnen de vaksectie. Hieronder volgt een algemene beschrijving van de opbouw van het werkplekleren per jaar. WPL jaar EC Inhoudelijk accent 1/tm3 12 Tijdens Werkplekleren kop semester 1 maak je kennis met de school, met leerlingen, met het werk als docent en met het lesgeven. je start met het geven van 4 lessen en bouwt dat op naar zes lessen. ook maak je een portfolio waarin je jouw ontwikkeling als docent laat zien. In de les PPO krijg je uitleg over het portfolio Tijdens Werkplekleren kop semester 2 staan de volgende onderwerpen centraal: het ontwerpen en uitvoeren van effectieve lessen, variatie toepassen in werkvormen, lesmateriaal kritisch gebruiken. Het leerproces is breder dan de lesgevende taken alleen. Je speelt ook een rol binnen een sectie of een team en kunt worden ingezet bij het uitvoeren van taken in de klas. Je geeft nu 8 lesuren en staat zelfstandig voor de klas. 4

6 2. Samenwerking tussen opleiding en scholen Hieronder staat een overzicht van de begeleiding en activiteiten op een Opleidingsschool en op een Individuele stageschool. In dit hoofdstuk staan deze verschillen tussen scholen, begeleiding en activiteiten beschreven. Een overzicht van Opleidingsscholen met contactgegevens van de betreffende begeleiders vanuit de HvA en de school is te vinden op de pagina Samen Opleiden op het extranet Tweedegraads Werkplekleren. Overzicht van begeleiding en leeractiviteiten in verschillende scholen: De scholen: Opleidingsschool Individuele stageschool Beoordeling (en begeleiding) vanuit HvA: Begeleiding in de school: Activiteiten: Instituutsopleider (IO) Werkplekbegeleider (WPB) & Schoolopleider (SO) onder andere: Schoolgroepen Schooleigen leerwerktaken Edulabs Stagebegeleider vanuit vakopleiding Werkplekbegeleider (WPB) verschilt per school 2.1 De scholen Voor het werkplekleren werkt de HvA samen met Opleidingsscholen en Individuele stagescholen. De verschillende samenwerkingsafspraken bepalen de manier van stagebegeleiding en beoordeling. Opleidingsscholen werken nauw samen met de lerarenopleiding. Een Opleidingsschool biedt studenten ruime mogelijkheden en uitdagingen om te werken aan een brede bekwaamheidsontwikkeling. Er is een structurele samenwerking tussen de Opleidingsschool, waarin meerdere schoollocaties samenwerken, en de HvA 1. Hierdoor krijg je begeleiding die wordt gewaarborgd door de opleiding. De HvA streeft er naar zo veel mogelijk studenten te plaatsen op Opleidingsscholen, omdat hier de kwaliteit van het werkplekleren meer gegarandeerd is. Als onderdeel van deze samenwerking heeft de Opleidingsschool een eigen Schoolopleider (SO) in dienst, die in nauw overleg samenwerkt met een vaste Instituutsopleider (IO) vanuit de HvA. De IO en SO zijn samen verantwoordelijk voor de begeleiding; de beoordeling gebeurt onder eindverantwoordelijkheid van de IO. Samen organiseren de SO en de IO het Opleiden in de School. Dit bestaat uit minimaal één van de onderstaande activiteiten: 1. Schooleigen leerwerktaken: De Opleidingsschool biedt tijdens de stage schooleigen leerwerktaken aan. Je voert deze uit conform de verwachtingen en richtlijnen van de school. Je verdiept je in de theoretische achtergrond die bij de taak past en betrekt dit bij je planning en uitvoering. Je beschrijft hoe deze leerwerktaak bijdraagt aan je eigen ontwikkeling en visie. Een schooleigen leerwerktaak is een integraal onderdeel van de stage. 2. Schoolgroep: De meeste Opleidingsscholen hebben een schoolgroep. Een schoolgroep is een bijeenkomst van studenten die hun leerwerkplek hebben op één school of op één van de samenwerkende scholen. De bijeenkomst wordt voorbereid en uitgevoerd door de SO en de IO en verschilt per Opleidingsschool. Onderwerpen die aan de orde komen houden direct verband met de praktijk. De frequentie van de bijeenkomsten varieert per Opleidingsschool. Over het algemeen is 1 op basis van eisen van de Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie (NVAO). 5

7 deelname aan de schoolgroep voor voltijdstudenten verplicht; met deeltijd- en kopstudenten worden afspraken op maat gemaakt. Individuele stagescholen zijn scholen waarmee de HvA minder intensief contact heeft en die niet elk jaar studenten een leerwerkplek aanbieden. Begeleiding vanuit de HvA vindt plaats door een docent vanuit de eigen vakopleiding die per student aangewezen wordt. 2.2 Beoordeling en begeleiding vanuit de HvA De begeleiding vanuit de HvA is verschillend voor Opleidingsscholen en Individuele stagescholen. Op Opleidingsscholen word je vanuit de HvA begeleid en beoordeeld door een instituutsopleider (IO. Bij een leerwerkplek op een individuele stageschool wordt een stagebegeleider vanuit de opleiding aangewezen. De instituutsopleider is de contactpersoon vanuit de HvA die verbonden is met een locatie van de Opleidingsschool. De IO is HvA-examinator en verantwoordelijk voor de beoordeling van het werkplekleren. De beoordeling vindt plaats aan de hand van de beoordelingsprocedure, die beschreven staat op het beoordelingsformulier. De IO heeft naast een beoordelingstaak ook begeleidende, organiserende en coördinerende taken en werkt nauw samen met de betreffende SO van de schoollocatie. Samen geven zij vorm en inhoud aan het Opleiden in de School. De IO begeleidt alle studenten op de Opleidingsschoollocatie, maar doet dat in algemene zin ( op afstand ); de dagelijkse begeleiding ligt bij de werkplekbegeleider (WPB). De stagebegeleider vanuit de opleiding is begeleider vanuit de HvA op een Individuele stageschool en als HvA-examinator verantwoordelijk voor de beoordeling. De individuele stageschool heeft geen vaste HvA-stagebegeleider en wordt per geval toegewezen. De begeleiding is daarom beperkt; de dagelijkse begeleiding ligt bij de WPB op de school. De HvA-stagebegeleider is als HvA-examinator verantwoordelijk voor de beoordeling. 2.3 Begeleiding in de school De begeleiding in de school is verschillend voor Opleidingsscholen en individuele stagescholen. Naast een werkplekbegeleider is op een Opleidingsschool ook een schoolopleider betrokken bij de begeleiding, op een individuele stageschool meestal niet. De werkplekbegeleider (WPB) is een docent in de school die je inhoudelijk en dagelijks begeleidt bij het werkplekleren en is jouw eerste aanspreekpunt. De WPB maakt je wegwijs, spreekt activiteiten af, voert voortgangsgesprekken, woont lessen of andere activiteiten bij en bespreekt na. De WPB heeft een adviserende rol bij de tussenevaluatie en eindbeoordeling. Op zowel een Opleidingsschool als een individuele stageschool heb je een WPB. De schoolopleider (SO) is een medewerker van de Opleidingsschool die samen met de IO van de HvA verantwoordelijk is voor de inhoud en organisatie van het Opleiden in de school. De SO begeleidt de studenten in algemene zin ( op afstand ), de dagelijkse begeleiding ligt bij de WPB op de school. 6

8 3. Voorbereiding op Werkplekleren 3.1 Oriëntatie 3.2 Verwerven van een leerwerkplek Je bent zelf verantwoordelijk voor het zoeken en vinden van een leerwerkplek. Het wordt geadviseerd al rond april/mei op zoek t egaan naar een stageplaats zodat je bij de start van de opleiding meteen kunt beginnen met je stage. I. Zoeken De HvA adviseert kopstudenten dringend een stageplek te zoeken op een Opleidingsschool. De kopopleiding BE stelt dit zelfs verplicht. Een deel van de Opleidingsscholen plaatst stagevacatures in het stagesysteem Centuri. Je kunt op Centuri inloggen en naar stagevacatures zoeken, via deze link: stage.centuri.hva.nl Veel Opleidingsscholen hebben op hun website een pagina over het werkplekleren op hun school. Sommige scholen bieden zelfs de mogelijkheid op die webpagina digitaal op een stagevacature te solliciteren. Wanneer je geen passende leerwerkplek kunt vinden op een Opleidingsschool, of indien er een andere reden is om niet op een Opleidingsschool stage te lopen, is het onder voorbehoud het toegestaan een leerwerkplek te zoeken op een Individuele stageschool. Je legt hier zelf contact en solliciteert. De opleidingscoördinator beslist of je toestemming krijgt om op deze individuele stageschool de leerwerkplek te volgen. II. Solliciteren Bij de sollicitatie bespreek je o.a. de exacte periode van de leerwerkplek. Deze volgt altijd het rooster van de stageschool ook in het geval van vakantie, tentamens, excursies of verwerkingsweken op de HvA. Je vraagt op de school in ieder geval om de gegevens die nodig zijn voor het vastleggen van de leerwerkplek in de stageovereenkomst en daarmee de registratie (zie onderstaand). Het gaat in ieder geval om: Naam contactpersoon; Naam en adres van schoolopleider of andere tekenbevoegde van de stageschool; Adresgegevens stageschool (locatie). Ondersteuning stagebureau Wanneer je er niet in slaagt een leerwerkplek op een school te krijgen, kun je je richten tot het stagebureau voor een verzoek tot ondersteuning. Er wordt gekeken en besproken wat je al hebt ondernomen en vervolgens geeft het stagebureau advies op maat bij het verwerven van een leerwerkplek. Je blijft zelf verantwoordelijk voor het vinden van de leerwerkplek. III. Registeren Iedere leerwerkplek dien je te registreren vóór aanvang van het werkplekleren. Via het stagesysteem Centuri wordt op jouw initiatief een stageovereenkomst gegenereerd en geregistreerd, die door de betrokkenen moet worden goedgekeurd. Deze stageovereenkomst is de definitieve bevestiging van de leerwerkplek tussen jou, de opleiding en de school. Door de registratie wordt de begeleiding en beoordeling van de leerwerkplek geregeld en geformaliseerd. Een blanco versie van de stageovereenkomst is te vinden op het studiedeel Werkplekleren. Registratie bij Opleidingsscholen 7

9 Het registreren van de leerwerkplek op een Opleidingsschool gaat als volgt. Je doet de aanvraag voor de stage in Centuri. Nadat je akkoord bent gegaan krijgt de Opleidingsschool het verzoek om de aanvraag aan te vullen. Als de SO de stageaanvraag afkeurt krijg je hiervan bericht. Je kunt navraag doen bij de SO wat de reden is voor de afwijzing, bijvoorbeeld wanneer je iets anders hebt ingevuld dan afgesproken in de sollicitatie. Wanneer de stageaanvraag wordt goedgekeurd door de SO krijgt het stagebureau het verzoek de stageaanvraag formeel goed te keuren. Na de goedkeuring van het stagebureau krijgen alle betrokkenen de formele stageovereenkomst (pdf) per mail toegestuurd. De stageovereenkomst beschrijft je rechten en verplichtingen, daarom is het belangrijk om van de inhoud kennis te nemen en het document te bewaren. Registratie bij een individuele stageschool Het registreren van de leerwerkplek op een individuele stageschool gaat als volgt: nadat je de aanvraag voor de stage in Centuri hebt gedaan, beoordeelt de opleidingscoördinator van de betreffende HvA tweedegraads lerarenopleiding of je toestemming krijgt om op deze individuele stageschool stage te lopen. Bij toestemming kiest de opleidingscoördinator welke vakdocent de leerwerkplek dit studiejaar gaat begeleiden. De stageschool krijgt hier ook bericht van, en verder verloopt het proces zoals hierboven beschreven. 3.3 Verklaring omtrent gedrag, VOG Veel scholen vragen een Verklaring omtrent gedrag (VOG) aan studenten. Indien dit voor jouw school geldt dien je de VOG zelf aan te vragen bij de gemeente waar je bent ingeschreven. Het aanvraagformulier moet mede ingevuld zijn door de stageschool. De lerarenopleiding speelt in de aanvraagprocedure geen rol. Voor meer informatie, zie: 8

10 4. Werkplekleren per studiejaar 4.1 Werkplekleren kop semester 1 Overzicht WPL kop semester 1 voor alle kopopleidingen Kopopleiding Periode Semester 1 Omvang Blok 1 en 2 Stagedagen 2 tot 3 dagen per week blok 1 verzorg je minimaal 4 lesuren Blok 2 verzorg je minimaal 6 lesuren Beoordeling Zie beoordelingsprocedure op het beoordelingsformulier Studiepunten 12 EC Inhoud In het eerste blok van de opleiding is het belangrijk dat de student, een beeld krijgt van het werk van een leraar en van de school als organisatie waarin een leraar werkt. Dit betekent dat een oriëntatie op de school, de leerling en het leraarschap belangrijk is. Daarnaast is ook een kennismaking met het zelf lesgeven in het schoolvak waarin de student wordt opgeleid een centraal element. De specifieke leeractiviteiten m.b.t. het vak en het lesgeven houden in: uitvoeren van vakgebonden activiteiten, zoals assisteren in vaklessen, lesmateriaal maken, toetsen nakijken enz. zelf lessen voorbereiden en uitvoeren. 4 lesuren per week in blok 1 en 6 lesuren per week in blok 2 In het tweede blok wordt in deze fase van de opleiding vooral aandacht gegeven aan lesgeven (in aanwezigheid van de begeleider) en het begeleiden van een gehele klas. Sleutelwoorden zijn: lesvoorbereiding en - uitvoering, organisatie en klassenmanagement, oefenen met verschillende werkvormen, gebruik van lesmateriaal en hulpmiddelen. Maar het leerproces dient breder te zijn dan alleen lessen geven: kennismaken met, en zo mogelijk bijdragen aan, allerlei andere werkzaamheden horen daar ook bij. Daarom kan de school de student inzetten bij taken in de klas, (altijd onder toezicht en verantwoordelijkheid van een docent). De student kan ook aan een sectie of een team worden toegewezen. Denk aan de volgende taken: Het begeleiden van groepjes leerlingen: bij het werken aan opdrachten, projectwerk in de klas of daarbuiten, het zoeken van informatie enz. Het begeleiden van de klas als geheel, bijv. het verzorgen van een inleiding, instructie of afsluiting van de les, het uitvoeren van een gehele les, Lessen ondersteunen door bijv. lesmateriaal te verzamelen en te bewerken, extra opdrachten samen te stellen, toetsen samenstellen en nakijken Assisteren bij algemene activiteiten in de klas, de vaksectie of het team, bijv. ondersteuning verlenen bij organisatie, registratie, en informatievoorziening, uitvoering van een onderzoek enz. 9

11 4.2 Werkplekleren 3&4 Overzicht WPL kop semester 2 voor alle kopopleidingen Kopopleiding Periode Semester 2 Omvang Blok 3 en 4 Stagedagen 2 tot 3 dagen Minimaal acht lesuren per week. Beoordeling Zie beoordelingsprocedure op het beoordelingsformulier Studiepunten 12 EC Inhoud en vorm van het laatste semester In het laatste semester opereert de LiO zoveel mogelijk als zelfstandig leraar. Hij verzorgt de voorbereiding en uitvoering van onderwijs in enkele klassen en alle daaraan gerelateerde taken. Voor zover mogelijk heeft hij ook een eigen klas. De LiO functioneert in team of vaksectie, neemt deel aan vergaderingen en voert gesprekken met ouders. Wat betreft de begeleiding van de LiO spreken we van een begeleiding op afstand : de werkbegeleider evalueert de activiteiten door reflectiegesprekken met de LiO; lesbezoeken komen in beperkte mate voor. Begeleiding De student werkt zelfstandig met zijn klassen, de werkbegeleider voert incidenteel lesbezoeken en nabesprekingen uit. Wel voert de werkbegeleider wekelijks een voortgangsbespreking met de LiO. Ook de opleidingsbegeleider werkt op afstand en zal feedback geven op materiaal dat de LiO hem voorlegt. Daarnaast voert hij één of enkele lesbezoeken en nabesprekingen uit. Verder zal hij het startgesprek, de tussenevaluatie en het eindgesprek voeren met de LiO en de werkbegeleider. Praktisch gezien komt het er op neer dat een docent van de school gedurende het schooljaar 8 lesuren per week afstaat aan de LiO, waarvan er 1 à 2 gereserveerd worden om de LiO te begeleiden (op afstand). De lesuren draait de LiO zelfstandig, echter onder begeleiding, toezicht en eindverantwoordelijkheid van een bevoegd docent. De Overeenkomst Werkplekleren van de HvA wordt gehanteerd als contract tussen LiO, school en opleiding. Toelating tot de LiO-fase Het LiO-traject is het afsluitende leerwerktraject van de opleiding, waarin de student zelfstandig, met begeleiding op afstand, voor de klas staat. Om te waarborgen dat de student LiO-bekwaam is worden vanuit de opleiding onderstaande eisen gesteld aan het LiO-schap. Deze zijn: Het kopassessment in februari succesvol afgerond; Een positieve beoordeling van stage semester 1; Actief deelgenomen en voldoende aanwezig geweest zijn bij de PPO lessen. 10

12 Beoordeling Tijdens elke stage kan een tussenevaluatie (geen cijferbeoordeling) en moet een eindbeoordeling (wel cijferbeoordeling) plaatsvinden. 5.1 Tussenevaluatie De tussenevaluatie is een begeleidingsinstrument om halverwege de stage je voortgang te bespreken en je leervragen en leerdoelen te inventariseren voor de tweede helft van de stage. De tussenevaluatie is een gesprek tussen de student en de instituutsopleider/stagebegeleider, óf een gesprek tussen de student en de werkplekbegeleider/schoolopleider, óf een gesprek met de instituutsopleider/stagebegeleider en de werkplekbegeleider/schoolopleider. Je spreekt met de instituutsopleider/stagebegeleider af met wie de tussenevaluatie plaatsvindt. Voor de tussenevaluatie wordt het beoordelingsformulier van het betreffende semester gebruikt. Het gaat hier niet om een beoordeling, maar om jou feedback en feed forward te geven richting de eindbeoordeling. Naar aanleiding van de tussenevaluatie stel je per bekwaamheid persoonlijke leervragen en leerdoelen op die je tijdens het tweede deel van het werkplekleren uitvoert. Je neemt zelf het initiatief voor de tussenevaluatie. 5.2 Eindbeoordeling De eindbeoordeling vindt plaats volgens de beoordelingsprocedure, die staat beschreven op het beoordelingsformulier. 11

13 5. Portfolio Het DLWO-portfolio van de tweedegraads lerarenopleidingen is een begeleidings- en beoordelingsinstrument. In het portfolio documenteer je het leer- en ontwikkelingsproces als student en je eigen bekwaamheidsontwikkeling als docent in opleiding. Het ontwikkelen van bekwaamheden is een continu leerproces dat voor iedereen op eigen wijze en in een eigen tempo verloopt. Het portfolio maakt het mogelijk die groei en ontwikkeling gedurende de opleiding zichtbaar te maken en te onderbouwen. Het portfolio speelt dan ook een belangrijke rol in de beoordelingsprocedure van het werkplekleren. Het portfolio wordt in de tweedegraadsopleidingen op de volgende manieren gebruikt: Bij de begeleiding en beoordeling van het werkplekleren; Bij de begeleiding bij de voorbereiding op assessments PPO. Bij de beoordeling van de persoonlijke professionele ontwikkeling tijdens assessments. Portfolio s worden, net als al het andere studentenmateriaal, na afloop van de studie door de opleiding gearchiveerd en gedurende 7 jaren bewaard. 6.1 De inhoud en opbouw van het portfolio In onderstaand overzicht staan de verschillende onderdelen van het portfolio beschreven. In de volgende paragrafen worden deze onderdelen achtereenvolgens toegelicht. Onderdelen DLWO-portfolio tweedegraadsopleidingen FOO I. Profielpagina II. III. IV. De vier dossiers: Pedagogisch dossier: - 2 pagina s: semester 1 en semester 2 Vakdidactisch dossier: - V. Help 2 pagina s: semester 1 en semester 2Dossier Werken in de school: - 2 pagina s: semester 1 en semester 2 Dossier Professionele ontwikkeling: pagina s: semester 1 en semester 2 Documentatie Beoordelingen I. De profielpagina Op de profielpagina introduceer je jezelf. Denk bijvoorbeeld aan een foto, een korte beschrijving van je (studie-)loopbaan, je motivatie om leraar te worden en een CV. Werk de profielpagina regelmatig bij, zodat hij actueel blijft. Tip: voeg een foto toe die iets laat zien van jou als leraar. II. Zelfevaluatie in de dossiers In de vier dossiers illustreer je je eigen ontwikkeling tot startbekwaam docent. De vier dossiers vormen de input voor de tussenevaluatie en eindbeoordeling van het werkplekleren. Elk dossier 12

14 bestaat uit 2 semester. Elk semester wordt gestart op een nieuwe pagina. Een jaarpagina telt ongeveer 200 (exclusief de leerdoelen) en is als volgt opgebouwd: 1. Benoem kort de leerdoelen op basis van het beoordelingsformulier werkplekleren. 2. Beschrijf beknopt hoe je aan deze leerdoelen gewerkt hebt. Benoem welke ontdekkingen en inzichten daarbij zijn opgedaan. 3. In het tweede semester toon je aan dat het gedrag van het dossier beheerst wordt, zoals omschreven op het beoordelingsformulier Werkplekleren van semester 1. Om dit aan te tonen, kan verwezen worden (met behulp van hyperlinks) naar materiaal dat in Documentatie geplaatst is. Houd het aantal verwijzingen beperkt. Kies bijvoorbeeld één kenmerkende situatie om alle gedragingen te dekken van het betreffende dossier. 4. Verwijs in ieder geval naar drie materialen: a. Lesmateriaal: één lesopzet en evt. één voorbeeld van een opdracht voor leerlingen; b. Eén reflectie; c. Eén vorm van feedback, ontvangen van leerlingen, medestudenten, begeleider, of collega. 5. Sluit af met het beschrijven van de leerdoelen waaraan de komende periode gewerkt gaat worden. Zorg dat deze nieuwe leerdoelen aansluiten op de voorafgaande zelfevaluatie. III. Documentatie Het onderdeel Documentatie is een documentenbibliotheek waar alle documenten worden geplaatst die de ontwikkeling in de vier bekwaamheden illustreren. Elk document dient afzonderlijk in de documentbibliotheek geüpload te worden. Het is niet voldoende met een hyperlink te verwijzen naar documenten die ergens anders staan. Ordening van de bibliotheek Je mag zelf de structuur bepalen van de documentbibliotheek. Zorg er wel voor dat de documentatie in de bibliotheek goed geordend is, zodat documenten vindbaar blijven. Een manier om producten te ordenen is door te werken met categorieën. Een categorie is een kenmerk dat aan een document wordt toegekend. Voorbeelden van categorieën die je kunt gebruiken: Reflectie (producten waarin gereflecteerd is) Materialen (producten of materialen die zijn gebruikt bij de voorbereiding of uitvoer van lessen) Feedback (producten of materialen waarmee feedback is verzameld) Beroepsopdrachten Bij lesopzetten: schooltype en leerjaar (om aan te geven voor welke doelgroep een les geschikt is), categorieën om de inhoud te omschrijven (bijvoorbeeld bij geschiedenis de tijdvakken) Naam dossier (pedagogisch, vakdidactisch, ) waar het product bij hoort. Bestandsnaam documenten Geef alle documenten in de bibliotheek een logische naam. Dat wil zeggen: de naam van een document geeft informatie over de inhoud van een document. Verwijzen naar documenten Verwijs naar documenten uit de bibliotheek bijvoorbeeld op één van de dossierpagina s via hyperlinks in andere onderdelen van het portfolio. IV. Beoordelingen In het portfolio is een aparte bibliotheek opgenomen voor beoordelingen. Alle andere documenten worden in het onderdeel Documentatie gezet. In het onderdeel Beoordelingen worden alleen de volgende documenten geplaatst: beoordelingsformulieren van het werkplekleren kop semester 1 en 2 ; 13

15 beoordelingsformulieren van de assessments; bewijs van het behalen van je LKT (dit geldt alleen voor de studenten die naast BE ook AE doen.(voor de opleiding Frans/Engels ook CPE/TCF). Let bij het plaatsen van de documenten op de volgende vereisten: Zorg dat de beoordelingsformulieren voorzien zijn van handtekeningen van de beoordelaars en een datum. Een ontbrekende handtekening kan betekenen dat assessments geen doorgang kunnen vinden. Beoordelingsformulieren moeten gescand zijn in pdf-formaat. 6.2 Het werken aan het portfolio Ondersteuning Informatie en uitleg over het werken met het portfolio vind je op de ondersteuningspagina: Op de ondersteuningspagina zijn onder andere de portfoliohandleiding, technische handleidingen (Quick Reference Cards QRC s) en veelgestelde vragen te vinden: De portfoliohandleiding ( DLWO-handleiding ): bevat informatie over de opbouw van het portfolio en het gebruik van het portfolio in het onderwijs, en praktische informatie over inloggen en het portfolio delen. Technische handleidingen (Quick Reference Cards QRC s): actuele technische informatie over het werken met een portfolio. In elke QRC staat beknopt uitgelegd hoe een bepaalde portfoliohandeling in zijn werk gaat. Denk bijvoorbeeld aan het uploaden van een document, het opnemen van een hyperlink naar een document, het uitnodigen van een begeleider of beoordelaar, etc. De QRC s zijn zo geschreven dat je er zelfstandig mee aan de slag kunt. Veelgestelde vragen: op de ondersteuningspagina zijn ook een aantal veelgestelde vragen te vinden. Bij vragen of problemen, kijk eerst bij de QRC s en bij de veelgestelde vragen. 14

16 15

Handleiding Werkplekleren

Handleiding Werkplekleren Handleiding Werkplekleren 2018-2019 Jaar 1, 2, 3 en 4 voltijd en deeltijd Tweedegraads lerarenopleiding Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding 26 september 2018 Inhoud 1. Introductie... 3 1.1 Doelen

Nadere informatie

Portfoliohandleiding Tweedegraads lerarenopleidingen

Portfoliohandleiding Tweedegraads lerarenopleidingen Portfoliohandleiding Tweedegraads lerarenopleidingen 2017-2018 Jacqueline Kösters, Klaas van der Laan augustus 2017 Inhoudsopgave 1 Inleiding...1 2 De inhoud en opbouw van het portfolio...3 2.1 De profielpagina...3

Nadere informatie

WERKPLEKLEREN HANDLEIDING. Jaar 1, 2, 3 en 4 deeltijd Tweedegraads lerarenopleidingen Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding

WERKPLEKLEREN HANDLEIDING. Jaar 1, 2, 3 en 4 deeltijd Tweedegraads lerarenopleidingen Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding WERKPLEKLEREN HANDLEIDING Jaar 1, 2, 3 en 4 deeltijd Tweedegraads lerarenopleidingen Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding Studiejaar 2017-2018 Inhoud 1. Doel van het werkplekleren... 3 1.1 Algemene

Nadere informatie

Beoordeling werkplekleren jaar 2 DEELTIJD

Beoordeling werkplekleren jaar 2 DEELTIJD Beoordeling werkplekleren jaar 2 DEELTIJD eindbeoordeling WPL-2 Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding tweedegraads lerarenopleidingen datum: 2 april 2015 naam student: Peter Lakeman studentnr.

Nadere informatie

HANDLEIDING WERKPLEKLEREN. Jaar 1, 2, 3 en 4 voltijd van de tweedegraads lerarenopleidingen aan de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding

HANDLEIDING WERKPLEKLEREN. Jaar 1, 2, 3 en 4 voltijd van de tweedegraads lerarenopleidingen aan de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding HANDLEIDING WERKPLEKLEREN Jaar 1, 2, 3 en 4 voltijd van de tweedegraads lerarenopleidingen aan de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs & Opvoeding Studiejaar 2017-2018 INHOUDSOPGAVE 1. Doel van het werkplekleren...

Nadere informatie

Educatieve Hogeschool van Amsterdam, lerarenopleiding vo/bve Beoordelingsformulier voor het werkplekleren (definitieve versie, november 2007)

Educatieve Hogeschool van Amsterdam, lerarenopleiding vo/bve Beoordelingsformulier voor het werkplekleren (definitieve versie, november 2007) Educatieve Hogeschool van Amsterdam, lerarenopleiding vo/bve sformulier voor het werkplekleren (definitieve versie, november 2007) Toelichting bij het beoordelen in het Werkplekleren. De tweedegraads lerarenopleiding

Nadere informatie

Educatieve Hogeschool van Amsterdam, lerarenopleiding vo/bve Beoordelingsformulier voor het werkplekleren (definitieve versie, november 2007)

Educatieve Hogeschool van Amsterdam, lerarenopleiding vo/bve Beoordelingsformulier voor het werkplekleren (definitieve versie, november 2007) Educatieve Hogeschool van Amsterdam, lerarenopleiding vo/bve sformulier voor het werkplekleren (definitieve versie, november 2007) Toelichting bij het beoordelen in het Werkplekleren. De tweedegraads lerarenopleiding

Nadere informatie

Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding, tweedegraads lerarenopleidingen Beoordelingsformulier voor het werkplekleren (versie september 2011)

Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding, tweedegraads lerarenopleidingen Beoordelingsformulier voor het werkplekleren (versie september 2011) Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding, tweedegraads lerarenopleidingen sformulier voor het werkplekleren (versie september 2011) Toelichting bij het beoordelen van het Werkplekleren. De tweedegraads

Nadere informatie

Samen beoordelen van deeltijdstudenten Bijlage 9

Samen beoordelen van deeltijdstudenten Bijlage 9 Samen beoordelen van deeltijdstudenten Bijlage 9 Kenniscentrum Talentontwikkeling Handleiding Stage Deeltijdopleiding Jaar 1 1 Pabo Hogeschool Rotterdam September 2017 Inleiding In het eerste jaar van

Nadere informatie

Beoordeling werkplekleren Educatieve Minor

Beoordeling werkplekleren Educatieve Minor Beoordeling werkplekleren Educatieve Minor 2018-2019 Datum: Student: Studentnummer: Werkplekbegeleider: Stageschool: Plaats: Schoolopleider: HvA-Examinator: Punten per : Eindcijfer 1 Handtekening HvA-examinator

Nadere informatie

Informatie voor aanbieders van werkplekken voor bachelor- en Associate degreestudenten

Informatie voor aanbieders van werkplekken voor bachelor- en Associate degreestudenten Werkplekleren Informatie voor aanbieders van werkplekken voor bachelor- en Associate degreestudenten Doel van deze brochure U bent benaderd door een student van Aeres Hogeschool Wageningen met de vraag

Nadere informatie

Protocol Werkplekleren Student ESoE. Minor Educatie & Communicatie Variant II

Protocol Werkplekleren Student ESoE. Minor Educatie & Communicatie Variant II Protocol Werkplekleren Student ESoE Minor Educatie & Communicatie Variant II Versie juli 2011 1 Protocol Werkplekleren Minor Educatie & Communicatie Variant I Inleiding Om het werkplekleren zo soepel mogelijk

Nadere informatie

De ROWF organiseert al vanaf het begin van de opleidingsschool onderdelen vanuit het generieke programma van de HvA Les op Locatie.

De ROWF organiseert al vanaf het begin van de opleidingsschool onderdelen vanuit het generieke programma van de HvA Les op Locatie. ROWF Les op locatie in de beroepsopdracht van de HvA. De ROWF organiseert al vanaf het begin van de opleidingsschool onderdelen vanuit het generieke programma van de HvA Les op Locatie. Het doel is de

Nadere informatie

Stageprotocol FLOT. Bacheloropleidingen. Fontys Lerarenopleiding. Versie: februari 10 1/7

Stageprotocol FLOT. Bacheloropleidingen. Fontys Lerarenopleiding. Versie: februari 10 1/7 Stageprotocol FLOT Bacheloropleidingen Fontys Lerarenopleiding Versie: februari 10 1/7 Stageprotocol Bacheloropleidingen Inleiding Om de stage zo soepel mogelijk te laten verlopen voor jou en je begeleiders,

Nadere informatie

Beoordelingsformulier Studie en Werk 1B Deeltijd

Beoordelingsformulier Studie en Werk 1B Deeltijd Beoordelingsformulier Studie en Werk 1B Deeltijd Bij Studie en Werk 1B-Deeltij word je beoordeeld op je leerproces én functioneren als (aankomend_ docent op je leerwerkplek. De beoordeling wordt onderbouwd

Nadere informatie

Protocol Werkplekleren Student ESoE. Masteropleiding Science Education and Communication (SEC)

Protocol Werkplekleren Student ESoE. Masteropleiding Science Education and Communication (SEC) Protocol Werkplekleren Student ESoE Masteropleiding Science Education and Communication (SEC) Versie juli 2011 1 Protocol Werkplekleren Master SEC Inleiding Om het werkplekleren zo soepel mogelijk te laten

Nadere informatie

Informatiebrief voor scholen

Informatiebrief voor scholen Informatiebrief voor scholen Aan: Van : Datum: Onderwerp: Scholen die informatie willen over werkplekleren/begeleiding van deeltijdstudenten van Instituut Archimedes Bureau Ondersteuning Leerlijnen, Instituut

Nadere informatie

Informatie voor aanbieders van werkplekken voor bachelor- en Associate degreestudenten

Informatie voor aanbieders van werkplekken voor bachelor- en Associate degreestudenten Werkplekleren Informatie voor aanbieders van werkplekken voor bachelor- en Associate degreestudenten Doel van deze brochure U bent benaderd door een student van Aeres Hogeschool Wageningen (voorheen Stoas

Nadere informatie

Protocol ECD. Masteropleiding Science Education and Communication (SEC)

Protocol ECD. Masteropleiding Science Education and Communication (SEC) Protocol ECD Masteropleiding Science Education and Communication (SEC) Versie juli 2011 1 Protocol ECD Inleiding Om het werkplekleren zo soepel mogelijk te laten verlopen worden in dit protocol de richtlijnen,

Nadere informatie

pagina 1 van 6 Afdruk Voorbeeld Enquête. Enquête Groep Referentie Unit/Locatie Aantal vragen 30 WPL '13-'14 Voorbeeld Instelling (HAN Instituut voor Leraar en School) 1. In welke variant volg je je opleiding?

Nadere informatie

Handleiding Assessment Startbekwaamheid

Handleiding Assessment Startbekwaamheid Handleiding Assessment Startbekwaamheid Hoofdfase 3, ALO Opleiding Academie voor Lichamelijke Opvoeding Bachelor of Sport and Physical Education Domein Bewegen, Sport en Voeding Februari 2013 Inhoud Introductie

Nadere informatie

Informatiebrochure Werkplekleren 2015-2016. Tweedegraads lerarenopleidingen van de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding.

Informatiebrochure Werkplekleren 2015-2016. Tweedegraads lerarenopleidingen van de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding. Informatiebrochure Werkplekleren Tweedegraads van de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding 2015-2016 juli 2015 INHOUD 1 Organisatie van het werkplekleren HvA... 1 1.1 Jaaragenda Werkplekleren

Nadere informatie

LeerWerkPlan VLO fase 2, Zwolle

LeerWerkPlan VLO fase 2, Zwolle 12-10-2010 VLO fase 2, Zwolle Leerwerkplan leerjaar 1 Opmerkingen Werkplekbegeleider Handtekening Opdracht 1 Competentie gericht leren B4 Organisatorisch gedragsindicator: B 4.5 B6 Competent in het samenwerken

Nadere informatie

Ontwikkelingsgericht meten en beoordelen Uitgangspunten en stroomschema digitale omgeving

Ontwikkelingsgericht meten en beoordelen Uitgangspunten en stroomschema digitale omgeving Ontwikkelingsgericht meten en beoordelen Uitgangspunten en stroomschema digitale omgeving Uitgangspunten De student ontwikkelt in een praktijkomgeving zijn/haar vaardigheden, handelingen en gedrag aan

Nadere informatie

Onderwijs en Opvoeding. HANDLEIDING Educatieve minor

Onderwijs en Opvoeding. HANDLEIDING Educatieve minor , Onderwijs en Opvoeding HANDLEIDING Educatieve minor Fase Semester 1 Leerroute Educatieve Minor 2018-2019 Schrijvers Susan Kruis, Danielle van der Maten en Inge Oudkerk-Pool e-mail Docenten: m.s.kruis@hva.nl

Nadere informatie

Inhoudsopgave: Opdracht 1 pagina 2 Opdracht 2 pagina 3 Opdracht 3 pagina 4 Opdracht 4 pagina 5 Opdracht 5 pagina 6

Inhoudsopgave: Opdracht 1 pagina 2 Opdracht 2 pagina 3 Opdracht 3 pagina 4 Opdracht 4 pagina 5 Opdracht 5 pagina 6 Leerwerkplan leerjaar 1 2006 2007 Handtekening instituutbegeleider Naam student : Erik Postema Student nummer : 1006851 Klas : DLO1 metaal Opmerkingen werkplekbegeleider Opmerkingen en eindoordeel instituutbegeleider

Nadere informatie

Beoordelingsrapport Studie en Werk 1B - voltijd

Beoordelingsrapport Studie en Werk 1B - voltijd Beoordelingsrapport Studie en Werk 1B - voltijd 2016-2017 Inleiding: Bij Studie en Werk 1B word je beoordeeld op je leerproces én je functioneren als (aankomend) docent op je leerwerkplek. De beoordeling

Nadere informatie

LIO-vacatures Pabo HvA en UPvA schooljaar

LIO-vacatures Pabo HvA en UPvA schooljaar LIO-vacatures Pabo HvA en UPvA schooljaar 2017-2018 Studenten van de Pabo HvA en UPvA lopen in hun vierde studiejaar de LIO-stage op een basisschool in Amsterdam. Deze stage vindt plaats op een opleidingsschool

Nadere informatie

Protocol Werkplekleren Student ESoE. Masteropleiding Science Education and Communication (SEC)

Protocol Werkplekleren Student ESoE. Masteropleiding Science Education and Communication (SEC) Protocol Werkplekleren Student ESoE Masteropleiding Science Education and Communication (SEC) Versie nov. 2009 Protocol Werkplekleren Master SEC Inleiding Om het werkplekleren zo soepel mogelijk te laten

Nadere informatie

Beoordeling en evaluatie

Beoordeling en evaluatie Beoordelingsformulier Beoordeling en evaluatie Student: Studentnummer: Opleiding en crebonr.: Niveau en leerweg: BPV bedrijf: Praktijkopleider: BPV-periode van/tot: SLBer Schoolperiode van/tot: Datum:

Nadere informatie

Informatie werkplekleren

Informatie werkplekleren Informatie werkplekleren Pabo Venlo 2014-2015 Inhoudsopgave Inleiding Blz. 3 Stagedagen Blz. 4 Stageweken Blz. 4 Jaaroverzicht 2014-2015 Blz. 5 Opleidingsprogramma Blz. 6 Propedeusefase Hoofdfase Afstudeerfase

Nadere informatie

Handleiding Werkplekleren

Handleiding Werkplekleren Handleiding Werkplekleren voor de kopopleiding van de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding 2015 2016 September 2015 Inhoudsopgave 1 Inleiding Sinds 2005 bestaat er landelijk een eenjarige voltijdse

Nadere informatie

Handleiding Werkplekleren

Handleiding Werkplekleren Handleiding Werkplekleren voor de kopopleiding van de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding 2016 2017 Juli 2016 Inhoudsopgave 1 Inleiding... 1 2 Samenwerking tussen opleiding en scholen... 2

Nadere informatie

Proeve van Bekwaamheid. kerntaak 2. Uitvoeren van taken ten behoeve van het jongerenwerk, de organisatie en het beroep

Proeve van Bekwaamheid. kerntaak 2. Uitvoeren van taken ten behoeve van het jongerenwerk, de organisatie en het beroep Proeve van Bekwaamheid kerntaak 2 Uitvoeren van taken ten behoeve van het jongerenwerk, de organisatie en het beroep ROC van Amsterdam,augustus 2007 Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor

Nadere informatie

Opleidingsschool Noord

Opleidingsschool Noord Praktijkgids werkplekleren voltijd en dag-avond Opleidingsschool Noord Eenheid in verscheidenheid 2011-2012 obsbuikslotermeer.obsdorusrijkers.obsvierwindstreken.obsijplein.obsijdoorn.obsoverhoeks. obstwiske.obsweidevogel.sbouniversum

Nadere informatie

LIO-vacatures Pabo HvA en UPvA schooljaar

LIO-vacatures Pabo HvA en UPvA schooljaar LIO-vacatures Pabo HvA en UPvA schooljaar 2019-2020 Voltijdstudenten van de Pabo HvA en UPvA lopen hun LIO-stage in het vierde studiejaar, deeltijdstudenten van Pabo HvA in het derde jaar. Deze stage vindt

Nadere informatie

Handleiding Werkplekleren

Handleiding Werkplekleren Handleiding Werkplekleren voor de kopopleiding van de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding 2017 2018 Aug 2017 Inhoudsopgave 1 Inleiding... 1 2 Samenwerking tussen opleiding en scholen... 2 2.1

Nadere informatie

SAMENWERKINGSOVEREENKOMST TUSSEN ILO EN SCHOOL VOOR VOORTGEZET ONDERWIJS (inzake het praktijkdeel van Bachelor-Minor-studenten met een aanstelling)

SAMENWERKINGSOVEREENKOMST TUSSEN ILO EN SCHOOL VOOR VOORTGEZET ONDERWIJS (inzake het praktijkdeel van Bachelor-Minor-studenten met een aanstelling) SAMENWERKINGSOVEREENKOMST Partijen, De Interfacultaire Lerarenopleidingen van de Universiteit van Amsterdam rechtsgeldig vertegenwoordigd door mw. drs. L.C.J. Gerritsen, Onderwijscoördinator, hierna te

Nadere informatie

Opleiding Verzorgende IG PROEVE

Opleiding Verzorgende IG PROEVE Opleiding Verzorgende IG PROEVE Uitleg Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 3 Cohort: 2015-2016 Crebocode: 95530 Februari 2015 Naam student: Proeve Cohort 2012-2013 verzorgende IG

Nadere informatie

Deze bijlage maakt deel uit van de hierboven genoemde Leerarbeidsovereenkomst.

Deze bijlage maakt deel uit van de hierboven genoemde Leerarbeidsovereenkomst. Bepalingen van de tripartiete leerarbeidsovereenkomst Opleiden in de School voor bepaalde tijd - model Hoofdfase 2 (jaar 3) en Afstudeerfase (jaar 4) overeenkomstig de in de Stuurgroep OSR van 6 juli 2016

Nadere informatie

Hoofdstuk 3 Beoordeling en evaluatie. 3.1 Beoordelingsformulier beroepshouding. Instructie beoordeling: Beoordeling

Hoofdstuk 3 Beoordeling en evaluatie. 3.1 Beoordelingsformulier beroepshouding. Instructie beoordeling: Beoordeling . Hoofdstuk 3 Beoordeling en evaluatie 3.1 Beoordelingsformulier beroepshouding Instructie beoordeling: Het beroepshoudingformulier wordt voor de BOL leerlingen tijdens de schoolperiode door de SLBer beoordeeld

Nadere informatie

Instructie student. Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl

Instructie student. Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl Instructie student Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl DOSSIER DOSSIERCREBO KWALIFICATIE NIVEAU COHORT KERNTAAK VERSIE : 1v1 Augustus 2018 Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Stappenplan 4 3. Instructie

Nadere informatie

Leerwerktaak: Verhaaltjessom oplossen aanleren

Leerwerktaak: Verhaaltjessom oplossen aanleren Leerwerktaak: oplossen aanleren Titel Gekoppeld aan beroepstaak OWE ILS-wi 614 Gekoppeld aan de volgende competenties(s) Niveau Geschikt voor de volgende vakken Ontwerper/ ontwerpgroep/ sectie/ school

Nadere informatie

Informatiebulletin voor studenten Bijlage 3

Informatiebulletin voor studenten Bijlage 3 Informatiebulletin voor studenten Bijlage 3 Kenniscentrum Talentontwikkeling Informatiebulletin voor studenten Inhoud 1. Inleiding: OS Boss po 2 2. Opleiding, begeleiding en beoordeling 2 3. Rollen en

Nadere informatie

Allereerst willen wij de stagebegeleiders van harte bedanken voor uw inzet om onze studenten te begeleiden tijdens hun stage in de educatieve minor.

Allereerst willen wij de stagebegeleiders van harte bedanken voor uw inzet om onze studenten te begeleiden tijdens hun stage in de educatieve minor. Inhoudsopgave Voorwoord... 3 De inrichting van de educatieve minor... 4 Randvoorwaarden voor de stage van de educatieve minor... 6 Begeleiding van de stage... 6 Beoordeling van de stage... 7 Toegang tot

Nadere informatie

Nr. HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESDOCENT INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT

Nr. HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESDOCENT INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT Nr. HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESDOCENT INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT Stappenplan Proeve van Bekwaamheid Fit!vak Groepslesdocent Portfolio Groepslesdocent Fit!vak Deelopdrachten 1: Het

Nadere informatie

Leerwerktaak: Wiskundeproefwerk nakijken en bespreken

Leerwerktaak: Wiskundeproefwerk nakijken en bespreken Leerwerktaak: Titel Gekoppeld aan beroepstaak OWE ILS-wi 614 Gekoppeld aan de volgende competenties(s) Niveau Geschikt voor de volgende vakken Ontwerper/ ontwerpgroep/ sectie/ school Relevantie/ kader

Nadere informatie

ten behoeve van het beoordelingsportfolio Startbekwaamheid Hoofdfase 3, ALO

ten behoeve van het beoordelingsportfolio Startbekwaamheid Hoofdfase 3, ALO Zelfevaluatie ten behoeve van het beoordelingsportfolio Startbekwaamheid Hoofdfase 3, AL pleiding Academie voor Lichamelijke pvoeding Februari 2013 Zelfevaluatie ten behoeve van het beoordelingsportfolio

Nadere informatie

BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Portfolio ~ POP ~ PAP

BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Portfolio ~ POP ~ PAP BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Inleiding en leerdoelen Het begrip portfolio komt oorspronkelijk uit de wereld van kunst en architectuur. Kunstenaars en architecten kunnen bij hun sollicitaties

Nadere informatie

Informatiebrochure Werkplekleren Tweedegraads lerarenopleidingen van de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding.

Informatiebrochure Werkplekleren Tweedegraads lerarenopleidingen van de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding. Informatiebrochure Werkplekleren Tweedegraads van de Hogeschool van Amsterdam Onderwijs en Opvoeding 2017-2018 augustus 2017 INHOUD Organisatie van het werkplekleren HvA... 3 1.1 Jaaragenda Werkplekleren

Nadere informatie

Inhoud: Opdracht 1 pagina 2 Opdracht 2 pagina 3 Opdracht 3 pagina 4 Opdracht 4 pagina 5 Opdracht 5 pagina 6

Inhoud: Opdracht 1 pagina 2 Opdracht 2 pagina 3 Opdracht 3 pagina 4 Opdracht 4 pagina 5 Opdracht 5 pagina 6 Leerwerkplan leerjaar 2 2007 2008 Handtekening instituutbegeleider Naam student : Erik Postema Student nummer : 1006851 Klas : DLO2 metaal Opmerkingen werkplekbegeleider Opmerkingen en eindoordeel instituutbegeleider

Nadere informatie

Colofon. Uitgeverij: Edu Actief b.v Auteur(s): Lily Benjamin - Merens

Colofon. Uitgeverij: Edu Actief b.v Auteur(s): Lily Benjamin - Merens BPV BPV OA Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 022-22 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur(s): Lily Benjamin - Merens Inhoudelijke redactie: Jo-Anne Schaaf en Floortje Vissers Titel: BPV OA ISBN:

Nadere informatie

Samenwerkingsovereenkomst ILO - School

Samenwerkingsovereenkomst ILO - School Samenwerkingsovereenkomst ILO - School TUSSEN ILO EN SCHOOL VOOR VOORTGEZET ONDERWIJS (inzake het praktijkdeel van (Post)Master-studenten met een stageplek) Partijen, De Interfacultaire Lerarenopleidingen

Nadere informatie

Profiel schoolopleider en schoolcoördinator 1

Profiel schoolopleider en schoolcoördinator 1 Profiel schoolopleider en schoolcoördinator 1 Dit profiel bevat de taken en competenties voor de schoolopleider en de schoolcoördinator, geordend naar de bekwaamheidsgebieden van de Velon beroepsstandaard.

Nadere informatie

Voorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning

Voorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn, niveau 2, voor de kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Deze proeve sluit

Nadere informatie

Praktijk oriëntatie. Maatschappelijke zorg. Niveau 3 + 4

Praktijk oriëntatie. Maatschappelijke zorg. Niveau 3 + 4 Praktijk oriëntatie Maatschappelijke zorg Niveau 3 + 4 Reader voor studenten Schooljaar 2018-2019 Inhoudsopgave Voorblad Inhoudsopgave 2 Inleiding 3 1.Inhoud Praktijk oriëntatie Voor wie is Praktijk oriëntatie?

Nadere informatie

Opleiding Verpleegkunde. Onderwijsgroep (OWG)

Opleiding Verpleegkunde. Onderwijsgroep (OWG) Opleiding Verpleegkunde Onderwijsgroep (OWG) Handleiding Jaar 2 Voltijd Studiejaar 2013-2014 INLEIDING Doelstelling van OWG Tijdens de stage zijn er zes OWG- bijeenkomsten. In dit deel staat de praktische

Nadere informatie

HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESINSTRUCTEUR

HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESINSTRUCTEUR HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESINSTRUCTEUR INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT Stappenplan Proeve van Bekwaamheid Fit!vak Groepslesinstructeur A Verwerven competenties Theorieexamen Portfolio

Nadere informatie

Lerarenopleidingen Amsterdam. Volg een versneld programma

Lerarenopleidingen Amsterdam. Volg een versneld programma Lerarenopleidingen Amsterdam Volg een versneld programma Versie juni 2016 Pabo-afgestudeerden Je bent in het bezit van een pabogetuigschrift* > versneld studieprogramma van 2 tot 3 jaar afhankelijk van

Nadere informatie

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stagegids Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II Regulier Studiejaar 2014-2015 Amsterdam School of Health Professions Opleiding

Nadere informatie

Stagereglement Masteropleiding leraar voortgezet onderwijs van de eerste graad in Godsdienst en Levensbeschouwing Tilburg School of Catholic Theology

Stagereglement Masteropleiding leraar voortgezet onderwijs van de eerste graad in Godsdienst en Levensbeschouwing Tilburg School of Catholic Theology Stagereglement Masteropleiding leraar voortgezet onderwijs van de eerste graad in Godsdienst en Levensbeschouwing Artikel 1 De stage 1. De stage is een onderdeel van de Masteropleiding leraar voortgezet

Nadere informatie

Aansluiting op kern- en deeltaken

Aansluiting op kern- en deeltaken GLVF Implementatie In studiejaar 2016-2017 zullen alle studenten leren lesgeven met de GLVF. Enkele aanpassingen in de GLVF formulieren: Aansluiting op kern- en deeltaken; Aantallen GLVF per semester;

Nadere informatie

Instructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar

Instructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar Instructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl DOSSIER : Alle DOSSIERCREBO : Alle KWALIFICATIE : Alle KWALIFICATIECREBO : Alle NIVEAU : Alle COHORT : Vanaf 2015

Nadere informatie

Eindbeoordeling van het assessment Startbekwaam (op grond van portfolio, presentatie en criterium gericht interview)

Eindbeoordeling van het assessment Startbekwaam (op grond van portfolio, presentatie en criterium gericht interview) Eindbeoordeling van het assessment Startbekwaam (op grond van portfolio, presentatie en criterium gericht interview) Student: Opleidingsassessor: Studentnummer:. Veldassessor:. Datum: Een startbekwaam

Nadere informatie

Inhoud. Inleiding 9. 5 Planning 83 5.1 Leerdoelen en persoonlijke doelen 84 5.2 Het ontwerpen van het leerproces 87 5.3 Planning in de tijd 89

Inhoud. Inleiding 9. 5 Planning 83 5.1 Leerdoelen en persoonlijke doelen 84 5.2 Het ontwerpen van het leerproces 87 5.3 Planning in de tijd 89 Inhoud Inleiding 9 1 Zelfsturend leren 13 1.1 Zelfsturing 13 1.2 Leren 16 1.3 Leeractiviteiten 19 1.4 Sturingsactiviteiten 22 1.5 Aspecten van zelfsturing 25 1.6 Leerproces vastleggen 30 2 Oriëntatie op

Nadere informatie

Contact. particuliere hogeschool voor beroepsonderwijs. bezoekadres Handelskade 75. postadres Postbus 2119 7420 AC Deventer

Contact. particuliere hogeschool voor beroepsonderwijs. bezoekadres Handelskade 75. postadres Postbus 2119 7420 AC Deventer Contact bezoekadres Handelskade 75 postadres Postbus 2119 7420 AC Deventer telefoon 0570-60 30 83 fax 0570-60 37 05 e-mail info.next@saxion.nl particuliere hogeschool voor beroepsonderwijs Hbo Tweedegraadslerarenopleiding

Nadere informatie

Faculteit Geesteswetenschappen BASISGEGEVENS STAGE. onvoldoende voldoende. goed. goed. Eindoordeel (cijfer): Toelichting: ONDERTEKENING STAGEDOCENT

Faculteit Geesteswetenschappen BASISGEGEVENS STAGE. onvoldoende voldoende. goed. goed. Eindoordeel (cijfer): Toelichting: ONDERTEKENING STAGEDOCENT Faculteit Geesteswetenschappen FEEDBACK & BEOORDELINGSFORMULIER ONDERWIJSSTAGES (BA & MA) De beoordeling van de onderwijsstages op Bachelor 3 en masterniveau bestaat uit twee onderdelen: het functioneren

Nadere informatie

Begeleiding Startende Leraren

Begeleiding Startende Leraren Begeleiding Startende Leraren Afgestudeerd en minder dan twee jaar bevoegd (2015 2017) Melanchthon christelijke scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs Rotterdam en Lansingerland Postbus 28211 3003

Nadere informatie

Studiewijzer EM3X1 en EM3X2: Verdiepende stage P2a en P2b

Studiewijzer EM3X1 en EM3X2: Verdiepende stage P2a en P2b Studiewijzer EM3X1 en EM3X2: Verdiepende stage P2a en P2b Master SEC Collegejaar 2018-2019 1 Visie De ESoE is de lerarenopleiding van de TU Eindhoven en haar visie op de soort leraren die zij opleidt,

Nadere informatie

Stageleerwerkplan (SLWP), versie 11 januari 2017

Stageleerwerkplan (SLWP), versie 11 januari 2017 Stageleerwerkplan (SLWP), versie 11 januari 2017 Inleiding In het Kaderbesluit van de CHVG (paragraaf I-D en II-D) staat dat de stageinrichting dient te beschikken over een stageleerwerkplan. Dit is een

Nadere informatie

Bekwaamheidseisen leraar primair onderwijs

Bekwaamheidseisen leraar primair onderwijs Bekwaamheidseisen leraar primair onderwijs Uit: Besluit van 16 maart 2017 tot wijziging van het Besluit bekwaamheidseisen onderwijspersoneel en het Besluit bekwaamheidseisen onderwijspersoneel BES in verband

Nadere informatie

Stand van zaken ontwikkeling afstudeerrichtingen 2 e graads lerarenopleidingen NHL

Stand van zaken ontwikkeling afstudeerrichtingen 2 e graads lerarenopleidingen NHL 160624 Stand van zaken afstudeerrichtingen 2 e graads lerarenopleidingen NHL Inleiding: Vanaf november 2015 is een projectgroep van NHL- en werkveldcollega s bezig geweest met de kaders voor de afstudeerrichtingen

Nadere informatie

Deze stagewijzer is bestemd voor alle studenten en hun stagebegeleiders in de educatieve minor van de Radboud Docenten Academie.

Deze stagewijzer is bestemd voor alle studenten en hun stagebegeleiders in de educatieve minor van de Radboud Docenten Academie. Inhoudsopgave Voorwoord... 3 Opleiders en taken... 4 Typen scholen... 4 De inrichting van de opleiding... 5 Randvoorwaarden voor de stage van de educatieve minor... 6 Begeleiding van de stage... 7 Beoordeling

Nadere informatie

NMV- Criteria Eindgesprek

NMV- Criteria Eindgesprek 1 NMV- Criteria Eindgesprek Leraar Primair Onderwijs montessoribasisbekwaam 2017 Document van het bestuur van de Nederlandse Montessori Vereniging Vastgesteld op 18 mei 2017 NMV- criteria Eindgesprek Leraar

Nadere informatie

Schoolprofiel Notre Dame des Anges

Schoolprofiel Notre Dame des Anges Schoolprofiel Notre Dame des Anges Notre Dame: De kleine school met het grote hart Notre Dame is een kleine en zelfstandige school. Daar hebben we bewust voor gekozen. De school is overzichtelijk en de

Nadere informatie

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 3

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 3 Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 3 Stagegids Regulier Jaar 3, Blok 1 t/m 4 2013-2014 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg

Nadere informatie

Bijlage 5: Formulier tussenevaluatie

Bijlage 5: Formulier tussenevaluatie Bijlage 5: Formulier tussenevaluatie Formulier tussenevaluatie Naam student: Studentnummer: Naam school / onderwijsinstelling: Naam werkplekbegeleider: Naam instituutsopleider: Datum: Beoordeling Niet

Nadere informatie

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema 1 Introles De leerling oriënteert zich op

Nadere informatie

Deze stagewijzer is bestemd voor alle studenten en stagebegeleiders van de educatieve master van de Radboud Docenten Academie.

Deze stagewijzer is bestemd voor alle studenten en stagebegeleiders van de educatieve master van de Radboud Docenten Academie. Stagewijzer Educatieve Master Radboud Docenten Academie Februari 2017 Inhoudsopgave Voorwoord... 2 Verkorte stagewijzer voor scholen... 3 Randvoorwaarden voor de stages van de educatieve master... 7 Typen

Nadere informatie

STAGES 2015-2016. Lerarenopleiding

STAGES 2015-2016. Lerarenopleiding STAGES 2015-2016 Lerarenopleiding INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 3 2. Stagerooster 4 3. Stages van de Educatieve Minor (beperkte tweedegraadsbevoegdheid) 5 3.1. Minorstage 1 3.2. Minorstage 2 4. Stages van

Nadere informatie

Studiewijzer EME36: Zelfstandige stage P5

Studiewijzer EME36: Zelfstandige stage P5 Studiewijzer EME36: Zelfstandige stage P5 Master SEC Collegejaar 2018-2019 [Type here] 1 Inhoudsopgave 1 Inhoudsopgave... 2 2 Visie... 3 3 Terminologie... 3 4 Inhoud van het vak... 4 4.1 Algemeen... 4

Nadere informatie

Opleiding Verzorgende IG PROEVE

Opleiding Verzorgende IG PROEVE Opleiding Verzorgende IG PROEVE Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 3 Cohort: 2012 2013 Crebocode: 94830 en 95530 Naam student: Proeve Cohort 2012-2013 verzorgende IG Inhoudsopgave

Nadere informatie

Toetsbekwaamheid BKE november 2016

Toetsbekwaamheid BKE november 2016 Toetsbekwaamheid BKE november 2016 De Basiskwalificatie Examinering heeft als doel de hbo-toetspraktijk te versterken. Een belangrijk aspect in die toetspraktijk is het gesprek over toetsing: het vragen/

Nadere informatie

S t a g e w e r k p l a n

S t a g e w e r k p l a n S t a g e w e r k p l a n Student Academie voor Beeldende Vorming Naam: Sonja van de Valk Telefoonnummer: 0648174505 Studentnummer: 2705141 e-mail: s.vandevalk@student.fontys.nl Stage Studiejaar: 2016-2017

Nadere informatie

5. Waarin onderscheid deze organisatie zich van vergelijkbare organisaties? 9. Wat vinden die zorgvragers/klanten/cliënten belangrijk denk je?

5. Waarin onderscheid deze organisatie zich van vergelijkbare organisaties? 9. Wat vinden die zorgvragers/klanten/cliënten belangrijk denk je? Stagedossier Leerjaar 2 Verpleegkunde Naam: Klas: Leerjaar: PS-nummer: SLB er BPV-docent: Stage organisatie: evt. afdeling: Stage adres: Stageperiode: Naam werkbegeleider: Functie werkbegeleider: Van..

Nadere informatie

Portfoliobegeleiding. Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl

Portfoliobegeleiding. Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl Portfoliobegeleiding Roland Leenaarts Roland@fluitendnaarjewerk.nl Agenda Welkom Kennismaking Uitleg bijeenkomst Werkplekleren Inhoud portfolio Portfolio-opdrachten Eindkwalificaties Reflectie op de kernopgaven

Nadere informatie

Standaard-actieplan stage 1 (PL1)

Standaard-actieplan stage 1 (PL1) Standaard-actieplan stage 1 (PL1) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 1 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels

Nadere informatie

Leerwerktaak: Wiskundeproefwerk ontwerpen

Leerwerktaak: Wiskundeproefwerk ontwerpen Leerwerktaak: Titel Gekoppeld aan beroepstaak OWE ILS-wi 614 Gekoppeld aan de volgende competenties(s) Niveau Geschikt voor de volgende vakken Ontwerper/ ontwerpgroep/ sectie/ school Relevantie/ kader

Nadere informatie

LANGE KLINISCHE BEOORDELING

LANGE KLINISCHE BEOORDELING HANDLEIDING LANGE KLINISCHE BEOORDELING Inleiding Tijdens de stages/leerwerkperiodes organiseer je twee Lange Klinische Beoordelingen: een halverwege de stage/leerwerkperiode en een aan het einde van de

Nadere informatie

Taal, Media en Communicatie

Taal, Media en Communicatie BrVTTaalMediaCommdef 29-09-2011 12:39 Pagina 1 Handleiding voor bedrijfsmentoren Beroepenveld Taal, Media en Communicatie Begeleiden van ICT-studenten Opleidingen Afstuderen / stage Journalistiek Communicatie

Nadere informatie

TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3

TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3 TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3 VOORWOORD Als stageteam Toegepaste Psychologie zijn wij zeer verheugd dat uw instelling onze student(en) een stageplaats biedt en zo participeert in het opleiden

Nadere informatie

STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE

STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave

Nadere informatie

Zelfevaluatie. Inleiding:

Zelfevaluatie. Inleiding: Sabine Waal Zelfevaluatie Inleiding: In dit document heb ik uit geschreven wat mijn huidige niveau is en waar ik mij al zoal in ontwikkeld heb ten opzichte van de zeven competenties. Elke competentie heb

Nadere informatie

BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3

BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3 Faculteit Geesteswetenschappen BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3 Onderstaand formulier betreft de beoordeling van het stageverslag en het onderzoeksverslag. Deze wordt door de begeleidende

Nadere informatie

STAGEOVEREENKOMST. Tweedegraads lerarenopleidingen. Faculteit Onderwijs en Opvoeding April 2018

STAGEOVEREENKOMST. Tweedegraads lerarenopleidingen. Faculteit Onderwijs en Opvoeding April 2018 STAGEOVEREENKOMST Tweedegraads lerarenopleidingen Faculteit Onderwijs en Opvoeding April 2018 Individuele stageovereenkomst Tweedegraads lerarenopleidingen HvA 2018/2019 De ondergenoemde partijen verklaren,

Nadere informatie

Tweejarig plan 2013-2014 en 2014-2015 m.b.t. het opleiden

Tweejarig plan 2013-2014 en 2014-2015 m.b.t. het opleiden ROWF Kwaliteitszorgsysteem, tweejarig plan 2013-2014 en 2014-2015 Aan deze activiteit werken mee: Corrie van Breenen, locatie directeur Praktijkschool Hoorn Mireille Meyer, schoolopleider Oscar Romero

Nadere informatie

Hbo tweedegraadslerarenopleiding

Hbo tweedegraadslerarenopleiding Hbo tweedegraadslerarenopleiding Verkort traject www.saxionnext.nl Inhoudsopgave Inleiding 3 Een bijzondere opleiding 4 Opbouw 5 Toelating en inschrijving 7 Beste student, Je hebt een afgeronde hbo- of

Nadere informatie

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/ )

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/ ) Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stagegids Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/14-11-14) Regulier Studiejaar 2014-2015 Amsterdam School of Health Professions

Nadere informatie

Keuzedeel Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2)

Keuzedeel Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Keuzedeel Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Examen voor de beoordelaar ID-code versie datum contact K0211 1.0 12 juli 2017 Jan Groothuis Examen Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1

Nadere informatie