Meten & meetkunde Aanpak Lesson Study Op Veenoord-VMBO

Transcriptie

1 Meten & meetkunde Aanpak Lesson Study Op Veenoord-VMBO

2 Inhoudsopgave PowerPoint Presentatie (20 minuten) Zelf aan de slag in groepjes (50 minuten) 15 minuten de gemaakte (deel) les presenteren (5 minuut per groep)

3 Leren van elkaar door teamleren Kennis nemen van de theorie met betrekking tot een effectieve rekenles De kennis kunnen toepassen in lesontwerp en lesuitvoering Verbeteren leerlingtevredenheid.. Verbeteren leerprestaties van leerlingen Doelen: 3

4 4

5 De cyclus van Lesson Study is een zich herhalend proces en bestaat uit de volgende stappen Doelen stellen en de les gezamenlijk ontwerpen. De les uitvoeren en observeren. De les nabespreken en reviseren. De les nogmaals uitvoeren, observeren en nabespreken. De werkwijze evalueren, implementeren en borgen. 5

6 Meten en meetkunde 6

7 7

8 Referentiematen Bron: Alles telt 8

9 Referentiematen Deur: - ongeveer 2 meter hoog - ongeveer 1 meter breed Voetbalveld: meter lang in een pak melk zit 1 liter, je loopt ongeveer 6 km per uur, Je fietst ongeveer 18 km per uur in 1 minuut slaat het hart van een volwassenen ongeveer 70 keer). 9

10 10 Meten is doen!

11 Mentaal handelen Verwoorden/ communiceren Handelingsniveaus Formeel handelen (formele bewerkingen uitvoeren) Voorstellen- abstract (representeren van de werkelijkheid aan de hand van denkmodellen) Voorstellen concreet (representeren van objecten en werkelijkheidssituaties in concrete afbeeldingen Informeel handelen in werkelijkheidssituaties (doen) Handelingsmodel, Groenestein (2010) 11

12

13 Les 1 Lesplan (Docent) Lesson Study Meten en Meetkunde Titel van de les: Start Meten Doelgroep: Klas 3 vmbo lwoo/bbl/kbl Aantal lerenden: 12 Leden groep: 6 Uitvoerende leraar: Merve Sen en Kenneth Kidjo Beschikbare tijd: 60 minuten Leerdoelen: Leerlingen inzicht geven in de basisbegrippen lengte, omtrek en oppervlakte. Wij vinden deze lesdoelen belangrijk, omdat: Onderwijs behoeften van de leerlingen: Wat weten de leerlingen al van dit onderwerp: Wat willen we dat leerlingen nog meer leren over dit onderwerp Gedachten over onze beslissingen die deze les stuurde Deze doelen de basis vormen voor het domein Meten en Meetkunde. Werken met concreet materiaal volgens het handelingsmodel. Dit wordt vastgesteld met behulp van een toets die gemaakt wordt in Kahoot. Moeilijkere schattingsvragen en werken met grote getallen. Het bepalen van het niveau van de leerling, het werken op niveau van de leerling en welk concreet materiaal wordt gebruikt.

14 Materialen: Media: Evaluatiematerialen Informatie (stimulus) Startactiviteiten Binnenkomst Instructieactiviteiten Docent geeft de automatiseringsoefening 60 deel- en keersommen Gedrag (respons) Docent staat bij de deur, verwelkomt de leerlingen. Vertelt aan de hand van het spoorboekje hoe de les eruit ziet. Leerling luistert. Leerlingen maken individueel de automatiseringsoefening Blaadje met deel- en keersommen, touw, schaar, rolmaat, deur. (Rekenkist) De klas wordt op basis van Kahoot ingedeeld in drie groepen. Zes vragen: vraag 1 t/m 4 20 seconden. Vraag 5 en 6 (120 seconden) Digiboard: lesplan laten zien, spoorboekje Feedback Kahoot Feedback Tijd (reinforcement) n.v.t. n.v.t. 5 minuten 5 minuten Docent start met Kahoot Website kahoot: zoekfunctie: start meten 6 vragen Kahoot Uitslag Kahoot De klas wordt verdeeld in drie groepen. 15 minuten

15 Klassikale instructie Groep 1. Verplicht voor de zwakke rekenaar (3 van de 4 fout bij vraag 1 t/m 4.) Uitleg met concrete opdrachten en concreet materiaal. Rekenkaart Coöperatieve werkvorm Tweetal Coach. Leerlingen knippen van een touw verschillende afmetingen af en meten dit na. Docent en leerlingen Coöperatieve werkvorm. 10 minuten Groep 2. Vraag 5 fout Uitleg met concrete opdrachten en concreet materiaal. Rekenkaart Groep 3. Overige Coöperatieve werkvorm Tweetal Coach. Omtrek, schatten en controleren. Coöperatieve werkvorm Tweetal Coach. Oppervlakte, schatten en controleren. Coöperatief 15 Minuten Coöperatief 15 Minuten leerlingen Zelfstandig werken Groep 1 Werkblad 1 maken. Nakijkblad 20 Groep 2 Groep 3 Instructiefilm kijken, Just in Time informatie: (Uitleg omtrek) : (omtrek) (lengte maten) (omtrek en oppervlakte) Werkblad 2 maken. Werkblad 3 maken. (omtrek en oppervlakte) Youtube minuten Nakijkblad 20 minuten Nakijkblad 15 minuten Afsluitende activiteiten De docent deelt een evaluatieformulier uit. De docent sluit de les af en bedankt de leerlingen. Leerlingen vullen de evaluatie formulier in. 4 minuten 1 minuut

16 Automatiseringsoefening 4 x 10 = : 10 =. 40 x 10 =. 900 : 10 =. 45 x 10 =. 90 : 10 =. 400 x 10 =. 9 : 10 = x 10 =. 0,9 : 10 =.

17 Differentiëren met behulp van bijvoorbeeld Kahoot. Ga naar Kahoot.it en voer de Game pin in.

18 Film differentiatie op niveau

19 Groep 3 Winnie Vroeijenstijn Arie Brand, Janke Hellinga Andre van Vondelen Samantha van den Heiligenberg

20 Afspraken Maak een deel van een Meetkunde les Pak het voorbereidingsformulier en ga aan de slag. Doel van de les Kijk hoe te differentiëren Doelgerichte instructie per instructiegroep Wat voor leerlinggedrag wil je zien? Presenteren (stukje van de les) 20

21 Tot slot. Schrijf het volgende op drie post-it s Dit ga ik doen met de inhoud van deze dag Dit heb ik hierbij nog nodig qua ondersteuning Mijn mening over deze trainings dag 21