Speerpunten uitgewerkt in doelstellingen

Transcriptie

1 SWOT-analy waarin een kleine schoolvereniging groot kan zijn Speerpunten uitgewerkt in doelstellingen Bijlage bij: Meerjarenbeleidsplan van de Vereniging Protestants Christelijk Primair Onderwijs te Nieuwerkerk a/d IJssel vereniging protestants christelijk primair onderwijs nieuwerkerk aan den ijssel

2 A. en identiteit Onderwijs en identiteit De schoolvereniging werkt vanuit haar missie om PC-scholen te stichten en in stand te houden. Daarin dient zij een weg te vinden in een aantal maatschappelijke ontwikkelingen: 1. Een toenemende ontkerkelijking; versmalling van de achterban 2. Een toenemende behoefte aan levensbeschouwelijke en spirituele lading in de hedendaagse cultuur. 3. Een toename van het aantal ouders zonder binding aan kerk of geloof De drie scholen zijn ook in de periode scholen met een herkenbare christelijke identiteit. Dat betekent dat zij behalve de opdracht tot het geven van onderwijs het ook tot hun opdracht rekenen om kinderen bekend te maken met het Evangelie. Scholen voeren een actief PR-beleid om kinderen voor zich te werven. Zij proberen zich nadrukkelijk te profileren op die zaken waarop zij onderscheidend zijn (identiteit, Vroeg Engels, de leerkracht als professional, veiligheid, School aan Zet activiteiten). Als daarbij het aantal ouders zonder binding aan kerk en geloof toeneemt, benadrukt dat de noodzaak om bewust identiteitsbeleid te voeren (o.a. personeelsbeleid) a. Alle scholen beschikken over een identiteitsnota, waarin zij, uitgaande van de missie en visie van de Vereniging, de wijze waarop zij omgaan met de levensbeschouwelijke identiteit omschreven hebben. Schrijven of updaten identiteitsnota Directie/team Directie 2013 jaarlijks b. In alle scholen komt de levensbeschouwelijke identiteit regelmatig op de agenda van de teamvergaderingen Agenderen bespreekpunt identiteit c. Alle scholen voeren een gericht beleid op het gebied van PR. Aanstellen van een PRmedewerker Wervingsfolder Profileren binnen de plaatselijke pers Gebruik van moderne (social) media d. Scholen zoeken gericht naar hun unique selling point en uiten zich daarover via de (social) media e. Op alle scholen staat in het MR-reglement omschreven onder welke voorwaarden ouders in aanmerking komen voor de MR Bespreking in teams van usp s Contact met/via (social) media om de school op de kaart te plaatsen Nagaan criteria in bestaande reglementen Directie/team Directie 2013 jaarlijks Directie/team Directie 2013 jaarlijks Directie/team Directie MR-leden Directie pagina 2

3 B. Onderwijs In hun onderwijskundige ontwikkeling kunnen de scholen nog verder groeien. Het onderwijskundige model(gideon en Rehoboth: GIP-model, Elimschool: BAS-model) bieden daartoe goede mogelijkheden. Het geeft de scholen gelegenheid om zaken die op hen afkomen (HGW, OGW, Passend Onderwijs) het hoofd te kunnen bieden. Scholen dienen zich daartoe te ontwikkelen tot professionele leergemeenschappen. Dit is mogelijk op 2 manieren: door te leren van elkaar: expertise uitwisseling is mogelijk en gewenst tussen de scholen onderling door gebruik te maken van externe ontwikkelingen, zoals bijvoorbeeld School aan Zet Doelen/ resultaten Activiteiten Uitvoering Aansturing Gereed in Evaluatie/ a. alle scholen bespreken hun ambities ten aanzien van hun onderwijskundige Aanmelden bij School aan Zet 2015 Jaarlijks ontwikkeling met medewerkers van School aan Zet b. themadeskundigen ondersteunen de scholen in hun schoolontwikkeling Verzamelen gegevens ivm ambitiegesprek Voeren van ambitiegesprek Gesprekken met themadeskundigen Uitwerken gegevens vanuit de gesprekken in eigen scholen en directeuren De scholen profiteren onderling van de op hun school aanwezige (onderwijskundige) expertise en zijn daardoor in staat om passend onderwijs vorm te geven. De scholen trekken in gezamenlijkheid op als het gaat om ontwikkelingen op het gebied van: OGW HGW Zorgplicht Desgewenst zoeken zij daartoe ook nadrukkelijk de samenwerking met andere partners/partnerscholen In de onderwijskundige ontwikkeling binnen de scholen wordt ICT steeds nadrukkelijk als hulpmiddel ingezet. IB-overleg overleg Themabijeenkomsten voor doelgroepen Mobiliteit Expertmeetings Onderwijskundige ontwikkelingen in het licht van ICT Agenderen tijdens ICT-overleg naar aanleiding van ICT-beleidsplan IB-ers Leerkrachten Schoolkeuzes bepalen en toelichten op het directeurenoverleg Gezamenlijke scholing/expertiseontwikkeling en directeuren Directeur bestuurder en bovenschools ICT 2017 Jaarlijks 2017 Regelmatige basis 2017 Jaarlijks pagina 3

4 C. Personeel en Organisatie De Vereniging is een betrouwbaar werkgever. Zij kent een duidelijke en transparante organisatiestructuur. Het is zaak een aantrekkelijke en betrouwbare werkgever te blijven in het bijzonder voor mannelijke leerkrachten. Het personeel weet zich samen verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs. Het personeel wordt gestimuleerd te (blijven) werken aan kwaliteit. Niet alleen voor de kinderen, ook voor het personeel staat leren centraal: je leert van elkaar en via opleidingen vanuit een gezamenlijk belang. Mobiliteit wordt gezien als een kans om het leerrendement te verhogen en om permanent te blijven ontwikkelen. De functiemix stimuleert mensen om extra kwaliteit in de scholen in te zetten. De taakbelasting voor leerkrachten (m.n. vanuit niet-lesgevende taken) blijft een belangrijk aandachtspunt Doelen/ resultaten Activiteiten Uitvoering Aansturing Gereed in Evaluatie/ a. Op alle scholen wordt nav het SBP en het schoolplan beschreven: - over welke kennis/vaardigheden de teamleden moeten beschikken om het onderwijs(-concept) optimaal te kunnen uitvoeren. Hierbij worden de benodigde HBO+ functionarissen beschreven - welke hiaten er zijn - hoe de hiaten worden opgevuld (teamscholing, individuele scholing, vacatures LB-functies) - hoe inhoud wordt gegeven aan het van elkaar leren Plan opstellen, directie/team Directie 2013 jaarlijks b. het personeel wordt gestimuleerd scholing te volgen, passend bij de eigen belangstelling en de school. Deskundigheidsbevordering is een terugkerend onderwerp in de gesprekscyclus. c. de scholen zijn kweekvijver voor leerkrachten die taken in het management, ICT en als ICO ambiëren. Dit wordt besproken tijdens functioneringsgesprekken en POP gesprekken Plan + POP opstellen Alle personeelsleden Alle leidinggevenden 2017 jaarlijks Plan opstellen MT, BD BD jaarlijks jaarlijks d. de scholen zijn opleidingsscholen voor stagiairs. Opnemen in schoolgids Directie/team Directie 2013 jaarlijks e. op het gebied van ICT wordt van het team verwacht dat zij vaardig zijn in het gebruik van digibord en computerprogramma s die ondersteunend zijn voor het onderwijs. Er wordt verwacht dat zij de nodige scholing volgen Minimum vaardigheden vaststellen door ICTwerkgroep ICT en directie ICT 2013 jaarlijks pagina 4

5 f. Kwaliteitsgesprekken worden structureel georganiseerd door de directeurbestuurder en het MT van de scholen. Bespreekpunt het onderwijskundig deel, de opbrengsten en knelpunten. en MT Bijeenkomsten organiseren 2017 halfjaarlijks g. Mobiliteit wordt gestimuleerd. Leerkrachten kunnen aangeven dat zij op één van de andere scholen willen werken. Deze mobiliteit is voorlopig vrijwillig. Gezien de krimp situatie zal dit ook een meer verplichtend karakter moeten krijgen. Belangstellingsregistratie formulier 2017 Jaarlijks h. Normjaartaak. In de scholen worden de taken evenredig verdeeld. Onderwijskundige commissies worden ingezet om vernieuwingen,implementatie van methodes te monitoren. Er blijft aandacht voor de (omvang van de) nietlesgevende taken Normjaartaak is bovenschools afgesproken. Iedere school zet zijn normjaartaak aan het eind van het jaar op de agenda. Er wordt gewerkt met een adequaat registratiesysteem van de te werken uren/te vervullen taken Directie 2012 jaarlijks i. Indien ondanks de krimp er sprake is van nieuwe benoemingen wordt bij gelijke geschiktheid de voorkeur gegeven aan een mannelijke leerkracht. Gespreksmomenten met opleidingsinstituut over werving mannelijke leerkrachten Expliciete vermelding van voorkeur in sollicitatieprocedures 2017 jaarlijks pagina 5

6 D. Financiën en Beheer Er is een gezonde financiële situatie. De vereniging heeft twee nieuwe, moderne schoolgebouwen De schoolvereniging heeft te maken met krimp; zij opereert in een gebied waarin een krimp wordt verwacht van 5 10% D1. Financiën a. Er wordt een meerjaren begroting en meerjaren formatieplan opgesteld gebaseerd op de prognoses en (te verwachte) groepen. Bepaald wordt: hoeveel formatie nodig is voor lesgeven hoeveel formatie nodig is voor leidinggeven hoeveel formatie nodig is voor bovenschools b. verhuur en medegebruik De huidige economie maakt dat er een heroriëntatie plaatsvindt op het gebied van administratie, ARBO. Kostenstijgingen maken dat er gezocht wordt naar mantelcontracten, verhuur van ruimtes en medegebruik. Informatie verzamelen Plannen opstellen Plannen opstellen 2013 Jaarlijks 2017 Jaarlijks c.subsidieregelingen worden ingezet voor bruikbare doelen. Deze zijn inzetbaar in de scholen. Zijn passend in het schoolconcept en de afspraken in beleid van de school d. ICT wordt een steeds grotere kostenpost. De inzet hiervan wordt door de bovenschools ICT-er en directies gevolgd en waar nodig aangepast. Het ICT kent een meerjarenplan en meerjarenbegroting Budget bepalen Overleg met ICT Vaststellen plan Regelmatige basis Bovenschools ICT 2013 Jaarlijks e. Scholen profileren zich op die zaken waarin ze onderscheidend zijn. Zij voeren daartoe een gericht PR/Marketingbeleid. Onderscheidend: veiligheid, Vroeg Engels, leerkrachten als professional. Zie ook verder ook Communicatie (Gezamenlijk) PR-plan opstellen Vaststellen USP s 2013 Jaarlijks pagina 6

7 f. De schoolvereniging oriënteert zich op mogelijke fusiepartners om gevolgen van krimp op te kunnen vangen. Daarbij is nadrukkelijk niet louter de financiële ontwikkeling drijfveer voor de oriëntatie Verkennende gesprekken met CvB s, RvT s van schoolverenigingen in de omgeving en bestuur 2017 Jaarlijks D2. Beheer Door huur- en medegebruik verwerven scholen zich extra inkomsten Door het aangaan van mantelcontracten wordt bespaard op de uitgaves op het gebied van o.a. energie, onderwijsleerpakket Mogelijkheden van sponsoring aanwenden Ruimtes van de scholen ter beschikking stellen voor derden en daar ook actief op werven Aanvragen offertes voor energie, onderwijsleerpakket ed. binnen een mantelcontract Betrekken van VVE s bij onderzoek 2013 jaarlijks + VVE s 2017 jaarlijks pagina 7

8 F. Kwaliteitszorg De overheid legt een grote nadruk op opbrengstgericht werken. E.e.a. komt voort uit enerzijds de verantwoordingscultuur waaraan ook het onderwijs onderhevig is, anderzijds uit de wens/noodzaak om te sturen op opbrengsten. Door het lectoraat van de CHE is een ontwikkeling van Kwaliteitsgericht werken in gang gezet, waarbij er aandacht is voor de leerling als geheel: hoofd, hart en handen. Alle scholen gebruiken ParnasSys als instrument om opbrengstgericht werken vorm te geven. a. Alle scholen werken opbrengstgericht en gebruiken ParnasSys als hulpmiddel om die opbrengstgerichtheid te bereiken. Functioneel gebruik ParnasSys door directeur-bestuurder, directeuren en leerkrachten Resultaten van leerlingen worden volgens een vaste cyclus besproken op de scholen De directeur-bestuurder spreekt met de directeuren over de opbrengsten Leerkrachten 2017 Jaarlijks b. De scholen oriënteren zich op Kwaliteitsgericht werken, waarbij er aandacht is voor hoofd, hart, handen. PLG met lectoraat CHE omtrent KGW. BD BD 2012 Jaarlijks c. Alle scholen werken met een instrument voor sociaal emotionele ontwikkeling en volgen de leerlingen in hun ontwikkeling op dit gebied. Bespreken bestaande instrumenten op directeurenoverleg Beleid op vormgeving sociaalemotionele ontwikkeling binnen het curriculum 2013 Jaarlijks d. Er vindt bezinning plaats op een functionele, tijdsbesparende inzet van ParnasSys, waarbij gebruik van ParnasSys leidraad wordt voor het onderwijskundig handelen van de leerkrachten Bezinning op directeurenoverleg Betrekken ICT-coördinator bovenschools Expertisedeling met andere scholen rondom inzet ParnasSys 2013 Jaarlijks pagina 8

9 E. Communicatie De scholen en de schoolvereniging beschikken over een goede infrastructuur op het gebied van ICT. Er is een protocol social media Een communicatieplan is niet aanwezig op de scholen en ook niet voor de schoolvereniging Er is de noodzaak en de behoefte om zich als scholen nadrukkelijker te profileren Er vindt voortdurend bezinning plaats op de inzet van ICT binnen het onderwijs, mede in het licht van een ICT-beleidsplan E1. Interne communicatie Het intranet en de websites van de school dienen steeds meer als communicatiemiddel Er wordt per school een communicatieplan opgesteld, waarin doelstellingen en werkwijzes t.a.v. de (interne) communicatie duidelijk verwoord staan Bijhouden en ontwikkelen Intranet en website van de scholen Opstellen communicatieplan (Bovenschools) ict-ers 2013 Jaarlijks Externe communicatiedeskundigen 2013 Jaarlijks E2. Externe communicatie a. Er wordt een PR-plan opgesteld waarin de scholen beschrijven hoe zij hun USP s nadrukkelijker onder de aandacht brengen PR-plan opstellen b. ICT wordt ingezet om de PR vorm te geven PR-plan in ICT-overleg bespreken Mogelijkheden verkennen inzet social media in het kader van de PR Externe PR-deskundigen Bovenschools ICT-er 2013 Jaarlijks 2013 Jaarlijks c. ICT wordt ingezet om de externe communicatie vorm te geven en onderscheidend te zijn. Er wordt een communicatieplan opgesteld voor de externe communicatie ICT-beleidsplan PR-plan Communicatieplan Bovenschools ICTcoördinator 2014 jaarlijks pagina 9