Bovenschools Jaarplan 2018

Transcriptie

1 Bovenschools Jaarplan 2018 niet apart maar samen Slochteren AD v1

2 INHOUD 1. Inleiding 3 2. Terugblik afgelopen jaar 3 3. Verantwoording beleidsvoornemens 3 4. Beleidsvoornemens beleid leiderschap personeel middelen processen waardering resultaten 7 Bovenschools Jaarplan 2018 Stichting OPOS niet apart, maar samen 2

3 1. Inleiding Het Strategisch Beleidsplan van Stichting OPOS is vastgesteld voor de periode In het strategisch beleidsplan is de missie en visie van Stichting OPOS verwoord en is aangegeven wat we in de periode willen bereiken. Per jaar wordt in een jaarplan aangegeven welk deel van het strategisch beleid gerealiseerd zal worden. Voor u ligt het jaarplan Terugblik afgelopen jaar De discussie rondom de herinrichting van het scholenbestand van Stichting OPOS is afgerond. Het uitgangspunt was om bij voorkeur te komen tot scholen met een omvang van 200 leerlingen of meer. Daar waar dit niet mogelijk is wordt een ondergrens van 80 leerlingen gehanteerd. Per 1 augustus 2017 is er nog één school (Ruitenvelder) met minder dan 80 leerlingen. Deze school wordt per 1 augustus 2019 gefuseerd met De Kinderboom. Elke school werkt aan de eigen positionering. Er wordt een onderscheidend schoolconcept gekozen. Het werken hieraan is een doorlopend proces. In het komende schooljaar moet dit tot een afronding komen. In het schoolplan voor de volgende beleidsperiode beschrijft elke school hoe het beschreven concept verwezenlijkt wordt. Er is een instrument voor kwaliteitszorg gekozen. In juli werd echter bekend dat het door ons gekozen instrument door de uitgever niet langer wordt ondersteund. Er zijn afspraken gemaakt over de wijze waarop een nieuw strategisch beleidsplan wordt opgesteld en hoe het onderwijsveld bij de keuze van de beleidsvoornemens wordt betrokken. Het bestuur heeft de keuze gemaakt om een betere scheiding tussen bestuur en de toezicht houder te realiseren. Verder zijn de afspraken over de wijze waarop de toezichthouder wordt geïnformeerd over het onderwijs geactualiseerd. Leerkrachten hebben zich gegroepeerd in PLG s. In groepen is er gewerkt aan een grote diversiteit aan activiteiten. Veel groepen onderzoeken de onderwijspraktijk aan de hand van bijvoorbeeld aangeschafte literatuur. Andere groepen hebben verzoeken ingediend voor externe expertise, daarnaast zijn groepen naar een studiedag geweest. Iedere groep geeft op eigen wijze invulling aan de professionalisering binnen de PLG groepen. Als instrument om leerkrachtvaardigheden in beeld te brengen is het Bekwaamheidskompas van Bureau Meesterschap gekozen. De vaardigheden van de leerkrachten zijn hiermee in kaart gebracht. Alle scholen hebben een goede internetverbinding en een wifi netwerk. De aanschaf van hardware wordt fasegewijs uitgevoerd. 3. Verantwoording beleidsvoornemens De planning van activiteiten, zoals omschreven in het strategisch beleidsplan, wordt gevolgd. De geplande beleidsvoornemens komen voort uit de visie zoals in het strategisch beleidsplan verwoord is en de voornemens liggen in lijn met de afspraken van het bestuursakkoord sector primair onderwijs. De evaluatie van het jaarplan 2017 en actuele ontwikkelingen geven geen aanleiding om extra beleidsvoornemens toe te voegen. Bovenschools Jaarplan 2018 Stichting OPOS niet apart, maar samen 3

4 4. Beleidsvoornemens De nummering verwijst naar de in het Strategisch Beleidsplan opgenomen beleidsvoornemens. Acties zonder nummer zijn beleidsvoornemens die niet in het Strategisch beleidsplan waren opgenomen. 4.1 beleid Nieuw strategisch beleidsplan Er wordt een nieuw strategisch beleidsplan opgesteld. Het beleidsplan kan bogen op een breed draagvlak in de organisatie. In 2017 wordt een start gemaakt door het organiseren van bijeenkomsten waar input voor het nieuwe plan wordt gevraagd: Waar staat Stichting OPOS voor, wat willen we bereiken? In 2018 worden de ideeën uitgewerkt tot concrete beleidsvoorstellen. In de tweede helft van 2018 ligt er een nieuw strategisch beleidsplan In het plan is een breed gedragen visie als uitgangpunt geformuleerd. De beschreven beleidsvoornemens hebben draagvlak in de hele organisatie. Uitwerken input bijeenkomsten in een conceptvoorstel: welke onderwerpen zijn van belang. De onderwerpen worden uitgewerkt in doelen en normen. Dit gebeurt in werkgroepen van experts en direct betrokkenen. Voorstel voorleggen aan bestuur, directieoverleg en GMR Eigen onderwijsconcept Scholen onderscheiden zich en kiezen een eigen onderwijsconcept. In 2017 hebben alle scholen een visie-discussie voor de eigen school afgerond. De contouren zijn uitgewerkt en vastgelegd in een basisschets. In het schooljaar wordt per school gewerkt aan het schoolplan In de schoolplannen wordt de gekozen positionering beschreven Uiterlijk eind 2018 hebben scholen een positionering De acties om tot de gewenste positionering te komen nnb gekozen die in het schoolplan wordt beschreven. Het onderwijsconcept is gerelateerd aan het onderwijsmodel van Stichting OPOS. In de communicatie van de school, o.a. de website, komt de positionering duidelijk tot uiting. worden opgenomen in het schooljaarplan. Elke school maakt hierin eigen keuzes. Ouders worden bij het proces betrokken. (opnemen in schoolbegroting) Kwaliteitszorg Het gekozen kwaliteitszorgsysteem kan vanaf 1 januari 2018 niet meer gebruikt worden. De ontwikkelaar stopt alle ondersteuning voor dit systeem. Er moet dus opnieuw een keuze gemaakt worden voor een kwaliteitszorgsysteem waarmee alle scholen systematisch de eigen kwaliteit kunnen meten Er is een keuze gemaakt voor een kwaliteitszorgsysteem dat door alle scholen wordt gebruikt. Een werkgroep beoordeelt de mogelijkheden en komt met een voorstel. Eind 2018 moet het gekozen systeem operationeel zijn Bovenschools Jaarplan 2018 Stichting OPOS niet apart, maar samen 4

5 4.2 leiderschap Professionaliseren schoolleiders Stichting OPOS heeft schoolleiders die gericht werken aan hun eigen professionalisering Uiterlijk eind 2018 voldoen de schoolleiders aan de registratie-eisen van het schoolleiderregister PO: een afgeronde schoolleidersopleiding of een vergelijkbaar kennis- en vaardigheidsniveau. Alle schoolleiders werken aan het onderhouden van hun bekwaamheid. Dit heeft betrekking op deskundigheidsbevordering in het kader van de door het Schoolleidersregister PO vastgestelde bekwaamheidseisen én zijn gericht op het kunnen realiseren van de ontwikkelingsdoelen van de organisatie. De schoolleider maakt in het kader van de gesprekkencyclus afspraken met de algemeen directeur over zijn professionele ontwikkeling. Uitvoeren geplande professionaliseringsactiviteiten personeel ICT-basisvaardigheden voor leerkrachten Een goede beheersing van digitale vaardigheden door leerkrachten is van fundamenteel belang bij zowel leer- als bij ondersteunende processen Alle leerkrachten zijn ICT-vaardig, conform de opgenomen vaardigheden in een ict basisvaardigheden scan, en zetten deze vaardigheid in bij hun lespraktijk. De onderstaande zaken moeten worden geïnventariseerd: ICT -gebruik in het onderwijsproces ICT -bekwaamheid onder personeel De inventarisatie wordt gebruikt om een strategie te bepalen en doelen op te stellen met betrekking tot deskundigheid en gericht op doorontwikkeling en groei van de ICT-vaardigheden van het personeel Professionele leergemeenschappen (PLG s) Leerkrachten leren middels PLG s van elkaar. Het personeelsbeleid van Stichting OPOS is erop gericht dat alle leerkrachten zich professioneel kunnen ontwikkelen. Voor leerkrachten is het professionaliseren via PLG s ingericht. De PLG s zijn gebaseerd op een onderzoeksvraag Alle leerkrachten ontwikkelen zich in PLG s op de in het beleid vastgestelde wijze. Elke PLG is gebaseerd op een onderzoeksvraag. Uitvoeren activiteiten beleidsplan. Schooloverstijgende PLG s werken aan gerichte onderzoeksvragen gerelateerd aan de actuele OPOSthema s (strategisch beleidsplan) en de resultaten worden aan elkaar gepresenteerd en integraal verwerkt in de scholen van de betrokken deelnemers. De werkgroep PLG begeleidt het proces en bewaakt de resultaten Bovenschools Jaarplan 2018 Stichting OPOS niet apart, maar samen 5

6 Didactische vaardigheden leerkrachten Stichting OPOS maakt gebruik van een gevalideerd instrument waarmee de didactische vaardigheden van de leerkracht in beeld gebracht worden. Deze meting is voor de zomer van 2017 uitgevoerd en wordt uiterlijk juli 2018 herhaald Alle leerkrachten beheersen uiterlijk 2019 de vereiste differentiatie-vaardigheden. Toepassen instrument en in kaart brengen didactische vaardigheden leerkrachten. Deze meting is uiterlijk juli 2018 uitgevoerd. Elke leerkracht heeft zicht op de eigen ontwikkeling en beschikt over een actueel door de schoolleider ingevuld competentieprofiel. N.a.v. de uitgevoerde observatie met behulp van het bekwaamheidskompas wordt zo nodig gerichte scholing aangeboden middelen Leren met behulp van ICT Het primair onderwijs geeft leerlingen een basis mee waarmee ze later als volwassenen volwaardig kunnen meedoen in de maatschappij. ICT kan scholen en leerkrachten helpen om bij dat leren nog meer aan te sluiten op de behoefte van leerlingen. In 2017 is de infrastructuur verbeterd. Elke school heeft een snelle internetverbinding en een dekkend wifinetwerk. Qua hardware is er extra geïnvesteerd In 2019 wordt op alle scholen dagelijks digitaal De in de OPOS-nota ICT in het onderwijs genoemde leermateriaal gebruikt in het primaire proces. actiepunten uitwerken. 4.5 processen Brede vorming van leerlingen Onderwijs is meer dan taal en rekenen. De scholen dragen zorg voor de brede ontwikkeling van leerlingen. Om deze brede vorming van alle leerlingen te bevorderen wordt, naast taal en rekenen, de komende periode ook ingezet op techniekonderwijs en cultuureducatie In het curriculum voor het zaakvakken onderwijs is een aanbod op het gebied van techniek opgenomen. Elke school heeft een aanbod cultuureducatie beschreven. De scholen oriënteren zich op het onderwijsaanbod op het gebied van techniek en cultuur. Een voor de school passend aanbod wordt in het curriculum verwerkt Kinderen en bewegen Kwalitatief goed bewegingsonderwijs en bewegingsactiviteiten tijdens andere lessen in combinatie met een rijk buitenschools aanbod is belangrijk voor de motorische ontwikkeling van kinderen. Dit draagt bij aan het ontwikkelen en behouden van een gezonde en actieve leefstijl, ook op latere leeftijd Consensus over het nut van bewegingsactiviteiten tijdens de lessen. We streven er naar dat alle lesuren bewegingsonderwijs door vakleerkrachten gegeven worden. Onderzoek doen naar de effecten op het leren. Komen tot algemene uitgangspunten. Nagaan of het aantal uren bewegingsonderwijs kan worden uitgebreid en of alle gymuren voor gr. 3 t/m 8 kunnen worden gegeven door een vakleerkracht Bovenschools Jaarplan 2018 Stichting OPOS niet apart, maar samen 6

7 4.6 waardering Tevredenheidsmetingen Iedere school meet in 2018 de tevredenheid van ouders, leerlingen en medewerkers. Voor ouders en leerlingen (gr. 5 t/m 8) wordt deze meting 1x/4 jaar voorafgaand aan het opstellen van een nieuw schoolplan uitgevoerd. Personeelsleden worden 1x/2 jaar bevraagd % van de respondenten geeft de school een voldoende. In een rapport zijn de bevindingen n.a.v. de enquête genoteerd. Ouders, teamleden en bestuur ontvangen hiervan een exemplaar. Afnemen tevredenheidsonderzoeken bij ouders, leerlingen en leerkrachten. Verwerken gegevens onderzoek en nagaan welke acties noodzakelijk zijn. De gewenste acties opnemen in het jaarplan cq schoolplan resultaten Zicht op kwaliteit Scholen hebben zicht op hun kwaliteit. Onze scholen zijn transparant en verantwoorden zich. Een deel van de gegevens wordt middels Vensters PO voor ouders en andere belangstellenden openbaar gemaakt. Zicht op de eigen kwaliteit ontstaat door systematisch een zelfevaluatie te organiseren Jaarlijks wordt op elke school (aan het eind van het schooljaar) een zelfevaluatie georganiseerd. Alle scholen hebben helder in beeld gebracht wat goed gaat op de school en wat de risico s zijn. Kengetallen analyseren. Bepalen welke acties noodzakelijk zijn. Plannen acties. Een zelfevaluatie organiseren. De gegevens als input gebruiken voor het nieuwe jaarplan. - Bovenschools Jaarplan 2018 Stichting OPOS niet apart, maar samen 7