FU02 Schoolleider Saltho Onderwijs. Management -> Schoolmanagement Management -> Overig management

Transcriptie

1 FUWA-PO Sessie Functie-informatie Blz. 1 Functienaam Codering CONCEPT 1 Organisatie Saltho Onderwijs Onderdeel Koraal Groep Salarisschaal 12 Indelingsniveau Vc FUWASYS-advies 12 - Vc Werkterrein Management -> Schoolmanagement Management -> Overig management Activiteiten Beleids- en bedrijfsvoeringsondersteunende werkzaamheden Coördinatie van activiteiten en processen Kenmerkscores Somscore 53 Uitvoerder beheerder Datum FUWASYS-versie Functiebeschrijving Context De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen een locatie/onderwijsinstelling van Saltho Onderwijs, een werkstichting van de Koraal Groep. Saltho Onderwijs bestuurt locaties/onderwijsinstellingen voor kinderen en jongeren met ernstige gedrags- en/of psychiatrische problemen. Daar waar van toepassing werken de locaties nauw samen met de residentiële instellingen waaraan zij verbonden zijn. De schoolleider geeft leiding aan (een deel van) een locatie/onderwijsinstelling. De schoolleider is verantwoordelijk voor de onderwijskundige kwaliteit, de uitvoering van het systeem van kwaliteitszorg, het leerlingenbeleid, de teamontwikkeling en het personeelsbeleid op de locatie/onderwijsinstelling. De schoolleider geeft hiërarchisch leiding aan leerkrachten en onderwijsondersteuners (primair proces en facilitair/administratief) op de locatie/onderwijsinstelling. Op de locatie/onderwijsinstelling is een (kern)team (mede) verantwoordelijk voor de goede voortgang van het onderwijsleerproces, inclusief de onderwijsondersteuning. De schoolleider is verantwoordelijk voor de algemene en onderwijsbedrijfsvoering op de locatie en wordt daarbij ondersteund door locatiegebonden ondersteuners en door (staf)medewerkers van de werkstichting(en). De schoolleider is verder voorzitter van de Commissie voor de Begeleiding (CVB) en eerste aanspreekpunt en contact binnen de locatie/onderwijsinstelling voor medewerkers, ouders en leerlingen. In het directiestatuut/managementstatuut zijn de exacte taken en bevoegdheden van de schoolleider vastgelegd. De schoolleider is hiërarchisch verantwoording schuldig aan de regiodirecteur.

2 FUWA-PO B&T

3 FUWA-PO Sessie Blz. 2 Resultaatgebieden 1. Draagt zorg voor de beleidsontwikkeling (binnen de locatie/onderwijsinstelling en breder) door: * het voeren van regelmatig overleg met de regiodirecteur over de voortgang op de locatie en over diverse beleidsmatige zaken, zoals onderwijskundig en teambeleid (uitvoering en kwaliteit), leerlingenzorg, personeelsbeleid, financieel beleid, huisvesting, enzovoort; * het participeren in het schoolleidersoverleg (met en zonder de regiodirecteur); * het informeren en adviseren van de regiodirecteur over het te voeren (meerjaren)beleid voor de regio en de locatie/onderwijsinstelling en het actief participeren in de meningsvorming daarover; * het periodiek (middels operationeel/inhoudelijke kwartaalrapportages) informeren van de regiodirecteur inzake de voortgang op/binnen de locatie/onderwijsinstelling alsmede over de behaalde resultaten; * het zorgdragen voor de meerjarige (onderwijs)beleidsontwikkeling van de locatie/onderwijsinstelling; * het bewaken van de uitvoering en evaluatie van het door de regiodirecteur vastgestelde (meerjaren)beleid; * het leveren van gegevens ten behoeve van onder andere de (meerjaren)begroting voor de locatie/onderwijsinstelling en de regio; * het volgen en analyseren van de ontwikkelingen op het gebied van voor de inhoud van het onderwijs en de zorg van Saltho Onderwijs en de Koraal Groep relevante zaken; * het signaleren van mogelijkheden en kansen en het gevraagd en ongevraagd adviseren van de regiodirecteur inzake verbetervoorstellen voor de locatie/onderwijsinstelling (en de regio); * het deelnemen aan interne en externe overlegvormen met onder andere (Koraal Groep) onderwijs- en zorginstellingen in de omgeving van de locatie/onderwijsinstelling, gericht op afstemming en aansluiting van de onderwijsprocessen en de leerlingbegeleiding; *het onderhouden van (tweedelijns) contacten met ouders/verzorgers van leerlingen van de locatie/onderwijsinstelling. 2. Geeft leiding aan een locatie / onderwijsinstelling en geeft uitvoering aan het door de regiodirecteur vastgestelde personeelsbeleid binnen de locatie/onderwijsinstelling door: * het zorgdragen voor een passend taakbeleid; * het formuleren van voorstellen voor de formatie en het adviseren van de regiodirecteur daarover; * het uitvoeren van de personele zorg, het personeelsbeheer, het toezien op de werkomstandigheden en de veiligheid van de medewerkers, alsmede het bewaken van de taak- en werkverdeling op de locatie; * het bewaken van de kwaliteit van onderwijs; *het (mede) zorgdragen voor de werving en selectie van personeelsleden; *het begeleiden van en sturen op de individuele ontwikkeling van de personeelsleden, alsmede van het team als geheel; *het uitvoeren en evalueren van het bij- en nascholingsbeleid; *het (doen) begeleiden van nieuwe personeelsleden; *het voeren van voortgangs-, ontwikkel-, functionerings- en beoordelingsgesprekken; * het bespreken met de regiodirecteur van personele vraagstukken op de locatie/onderwijsinstelling en het adviseren hierover; *het agenderen en leiden van de (kern)teamvergaderingen. 3. Coördineert de uitvoering van het onderwijs en de leerlingenzorg binnen de locatie/onderwijsinstelling door: *het in dezen coördineren van de dagelijkse gang van zaken op de locatie/onderwijsinstelling; * het bevorderen en bewaken van het gewenste pedagogisch-didactisch klimaat; * het geven en/of het verzorgen van onderwijskundige begeleiding aan personeelsleden; * het (laten) opstellen van diverse operationele uitvoeringsplannen, waarin de benodigde aanpak, werkwijze en werkverdeling beschreven staan; * het initiëren van de ontwikkeling van nieuwe onderwijsprogramma's; * het coördineren en vervullen van de rol van voorzitter bij de Commissie voor de Begeleiding (CVB).

4 4. Voert het operationele beheer over de locatie op basis van het vastgestelde beleid met betrekking tot huisvesting, financiën (begroting en budget) en facilitaire middelen (op locatie en middels de COD), door: * het (mede) opstellen van de (concept) begroting voor de locatie; FUWA-PO B&T

5 FUWA-PO Sessie Blz. 3 * het optreden als budgethouder binnen het daartoe vastgestelde beleid en het bewaken van de planning en controle; * het (laten) uitvoeren van het vastgestelde huisvestingsplan. Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden - de schoolleider legt verantwoording af aan de regiodirecteur voor wat betreft de bruikbaarheid van de beleidsontwikkeling binnen de locatie/onderwijsinstelling, de kwaliteit van de leiding en het beheer van de locatie/onderwijsinstelling, de uitvoering van het personeelsbeleid (in brede zin) en de coördinatie van de uitvoering van het onderwijs en de leerlingbegeleiding binnen de locatie/onderwijsinstelling; - de schoolleider verricht werkzaamheden binnen in algemene termen geformuleerde strategische beleidslijnen en de visie en missie van de werkstichting Saltho Onderwijs (Koraal Groep) als geheel en van de locatie/onderwijsinstelling in het bijzonder, de onderwijswetgeving, de leerplannen, alle overige uitvoeringsplannen en bestaande onderwijsprogramma's van belang voor de uitvoering van de onderwijs-, zorg- en opvoedingstaak; - de schoolleider neemt beslissingen bij het vormgeven van de algemene en onderwijsbedrijfsvoering op de locatie/onderwijsinstelling en bij het inhoud geven aan "ondernemerschap" op de locatie/onderwijsinstelling. Kennis en vaardigheden - brede theoretische vakdidactische en pedagogische kennis en vaardigheden met betrekking tot (onderwijskundige) processen en ontwikkelingen in het speciaal onderwijs (binnen en buiten de Koraal Groep); - kennis van en inzicht in lokale, regionale en landelijke ontwikkeling op het gebied van passend onderwijs; - kennis van verschillende (culturele) achtergronden en vaardig in het omgaan met leerlingen en ouders/verzorgers van verschillende sociale en culturele achtergronden; - kennis van en inzicht in de organisatie en mogelijkheden van zorgstructuur en hulpverleningsinstanties (de sociale kaart van de regio); - inzicht in de organisatie en werkwijze van de eigen regio/locatie/onderwijsinstelling; - inzicht in groepsprocessen en -dynamiek; - vaardigheid in communicatieve processen en gebruik van gesprekstechnieken; - vaardigheid in het aansturen van professionals en in het faciliteren van werkprocessen binnen de locatie/onderwijsinstelling en binnen het (kern)team; - vaardigheid in het hanteren van de personeelsinstrumenten in het kader van voortgangs-, functionerings-, ontwikkel-, en beoordelingsgesprekken; - vaardigheid in het hanteren en oplossen van conflictsituaties; - HBO+/universitair werk- en denkniveau. Contacten - met de regiodirecteur over de voortgang op de locatie en om diverse beleidsmatige zaken, zoals onderwijskundig en teambeleid (uitvoering en kwaliteit), leerlingenzorg, personeelsbeleid, financieel beleid, huisvesting, enzovoort, af te stemmen en om verantwoording af te leggen; - met collega-schoolleiders om informatie uit te wisselen en (indien nodig en wenselijk) afspraken te maken over praktische zaken; - met (kern)teamleden en (diverse) ondersteuners over hun werkzaamheden om te overleggen, afspraken te maken en waar nodig en gewenst te faciliteren; - met andere onderwijs- en zorginstellingen in de omgeving (al of niet in het kader van passend onderwijs) om de belangen van de locatie/onderwijsinstelling te behartigen, over overige relevante aangelegenheden en om informatie uit te wisselen en te bespreken; - met ouders/verzorgers om de voortgang en ontwikkeling van de leerlingen te bespreken (in de tweede

6 lijn), moeilijk bespreekbare onderwerpen ter sprake te brengen en medewerking te verwerven voor een FUWA-PO B&T

7 FUWA-PO Sessie Blz. 4 actieve ondersteuning voor het gedrag van de leerling; - met ouders/verzorgers om informatie te verstrekken en zaken af te stemmen tijdens ouderavonden, voorlichtingsavonden, en dergelijke; - (desgewenst en desgevraagd) met de ouderraad of andere vertegenwoordigende organen over ontwikkelingen om deze toe te lichten; - (desgewenst en desgevraagd/in de tweede lijn) met hulpverleners/specialisten over de problematiek van leerlingen om af te stemmen en tot oplossingen c.q. verbeterde didactische en pedagogische aanpak te komen; - met instanties/specialisten over het ontwikkelen en begeleiden van zowel leerlingen, leerkrachten als ook het gehele team om informatie uit te wisselen en af te stemmen in het kader van scholing, ontwikkeling en innovatie; - met derden in het kader van het (gebouwen)onderhoud en alle overige facilitaire aangelegenheden over de uit te voeren werkzaamheden en om informatie uit te wisselen.

8 FUWA-PO B&T