Jaarverslag Sint Jozefschool Moordrecht

Transcriptie

1 Jaarverslag Sint Jozefschool Moordrecht

2 Voorwoord In dit Jaarverslag wordt beschreven wat de resultaten zijn van de voornemens die de school beschreven heeft in het Jaarplan. Gekozen is voor een compacte vorm, waarbij aangegeven wordt: het beleidsterrein; meetbaar resultaat; evaluatie op- en aanmerkingen Door te werken met een Jaarplan en Jaarverslag geven we ook vorm aan kwaliteitszorg, bestaande uit de elementen planning, uitvoering, evalueren, bijstellen/nieuwe planning maken. Alle genoemde documenten zijn terug te vinden op onze website: waar ze voor alle belanghebbenden in te zien zijn. Het jaarverslag wordt separaat verzonden aan het college van bestuur van de stichting, de MR en de onderwijsinspectie. Juni 2016 Ria van der Horst Directeur 2

3 Beleids Terrein Onderwijs - kwaliteit Geformuleerd meetbaar resultaat, zoals verwoord in het jaarplan Evaluatie Opmerkingen Passend onderwijs Leerlingen met een specifieke met een specifieke onderwijsbehoefte krijgen passend aanbod Vanuit de basisondersteuning werken we bij de hoofdvakken met drie aanpakken. We hebben voor 2 leerlingen extra ondersteuning van BPO en individuele begeleiding en 2 leerlingen met BPO ondersteuning. Daarnaast hebben we voor 4 leerlingen een TLV aangevraagd: 1 voor SO en 3 voor SBO met afdeling hoogbegaafdheid. Op de studiedag van 24 juni hebben we stilgestaan bij het planmatig werken voor de leerlingen met specifieke onderwijsbehoefte. In het kader van preventieve en licht curatieve interventies hebben we het zorg ondersteuningsdocument besproken en vastgesteld en het dyslexie protocol geüpdatet. Het planmatig en handelingsgericht werken zal ook in het nieuwe schooljaar een aandachtspunt blijven. Op studiedagen zal dit een terugkerende onderwerp zijn gekoppeld aan de leerkracht vaardigheden van een start basis en vakbekwame leerkracht. 3

4 Nieuwe methode geschiedenis Voor het schooljaar is een nieuwe methode aangeschaft Tijdens de oriëntaties op een nieuwe methode voor geschiedenis constateerde de werkgroep dat de leerkrachten nog goed kunnen werken met de methode en dat er bij verschillende leerkrachten meer behoefte was om de methode Natuniek te vervangen. Er is toen besloten om geschiedenis niet te vervangen en volgend schooljaar het proces te hervatten. In gaat de werkgroep verder met oriëntatie. We blijven voorlopig werken met de huidige methode. Daarnaast formeren we een werkgroep Techniek ( zie jaarplan) Nieuwe methode beweegonderwijs Voor het schooljaar is een nieuwe methode aangeschaft ZIEN Leerkrachten hebben een plan van aanpak om handelingsgericht tegemoet te komen aan de onderwijsbehoefte van de groep wat betreft de sociaal emotionele ontwikkeling In schooljaar is er geen nieuwe methode beweegonderwijs uitgebracht. We hebben dus geen nieuwe methode aangeschaft. Twee leerkrachten volgen de opleiding Beweegonderwijs en hebben hun stageopdrachten uitgevoerd. Er is in de praktijk veel aandacht geweest voor het beweegonderwijs. Ook zijn er verschillende clinics geweest; uitgevoerd door trainers van diverse sporten. De leerkrachten van de groepen 3 t/m 8 vullen 2x per jaar ZIEN in om de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen te volgen. De uitkomsten worden met de IB-er besproken tijdens de OHGW gesprekken. Er wordt nog onvoldoende handelingsgericht gewerkt ten aanzien hiervan. In gaat de werkgroep verder met oriëntatie. We blijven voorlopig werken met de huidige methode. In schooljaar zullen we de mogelijkheden van ZIEN verder moeten verkennen. 4

5 KIJK De leerkrachten van de groepen 1/2 volgen de ontwikkeling van de leerlingen met KIJK Sociaal emotionele ontwikkeling / pedagogisch klimaat pestprotocol omgangsprotocol Uitspraak over vervanging van de methode Kinderen en hun sociale talenten. Er worden afspraken gemaakt over het pedagogisch klimaat in de school Door middel van observaties registreren de leerkrachten 5x gedurende de periode dat een leerling in groep 1/2 zit, de ontwikkelingsgebieden in KIJK. Dit schooljaar zijn de leerkrachten begeleid door een onderwijsadviseur van OnderwijsAdvies Ontwikkelpunten van de begeleiding: - manier van observeren en registreren - het lezen van een registratie en een groepsrapport - inzet van het groepsrapport bij de groepsbespreking De werkgroep SEO heeft: - het omgangsprotocol aangepast, met het team besproken en vastgesteld. - geïnventariseerd hoe de methode in de groepen wordt gebruikt - op grond daarvan afspraken gemaakt over het gebruik van twee thema s uit de methode - de ervaringen besproken op de studiedag - ouders geïnformeerd via de nieuwsbrief over de werkwijze In schooljaar zullen de leerkrachten de uitkomsten van de groepsrapporten nog meer gebruiken om planmatig te handelen. Indien nodig worden zij daarbij begeleid door OnderwijsAdvies. De uitkomsten worden besproken met de IB er. Het nieuwe omgangsprotocol wordt opgenomen in de schoolgids In het nieuwe schooljaar onderzoekt de werkgroep de relatie van de huidige methode met ZIEN en onderzoekt of de methode al of niet vervangen moet worden 5

6 - afspraken zichtbaar op posters in de school gehangen - afspraken gemaakt over de aanpak in de eerste zes weken van het nieuwe schooljaar ten aanzien van groepsvorming - daartoe afspraken en lessen gebundeld, besproken en uitgedeeld aan de leerkrachten Speerpunten van de school Coöperatief leren Doorlopende lijn in de school. Afspraken over werkvormen zijn zichtbaar in de groepen De werkgroep heeft twee keer op een studiedag verschillende vormen van coöperatief leren besproken en geoefend In de groepen wordt het structureel toegepast Ervaringen zijn gedeeld tijdens de briefing In het nieuwe schooljaar wordt een doorgaande lijn vastgesteld van de basisvaardigheden die nodig zijn. Ouderparticipatie Twee informatieve ouderavonden organiseren om met ouders meer kennis en ervaringen te delen over ons onderwijs De 1 e ouderavond was in het begin van het schooljaar waarin de ontwikkelpunten uit het jaarplan met de ouders is gedeeld. De 2 e ouderavond was bedoeld om ouders te laten kennismaken met het coöperatief leren. Deze avond is geannuleerd wegens geringe belangstelling; slechts 5 ouders hadden zich ingeschreven Het nieuwe schooljaar gaan we ons samen met de MR beraden hoe we ouders meer kunnen betrekken bij het onderwijsproces 6

7 Aanpak plusleerlingen Binnen de groep krijgen de leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte structureel aandacht en een passend aanbod Het werken met de (meer)begaafde leerlingen is op elke studiedag geagendeerd. De plusleerlingen worden in de groep bediend in aanpak 3. De leerlingen die daarnaast nog extra aanpak nodig hebben, zitten op dinsdagmorgen in de plusgroep; speciale aandacht voor de executieve functies. Dit jaar hebben ook leerlingen uit groep 1/2 de plusgroep bezocht. In de groepen werken de leerlingen met de blauwe map. De taakbladen van de blauwe map zijn aangepast Pluswerkboek voor taal is ingevoerd. In het nieuwe schooljaar zal het (meer)begaafden beleid ook telkens terugkomen op de studiedag. Werkgroep blijft bestaan Aandachtspunten nieuwe schooljaar: - verdere uitwerking groep ½ - differentiatie huiswerk aanbod Huisvesting Nieuwe inrichting Indien nodig: nieuwe aanschaf We hebben twee kasten aangeschaft in de aula: 1. naast de kopieermachine voor het opslaan van het papier e.d. en ruimte om te sorteren 2. een kast met bakken voor verdieping en verrijkingsmaterialen Ook hebben we nog een extra kast aangeschaft in de ICT ruimte en 2 leerlingensets voor groep 3 7

8 Personeel Functionering - beoordelingsgesprekken Gespreksverslagen Met alle leerkrachten is een functioneringsgesprek gevoerd. Het verslag is opgenomen in het dossier. We volgen de gesprekkencyclus van De Groeiling Ziekteverzuim Eén leerkracht is vanaf 1 december 2015 met langdurig ziekteverzuim. Het verzuim is privé gerelateerd. De laatste maand van het schooljaar is zij 2 à 3 keer per week gedurende enkele uren aanwezig geweest. De leerkracht is na de voorjaarsvakantie langdurig vervangen door dezelfde leerkracht. De periode daarvoor is zij door meerdere leerkrachten vervangen. In het nieuwe schooljaar wordt het re-integratie traject voortgezet Een onderwijsassistent is sinds mei met ziekteverzuim wegens een gecompliceerde beenbreuk. Zij is niet vervangen omdat er binnen de Groeiling geen onderwijsassistent beschikbaar was. Externe vervanging was niet mogelijk door bestaand sociaal plan. De verwachting is dat de onderwijsassistent in het nieuwe schooljaar haar werk zal hervatten Organisatie CAO model taakbeleid Uitkomst van het overleg. Keuze tussen het basis en overlegmodel. Het kortdurende ziekteverzuim is relatief laag. Door de inzet van een leerkracht die vorig schooljaar is gestopt, konden we de vervanging goed regelen. Met meerderheid van stemmen heeft het team op 16 mei 2016 gekozen voor het basismodel. De herziene versie van het taakbeleid is vastgesteld. Jaarlijks wordt het taakbeleid geëvalueerd en opnieuw vastgesteld 8

9 Financiën ICT Sluitende begroting maken en binnen de begroting blijven Exploitatie is binnen de begroting gebleven Digitaal rapport De school gaat werken met een digitaal rapport 2015 is met een positief saldo afgesloten Momenteel ( juni 2016) laat de begroting een positief saldo zien Alle resultaten van zowel de methode als de niet methode gebonden toetsen worden in Parnassys geregistreerd. Vandaar uit worden de cijfers voor het digitaal rapport berekend. Aanschaf mobiele devices De school beschikt over voldoende devices om het leerrendement en de organisatie van het leerproces te optimaliseren In groep 7 is een pilot ingezet voor de digitale verwerking van het rekenonderwijs. Daarvoor zijn 4 IPads aangeschaft, verschillende IPads geleend van de Groeiling en hebben we 4 chrome books in bruikleen gehad van Rolff Na de ervaringen van de Pilot hebben we besloten om voor het nieuwe schooljaar 85 IPads aan te schaffen De school beschikt over een duidelijke opslag structuur De server en het werken in de cloud worden hierbij betrokken De ICT-er heeft een overzicht gemaakt van de opslag structuur op de server. Het team slaat nu documenten op volgens de gemaakte afspraken. Mogelijk maken we in het nieuwe schooljaar de stap naar werken in de cloud. Er zijn daar nog geen afspraken over gemaakt De school beschikt over een mediaplan Als onderdeel van het mediaplan is het protocol social media besproken met en vastgesteld door het team en de MR 9

10 Overige zaken die niet in het jaarplan stonden vermeld maar wel zijn uitgevoerd Identiteit Op de studiedag van 11 november hebben we een bijeenkomst gehad met Ineke Struijk van Arkade. Het doel van de bijeenkomst was: Het team wordt zich (opnieuw) bewust van de grondhouding, de identiteit van de school en op welke waarden deze rust Het team heeft input geleverd voor een gedeelde en gedragen visie Van de bijeenkomst is een verslag gemaakt en met het team gedeeld. Vervolg: de nieuw geformuleerde visie is opgenomen in het nieuwe schoolplan ICT Onderwijs De ICTer heeft verschillende workshops verzorgd voor het team aan de hand van vragen van het team tijd vrij gemaakt om individuele vragen te beantwoorden en leerkrachten individueel te begeleiden het computer gebruik gemonitord en besproken met het team. Resultaat: inzet computers is sterk verbeterd door dat leerkrachten elkaar tips hebben gegeven over het klassenmanagement - De ICTer en verschillende leerkrachten hebben deelgenomen aan de ICT workshops op de Groeilingdag - De ICTer heeft haar kennis en vaardigheden vergroot door de 4 bijeenkomsten van het ambassadeurstraject bij te wonen. - De ICTer heeft een zeer actieve bijdrage geleverd aan de implementatie van de nieuwe touchscreens in het begin van het schooljaar. Er is een goed werkend WIFI netwerk aangelegd Taalbeleidsplan De middenbouw coördinator volgt de opleiding Taalcoördinator met als doel het taal onderwijs verder te optimaliseren, nieuwe ontwikkelingen te volgen en nieuwe inzichten toe te passen Op studiedagen heeft zij de visie op taalonderwijs met het team besproken en vastgesteld. Samen met het team stelt zij een vierjaren plan op. Aandachtspunten voor het nieuwe schooljaar zijn: het vergroten van het leesplezier en het verhogen van de 10

11 opbrengsten van begrijpend lezen LIJN 3 Dit jaar is gestart met een nieuwe methode aanvankelijk lezen: LIJN 3 De leerkrachten en de IB-er hebben de implementatie cursus gevolgd. Omdat de resultaten van de M toetsen niet voldeden aan onze verwachtingen, hebben we onder begeleiding van een onderwijsadviseur van Driestar Educatief een plan van aanpak gemaakt voor de laatste maanden van het schooljaar In het nieuwe schooljaar continueren we de begeleiding voor groep 4 en groep 3 met als doel de resultaten te verbeteren door efficiënt leesonderwijs. Techniek onderwijs Op de studiedag van 18 februari hebben we een workshop gevolgd van een techniekcoach van TechniekTalent.Nu. Onder begeleiding van hem hebben we een plan van aanpak geschreven voor de komende jaren. Wij willen het techniek onderwijs meer integreren in ons onderwijs. Onderwijs: resultaten: Bij de CITO M toetsen hebben alle groepen bij alle vakken een gemiddelde score van 3.0 of hoger gehaald op drie uitzonderingen na. Groep 3: score rekenen1.9 en technisch lezen 2.1. Groep 6: begrijpend lezen score 2.6 Bij de CITO E toetsen hebben alle groepen bij alle vakken een gemiddelde score van 3.0 of hoger gehaald uitgezonderd groep 3. De reken score is omhoog gegaan naar 2.1 De toetsen van technisch lezen zijn op dit moment ( 23 juni 2016) nog niet afgenomen omdat het plan van aanpak nog niet is afgerond. In week 26 worden de toetsen afgenomen Bij de CITO Eindtoets was de gemiddelde score van onze school: zonder correctie 537,4 en met LG correctie tegenover het landelijk gemiddelde van respectievelijk en Organisatie Communicatie: Facebook In mei hebben we een facebook pagina geopend om ouders nog beter zicht te geven op de dingen die we doen op school en om de wereld te laten weten dat wij bestaan. We proberen wekelijks foto s en / of berichtjes op Facebook te plaatsen 11

12 12