Studiehandleiding Algemene Methodenleer en Statistiek (AMLS, CY / 70710P01AY)

Transcriptie

1 Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappen College of Child Development and Education Graduate School of Child Development and Education Nieuwe Prinsengracht VZ Amsterdam Studiehandleiding Algemene Methodenleer en Statistiek (AMLS, CY / 70710P01AY) Bachelorjaar: 1 Cursusjaar: 2013/2014 Semester: 1 coördinator/contactdocent: B.J.H. Zijlstra uitvoerende docent: B.J.H. Zijlstra coördinator werkgroeponderwijs: M. Konings Amsterdam, augustus

2 2

3 1. Deelname aan het onderwijs en tentamen Deelname onderwijs/tentamen Om deel te kunnen nemen aan het onderwijs en/of eerste afsluitingsgelegenheid (tentamen) in deze module moet je je binnen de aanmeldingsperiode aanmelden via het Studenteninformatiesysteem (SIS). De aanmeldingsperiode van het eerste semester loopt van 17 juni t/m 01 juli De aanmeldingsperiode van het tweede semester loopt van 02 december t/m 16 december Mocht je problemen hebben bij het aanmelden voor de vakken via SIS neem dan tijdens de aanmeldingsperiode contact op met de onderwijsadministratie via De onderwijsadministratie zoekt dan samen met jou uit wat het probleem is en lost het samen met jou op. Zie voor meer informatie in de A-Z lijst Vak- en tentamenaanmelding en SIS. Let op na de aanmeldingsperiode kun je je niet meer zelf via SIS voor vakken aanmelden. De aanmelding is dan gesloten. Na de aanmeldingsperiode kun je uitsluitend via de onderwijsadministratie worden aangemeld voor vakken op een vaste na-aanmeldingsdag* onder de volgende voorwaarden: 1. uiterlijk tot en met de eerste week waarin het vak is gestart 2. uitsluitend dan wanneer er nog plaats beschikbaar is 3. én tegen betaling van 70 euro administratiekosten * datum van de na-aanmeldingsdag moet nog worden vastgelegd. Deze datum wordt t.z.t. doorgegeven door de onderwijsadministratie via een bericht aan alle studenten. Deelname herkansing De aanmelding geldt voor het onderwijs alsmede voor de eerste afsluitingsgelegenheid. Studenten die het vak niet bij de eerste afsluitingsgelegenheid hebben behaald worden door de onderwijsbalie voor de herkansing aangemeld. Meld je op tijd af voor vak(ken) waar je niet aan gaat deelnemen. 2. Inleiding Relevantie van de module met betrekking tot de beroeps- en wetenschapsbeoefening Bij vrijwel iedere praktische of theoretische onderzoeksvraagstelling in de pedagogiek en onderwijskunde, hoe simpel deze ook lijkt, kunnen zich lastige methodologische problemen voordoen. Zo heeft men bij de opzet en uitvoer van onderzoek telkens weer te maken met operationele definities en hun validiteit, met toetsbaarheid van uitspraken, en met contaminatiegevaren en hun bestrijding. De onderzoeker moet iets weten van experimentele- en controlegroepen, van derde variabelen, van populatie en steekproef, en van de mate van onzekerheid van observaties. Bovengenoemde begrippen, die nu wellicht nog niet duidelijk zijn, zullen aan bod komen tijdens AMLS. Doel en plaats van de module in het studieprogramma Methodenleer en Statistiek kan worden opgevat als de neerslag van het denken van wetenschapsfilosofen en van ervaren onderzoekers en statistici over het verrichten van onderzoek. Het verrichten van onderzoek is in het algemeen - grofweg gezegd - gericht op het controleren of het beeld dat gevormd is van de werkelijkheid overeenkomt met die werkelijkheid. Door de sectie Methodenleer en Statistiek worden de bachelor vakken AMLS (Algemene Methodenleer en Statistiek), Onderzoek(svoorstel), TMLS (Toegepaste Methodenleer en Statistiek), T&O (Testconstructie en Onderzoeksverslaglegging), OZP (Onderzoekspracticum) en T&T (Testleer en Testgebruik) verzorgd. AMLS, Onderzoek(svoorstel), TMLS, T&O en OZP zijn voor alle studenten POW verplicht. AMLS is een basisvak dat voorbereidt op het bestuderen van meer toegepaste methoden en technieken. In AMLS ligt de nadruk op kennis van en inzicht in een aantal basisbegrippen en procedures uit 3

4 de methodenleer en de statistiek. Aan het eind van AMLS beheerst de student de begrippen die nodig zijn voor het leren beheersen van die vaardigheden die in het vak TMLS worden gedoceerd. Voorts wordt de student na het volgen van AMLS in staat geacht om elementaire statistische analyses zelfstandig uit te voeren met behulp van het computerprogramma SPSS. AMLS wordt verzorgd in het eerste semester (blok 2 en 3) van de propedeuse Pedagogiek en Onderwijskunde Doelgroep en voor welke categorie studenten de module ook relevant zou kunnen zijn Aangezien AMLS een inleidend vak is, is het ook interessant voor diegenen die vanwege hun beroep (bv. docenten basisschool, e.d.) of studie kennis willen maken met methoden en technieken van het sociaal-wetenschappelijk onderzoek. 3. Voorkennis en aansluiting met andere modulen Diegenen die wiskunde op vwo-niveau gehaald hebben, zullen in staat zijn om zonder problemen de stof te bestuderen. Het geslaagd zijn voor AMLS is een voorwaarde om deel te kunnen nemen aan TMLS. TMLS is op haar beurt weer voorwaarde om in het derde jaar van de bachelor deel te mogen nemen aan T&O en het Onderzoekspracticum. Studenten dienen deze volgordebepalingen goed in het oog te houden. De stof die gedoceerd wordt in AMLS zal zowel expliciet als impliciet terugkomen in de andere vakken van de opleiding. 4. Leerdoelen Kennis en inzicht De student verwerft kennis van en inzicht in de grondbeginselen van de methodenleer, de belangrijkste ethische principes m.b.t. sociaalwetenschappelijk onderzoek, elementaire psychometrie, de belangrijkste beschrijvende technieken, kansen en kansverdelingen, correlatie en regressie, de basisprincipes van statistische toetsing, en toetsen voor proporties en gemiddelden (voor één en twee steekproeven). (eindtermen OWK: 7; PW: 5) Oordeelsvorming Er wordt een begin gemaakt met het vergaren van kennis en het aanleren van vaardigheden die de student in staat moeten stellen om kritisch sociaal wetenschappelijk onderzoek te evalueren (eindtermen OWK: 13,14; PW: 13, 14, 15, 17) en om een onderzoek voor een eenvoudig empirisch vraagstuk op te zetten en de resultaten daarvan te analyseren, interpreteren en communiceren. (eindtermen OWK: 11, 12, 16; PW: 10, 13, 19, 20) Dit moet de student ook in staat stellen om zich na de studie te blijven ontwikkelen in het eigen vakgebied. (eindtermen OWK: 18; PW: 24) (Bij het vak AMLS wordt met deze kennis en vaardigheden een begin gemaakt en bij de vakken Onderzoeksvoorstel, TMLS, T&O en OZP wordt dit voortgezet.) Het kunnen uitvoeren van eenvoudige beschrijvende analyses met behulp van SPSS, en het interpreteren van de resultaten. (eindtermen OWK: 12; PW: 10) Daarnaast zijn er aanvullende leerdoelen die specifiek bij de werkgroepen horen: Oordeelsvorming De student leert kritisch en analytisch denken (eindtermen PW: 9,12; OWK: 11,15). De student leert een onderzoek opzetten (eindtermen PW: 1;OWK: 7). Communicatie De student verwerft vaardigheden om een onderzoek schriftelijk en mondeling te presenteren, (eindtermen PW: 17; OWK: 16). 4

5 5. Literatuur Verplichte tentamenliteratuur 1. Agresti, A. & Franklin, C. (2012). Statistics: The art and science of learning from data. (3rd ed.) Boston: Pearson Education. ISBN: (De uitgave met dit ISBN nummer heeft een kostenloze toegangscode voor elektronische oefenopgaven die drie jaar geldig is.) 2. Hoyle, R. H., Harris, M. J. &Judd, C. M. (2002). Research Methods in Social Relations. (7 th ed.). London, England: Wadsworth, Thomson Learning 3. SPSS syllabus voor AMLS. Deze syllabus is naar verwachting vanaf eind november verkrijgbaar via de Onderwijsbalie. Te raadplegen literatuur en/of literatuur ter verdere oriëntatie. De hand-outs van de colleges en de opgaven die tijdens de colleges worden behandeld, zullen ter beschikking worden gesteld via Blackboard en behoren tot de tentamenstof. Ook de tijdens de colleges behandelde stof behoort tot de tentamenstof. 6. Onderwijsvormen Hoor-/werkcolleges De gang van zaken zal in principe als volgt zijn. Tijdens de colleges zal de opgegeven stof worden toegelicht. De stof dient te zijn bestudeerd. De tijd die overblijft na de bespreking van de stof zal worden gebruikt om opgaven te bespreken en vragen te beantwoorden. Na ieder college zullen de hand-outs en opgaven op Blackboard worden gezet. Tevens is er de mogelijkheid om op een forum te discussiëren met medestudenten, en indien het discussieforum niet het gewenste antwoord oplevert, kunnen er via vragen over de stof aan de docenten worden gesteld. Voor het maken van statistiekopgaven is een eenvoudig rekenapparaat voldoende. Ook voor het tentamen is een simpele rekenmachine voldoende. Geavanceerde rekenmachines zoals grafische of programmeerbare rekenmachines of mobiele telefoons zijn op het tentamen niet toegestaan. Werkgroepen Bij deze module horen werkgroepen. In de cursusspecifieke bijeenkomsten staan casusopdrachten centraal, die gericht zijn op het toepassen van kennis en inzichten (uit deze module). Daarnaast wordt er gedurende de module gewerkt aan een academische opdracht, om academische vaardigheden te ontwikkelen. Feedback op/ begeleiding bij die opdracht en het oefenen van academische vaardigheden vinden voornamelijk in de algemene bijeenkomsten plaats. Zoals de naam al zegt, vereisen werkgroepen een actieve werkhouding van studenten. Dat wil niet alleen zeggen dat je bereid bent om je in te zetten, maar ook dat je voorbereid verschijnt. Aanwezigheid bij de bijeenkomsten is verplicht (voor studenten die het vak herkansen of als bijvak volgen zijn de algemene bijeenkomsten niet verplicht). Bij afwezigheid loop je het risico de module niet te kunnen afronden. Consequentie voor afwezigheid bij een bijeenkomst is dan ook het maken van een vervangende opdracht, die je aan het einde van de module ontvangt van en inlevert bij je docent. Je kan de module niet afronden wanneer je meer dan 1 bijeenkomst hebt gemist. Ook bij afwezigheid bij meer dan 1 algemene bijeenkomst per blok kan je 1 van beide modules uit dat blok niet meer afronden. De casusopdrachten, academische opdracht en beoordelingsformulieren zijn te vinden in de aparte blackboardomgeving: Pract. propedeuse vakken Pedagogische Wetenschappen & Onderwijskunde. Verplichte literatuur: American Psychological Association. (2010). Publication Manual of the American Psychological Association (6th ed.). Washington, DC: American Psychological Association. Starreveld, P. A. (2009). Verslaglegging van psychologisch onderzoek. Den Haag: Boom. Aanbevolen literatuur: De Jong, J. (2011). Handboek academisch schrijven. In stappen naar een essay, paper of scriptie. Bussum: Coutinho. 5

6 SPSS practicum Vanaf december begint het SPSS practicum. Het practicum bestaat uit twee bijeenkomsten van twee uren. De beginselen van SPSS, beschrijvende data-analyse, samenhang en enkelvoudige regressie, en toetsen voor gemiddelden met behulp van SPSS worden daarin behandeld. Elk onderwerp heeft afsluitende opdrachten. Om te kunnen slagen voor AMLS is aanwezigheid bij de bijeenkomsten van het SPSS practicum en het voldoende maken van de afsluitende opdrachten verplicht. De SPSS practica vereisen een actieve werkhouding. Vanzelfsprekend zal het practicum weinig betekenisvol zijn als je niet nadenkt bij wat je doet.voor een leerzaam practicum is het daarom van belang om steeds voor jezelf nagaat of je begrijpt wat je in SPSS aan het doen bent. Let op! Het rooster kan afwijken van hetgeen op het internet ( staat vermeld! Houd ook hiervoor Blackboard goed in de gaten. 7. Van de student verwachte activiteiten Bestuderen van de literatuur. Actief bijwonen van de colleges. Maken van de oefenopgaven. Actief bijwonen van de werkgroepen Deelname aan de (SPSS) practica. Werkgroepen en SPSS practica De werkgroepen vereisen een actieve werkhouding van de studenten. Dit houdt in dat de studenten voorbereid bij de bijeenkomsten verschijnen, en bereid zijn om zich tijdens de bijeenkomsten actief in te zetten. Om aan de bijeenkomsten deel te kunnen nemen, moeten studenten zich voorbereiden aan de hand van de colleges en de literatuur. 8. Beoordeling Toetsing en beoordeling Deze module wordt door verschillende onderdelen getoetst: 1) een tentamen aan het eind van de onderwijsperiode (alle studenten) 2) bonusvragen (alle studenten) 3) voldoen aan de voorwaarden van het (SPSS) practicum (alle studenten) 4) academische opdracht (propedeuse Pedagogiek en Onderwijskunde, UPvA- en schakel studenten niet) 5) tentamencasus (propedeuse Pedagogiek en Onderwijskunde, UPvA- en schakel studenten niet) Bij de berekening van het eindcijfer voor deze module worden de verschillende onderdelen als volgt gewogen. Voor de studenten in de propedeuse Pedagogiek en Onderwijskunde: - tentamen: 90% - bonusvragen: tellen voor 5% van het tentamencijfer - tentamencasus: telt voor 15% van het tentamencijfer - academische opdracht: 10% Voor de studenten aan de UPvA en Schakelstudenten: - tentamen: 100% - bonusvragen: tellen voor 5% van het tentamencijfer 6

7 Daarbij gelden de volgende voorwaarden: Bonusvragen: wekelijks verschijnen er zogenaamde bonusvragen op Blackboard (tien keer). Elke week kan hiervoor een cijfer gehaald worden. Het gemiddelde cijfer over tien weken telt vervolgens voor 5% mee in het tentamencijfer. Voor herkansingen van het tentamen vervalt het resultaat van een eerdere bonusvragen. Deze zijn dus slechts geldig voor het eerst komende tentamen. Studenten zullen voor de herkansing in de gelegenheid worden gesteld om opnieuw de bonusvragen te maken. Nadere details over de bonusvragen worden nog bekend gemaakt via Blackboard. Het tentamen bestaat uit 20 meerkeuzevragen en 10 open vragen, waarvan 8 vragen over onderwerpen uit Hoyle, en 22 vragen over onderwerpen uit Agresti & Franklin. Het deelcijfer voor de academische opdracht van de werkgroepen kan worden gecompenseerd met het cijfer voor het tentamen, mits de studenten minimaal een 4 als beoordeling voor hun academische opdracht hebben ontvangen. Wanneer een student een cijfer lager dan een 4 behaald heeft voor de academische opdracht, kan deze maximaal eenmaal worden herkanst. De herkansing van de academische opdracht dient in de week van het hertentamen ingeleverd te worden. De tentamencasus wordt niet tijden het tentamen gemaakt. Iedere student maakt deze opdracht individueel vanuit huis of elders binnen afgebakende tijd en levert deze op Blackboard in. Dit zal plaatsvinden op 30 januari; verwacht wordt dus dat je de opdracht dan kan maken en inleveren. De exacte procedure zal t.z.t. via Blackboard bekend worden gemaakt. Tentamen: woensdag 29 januari uur. Herkansing tentamen: woensdag 5 maart uur. Let op: In een enkel geval wordt de tentamendatum of locatie later nog aangepast. Controleer daarom altijd voor het tentamen zelf nog het rooster op rooster.uva.nl. 9. Feedback Studenten die gebruik maken van de bonusvragen zullen hierdoor wekelijks feedback krijgen over de mate waarin zij de behandelde stof beheersen. Daarnaast zullen over de onderwerpen van elk college een aantal oefenvragen worden aangeboden. Deze worden het daarop volgende college besproken en dienen voorafgaand daaraan gemaakt te worden. Tot uiterlijk twee weken nadat de uitslag van een tentamen bekend is gemaakt, kan je je opgeven voor de inzage in het tentamen. Degenen die dit gedaan hebben, worden daarna uitgenodigd om het tentamen in te komen zien. 10. Belangrijk Evaluatie van het onderwijs Docenten en het onderwijsinstituut hebben behoefte aan feedback van de studenten op de kwaliteit van het gegeven onderwijs. Waar nodig kan een betreffende module verbeterd worden voor de volgende groep studenten. Maar evalueren kan ook een goed leermoment zijn voor jou als student, omdat je zo extra nadenkt over je eigen leerproces en nagaat hoe je achteraf kijkt naar de inhoud van een module. Binnen de FMG wordt gewerkt met een vragenlijst die UvA-breed wordt toegepast. Bij het laatste college of na afloop van het tentamen zal je gevraagd worden deze vragenlijst in te vullen. Vul deze vragenlijst zo eerlijk mogelijk in, de resultaten ervan hebben geen consequenties voor de uitslag van het tentamen. Bovendien blijf je bij het invullen van de vragenlijst anoniem. Indien uit de resultaten van de vragenlijst blijkt dat toelichting nodig is op de evaluatie van de betreffende module, organiseert het Onderwijsinstituut een panelgesprek. Hiertoe worden een aantal studenten uitgenodigd en wordt samen met de docent en de onderwijsdirecteur of studieadviseur gesproken over het verloop en de inhoud van de betreffende module. Studenten kunnen indien gewenst ook zelf een panelgesprek aanvragen. 7

8 Fraude Onder fraude wordt verstaan het handelen of nalaten van de student dat erop gericht is het vormen van een juist oordeel door de examinator omtrent kennis, inzicht en vaardigheden van de student geheel of gedeeltelijk onmogelijk te maken. Een voor iedereen duidelijk herkenbare vorm van fraude is bijv. het op enigerlei wijze spieken tijdens het tentamen. Een helaas vaak voorkomende vorm van fraude, die in de wetenschappelijke wereld zeer zwaar wordt aangerekend, is het plegen van plagiaat. Plagiaat Een wetenschappelijke tekst moet controleerbaar zijn en daarom dien je gebruikte (internet)bronnen altijd vermelden in een zogenaamde bronvermelding. Als je een stuk tekst of tabel van iemand overneemt geef je precies aan wie de auteur is en waar je de tekst of tabel hebt gevonden. Doe je dat niet en wek je dus de indruk dat die tekst of die gegevens van jezelf zijn, dan wordt dat plagiaat genoemd. Het plegen van plagiaat in een paper of scriptie betekent altijd uitsluiting van de betreffende tentamen- of scriptiegelegenheid. Bovendien kan de examencommissie nog zwaardere straffen opleggen. Zorg dus dat je altijd goed je bronnen vermeldt en niet zomaar stukken tekst of gegevens van anderen overneemt. Zie ook Serviceplein voor studenten, Fraude- en plagiaatregeling, en OER bachelor- en masteropleiding Pedagogische Wetenschappen en Onderwijskunde, artikel Beroepsmogelijkheden Als je het niet eens bent met een beslissing van een examinator, is het verstandig om je eerst te wenden tot de Examencommissie POW met het verzoek om een uitspraak te doen over je eventuele klacht. Na die uitspraak kun je besluiten om binnen 4 weken beroep aan te tekenen bij de COBEX. Raadpleeg de studieadviseurs voor advies en de procedure. 8

9 11. Rooster Plaats: zie website ( Dagopleiding Maandagcolleges van uur Donderdagcolleges van uur AF=Agresti & Franklin HHJ= Hoyle, Harris & Judd ) maandag, 28 oktober 2013 HHJ H-1 Ways of knowing HHJ H-2 Evaluating Social Science 2) donderdag, 31 oktober 2013 AF H-1 Statistics: The art and science of learning from data AF 2.1 Different types of data AF 2.2 Graphical summaries of data AF 2.3 Measuring the center of quantitative data 3) maandag, 4 november 2013 AF 2.4 Measuring the variability of quantitative data AF 2.5 Using measures of position to describe variability AF 2.6 Recognizing and avoiding misuses of graphical summaries 4) donderdag, 7 november 2013 AF 3.1 The association between two categorical variables AF 3.2 The association between two quantitative variables 5) maandag, 11 november 2013 AF 3.3 Predicting the outcome of a variable AF 3.4 Cautions in analysing associations 6) donderdag, 14 november 2013 HHJ H-4 Fundamentals of measurement HHJ H-5 Modes of measurement 7) maandag, 18 november 2013 AF 4.1 Experimental and observational studies AF 4.2 Good and poor ways to sample AF 4.3 Good and poor ways to experiment AF 4.4 Other ways to conduct experimental and nonexperimental studies 8) donderdag, 21 november 2013 AF 5.1 How probability quantifies randomness AF 5.2 Finding probabilities 9) maandag, 25 november 2013 AF 5.3 Conditional probability: the probabilty of A given B AF 5.4 Applying the probability rules 10) donderdag, 28 november 2013 AF 6.1 Summarizing possible outcomes and their probabilities AF 6.2 Probabilities for bell-shaped distributions 9

10 11) maandag, 2 december 2013 AF 6.3 Probabilities when each observation has two possible outcomes 12) donderdag, 5 december 2013 AF 7.1 How sample proportions vary around the population proportion AF 7.2 How sample means vary around the population mean AF 7.3 The binomial distribution is a sampling distribution 13) maandag, 9 december 2013 AF 8.1 Point and interval estimates of population parameters AF 8.2 Constructing a confidence interval to estimate a population proportion 14) donderdag, 12 december 2013 AF 8.3 Constructing a confidence interval to estimate a population mean AF 8.4 Choosing the sample size for a study AF 8.5 Using computers to make new estimation methods possible tentamenweek 15) maandag, 6 januari 2014 AF 9.1 Steps for performing a significance test AF 9.2 Significance tests about proportions 16) donderdag, 9 januari 2014 AF 9.3 Significance tests about means AF 9.4 Decisions and types of errors in significance tests 17) maandag, 13 januari 2014 AF 10.1 Categorical response: comparing two proportions AF 10.2 Quantitative response: compare two means 18) donderdag, 16 januari 2014 HHJ H-3 Ethical principles AF 9.5 Limitations of significance tests. AF 9.6 The likelihood of a type II error (not rejecting H 0, even though it s false) 19) maandag, 20 januari 2014 Bespreking proeftentamen 20) donderdag, 23 januari 2014 Bespreking proeftentamen / Responsiecollege

11 Werkgroeprooster Datum Werkgroep Voorbereiding Algemene bijeenkomst Cursusspecifieke bijeenkomst 1 - Oriënteren op academische opdracht Algemene bijeenkomst Algemene bijeenkomst - Inleveren schriftelijke opzet academische opdracht (voor 19 november 13:00) Cursusspecifieke bijeenkomst Algemene bijeenkomst Algemene bijeenkomst Cursusspecifieke bijeenkomst Algemene bijeenkomst Cursusspecifieke bijeenkomst 4 - Inleveren casus 1 (voor 21 november 13.00) - uitvoer driehoekstoets - Inleveren casus 2 (voor 19 december 13.00) Algemene bijeenkomst -Inleveren complete concepttekst academische opdracht (voor 7 januari 13:00) Cursusspecifieke bijeenkomst Algemene bijeenkomst - Inleveren casus 3 (voor 16 januari 13.00) -Inleveren definitieve tekst academische opdracht (voor 23 januari 13:00) Maken en inleveren tentamencasus Cursusspecifieke bijeenkomst 6 -Inleveren presentatie academische opdracht (voor 30 januari 13.00) 11