Vijfde nascholing bewegingsopvoeding voor de basisschool. Lichamelijke opvoeding: een vak met inhoud

Transcriptie

1 Vijfde nascholing bewegingsopvoeding voor de basisschool Lichamelijke opvoeding: een vak met inhoud Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 1

2 Inhoud Inhoud 2 Inleiding en thema 3 Visie op nascholing 4 Kostprijs en inschrijving 5 Overzicht programma 6 Informatie over de verschillende sessies per dag: Acrobaten in het water 8 Al lopend spelen 9 Belang van beweging voor de ontwikkeling van de hersenen 10 (21x50)-( )=bewegen=bxh 11 Buitenspelen 12 Creatief opwarmen 13 Deelnameniveaus bij racketspelen 14 Free running voor iedereen 15 Groene en coöperatieve spelen 16 Handbal op school 17 Indianendorp 18 Ipad in de zaal 19 Leerlijnen doelspelen en tikspelen 20 Leerplan bewegingsopvoeding 21 Nieuwe theorieën over motorisch leren in de praktijk 1 22 Nieuwe theorieën over motorisch leren in de praktijk 2 23 Puntenboek en rapportering 24 Rots en water 25 Ruimteperceptie d.m.v. bouwen met rieten stokken 26 Samenwerking stimuleren door beeldend werken 27 So you can dance: hip hop & disco/latin & jazz 28 Spelen in dans 29 Sportspelen en betekenisvol leren 30 Sportkriebels 31 Taakkaarten maken 32 Ultimate frisbee 33 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 2

3 Volleybal: oefen- en spelvormen in 1 tegen 1 34 Volleybal: netbalvormen 2 tegen 2 35 Zelfredzaam zwemvaardig 36 T-shirt: maten 37 Inleiding en thema Geachte collega s leraren lichamelijke opvoeding, De Lerarenopleiding Lichamelijke Opvoeding van KHLeuven organiseert in samenwerking met het PDCL reeds voor de vijfde maal twee nascholingsdagen voor leraren LO uit het basisonderwijs. Het centrale thema luidt dit jaar: Lichamelijke Opvoeding: een vak met inhoud. Vanuit het vakconcept lichamelijke opvoeding met de centraal vastgelegde eindtermen wordt de inhoud van het vak geconcretiseerd aan de hand van de bewegings- en persoonsdoelen. De competentiegerichte aanpak met integratie van kennis, kunnen en dynamisch-affectieve factoren maakt dat er in dit vak geleerd wordt. De bewegingsdoelen rond motoriek en fitheid verwijzen niet naar een uurtje ontspanning of sportinitiatie, maar naar competenties gericht op een actieve levensstijl. De persoonsdoelen rond sociale vaardigheden en zelfbeeld illustreren het vakoverschrijdend karakter van LO. Met nadruk op het belang van een degelijke vakkennis wordt dit thema uitgewerkt via een ruim aanbod van leeractiviteiten met o.a. foutendetectie en remediëring, leerlijnen en differentiatiemogelijkheden en dit in verschillende werkvormen. In deze brochure kan u meer informatie vinden over de inhoudelijke invulling van de verschillende sessies, de kostprijs en de inschrijvingsprocedure. We nodigen u dan ook graag uit om actief deel te nemen aan deze vijfde nascholing voor het basisonderwijs te Leuven en danken de enthousiaste lesgevers die bereid zijn om hun expertise te delen met ons allen. Met sportieve groeten, Hilde Leysen, Programmaverantwoordelijke KHLeuven Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 3

4 Visie op nascholing De visietekst schetst het referentiekader voor de jaarlijkse nascholing LO georganiseerd voor leerkrachten uit de basisschool en de lerarenopleiding van KHLeuven. Hiermee willen we: leraren informeren over de inhoud en de oriëntering van het nascholingsaanbod; juiste verwachtingen scheppen bij de deelnemende leraren; een standaard bieden om het nascholingsaanbod in het juiste perspectief te evalueren. We wensen nascholingsinitiatieven aan te bieden die kaderen in een algemene visie: 1. Het aanbod is gericht op het bewegingsonderwijs. Vanuit het vakconcept wordt een ruime waaier voorzien aan sessies rond bewegingsgebieden die passen in het LO-curriculum. Vakgebonden en vakoverschrijdende thema s worden op maat van het basisonderwijs aangeboden. 2. Het verwerven en verdiepen van vakdidactische competenties staat centraal. Prioriteit wordt gesteld aan het verruimen van vakdidactische bekwaamheden van de leraar LO, met name planning, instructie, management, evaluatie, interpersoonlijke vaardigheden en reflectie. Het aanleren van motorische vaardigheden is gericht op het niveau van de leerling uit het onderwijs en niet zozeer op het niveau van de sportclub met sporttechnische scholing. 3. De sessies passen in een geïntegreerde visie op het vakconcept. Speciale aandacht gaat uit naar geïntegreerde doelenformulering en de concrete planning van periode tot les. Bewegingsdoelen (motorische competenties, een gezonde, veilige en fitte levensstijl) én persoonsdoelen (sociale vaardigheden, positief zelfbeeld) komen gelijktijdig aan bod zowel wat betreft vaardigheden, als cognitieve en dynamisch-affectieve aspecten. 4. De sessies sluiten aan bij een centraal thema. Jaarlijks wordt een centraal thema vastgelegd dat inhoudelijk aansluit bij de vakdidactische noden uit de huidige onderwijsrealiteit. 5. Actieve, kritisch-reflectieve inbreng van de deelnemers tijdens en na de activiteit. Concrete ervaringen en reflecties tijdens de sessies bieden de leraren een vertrekbasis voor hun eigen lesrealiteit. De deelnemers worden aangezet tot het Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 4

5 reflectief aftasten van het eigen didactisch handelen. Ze nemen een kritische houding aan tegenover de eigen onderwijstheorieën en staan open voor andere waarden en opvattingen. Kostprijs en inschrijvingen Kostprijs: Een halve dag (2 sessies): 55 euro Een dag (4 sessies): 95 euro Twee dagen (8 sessies): 145 euro Inschrijven: De inschrijvingen starten einde maart. De inschrijvingen gebeuren via de site In de brochure kan u nakijken wat de inhoud is van elke sessie, hoeveel plaatsen er zijn, wanneer en waar de sessie doorgaat. Elke sessie duurt 1,5 uur en wordt parallel aangeboden tijdens de voor- en/of namiddag. Een overzicht per dag kan u bekijken op pagina 6 en 7. De sessies voor de lagere school staan in het blauw. Sessies die zowel voor kleuters als voor het lager onderwijs bestemd zijn, zijn grijs gearceerd. Belangrijk: Als er te weinig inschrijvingen zijn voor een sessie (minder dan 10 deelnemers) kan er overwogen worden om de sessie niet in te richten. U wordt hiervan op de hoogte gebracht en kan dan een andere sessie kiezen. Op het inschrijvingsformulier wordt er gevraagd om naast uw persoonlijke gegevens ook nog een maat voor een T-shirt in te vullen. Enkel wie vóór 31 mei inschrijft kan rekenen op een T-shirt. Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 5

6 Maandag 18/6/2012 Sessie u Indianendorp Monique Melotte Rots en water* Bart Denaux *voor de leerkracht zelf Al lopend spelen Brent Gers Samenwerking stimuleren door beeldend werken Jasper Miseur Leerlijnen doel en tikspelen Marco Van Berkel Groene spelen en coöperatieve spelen Margreet Christians Taakkaarten maken Jimi Gantois Leerplan bewegingsopvoeding Karen Nackom Sessie u Indianendorp Monique Melotte Al lopend spelen Brent Gers Samenwerking stimuleren door beeldend werken Jasper Miseur Leerlijnen doel en tikspelen Marco Van Berkel Sportkriebels Margreet Christians Taakkaarten maken Jimi Gantois Locatie Danszaal 1 Danszaal 2 Grasveld HHH SH KHL klimmuur SH KHL II en III gymzaal PC lokaal Theorie E Locatie Danszaal 1 Sessie u Ruimteperceptie dmv bouwen met rieten stokken Monique Melotte Danszaal 2 Theorie E Rots en water* Bart Denaux *voor de leerkracht zelf Belang van beweging voor de ontwikkeling van de hersenen Liesbeth Verhoeven & Ann De Wilde SH KHL II en III Deelnameniveaus bij racketspelen Marco Van Berkel gymzaal Buitenspelen Margreet Christians Sporthal HHH Sportspelen en betekenisvol leren Jeroen Koekoek, Wytse Wallinga & Ivo Dokman PC lokaal Puntenboek en rapportering Jimi Gantois Sessie u Ruimteperceptie dmv bouwen met rieten stokken Monique Melotte Belang van beweging voor de ontwikkeling van de hersenen Liesbeth Verhoeven & Ann De Wilde Deelnameniveaus bij racketspelen Marco Van Berkel Buitenspelen Margreet Christians Sportspelen en betekenisvol leren Jeroen Koekoek, Wytse Wallinga & Ivo Dokman Puntenboek en rapportering Jimi Gantois Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 6

7 Dinsdag 19/6/2012 Sessie u (21x50)- ( ) = bewegen=bxh Greet Lambeir Pascale Janssens So you can dance Hip hop & disco Katleen Pluym Ipad in de zaal H. Leysen &T. Dehandschutter Volleybal: oefenen spelvormen in 1 tegen 1 Jos Rutten Free running voor iedereen Bastiaan Goedhart Acrobaten in het water Werner Van Assche Nieuwe theorieën over motorisch leren in de praktijk 1 Wim Van Gelder Sessie u (21x50)- ( ) = bewegen=bxh Greet Lambeir Pascale Janssens So you can dance Jazz & Latin Katleen Pluym Ipad in de zaal H. Leysen &T. Dehandschutter Volleybal: oefenen spelvormen in 1 tegen 1 Jos Rutten Free running voor iedereen Bastiaan Goedhart Zelfredzaam zwemvaardig Werner Van Assche Nieuwe theorieën over motorisch leren in de praktijk 1 Wim Van Gelder Locatie Danszaal 1 Danszaal 2 SH KHL klimmuur SH KHL II SH KHL III gymzaal Zwembad HHH Middagpauze Theorielokaal E Locatie Danszaal 1 Danszaal 2 SH KHL klimmuur SH KHL II SH KHL III gymzaal Sporthal HHH Theorielokaal E Sessie u Creatief opwarmen Guy Peeters Spelen in dans Gerd Parquin Handbal op school Gerrit Vertommen Volleybal: netbalvormen 2 tegen 2 Jos Rutten Free running voor iedereen Bastiaan Goedhart Ultimate frisbee Kevin Agten Nieuwe theorieën over motorisch leren in de praktijk 2* Wim Van Gelder Sessie u Creatief opwarmen Guy Peeters Spelen in dans Gerd Parquin Handbal op school Gerrit vertommen Volleybal: netbalvormen 2 tegen 2 Jos Rutten Ultimate frisbee Kevin Agten * Deze sessie kan je enkel volgen als je sessie 1 gevolgd hebt. Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 7

8 Acrobaten in het water (herhaling) Plaats: Zwembad HHH dinsdag 19 juni 2012, voormiddag: 9.30u 11.00u voormiddag. Werner Van Assche Lector KHLeuven Doelgroep: Lagere school, 3 de graad Wil je leerlingen belonen op een andere manier dan vrij zwemmen? Wil je hen iets leuks aanleren en hen zien stralen? Kom dan zeker een kijkje nemen en/of doe mee in deze sessie. We bieden inhouden aan die wat weg hebben van circusacts. Het gaat om originele en aantrekkelijke vaardigheden met enig showgehalte. Hiervoor gebruiken we vormen van springen en duiken, taxi-zwemmen. De vaardigheden zijn veilig en eenvoudig aan te leren. Ze stellen weinig organisatorische eisen. De uitvoeringen vaak met partner en met duidelijk resultaat (lukken/mislukken) laten toe aan het zelfbeeld en de sociale relaties te werken. Ideaal als tussendoortje of op het einde van een les. Ook mogelijk om er enkele lessen of lesdelen opbouwend rond te werken. Belangrijk: badmuts is verplicht, wetsuit is toegelaten. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 8

9 Al lopend spelend Plaats: KHLeuven, grasveld HHH en atletiekpiste Maandag 18 juni 2012, voormiddag: 9.30u 11.00u en 11.15u-12.45u voormiddag. Brent Gers Lector KHLeuven Doelgroep: Lagere school, 3 de graad Rondjes lopen spreekt voornamelijk intrinsiek gemotiveerde leerlingen aan. Extrinsiek gemotiveerde leerlingen, minder sportieve leerlingen of leerlingen die niet graag lopen vinden sneller een uitdaging in spelvormen. In deze sessie proberen we met weinig materiaal leuke loopspelen te doen, die elke leerling de kans geven op zijn niveau deel te nemen. Verschillende spelen kunnen ook als opwarming of cooling-down gebruikt worden bij andere lessen. Deelnemers voorzien zelf waterdichte en aangepaste kledij voor buiten. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 9

10 Belang van beweging voor de ontwikkeling van de hersenen Plaats: Theorielokaal KHLeuven, nieuwbouw: E Maandag 18 juni 2012, namiddag: 13.30u-15.00u en 15.15u-16.45u namiddag. Liesbeth Verhoeven & Ann De Wilde Lesgevers Bodymap, leerkracht LO en MRT Doelgroep: Basisonderwijs, alle graden Onze maatschappij is de laatste 20 jaar sterk veranderd. Onze kinderen groeien nu op in een andere speelcultuur waar spelen en bewegen wordt belemmerd door de aanwezigheid van televisie en computer. Buiten het feit dat spelen en bewegen een basisrecht is van het kind, is het ook een noodzaak om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Kinderen moeten in de echte wereld heel wat bewegingservaringen opdoen om de interne GPS te kunnen ontwikkelen. En dit gebeurt helaas niet vanzelf. Het is een noodzaak dat je een zeer stimulerende omgeving creëert waarin kinderen kunnen opgroeien. De kennis om de juiste prikkels op het juiste moment aan te bieden is belangrijk in het groei- en ontwikkelingsproces van een kind. De navorming belang van beweging voor de ontwikkeling van de hersenen helpt je om kennis en inzicht te verwerven in de ontwikkelingssituatie van elk kind en richt zich vooral op de efficiënte ondersteuning van kinderen met specifieke spel- en oefenvormen. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 10

11 (21x50)-( )=bewegen=bxh Plaats: Sporthal KHLeuven, danszaal 1 Dinsdag 19 juni 2012, voormiddag: 9.30u-11.00u en 11.15u-12.45u voormiddag. Greet Lambeir & Pascale Janssens Lectoren KHLeuven Doelgroep: Lager onderwijs: alle graden In het leerplan bewegingsopvoeding wordt heel wat aandacht besteed aan geïntegreerde bewegingsopvoeding, dit is immers een taak van elke leerkracht bewegingsopvoeding. In deze sessie werken we met de combinatie wiskunde - beweging. Misschien een extra motivatie voor leerlingen die niet graag rekenen of niet graag bewegen? Misschien een extra duwtje voor de klasleerkracht om nog meer samen te werken met de leerkracht bewegingsopvoeding? Aantal deelnemers: 30 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 11

12 Buitenspelen Plaats: Sporthal KHLeuven, gymzaal Maandag 18 juni 2012, namiddag: 13.30u-15.00u en 15.15u-16.45u namiddag. Margreet Christians Leerkracht LO en Consultant bij Onderwijs Maak Je Samen Doelgroep: Basisonderwijs, alle graden Buitenspelen is leuk! Je mag als kind zelf kiezen wat je wilt doen en met wie. Je kunt eindeloos rennen, je verstoppen, tikkertje spelen of een hut bouwen. Recent onderzoek naar buitenspelen heeft het belang van buitenspelen onderstreept: kinderen leren buiten dingen die ze binnen niet leren. Tijdens deze introductie wordt er ingegaan op de educatieve waarde van buitenspelen. Er wordt stilgestaan bij voorwaarden van buitenspel, de omgeving en de rol van de leerkracht. Daarnaast worden de buitenspeel-kaarten gepresenteerd. Een handige set gelamineerde kaarten waarmee de kinderen zelfstandig kunnen spelen. Waarborg het buitenspelen op school en maak er een feest van voor kinderen én voor collega s! Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 12

13 Creatief opwarmen (herhaling) Plaats: Sporthal KHLeuven, danszaal 1 Dinsdag 19 juni 2011, namiddag: 13.30u 15.00u en 15.15u-16.45u namiddag. Guy Peeters Bachelor LO en sportmanagement Doelgroep: Lagere school, alle graden Op welke manier kunnen we ervoor zorgen dat opwarmingen vlot verlopen en voldoende intensief zijn? Hoe kunnen we op een heel eenvoudige manier flexibel inspelen op onvoorziene omstandigheden? Welke inhouden zijn het meest geschikt in het opwarmingsgedeelte en hoe zoeken we het best naar creatieve varianten zodat kinderen met een goed gevoel de les LO starten? Na een korte verduidelijking van enkele algemene theoretische principes met betrekking tot organisatie en inhouden maken we op een ervaringsgerichte manier kennis met tal van creatieve opwarmingsvormen. We krijgen gesneden brood en via specifieke werkvormen halen we de meest originele ideeën uit onszelf naar boven die we delen met anderen. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 13

14 Deelnameniveaus bij racketspelen Plaats: Sporthal KHLeuven, unit II en III Maandag 18 juni 2012, namiddag: 13.30u-15.00u en 15.15u-16.45u namiddag. Marco van Berkel Leerplanontwikkelaar SLO (NL) Doelgroep: Kleuters en lagere school, alle graden Kinderen nemen op hun eigen wijze deel aan de bewegingsactiviteiten en hierin zijn verschillende niveaus te onderscheiden. We willen alle kinderen wat leren in de les bewegingsonderwijs. Daarom is het belangrijk goed zicht te hebben op de verschillende niveaus, zodat passende leerhulp gegeven kan worden. In deze workshop worden verschillende activiteiten gedaan met de deelnemers uit het gebied jongleren (racketspelen, en enkele activiteiten voor kleuters die daar aan vooraf gaan). In deze activiteiten worden deelnameniveaus benoemd en wordt gekeken welke consequenties dit heeft voor de leerhulp die wordt gegeven. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 14

15 Free running voor iedereen Plaats: Sporthal KHLeuven, Gymzaal Dinsdag 19 juni 2012, voormiddag: 9.30u 11.00u en 11.15u-12.45u Dinsdag 19 juni 2012, namiddag: 13.30u 15.00u voor- en namiddag. Bastiaan Goedhart Docent Hogeschool INholland Haarlem Vakleerkracht Bewegingsonderwijs KBS De Lunetten in Heemskerk Doelgroep: Lagere school, alle graden Free running kan een zeer boeiende activiteit zijn voor alle kinderen van de basisschool. Van kleuter tot 3 de graad, van onhandige en bange kinderen tot motorisch begaafde kinderen. Een workshop waarin je actief aan de slag kan en tevens videobeelden kan bekijken van verschillende situaties uit de praktijk. Verder antwoord op de vragen: - Wat is free running? - Hoe ziet free running eruit in de gymzaal? - Welke maatregelen of randvoorwaarden zijn noodzakelijk om de veiligheid te bewaken? - Welke leerlijnen kunnen aan bod komen? - Kan free running obesen boeien? - e.a. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 15

16 Groene en coöperatieve spelen (herhaling) Plaats: Sporthal KHLeuven, gymzaal Maandag 18 juni 2011, voormiddag: 9.30u-11.00u voormiddag. Margreet Christians Leerkracht LO en Consultant bij Onderwijs Maak Je Samen Doelgroep: Basisschool Groene spelen zijn spelen zonder competitie-element waarbij de inzet van elke persoon van belang is voor het welslagen van de activiteit. Juist deze activiteiten zijn zeer geschikt om te werken aan een positief pedagogisch klimaat. De activiteiten zijn zowel op kleuters als op oudere kinderen van het lager onderwijs gericht. Tijdens deze workshop komen tal van samenwerkingsvormen aan bod die meteen kunnen worden toegepast in de eigen lespraktijk. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 16

17 Handbal op school Plaats: Sporthal KHLeuven, units II en klimmuur Dinsdag 19 juni 2012, namiddag: 13.30u-15.00u en 15.15u-16.45u namiddag. Gerrit Vertommen Directeur sportkaderopleiding handbal, Recreatiesportcoördinator Doelgroep: Lagere school, 2 de en 3 de graad Omdat handbal weinig aan bod komt in de media en op school is deze sport voor velen een onbekende sport geworden. Mede hierdoor hebben veel mensen in de loop der jaren een verkeerd beeld van deze sport gekregen. De doelstelling van deze sessie is dan ook om aan te tonen dat handbal een coole en een ideale schoolsport is waarvoor men absoluut geen groot terrein nodig heeft. De Vlaamse Handbalvereniging heeft voor de jeugd een aangepaste en vereenvoudigde vorm van schoolhandbal ontwikkeld. De grootte van het terrein is variabel en het spelplezier en de activiteitsgraad zijn gegarandeerd. Via gebruik van leskaarten wordt gedemonstreerd hoe handbal in een schoolaccommodatie op een leerrijke en spelgerichte wijze bij de kinderen wordt geïntroduceerd. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 17

18 Indianendorp Plaats: Sporthal KHLeuven, danszaal 1 maandag 18 juni 2012, voormiddag: 9.30u 11.00u en 11.15u-12.45u voormiddag. Monique Melotte Free lance, master LO Doelgroep: Lagere school, eerste graad We bouwen met eenvoudige technieken tipi s en vormen een indianendorp Spelen het bizonloopspel op de prairie. Varen in kano s over de rivier. Rijden paard over de vlakte. Deze workshop is de vereenvoudigde versie in een thema gegoten van de workshop rond bouwen met rieten stokken. Boeiend om te ervaren hoe je met eenzelfde techniek en gelijkaardige materialen kan werken rond het thema ruimte en verbondenheid. Aantal deelnemers: 20 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 18

19 Ipad in de zaal? Plaats: Sporthal KHLeuven, unit II en klimmuur Dinsdag 19 juni 2012, voormiddag: 9.30u-11.00u en 11.15u-12.45u voormiddag. Hilde Leysen & Toon Dehandschutter Lectoren KHLeuven Doelgroep: Lagere school, 3 de graad Binnen lichamelijke opvoeding wordt de laatste jaren gezocht naar meer leerlinggerichte werkvormen. De taakkaart is in dit opzicht een veel gebruikt leermiddel. Dit leermiddel geeft de leerkracht de ruimte om de leerlingen zelfstandig aan het werk te zetten. Taakkaarten zijn vaak statisch en worden binnen het domein van de sportspelen eerder techniekgericht gebruikt. Tijdens deze sessie willen we een aantal mogelijkheden verkennen van het werken met IPAD binnen de balsporten. We experimenteren met foutenanalyse, video-opname + observatie, tagging functie, oefenstof gedifferentieerd aanbieden Aantal deelnemers: 30 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 19

20 Leerlijnen doelspelen en tikspelen (herhaling) Plaats: Sporthal KHLeuven, unit II en III Maandag 18 juni 2012, voormiddag: 9.30u-11.00u en 11.15u-12.45u voormiddag. Marco van Berkel Leerplanontwikkelaar SLO (NL) Doelgroep: Lagere school, alle graden In het Basisdocument Bewegingsonderwijs voor de Basisschool zijn 12 leerlijnen uitgewerkt. De leerlijnen bestaan uit activiteiten voor verschillende leeftijdsgroepen en in deze activiteiten wordt aangegeven wat kinderen van verschillende niveaus kunnen leren. In deze sessie staan doelspelen en tikspelen centraal en hierin wordt gekeken hoe alle kinderen voldoende kunnen leren. Dit gebeurt door zelf activiteiten te doen, nieuwe activiteiten te ontwerpen en naar beelden van kinderen te kijken. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 20

21 Leerplan bewegingsopvoeding Theoriesessie Plaats: Theorielokaal KHLeuven, nieuwbouw: E maandag 18 juni 2012, voormiddag: 9.30u 12.45u Deze sessie kan niet gecombineerd worden met een andere sessie tijdens de voormiddag. Karen Nackom Lector KHLeuven en pedagogisch begeleider bewegingsopvoeding. Doelgroep: Lagere school Vanaf de start van dit schooljaar trad voor de Katholieke basisscholen een nieuw leerplan in voege. Tijdens deze vorming maak je kennis met dit nieuwe leerplan. In een eerste deel ligt de focus op het document: hoe is het leerplan opgebouwd? Welke verschillen en gelijkenissen zijn er met het voorgaande leerplan? Over welke doelen hebben we het in het nieuwe leerplan? In een tweede deel koppelen we de inhoud van het nieuwe leerplan aan onze dagdagelijkse praktijk. We zoeken doelen bij een lesdeel en staan stil bij de vraag welke implicaties dit nieuwe leerplan heeft. Nadien ga je zelf aan de slag. In kleine groepen kom je tot de eerste aanpassingen van documenten waarmee je werkt. Verwacht geen kantklare methode maar eerder richtingwijzers die je op weg kunnen helpen om documenten aan te passen. Deelnemers brengen het nieuwe leerplan mee alsook de documenten waarmee ze aan de slag willen gaan (planningsdocumenten, rapporten, kindvolgsysteem) Het leerplan kan je via je directie bestellen ( Aantal deelnemers: 30 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 21

22 Nieuwe theorieën over motorisch leren in de praktijk 1 Theoriesessie Plaats: Theorielokaal KHLeuven, nieuwbouw: E Dinsdag 19 juni 2012, voormiddag: : 9.30u-11.00u en 11.15u-12.45u namiddag. Wim van Gelder Docent Hogeschool INHolland Doelgroep: Basisschool Over probleemloos leren en differentieel leren en hoe de norm de autonomie en het leerproces van kinderen bedreigt. Op welke wijze verandert de rol van de leerkracht op basis van deze nieuwe principes? Betekenen deze inzichten het einde van het voorschrijven van ideaaltypische bewegingen als: een spreidsprong of een borstwaartsom? Aantal deelnemers: 30 of meer Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 22

23 Nieuwe theorieën over motorisch leren in de praktijk 2 Theoriesessie Plaats: Theorielokaal KHLeuven, nieuwbouw: E Dinsdag 19 juni 2012, namiddag: 13.30u-15.00u namiddag. Wim van Gelder Docent Hogeschool INHolland Doelgroep: Basisschool Deze workshop gaat voort op de eerste workshop. In deze workshop illustreren we de theorieën m.b.t. impliciet leren, externe focus, analogieën en dwangstellingen. Belangrijk: je kan deze sessie enkel volgen als je deelneemt aan de eerste sessie. Aantal deelnemers: 30 of meer Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 23

24 Puntenboek en rapportering (herhaling) Theoriesessie Plaats: PC-lokaal KHLeuven, nieuwbouw Maandag 18 juni 2012, namiddag: 13.30u-15.00u en u namiddag. Jimi Gantois Leerkracht LO Doelgroep: Basisschool Hoe kan je op een elektronische en overzichtelijke manier de scores en opmerkingen over prestaties en gedrag van leerlingen bijhouden en verwerken? Ook het rapporteren (LO-rapport) komt aan bod. Van de deelnemers wordt verwacht dat ze ervaring hebben met Word (versie 7). Tijdens deze nascholing wordt ook gewerkt met Excel en Access. Hiervan is geen voorkennis vereist. Aantal deelnemers: 30 of meer Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 24

25 Rots en water Plaats: Sporthal KHLeuven, danszaal 2 Maandag 18 juni 2012, voormiddag: 9.30u-12.45u Maandag 18 juni 2012, namiddag: 13.30u-16.45u Deze sessie kan niet gecombineerd worden met een andere sessie tijdens de voor- of namiddag. Bart Denaux, leraar LO Doelgroep: Basisschool: voor de leerkracht zelf. Hoe blijf je rustig in een stresserende of bedreigende situatie? Hoe voorkom je de situatie die leidt tot een conflict? Hoe kom je op voor jezelf zonder de anderen te kwetsen? Hoe ga je om met verbaal geweld?...rots en water probeert op die vragen een antwoord te geven. Het is oorspronkelijk een weerbaarheidstraining. In de lessen zitten een aantal verdedigingstechnieken, maar rots en water gaat verder dan dat. Rots en water werd gemaakt door een leraar lichamelijke opvoeding, die de energie en daadkracht van jongens op een positieve manier wilde gebruiken in een weerbaarheidsprogramma. Het werd in eerste instantie ontwikkeld voor jongens, maar na verloop van tijd werd duidelijk dat meisjes er ook iets, of soms zelf méér aan hebben! Meisjes kunnen immers zeer goed over problemen praten en alle reacties kénnen, maar ze hebben het vaak moeilijker om in actie te komen. Door de fysieke aanpak van rots en water wordt het voor de meisjes ook gemakkelijker om het geleerde in praktijk te brengen. Rots en water is een lesprogramma dat volledig gebaseerd is op fysieke oefeningen en leuke spelvormen. Na een oefening kan een terugkoppeling gemaakt worden naar het dagelijkse leven. Deze unieke manier van werken zorgt voor een verhoogd leereffect en een bijzondere dynamiek tijdens de lessen. Door de oefeningen als leerkracht te doen, leer je ook iets over jezelf en je functioneren in de klas. Rots en water wordt daarom ook wel een communicatie- en confrontatietraining genoemd. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 25

26 Ruimteperceptie d.m.v. bouwen met rieten stokken Plaats: Sporthal KHLeuven, danszaal 1 maandag 18 juni 2012, namiddag: 13.30u-15.00u en 15.15u-16.45u namiddag. Monique Melotte Free Lance, master LO Doelgroep: Lagere school, 2 de en 3 de graad Via een eenvoudige techniek verbinden we rieten stokken tot constructies waar kinderen doorheen bewegen en de verschillende ruimtes exploreren. Kruipen, glijden, klimmen in alle richtingen doorheen grote en kleine ruimtes. Met deze materialen kunnen we verrassende resultaten bekomen die de fantasie en de vindingrijkheid van kinderen stimuleren. Daarna bekleden we de wanden met doorschijnende doeken. De ruimtes geven aan groepjes geborgenheid en sfeer. Het zet hen aan tot samenwerking en creativiteit. Op het einde van de workshop communicatieve ontspanningsoefeningen met partner. Kernwoorden: Samenwerken, verbinden, creëren, exploreren, sfeer scheppen, begeleide lichaamsoefeningen binnen deze ruimtes. Aantal deelnemers: 20 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 26

27 Samenwerking stimuleren door beeldend werken Plaats: Sporthal KHLeuven, unit klimmuur maandag 18 juni 2012, voormiddag: 9.30u 11.00u en 11.15u-12.45u voormiddag. Jasper Miseur Speltrainer Doelgroep: Lagere school, eerste graad Samenwerking bij jonge kinderen stimuleren is niet evident. De workshop vertrekt vanuit een gemeenschappelijk doel, opgebouwd via gefaseerde opdrachten met beeldende focus, met ruimte voor vrijheid, creativiteit en samenwerking. Kinderen van deze leeftijd doen niet liever dan bouwen en constructies maken. Het is een ideale activiteit om samenwerking en sociale vaardigheden te stimuleren. Via tussenbespreking komen we terug op een speelse manier op het groepsproces en het beeldend product. De workshop is meteen te gebruiken in de praktijk. De docent geeft een kader mee rond opbouw van een muzische activiteit en nabespreking met kinderen. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 27

28 Spelen in dans (herhaling) Plaats: Sporthal KHLeuven, danszaal 2 Dinsdag 19 juni 2011, namiddag: 13.30u-15.00u en 15.15u-16.45u namiddag. Gerd Parquin Lesgever CambiArte en coach Doelgroep: Basisschool (kleuters 5-jarigen en lagere school) Deze workshop wil ideeën aanreiken om op een speelse manier in contact te komen met de basiselementen van dans: ruimte, tijd en kracht. Je wordt uitgenodigd om speels, dansant te bewegen maar ook om stil te staan, met aandacht naar je eigen beweging te kijken: hoe doe ik dat? Hoeveel ruimte neem ik in, op welke manier gebruik ik de ruimte, hoe ga ik om met het aspect tijd, hoe ervaar ik zwaar en licht? Het doel van deze werktijd is om je beweging en je lichamelijkheid positief te ervaren, om je beter zintuiglijk te organiseren en te genieten van sociaal contact. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 28

29 Sportspelen en betekenisvol leren Plaats: Sporthal HHH, alle units Maandag 18 juni 2012, namiddag: 13.30u 15.00u en 15.15u-16.45u namiddag. Jeroen Koekoek, Wytse Walinga & Ivo Dokman Lectoren Windesheim, Zwolle, Nl. Doelgroep: Lagere school, 3 de graad In deze workshop bieden we praktische handelingskaders en inzicht in hoe je in het onderwijs aan de verbinding met sport en sportclubs vorm kan geven. Aan de hand van de sportspelen voetbal en softbal/slagbal geven we een aantal praktijksituaties die een nieuwe verschuiving laten zien. Enerzijds nemen we de sportspecifieke (aantrekkelijke) elementen van de sportvereniging als perspectief en anderzijds houden we rekening met de heterogene bewegingsniveaus die zowel in de sport als in het onderwijs voorkomen. De praktijk zal bestaan uit een presentatie en het zelf spelen van een aantal kernactiviteiten uit voetbal en softbal, waarbij inzicht wordt gegeven in de kracht van ondersteuningsactiviteiten op het gebied van mikken en jongleren. Verder zullen we met de deelnemers een observatiekader bespreken dat houvast biedt voor het geven van de gerichte leerhulp en tips tijdens een specifieke fase in het spel. De workshop is bedoeld voor leerkrachten uit de bovenbouw van het lager onderwijs. De voorbeelden uit de workshop zijn gebaseerd op beschrijvingen uit het boek Sportspelen (Koekoek, Dokman & Walinga, 2011). Het is mogelijk om het boek op de dag van de nascholing aan te schaffen. Aantal deelnemers: 40 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 29

30 So you can dance: hip hop & disco (1) latin & jazz (2) Plaats: Sporthal KHLeuven, Danszaal 2 Dinsdag 19 juni 2012, voormiddag: 9.30u-11.00u en 11.15u-12.45u voormiddag. Katleen Pluym Leerkracht LO Doelgroep: Lagere school, 3 de graad Het programma So You Think You Can Dance maakte verschillende dansstijlen bekender en populairder (ook bij jongens). Maak indruk op je leerlingen want deze workshop bevat zeker hun favoriete dansstijl: hip hop en disco (workshop 1), latin en jazz (workshop 2). Je kan zelf kiezen of je één of beide workshops volgt. Het voordeel van deze SYCD workshop is dat verschillende korte en makkelijke dansen worden aangeleerd. Verschillende stijlen zorgen voor veel variatie. Dit motiveert! Hip hop & Disco: Coole and hippe grooves worden afgewisseld met funky bruisende disco moves, gedanst op bekende en knallende muziek. Jazz & Latin (solo): makkelijke maar uitgepuurde en verfijnde choreo en zwiepende heupen op opzwepende muziek. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 30

31 Sportkriebels (herhaling) Plaats: Sporthal KHLeuven, gymzaal Maandag 18 juni 2011, voormiddag: 11.15u-12.45u namiddag. Margreet Christians Consultant bij Onderwijs Maak Je Samen Doelgroep: Kleuters & lagere school Uit onderzoek blijkt dat aanraking een groot positief effect kan hebben op de ontwikkeling van kinderen. Aanraking maakt ook deel uit van bewegingsonderwijs. Aanrakingen en ervaringen van samen spelen dragen effectief bij tot de ontwikkeling van een positief zelfbeeld bij kinderen. Onderlinge kindermassage is een vorm van onderling contact dat al jaren succesvol wordt toegepast in het (bewegings)onderwijs in Scandinavië. Doel van de methode is om meer verbondenheid te creëren tussen kinderen en zo een gezond klassenklimaat te realiseren zonder pestgedrag. Deze workshop gaat in op uiteenlopende vormen om onderling contact tussen kinderen te optimaliseren. De kriebelkist is een kist vol met materialen om aanraking laagdrempelig te maken en het eigen lichaamsbesef te versterken. Het stimuleren van de sociaal emotionele ontwikkeling en het kennismaken met prettige vormen van aanraken kan een positief effect hebben op de beleving van de gymles. De workshop is zeer praktisch van aard. ( Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 31

32 Taakkaarten maken (herhaling) Theoriesessie Plaats: PC-lokaal KHLeuven, nieuwbouw Maandag 18 juni 2012, voormiddag: 9.30u-11.00u en 11.15u-12.45u voormiddag. Jimi Gantois Leerkracht LO Doelgroep: Basisschool De cursisten leren met bestaand beeldmateriaal (web, foto s, figuren) taakkaarten en kijkwijzers maken. Met de meest gangbare software (Word, Excel of Powerpoint) worden op bestaande figuren toelichtingen in tekstballonnen en kleuraccenten gelegd. Het tekenen van eenvoudige figuurtjes (Bumba, Mega Mindy ) op PC wordt aangeleerd. Enkele vuistregels voor een goede taakkaart worden meegegeven. Aantal deelnemers: 20 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 32

33 Ultimate frisbee Plaats: Sporthal HHH Dinsdag 19 juni 2012, namiddag: 13.30u 15.00u en 15.15u-16.45u namiddag. Kevin Agten Integratieambtenaar, bachelor LO Doelgroep: Lagere school, 2 de en 3 de graad We vertrekken van de basis (de verschillende worpen, pivoteren, veilig vangen), maar al snel wordt overgeschakeld naar spelvormen. Van 1 met 1 naar 2 tegen 2 en meer. Van statisch naar dynamisch. Van spel- naar wedstrijdvormen. Via die verschillende spelvormen proberen we te komen tot de essentie van het Ultimate Frisbee -spel. Ten slotte staan we ook even stil bij het unieke karakter van Ultimate Frisbee: een zeer fysieke sport zonder (moedwillig) contact, zonder scheidsrechter en (jammer genoeg) zonder media-aandacht. Een sport waar alles draait rond sportiviteit, het team, passie en The spirit of the game. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 33

34 Volleybal: oefen- en spelvormen in 1 tegen 1 (herhaling) Plaats: Sporthal KHLeuven, unit III Dinsdag 21 juni 2011, voormiddag: 9.30u-11.00u en 11.15u-12.45u voormiddag. Jos Rutten Leerkracht LO en A trainer Volleybal Doelgroep: Lagere school, alle graden De bijscholing reikt veel praktische oefenstof en veel ideeën aan om toe te passen in de lessen volleybal. Diverse technieken zoals toets, onderarms en slaan komen aan bod doorheen de verschillende niveaus van ontwikkeling. Het accent ligt op veel balcontact, veel beweging en natuurlijk veel spel- en bewegingsplezier. Belangrijk: de boeken zijn te koop na de bijscholing, maar men dient contant te betalen. De lesgever zal dan een bewijs van betaling voorzien voor de school. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 34

35 Volleybal: netbalvormen 2 tegen 2 Plaats: Sporthal KHLeuven, unit III Dinsdag 21 juni 2011, namiddag: 13.30u-15.00u en 15.15u-16.45u namiddag. Jos Rutten Leerkracht LO en A trainer Volleybal Doelgroep: Lagere school, alle graden De bijscholing reikt veel praktische oefenstof en veel ideeën aan om toe te passen in de lessen volleybal. Diverse technieken zoals toets, onderarms en slaan komen aan bod doorheen de verschillende niveaus van ontwikkeling. Het accent ligt op veel balcontact, veel beweging en natuurlijk veel spel- en bewegingsplezier. Belangrijk: de boeken zijn te koop na de bijscholing, maar men dient contant te betalen. De lesgever zal dan een bewijs van betaling voorzien voor de school. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 35

36 Zelfredzaam zwemvaardig (herhaling) Plaats: zwembad HHH Dinsdag 19 juni 2012, voormiddag: u namiddag. Werner Van Assche Lector KHLeuven Doelgroep: Lagere school & kleuteronderwijs Kunnen zwemmen verhoogt de overlevingskansen in water. Goed kunnen zwemmen des te meer. Kinderen een zwemslag aanleren die hen een grote bekwaamheid en vertrouwen geeft, is dan ook erg belangrijk. (Het legitimeert zwemlessen op school). Maar er zijn nog andere vaardigheden die ons kunnen wapenen tegen verdrinking en die daarom niet mogen ontbreken in het zwemonderwijs. Drownproofing (een vorm van drijven op de buik), stopselen (van de bodem afstoten), backfloat (een vorm van drijven op de rug) zijn eenvoudige, maar doeltreffende overlevingstechnieken. De vaardigheden vereisen enige watergewenning maar je hoeft er niet voor te kunnen zwemmen. Iedereen, ook zwemmers hebben baat bij het beheersen van deze vaardigheden. We overlopen een logische leerstofopbouw, hebben aandacht voor belangrijke details, geven tips voor snel succes. Vanuit drownproofing stellen we eveneens een logische opbouw voor tot crawl. De opbouw maakt geen gebruik van drijfmiddelen of zwemvliezen. Belangrijk: badmuts is verplicht, wetsuit is toegelaten. Aantal deelnemers: 25 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 36

37 Maat t-shirt: Vergeet bij je inschrijving de maat voor je t-shirt niet in te vullen aub. We geven je alvast een idee van de maten, zodat je een gepaste keuze kan maken: Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 37

38 Programmaverantwoordelijke: Hilde Leysen Pagina 38