Taakomschrijving en aandachtspunten voor leerkrachten basisonderwijs

Transcriptie

1 Taakomschrijving en aandachtspunten voor leerkrachten basisonderwijs 1. In de week van 8 en/of 15 september komt de muzische vormer een halve dag naar uw school voor een intakegesprek. Doelstellingen: Kennismaken met de directie, de leerkracht en de leerlingen. Afspraken maken met de directie en de leerkracht van de basisschool Muzische vormer en leerkracht plannen samen de volgende les. Aandacht: De muzische vormer is die dag nog niet in uw school om effectief les te geven. De leerkracht(en) hebben die dag nog geen les muzische vorming in de academie of op school. Voorzie op die voormiddag een kindvrij uur voor overleg met de muzische vormer. 2. Zowel voor de basiscursus als voor de vervolgcursus van individuele leerkrachten mag de muzische vormer enkel ingezet worden in de klas waarvan de juf of meester is ingeschreven. Het is dus niet de bedoeling dat de muzische vormer bijv. elk uur in een andere klas lesgeeft, dat klassen worden samengevoegd terwijl dit anders niet gebeurt (tenzij overmacht), of dat er met de eventuele parallelklas wordt gewerkt. 3. Leerkrachten die ingeschreven zijn voor de vervolgcursus geven samen les met de muzische vormer les in eigen klas. Ook hier geldt dat de navorming enkel in de klas gebeurt van de ingeschreven leerkracht. De coaching gebeurt vraaggestuurd en sluit aan bij de noden van de leerkracht en/of bij de klasprojecten. Het is geenszins de bedoeling dat de muzische vormer alleen projecten uitwerkt of alleen les geeft. 4. Voor het coachtraject moet elke les een overlegmoment voorzien worden binnen de schooluren. Zorg er voor dat de leerkracht een lesuur kindvrij wordt geroosterd wanner de muzische vormer komt coachen. Indien de muzische vormer de hele dag op school komt kan het overleg ook tussen de middag georganiseerd worden. 5. Zorg samen met jouw directie voor het nodige materiaal: kopieën, verf, papier, klei, tekengerei, enz. Voorzie op vraag van de muzische vormer ook het nodige voor media en leg alles klaar tegen dat de muzische vormer komt. 6. Voorzie op de voormiddag(en) van de muzische vorming een lokaal waarin kinderen zich vrij kunnen bewegen. Voldoende ruimte voor muziek, drama, dans en beeld is absoluut noodzakelijk!

2 7. Laat de muzische vormers geen toezicht houden tijdens de speeltijd. Zij benutten de pauze beter om alles voor de volgende les klaar te zetten of om in het leraarslokaal uw collega s beter te leren kennen (vluggere integratie). 8. Lesverplaatsingen worden niet toegestaan voor de basiscursus. Voor de vervolgcursus kan, in overleg met de muzische vormer, afgeweken worden van de planning. 9. Tijdens de lessen muzische vorming mogen geen buitenschoolse activiteiten zoals bijv. zwemmen, toneel worden georganiseerd. 10. Afwezigheden melden: Verwittig, bij ziekte tijdig het secretariaat van de academie waar de sessie doorgaat en de muzische vormer. Basiscursus: Bij ziekte van de muzische vormer wordt de ingeschreven leerkracht wel op de basiscursus verwacht. Gelieve dan intern voor vervanging te zorgen. Vervolgcursus: Verwittig i.g.v. ziekte of afwezigheid wegens andere redenen de muzische coach. Hij/zij kan geen navorming geven als je zelf niet op school bent. Bij ziekte van de muzische vormer wordt de school steeds verwittigd door de muzische vormer zelf. Het is handig om de muzische vormer uw GSM-nummer te geven zodat die u zeker kan bereiken. De academie kan voor korte afwezigheid wegens ziekte (minder dan 10 dagen) geen vervanger sturen. 11. Regelmatig contact tussen jou en de muzische vormer is zeer belangrijk voor een vlotte samenwerking. Eventuele problemen bespreek je in eerste instantie met de muzische vormer zelf. Breng ook jouw directie op de hoogte en zoek samen naar oplossingen. Met vragen en opmerkingen kan je ook altijd terecht bij de coördinator. Lieve De Smet tel. 03/ mail: lieve.gamwh@skynet.be 12. Contacten Stedelijke Academie voor Muziek, Woord en Dans, Gasthuisvest 50, 2500 Lier Directeurs: Erwin Scheltjens en Geert Hendrix T 03/ , F 03/ Contactpersoon: Suzanne Heus T 0496/ E suzanne.heus@lier.be W Rekening: BE Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord, Nijverheidsstraat 27, 2620 Hemiksem Directeur: Christine Wauters T , F E academie.hemiksem@skynet.be

3 W Rekening: BE Projectcoördinator Lieve De Smet T E lieve.gamwh@skynet.be Planning en organisatie van de navorming De jaarplanning voor de verschillende navormingen vind je op de website van de academie. Op de planning staan de sessies op datum genoteerd. De basiscursus omvat 14 voormiddagen met verschillende invulling. De vervolgcursus omvat 13 halve dagen (+ een avondles) Voor de vervolgcursus kan de jaarplanning, in overleg met de muzische vormer, aangepast worden. Planning van de eerste voormiddag: week van 8 en 15 september. 8u30 9u30 10u30 overleg met de directie van de school observatie door muzische vormer in de klas (na pauze) overleg met de leerkracht: afspraken, jaarplanning, samen de volgende les uitwerken Voorzie voor die tijd opvang voor de leerlingen van de klas! Bij de kennismaking met de muzische vormer grondig overleggen en duidelijke afspraken maken i.v.m. materiaal, gebruik lokalen, dagindeling, kopieën, jaarplanning, taken,.. Breng de muzische vormer op de hoogte van alle organisatorische aspecten van de school: schoolreglement, afspraken, leraarskamer, toezicht, EHBO Breng de muzische vormer op de hoogte van alle pedagogische aspecten. Tijdens het tweede contactmoment werken de muzische vormer en de leerkracht samen in de klas. Dit is een geboden kans voor de muzische vormer om de leerlingen en de leerkracht beter te leren kennen, te leren uit de aanpak van de leerkracht t.a.v. leerlingen met moeilijkheden, klasafspraken en de reguliere werking te verkennen, enz. De klasleerkracht leert op haar/zijn beurt de muzische vormer kennen en de manier waarop deze werkt. Organisatie van de basiscursus Een sessie omvat voor de leerkrachten 14 voormiddagen met verschillende invulling. De opdracht van de muzische vormer stopt na het 13 de contactmoment. De muzische vormer werkt vanuit zijn/haar expertise met de leerlingen maar zorgt er voor dat alle domeinen aan bod komen. Leerkrachten voorzien een farde waarin de muzische vormer een lesvoorbereiding kan nalaten en waarin ervaringen met leerlingen kunnen genoteerd worden. Neem ook regelmatig persoonlijk contact op met de muzische vormer, telefonisch of via mail.

4 Overzicht voor de basiscursus 1 In eigen school: kennismaking (lk BaO + muzische vormer + directie) 2 In eigen school: leerkracht BaO + muzische vormer samen in de klas 3 In academie: navorming visie op muvo (lk BaO + navormers) 4. 8 voormiddagen voor navorming in de 5 domeinen in de academie.. Organisatie: navormers + leerkrachten BaO in de academie 11 muzische vormers nemen de klas van de cursist over 12 Muzische vormers: voorbereiding toonmoment van de leerlingen voor volgende les Leerkrachten: voorbereiding van een toonmoment in de academie. 13 Laatste les voor muzische vormers: toonmoment van de leerlingen voor de leerkracht. Leerkrachten werken tot 10u30 in de academie verder aan hun eigen toonmoment en gaan daarna naar hun leerlingen kijken in de eigen school. 14 Leerkrachten van alle sessies houden samen hun toonmoment in de academie om 9u00 generale repetitie om 10u00 toonmoment voor alle groepen. Directies worden uitgenodigd om te komen kijken. Organisatie van de vervolgcursus Een sessie omvat 13 voormiddagen gespreid over het hele schooljaar. Deze kunnen, in overleg met de muzische vormer, ook in hele dagen geclusterd worden. Leerkrachten die de navorming reeds eerder volgden worden gecoacht door de muzische coach op school. D.w.z. dat coach en leerkracht samen een muzisch traject afleggen waarbij de muzische vorming geïmplementeerd wordt in de gewone klaspraktijk. De muzische coach werkt vraaggestuurd en doelgericht en zorgt er voor dat alle domeinen aan bod komen. De coaching sluit aan bij de noden van de leerkracht en/of bij de klasprojecten.

5 Het is geenszins de bedoeling dat de muzische coach alleen projecten uitwerkt of alleen les geeft. De coach ondersteunt de leerkracht. Een duidelijke leer-/hulpvraag in functie van de verdere ontplooiing van de leerkracht is essentieel. Muzische vormer en leerkrachten vertrekken vanuit eigen expertises maar werken domeinoverschrijdend en procesmatig. Leerkracht en muzische coach maken samen een jaarplanning en formuleren doelstellingen en het plan van aanpak voor het coachtraject. Structureel overleg is noodzakelijk: voorzie na elke les een overlegmoment. Dit gebeurt tijdens een lesuur waarop de leerkracht kindvrij wordt geroosterd. Het kan ook tussen de middag indien de muzische coach een hele dag op school komt Overzicht voor de vervolgcursus: leerkracht wordt in de eigen school gecoacht. Eerste contactmoment : Kennismaking: leerkracht + muzische coach + directie Daarna nog 12 contactmomenten te plannen in overleg met de muzische vormer. Leerkracht + coach samen in de klas Bijkomende avondles Leerkrachten die voor 2010 de basiscursus gevolgd hebben worden verwacht op een introductieavond waarop o.a. toelichting gegeven wordt bij de methodiek die gehanteerd wordt vanuit het project. Deze les gaat door in de week van 22 september 2014, van 19u00 tot 22u00.