KUNSTENBAD. Studiedag GO! 16 juni 2015 KUNSTENBAD BEELD EN DANS EN DRAMA EN MEDIA EN MUZIEK

Transcriptie

1 Studiedag GO! 16 juni 2015

2

3

4

5

6 IN DE PRAKTIJK inzetten van leerkrachten 1 hoofdleerkracht met vak-assistenten team van vakspecialisten 1 leerkracht geeft de 5 domeinen

7

8

9

10 leerdoelen ontwikkeling van een domeinoverschrijdend leerplan leerdoelen afgestemd op de competenties zinvol werkinstrument voor de leerkracht bondig, helder en inspirerend vooruitgang kunnen benoemen, evalueren

11 De 6 rollen De unieke ik De (onder)zoeker De kunstenaar De vakman De samenspeler De performer KINDEREN VAN 6 EN 7 JAAR

12 Kunstenbad De performer De onderzoeker Ik als unieke kunstenaar De samenspeler De vakman

13 VORMINGEN Materiaal als improvisatie voor spel en improvisatie Animatie op de ipad De bewegingsontwikkeling van kinderen Creatief bewegen Garage Band: muziek maken op je ipad

14 VORMINGEN Grafische partituren als educatief instrument Dansend door het alfabet Interactief museumbezoek voor jonge kinderen Academie op stelten! Het visuele als inspiratie voor muziek, dans en woord

15 INSPIRATIEDAGEN ABC-huis: intervisie tussen de verschillende academies

16 Praktijkvoorbeelden

17

18 Zelf aan de slag? Wij helpen je!

19 Stappenplan 1. VISIE: Presentatie van het project Kunstenbad aan het leerkrachtenteam. Is dit compatibel met het eigen APP? Komt dit overeen met de eigenheid en de sterktes van de academie? Is er interesse en gedragenheid vanuit het team? Hoe zal de verdere communicatie verlopen? TO DO: Visietekst omtrent domeinoverschrijdende initiatie opstellen conform aan het APP. Doelstellingen formuleren op strategisch niveau. Communicatievorm vastleggen.

20 Stappenplan 2.ORGANISATIESTRUCTUUR: Is het mogelijk om vanuit de huidige structuur te werken? Welke aanpassingen zijn nodig? TO DO: Organisatiestructuur bepalen Personeelsinzetbaarheid en locatie(s) Communicatie: intern en extern KINDEREN VAN 6 EN 7 JAAR

21 Stappenplan 3. INHOUDELIJKE EXPERTISE: Welke expertise is er al? Hoe gaan we van elkaar leren? Welke overlegmodussen gaan we gebruiken? Welke lacunes en noden zijn er? Wie of wat kunnen ons daarbij helpen? TO DO: Huidige expertise in kaart brengen Noden vastleggen Zoeken naar extra ondersteuning en verdere professionalisering Informatiekanalen en overlegmomenten vastleggen KINDEREN VAN 6 EN 7 JAAR

22 Stappenplan 4. DE PRAKTIJK! Concreet uitwerken van jaarplannen op basis van het ontwerpleerplan Kunstenbad door de betrokken leerkrachten. Opvolgen van de klaspraktijk Regelmatig aftoetsen van de beoogde doelen en de efficiëntie van de didactiek. Regelmatige zelfevaluatie en bijsturing TO DO: Opvolging door projectcoördinator en/of interne coordinator. Intern overleg en intervisie Procesevaluatie en bijsturing KINDEREN VAN 6 EN 7 JAAR

23 Stappenplan 5. RESULTATEN: Zijn de vooropgestelde doelen behaald? Waar stuiten we op problemen en/of uitdagingen? Met welke factoren moeten we in de toekomst rekening houden? Wat moeten we bijsturen? TO DO: Meetbare gegevens vergelijken (leerlingen, instroom, doorstroom, resultatten, evaluaties, bevragingen..) Motivatie van betrokkenen nagaan Welbevinden van de leerlingen en ouders bevragen. Genieten van de mooie resultaten! KINDEREN VAN 6 EN 7 JAAR

24 Zelf aan de slag? Een laatste advies van de Kunstenbadleerkrachen.

25 ?