PROFESSIONALISERINGSBELEID

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "PROFESSIONALISERINGSBELEID 2015-2016"

Ida Monique Verhoeven
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 PROFESSIONALISERINGSBELEID HET LEREN VAN DE LERAREN OP ONZE SCHOOL INTERN PROFFESIONALISEREN EXTERN PROFESIONALISEREN HOSPITEREN NIEUWE LKRN IN TEAM VANUIT INDIVIDUELE NODEN DEELGROEPEN MENTOR-COACH Media ( KBO) Hilde : TOL DIRECTEUR KS : differentiatie Sabine : werken met Youtube DIRECTIES SBRT LS en KS : outputbeleid Loes, Katty en Hilde : SMOG LS en KS : STEM Barbara : ASS Carmen : muzische ( werken met instrumenten en met gedichten) Hospiteren : Vorm van professionaliseren waarbij twee of meer collega s van dezelfde of verschillende scholen op gelijkwaardige basis leren van elkaars onderwijskundige ervaringen in de dagelijkse klaspraktijk via doelgerichte observaties. Katholiek Basisonderwijs Tielt vzw Stationstraat Tielt Ondernemingsnr.:

Carmen : muzische ( werken met instrumenten en met gedichten) Hospiteren : Vorm van professionaliseren waarbij twee of meer collega s van dezelfde of verschillende scholen op gelijkwaardige basis

2 Afspraken voor : Elke leerkracht gaat tijdens 3 kindvrije momenten gespreid over het schooljaar (afhankelijk van tijdstip door wat doel van de beurten zijn) op bezoek bij één van mensen uit de deelgroep en/of men houdt een gesprek met elkaar over dit onderwerp (Bij gesprek moet er er een schriftelijk verslag opgemaakt worden, het gesprek moet minstens ook één lestijd in beslag nemen.) Het is de bedoeling dat in de deelgroep een leerproces op gang komt, dat mensen samen gaan zoeken, gaan leren, gaan uitproberen. In de agenda van elke leerkracht moet in roze fluo deze zaken terug te vinden zijn. Indien een gesprek moet het verslag van het gesprek ook terug te vinden zijn in de agenda. Evelyn Warmen Elke Hilde Waarom/Wat/leervraag : individuele zorg organiseren opstarten van een werocarroussel) Ellen Katrien Barbara Veerle Do Waarom/Wat/leervraag : de organisatie van het klasleven in het eerste leerjaar Sabine Patrick Sandy Waarom/Wat/leervraag : werken met de agenda opstarten van een contractvoormiddag Isabel Griet Angelique Waarom/Wat/leervraag : werken met de agenda aanbreng van de Franse wwn een digitaal bord optimaal gebruiken Ann Marijke Karen Waarom/Wat/leervraag : doorgeven van info aan klassenleerkrachten en zorgteam Katholiek Basisonderwijs Tielt vzw Stationstraat Tielt Ondernemingsnr.:

) Het is de bedoeling dat in de deelgroep een leerproces op gang komt, dat mensen samen gaan zoeken, gaan leren, gaan uitproberen.

3 Katty Marijke Lore O - Hilde Waarom/Wat/leervraag : werken met schattendoos, ontdekdoos, ABC-doos / Op een vlotte manier de verdeling van de kleuters in de hoeken organiseren Hoelang moet je een groep kleuters rustig en vol aandacht kunnen houden en hoe doe je dat? Kelly Veerle Lore B Waarom/Wat/leervraag : ict in de 3 de kleuterklas Lies Griet Loes Waarom/Wat/leervraag psychomotoriek sensorisch materiaal Katholiek Basisonderwijs Tielt vzw Stationstraat Tielt Ondernemingsnr.:

4 PROFESSIONALISERINGSBELEID

5 In onze visie staat leren als vertrekpunt van onze werking. Wij willen het beste uit onze leerlingen halen maar ook uit onze leerkrachten! Wij willen een lerende organisatie zijn. Wij willen samen leren. Samen een proces van continu professioneel leren lopen. De bouwstenen van dit proces zijn : Eenheid in doelen gedeeld door alle medewerkers. ( afspraken gebundeld in schoolwerkplan, beleidsplan, operationeel plan, opvolging klaswerkingen door directie, doorgeven van info ook aan toezichtsters) Focus op leren en onderwijzen ( zie visie) Leren van de leerlingen : We willen groeien in het concreet stellen van één concreet doel voor elke les dat ook gecommuniceerd wordt naar de leerlingen bij de aanvang van de les. Na de les kan de leerkracht dan samen met de leerlingen evalueren/reflecteren : Is ons doel bereikt? Leren van de leraren : Intern professionaliseren : Hospiteerbeurten bij collega s : Elke leerkracht kon een eigen leervraag formuleren bij de directeur. De directeur stelde voor elke leerkracht een overzicht van hospiteerbeurten met focus op aan de hand van gestelde vragen en/of op basis van het eigen POP. Nieuwe leraren/intermarissen ( vanaf periode van 3 maanden) : Coaching door mentor-coach, opvolging door directie en door directies SBRT Extern professionaliseren : Teamgerichte navormingen : Omdat in het team de vraag leeft om meer navormingen in team te volgen omdat de implementatie dan vlotter verloopt, wordt dit als uitgangspunt gehanteerd bij het bepalen van het navormingsplan. - De sessies omtrent het leerplan media ( KBO-niveau) - Ks : Een maatpak voor kleuters - module 2 rond differentiëren (met Mikado) - Ls en ks : outputbeleid ( met kernteam) - Ls en ks : Stem ( met kernteam) Vanuit individuele noden : ( zie ook intern professionaliseren, persoonlijke leervraag en POP)

( afspraken gebundeld in schoolwerkplan, beleidsplan, operationeel plan, opvolging klaswerkingen door directie, doorgeven van info ook aan toezichtsters) Focus op leren en onderwijzen ( zie visie)

6 Kunnen samen met de directie navormingen gekozen worden. Vanuit individuele interesse : Kan er ook navorming gevraagd worden in de loop van het schooljaar. Afspraken hieromternt : Is het een opleiding tijdens de schooluren, dan is het eerste moment/dag geen vervanging. Vanaf de tweede dag is er vervanging als er nog punten korte vervanging zijn. Na de schooluren : de schoolgerelateerdheid wordt steeds bekeken door de directeur bij goedkeuring/instemming alsook het financiële plaatje. De leerkracht die de navorming volgt, zorgt voor een schriftelijke verslag en licht dit toe bij de directie. Samen wordt de communicatie naar het team beken en afgesproken. Collectieve verantwoordelijkheid Leerkrachten coachen leerlingen ( belang van leerlinggesprekken) Leerkrachten coachen leerkrachten ( co-teaching) Deze vorm van samenwerkende leerkrachten voor één groep wordt gestimuleerd in onze school. Oa door de klasvormingen en de taakverdelingen onder de verschillende leerkrachten. ( ondersteuning bieden bij elkaar, samenvoegen van leerlinggroepen voor bepaalde lessen) Leerlingen coachen elkaar ( belang van klassikale evaluatie-momenten) Leerlingen coachen leerkrachten ( belang van de inbreng van de leerlingen naar de aanpak van de leerkrachten toe)

Na de schooluren : de schoolgerelateerdheid wordt steeds bekeken door de directeur bij goedkeuring/instemming alsook het financiële plaatje.

7 Navormingen : - Zoco Hilde : TOL-congres in Brugge - Kleuterteam navorming Pedic Een maataanpak voor kleuters : Module 2 : differentiatie - Deelteam ks en ls : aan de slag met het IDP6-rapport - Deelteam techniek : STEM navormingen van VVKbAO) - Personeelsleden met EHBO-brevet : opvolgingscursus - EHBO-cursus : directeur Els

ks en ls : aan de slag met het IDP6-rapport - Deelteam techniek : STEM navormingen

Vergelijkbare documenten

OPERATIONEEL PLAN Basisschool H.FAMILIE Tielt

OPERATIONIONEEL PLAN OPERATIONEEL PLAN Basisschool H.FAMILIE Tielt LANGE TERMIJN: 2016-2017 Lezen en spelling Actieplan na outputanalyse 2015-2016 PRIORITEITEN : Media (KBO) Sociale vaardigheden (L) Outputanalyse