Buitenschoolse opvang Bink

Transcriptie

1 Buitenschoolse opvang Bink Adres Jagerspad PX Nijmegen Telefoon Kantoor Jagerspad Benedengroepen: Koters, Maatjes, Buddy s Bovengroepen: Toppers E mail bsobink@kion.nl

2 Inhoud Welkom bij 4 Bso Bink 4 Hoofdstuk 1 5 Wij stellen ons voor 5 Bijzonder aan onze locatie 5 Gebouw en de tuin 5 Basisgroepen 5 Samenwerking tussen basisgroepen 7 Pedagogisch medewerkers 7 Scholing pedagogisch medewerkers 8 Vierogenprincipe 8 Achterwacht 9 Voorschoolse opvang 9 Samenwerking met overige Bink locaties en andere bso s 9 Oudercommissie 10 Hoofdstuk 2 11 Praktische informatie 11 Vervoer van en naar de bso 11 Zelfstandig vervoer 11 Wat doen we s middags 11 Vriendjes en vriendinnetjes mee 12 Informatie over je kind 12 Wennen 12 Overgang tussen de verschillende leeftijdsgroepen 12 Verzorging en voeding 13 Ziekte en medicijnen 13 Reservekleding 13 Huisregels bij bso Bink 13 Taal 14 Aanbod tijdens schoolvakanties 15 Samenvoegen tijdens vakanties 15 Openingstijden, brengen en halen in vakanties 15 Hoofdstuk 3 17 Pedagogisch werkplan 17 Pedagogische doelen en pedagogisch beleid 17 Pedagogische uitgangspunten 18 Kijken en luisteren naar kinderen staat centraal 18 Emotionele veiligheid, betrokkenheid en warmte 18 We bieden ritme en structuur 19 We bevorderen positieve contacten tussen kinderen 19 We stimuleren respect te hebben voor anderen en hun omgeving 19 We bieden brede uitdaging en plezier 20 We hebben respect voor autonomie van kinderen 20 We bewaken de fysieke veiligheid van de kinderen 20 We werken samen met ouders en anderen uit de leefomgeving van kinderen 21 Kind volg systeem en signaleren 21 Ontwikkeling pedagogische kwaliteit 22 Samenwerking 22 2

3 Hoofdstuk 4 25 Algemene informatie 25 Plaatsing en interne wachtlijst 25 Studiedagen basisschool 25 Flexibele opvang 25 Ruilen van dagen 25 Incidentele opvang 26 Nationale feestdagen 26 Inventarisatie aanwezige kinderen tijdens vakantieperiodes 26 Uitbreiding, wijziging en vermindering van dagdelen 27 Einde van de plaats 27 Complimenten, signalen, wensen en klachten 27 Omgaan met privacygevoelige informatie 27 Kwaliteit 27 3

4 Welkom bij Bso Bink Deze informatie is voor ouder(s)/verzorger(s) bij bso Bink. We hopen dat jullie je snel thuis zullen voelen bij ons. Om de start zo soepel mogelijk te laten verlopen, vinden wij het belangrijk je te informeren over wie we zijn en wat we doen. Kortom, wat je van ons mag verwachten. We beschrijven de dagelijkse gang van zaken op onze locatie zoals het pedagogisch werkplan. Dit werkplan gaat over de groepen, de pedagogisch medewerkers en op welke manier we werken; volgens welke pedagogisch uitgangspunten. Het is het resultaat van discussies binnen het team. Ook de oudercommissie heeft hierover meegepraat en advies uitgebracht. Tot slot hebben we de algemene praktische informatie verzameld, bijvoorbeeld uitleg over uitbreiding van de overeenkomst of over klantsignalen. Om te zorgen dat het pedagogisch werkplan actueel blijft, houden we het minimaal één keer per jaar kritisch tegen het licht. Dit doen we onder andere op basis van de informatie uit ons kind volg systeem. Als het nodig is vullen we het plan aan of verandert er iets. Veranderingen leggen we voor aan de oudercommissie en bespreken we met hen. Ouders informeren we hierover. Aanpassingen in beleid nemen we zoveel mogelijk mee maar omdat we het één keer per jaar aanpassen kan het gebeuren dat een (deel van de) tekst niet helemaal overeenkomt met de actuele situatie. Op onze website, op de locatiepagina van de bso, staat de meest actuele versie van dit werkplan. Via het digitale locatienieuws houden wij je op de hoogte van ontwikkelingen of gebeurtenissen bij bso Bink. Voor algemene informatie of vragen over de overeenkomst kun je terecht bij Klantrelaties via of Voor andere vragen, opmerkingen, complimenten of tips kun je terecht bij de pedagogisch medewerkers of ondergetekende. Ik wens jullie een heel plezierige tijd toe bij onze bso. Babs Kelders Clustermanager bso Bink Maart

5 Hoofdstuk 1 Wij stellen ons voor Bijzonder aan onze locatie Bso Bink heeft zijn locaties midden in de wijk en tussen de scholen in. De hoofdlocatie aan het Jagerspad is precies tussen de basisscholen De Hazesprong en NSV II gesitueerd. Beide scholen zitten in hetzelfde pand. Door onze ligging hebben we snel contact met deze scholen. Zo stemmen we onze opvang ook af aan de hand van de activiteiten die door de scholen worden aangeboden. Zowel de buitenkant van het pand en het interieur zien er goed onderhouden uit. Het pand bestaat uit twee verdiepingen. Hierdoor hebben we de mogelijkheid om de kinderen te scheiden op leeftijd. De jongste kinderen zitten beneden en de oudste kinderen zitten boven. Op deze manier is er een duidelijk overzicht en spelen de kinderen tussen leeftijdsgenootjes. De inrichting van de lokalen en de speelmaterialen zijn op beide verdiepingen zijn aangepast aan de leeftijden. Alle kinderen die op onze bso komen, worden ingedeeld in een basisgroep met leeftijdsgenoten. Afhankelijk van de leeftijd schuiven zij door naar een volgende groep. Op deze manier zorgen wij ervoor dat kinderen per leeftijd de benodigde aandacht krijgen en gestimuleerd worden in hun zelfstandigheid. Naast opvang van kinderen van het reguliere basisonderwijs bieden wij ook opvang aan kinderen van het speciaal onderwijs. Hiervan liggen meerdere scholen in de directe omgeving. Bink is een laagdrempelige bso die plaats probeert te bieden aan alle kinderen. We kijken hierbij goed naar hoe kinderen van speciaal onderwijs passen in de groep en letten daarbij op de eigenheid van het kind. Als bso profileren wij ons in een zeer breed aanbod. We brengen de kinderen naar diverse sportactiviteiten van externe partners en hebben stagiaires van de sportopleiding in huis. Dans en muzieklessen worden door externe partners aangeboden. Onze eigen pedagogisch medewerkers bieden daarnaast allerlei creatieve en kookactiviteiten. Gebouw en de tuin Alle groepsruimtes zijn voorzien van vrolijke kleuren en degelijk meubilair. We passen deze regelmatig aan, zodat de ruimtes uitdagend blijven. Bij het veranderen van de ruimtes kijken we naar de wensen en de speelmogelijkheden van de kinderen. Eén van onze ruimtes delen we met peutergroep Haasje Over. Dit lokaal is daarom een klein beetje afwijkend van de andere groepsruimtes. De indeling en materialen zijn deels aangepast aan de leeftijd twee tot vier jaar. We delen het schoolpein met de NSV II en hebben de mogelijkheid om aan de voorkant van het gebouw gebruik te maken van de gemeentelijke speeltuin. We liggen als locatie vlakbij stadspark De Goffert waar we volop speelmogelijkheden hebben. Op dagen dat we iets meer tijd hebben, kunnen we bijvoorbeeld naar de Goffertboerderij. Basisgroepen Bij bso Bink aan het Jagerspad komen maximaal 160 kinderen tegelijkertijd. Alle kinderen, ook kinderen die gebruik maken van flexibele opvang, zitten in een basisgroep. De jongste kinderen weten in welke groep ze zitten doordat ze hun (mid)dag dagelijks starten op dezelfde groep. Zij melden zich dan eerst aan op de presentielijst waarvoor er van elke groep eentje klaar ligt. Op die manier is voor kinderen, maar ook voor ouders duidelijk tot welke groep ze horen. De verschillende basisgroepen beneden beginnen de middag in afzonderlijke ruimtes. 5

6 Elke basisgroep heeft vaste pedagogisch medewerkers die tevens een mentorfunctie hebben. We begroeten de kinderen tijdens het kringmoment, we eten gezamenlijk fruit en nemen de middag door. Kinderen mogen vertellen welke speciale momenten ze meegemaakt hebben. Op deze manier hebben we zicht op wat het kind of de groep bezig houdt. Tijdens dit kringmoment kan bijvoorbeeld ook een verjaardag gevierd worden. Bij de oudere kinderen op de bovenverdieping, starten we met een centrale aanmeldlijst in één van de groepsruimtes. Hierna kunnen de kinderen zelf wat limonade pakken. Bij binnenkomst van de tweede groep (school) komt er ook fruit bij te staan. Via het bord wordt aangegeven welke activiteiten er die dag gedaan worden en waar de kinderen bij aan kunnen sluiten. Op deze manier hebben we geen kringmoment waarbij kinderen weer stil zitten en luisteren (hebben ze op school al moeten doen), maar hebben we juist wat meer speeltijd. De vaste pedagogisch medewerker van een basisgroep zorgt voor de kindobservaties en houdt de oudergesprekken die éénmaal per jaar plaats vinden. In de hal, zowel beneden als boven, hangen foto s van de medewerkers met hun naam erbij. Op deze manier, en door persoonlijk contact, zijn zowel kinderen als ouders goed op de hoogte wie er voor hen zorgt. Er is bij bso Bink plaats voor tien groepen. De verdeling van het aantal kinderen staat onder de plattegrond. Leeftijd Groep Aantal kinderen Benedenverdieping Vier tot zes/zeven Maatjes 20 kinderen per dag; verdeeld onder 2 mentoren Koters 20 kinderen per dag; verdeeld onder 2 mentoren Buddy s 20 kinderen per dag; verdeeld onder 2 mentoren Bovenverdieping Zes t/m negen jaar Toppers 1 10 kinderen per dag per mentor (leeftijd is +/ ) Toppers 2 10 kinderen per dag per mentor Toppers 3 10 kinderen per dag per mentor Toppers 4 10 kinderen per dag per mentor Toppers 5 10 kinderen per dag per mentor Toppers 6 10 kinderen per dag per mentor Toppers 7 10 kinderen per dag per mentor Toppers 8 10 kinderen per dag per mentor Het totaal aantal mogelijke kindplaatsen per dag is 160 kinderen. Hierbij geldt een verdeling van 60 beneden en 100 boven. Bovenstaande situatie is gebaseerd op de huidige situatie. Bij stijging van de kindaantallen passen we dit, tegelijk met de personeelsinzet, aan. Het mentorprincipe op de bovenverdieping is ingevoerd sinds 2015 en op de benedenverdieping zal dit doorgevoerd worden in maart In dit principe is het doorschuiven van leeftijdsgroep naar leeftijdsgroep vervallen. In het verleden konden kinderen op deze verdiepingen over verschillende groepen verschoven worden waarbij het kind telkens bij een andere mentor kwam. Dit is aangepast naar een vaste mentor. Deze mentor houdt het kind langer in beeld en leert beter het karakter en de wensen kennen om daar beter op in te kunnen spelen. In het geval van meerdere kinderen in een gezin wordt getracht dezelfde mentor ingedeeld te krijgen zodat ouders één aanspreekpunt hebben. Om extra duidelijk te maken aan kinderen en ouders welke mentor bij welke groep hoort, zijn de postvakjes van de kinderen ingedeeld per mentorgroep, waarbij het eerste vakje telkens het groepsnummer en de naam van de mentor bevat. Kinderen van de benedenverdieping worden opgehaald in de klas. 6

7 Samenwerking tussen basisgroepen Na een start op de eigen groep in de basisgroepsruimte verdelen de kinderen zich over de verschillende ruimtes van de bso. Kinderen mengen zich enkel op hun eigen etage. Kinderen van de Buddy s, Maatjes en Koters kunnen zich over de drie groepsruimtes en de activiteitenruimtes mengen op de benedenverdieping. Toppers 1 tot en met 8 doen dit op de bovenverdieping. Het kan voorkomen dat een kind gaat spelen bij een kind op de andere verdieping, dit wordt altijd eerst besproken met de medewerkers die dit met elkaar afstemmen. Buiten spelen de kinderen van de verschillende groepen gezamenlijk. We zorgen er voor dat bij het buitenspelen zowel een pedagogisch medewerker van beneden als boven aanwezig is. Zo is er altijd een bekend gezicht in de buurt. In elke ruimte is iets anders te beleven. Ruimtes zoals de hal en gang zijn waar mogelijk ook speelruimte. Kinderen kiezen in welke ruimte en met wie ze willen spelen. Groepjes kinderen met dezelfde interesse kunnen samenspelen, vriendjes, broertjes en zusjes kunnen elkaar gemakkelijk opzoeken. We organiseren activiteiten waar kinderen van verschillende basisgroepen aan kunnen meedoen. Bij activiteiten met groepen groter dan dertig kinderen, is het extra belangrijk dat kinderen goed weten bij welke basisgroep en welke pedagogisch medewerkers ze horen. De emotionele veiligheid van kinderen vraagt in grotere groepen soms extra aandacht. Doordat er vaste pedagogisch medewerkers aanwezig zijn, kennen ze de kinderen en weten ze in de groep naar het individuele kind te kijken. De verdeling van het aantal pedagogisch medewerkers per ruimte passen we aan aan het aantal kinderen dat aanwezig is. Hierbij zorgen we er voor dat minstens één pedagogisch medewerker per ruimte de leiding heeft. Degene die per etage de dagleiding heeft zorgt voor de verdeling van de pedagogisch medewerkers en past werkzaamheden, waar nodig, aan. Tijdens vakantieopvang kunnen kinderen zich in een andere groepsruimte bevinden dan standaard in verband met samenvoegingen van de groepen. Bij uitstapjes, vooral in vakanties, gaan meerdere groepen tegelijk op pad. De kinderen krijgen dan een t shirt aan van de bso waardoor ze duidelijk herkenbaar zijn. Zo zijn ze ook makkelijk terug te vinden tussen de andere kinderen als we met meerdere KION locaties ergens zijn. In het rooster van personeel wordt er zo veel mogelijk voor gezorgd dat er van elke bso locatie vaste pedagogisch medewerkers aanwezig zijn. Bij vertrek kijken we met behulp van de registratielijsten of alle kinderen aanwezig zijn. Daarbij vertellen we welke pedagogisch medewerkers mee gaan, zodat de kinderen dit weten. Bij vertrek van de activiteit naar de bso terug tellen we de kinderen opnieuw. Bij dergelijke activiteiten hanteren we altijd de beroepskracht kind ratio en dus is er minimaal een pedagogisch medewerker per tien kinderen beschikbaar. Pedagogisch medewerkers Bij bso Bink werken dertien pedagogisch medewerkers. Zij zijn gekwalificeerd volgens de cao Kinderopvang. Naast de dertien gediplomeerden werkt er ook een beroepskracht in opleiding (BBL). Het aantal pedagogisch medewerkers dat tegelijkertijd aanwezig is, hangt af van het aantal en de leeftijd van de kinderen die komen. We baseren ons hierbij op de Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen. Er is één pedagogisch medewerker per tien kinderen. Het is mogelijk dat er aan het eind van de dag, gedurende een half uur, minder pedagogisch medewerkers zijn. In vakantieperiodes werken er tijdens het eerste en het laatste uur minder pedagogisch medewerkers. De medewerkers starten en eindigen op twee verschillende tijden sinds schooljaar

8 2016. Dit heeft te maken met de eindtijden van De Hazesprong en NSVII. Afhankelijk van het aantal kinderen dat om uur komt, worden personeelsleden ingezet. Ditzelfde geldt voor het einde van de dag. Nieuw dit jaar is een overeenkomst tot uur. Elke groep heeft eigen pedagogisch medewerkers die iedere week op dezelfde dagen werken. In de hal (bij de lokalen) hangen foto s van onze pedagogisch medewerkers met daarbij hun naam. Op die manier is in één oogopslag te zien welke vaste gezichten je tegenkomt op de groepen. Soms is er een stagiaire in de groep. De opleiding die een stagiaire volgt en het niveau dat hij of zij hierin bereikt heeft, bepaalt de mate waarin hij of zij ondersteuning mag bieden bij het activiteitenaanbod en de begeleiding van de kinderen. De stagiaires zijn in principe boventallig (extra). De stagiaire doet, onder begeleiding van een pedagogisch medewerker, mee aan bepaalde onderdelen van het programma. De opleiding die een stagiaire volgt, heeft hier invloed op. Sportstagiaires bereiden bijvoorbeeld sport en spelactiviteiten voor en organiseren groeps en individuele activiteiten voor de kinderen. Stagiaires van een HBO opleiding pedagogiek zijn naast het activiteitenaanbod bijvoorbeeld betrokken bij de ontwikkeling van een specifiek pedagogisch project, zoals de aanpak van pesten op de groep. Een stagiaire, die naar het oordeel van de clustermanager en de werkbegeleider in staat wordt geacht om onder toezicht zelfstandig verantwoordelijk te zijn voor de groep, kan incidenteel en onder in de CAO Kinderopvang vastgestelde voorwaarden worden ingezet naast een gediplomeerd pedagogisch medewerker in de groep. Wij bieden ook stageplekken aan studenten van de HAN. Zij stimuleren de kinderen te bewegen middels allerlei sport en spelactiviteiten. De studenten worden door een vaste pedagogisch medewerker begeleid. Zodra zij met de kinderen aan de slag gaan, gebeurt dit onder toeziend oog van hen. Scholing pedagogisch medewerkers Alle pedagogisch medewerkers zijn geschoold op het gebied van veiligheid en pedagogiek. Zij hebben allemaal een basistraining kinder EHBO gehad en daarnaast is een aantal van hen aangesteld als bedrijfshulpverlener. Bij alle locaties zijn actuele evacuatieplannen en doen ze, in samenwerking met de brandweer, brandoefeningen. Soms zijn ze hier vooraf van op de hoogte maar soms is een oefening onaangekondigd. Nieuwe pedagogisch medewerkers worden ingewerkt bij de locatie. Er is een scholingsbudget dat we heel divers in kunnen zetten voor een specifieke scholingsbehoefte zoals bijvoorbeeld Video Interactie Begeleiding. Hierbij filmen we de interactie tussen pedagogisch medewerkers en kinderen en bespreken dit na. Een ander voorbeeld zijn workshops en werkochtenden die de afdeling Pedagogiek & Kwaliteit ontwikkelt en verschillende modules door middel van E learning. Vierogenprincipe Dit principe is wettelijk verplicht voor kinderen van nul tot vier jaar. Dit betekent dat op elk moment de reële kans bestaat dat er een volwassene meekijkt of meeluistert met de beroepskracht. Hoewel dit voor de bso leeftijd niet wettelijk verplicht is, hebben we ervoor gekozen hier toch bij alle bso teams invulling aan te geven. Bij onze bso realiseren we dit op de volgende manier: Door een opendeurenbeleid tijdens het spelen, lopen kinderen constant bij de verschillende lokalen naar binnen. Ditzelfde geldt voor de pedagogisch medewerkers, die ondanks vaste taken, regelmatig bij andere groepen binnenlopen. Eén pedagogisch medewerker wordt ingezet als vliegende keep die door het hele gebouw op elk moment een ruimte kan binnenlopen. De uitwerking van het vierogenprincipe hebben we besproken met de oudercommissie. 8

9 Achterwacht In situaties dat er heel weinig kinderen bij de bso aanwezig zijn en één pedagogisch medewerker voldoet, is altijd een tweede volwassene bereikbaar. De persoon moet in noodgevallen liefst binnen vijf minuten, maar uiterlijk binnen vijftien minuten ter plaatse kunnen zijn. Tijdens openingstijden van peutergroep Haasje Over vormen de pedagogisch medewerkers hiervan de achterwacht. Op het inpandige kantoor van bso Bink zijn bijna altijd mensen aanwezig die ook kunnen bijspringen. Door de ligging tussen de twee scholen in, is er altijd een leerkracht of concierge binnen korte afstand aanwezig. In situaties dat er slechts één beroepskracht bij de bso wordt ingezet en er mag worden afgeweken van de beroepskracht kindratio, zoals tijdens pauzes en aan het begin en eind van de dag, is er altijd een tweede volwassene in het gebouw aanwezig. Dit kan een stagiaire zijn of een andere volwassene. Mocht er niemand anders zijn dan blijft de pedagogisch medewerker aan het eind van de dag, als er tien kinderen zijn of minder, en tijdens de pauze in het pand. Voorschoolse opvang Tijdens schoolweken bieden we ook voorschoolse opvang. Dit doen we voor diverse scholen in de omgeving. Kinderen die s middags naar de locaties Dingostraat en Heidebloemstraat gaan, worden s ochtends ook opgevangen bij de hoofdlocatie aan het Jagerspad. De voorschoolse opvang is van 7.30 tot 8.30 uur en hier komen maximaal dertig kinderen tegelijkertijd. Bij meer aanmeldingen kan een extra pedagogisch medewerker ingezet worden. Op dit moment zitten alle kinderen in één voorschoolse basisgroep in de lokalen van de Koters en Maatjes. Dit zijn de lokalen van de jongste kinderen van het Jagerspad. Naast deze ruimtes maken we ook gebruik van het Theehuis op de begane grond. In afgesloten kastjes ligt spelmateriaal wat alleen voor de voorschoolse opvang bedoeld is. Gezien de nieuwe richtlijnen kan de basisgroep het komende jaar nog aangepast worden. Speciaal voor de oudere kinderen ligt hier aangepast materiaal dat aansluit op hun leeftijd. Als we met de kinderen naar buiten gaan dan is dat naar het speeltuintje aan het Jagerspad. In de zomermaanden kunnen de grotere kinderen ook op het voetbalveldje terecht op het speelplein van NSV II. Voor de voorschoolse opvang hanteren we dezelfde kwaliteitseisen als voor de bso. Er werken drie pedagogisch medewerkers (afhankelijk van het aantal aanmeldingen per dag). Het eerste halfuur van de voorschoolse opvang zijn er soms minder pedagogisch medewerkers aanwezig maar nooit minder dan de helft van het benodigde aantal. Ouders/verzorgers brengen hun kind(eren) naar de voorschoolse opvang. Tijdens de voorschoolse opvang spelen we een spelletje met de kinderen of lezen een boek voor. Omdat de kinderen nog een beetje wakker moeten worden, passen we het tempo in activiteiten daarop aan. We drinken wat en kinderen kunnen een zelf meegebrachte boterham eten. Om 8.30 uur brengen we de kinderen naar de basisscholen NSV II en De Hazesprong. De jongste kinderen brengen we tot in de klas, de oudere kinderen (vanaf groep 4) mogen zelfstandig naar hun lokaal lopen. We bespreken dit van te voren met de ouders. De eerste tijd controleren we of de kinderen inderdaad in de klas zitten. De oudsten die naar de dependance gaan, doen dit altijd met een groepje tegelijk. Hiermee bevorderen wij de toenemende zelfstandigheid van de kinderen. Kinderen die op het speciaal onderwijs zitten worden altijd weggebracht. Samenwerking met overige Bink locaties en andere bso s De hoofdlocatie van Bink aan het Jagerspad is alle dagen open. De locaties van Bink aan de Dingostraat en de Heidebloemstraat zijn op woensdag en vrijdag dicht. Kinderen van 9

10 die locaties vangen we op deze dagen op bij ons op het Jagerspad. Deze kinderen zijn op twee groepen geplaatst. Op beide locaties zitten de kinderen in een vaste groep. Tijdens vakanties werken we samen met bso Makker. Gezien het aantal kinderen dat komt op woensdag en vrijdag laten we de groepen samensmelten. Dit betekent dat we op woensdag naar bso Makker gaan en dat op vrijdag zij hierheen komen. Er is altijd een pedagogisch medewerker van elke bso aanwezig zodat er voor alle kinderen een bekend gezicht bij de samengestelde voorschoolse groep aanwezig is. Oudercommissie Alle locaties hebben in principe een oudercommissie. Zij zijn het klankbord van de ouders en nauw betrokken bij het opstellen en evalueren van bijvoorbeeld dit pedagogisch werkplan en de veiligheid en gezondheidsplannen van de locatie. Daarnaast organiseert de oudercommissie in samenwerking met ons themabijeenkomsten voor alle ouders en helpen ze met de voorbereiding en uitvoering van allerlei activiteiten. Voor onderwerpen die je onder de aandacht van de oudercommissie wilt brengen kun je gebruik maken van het postvak of neem via de clustermanager contact met hen op. We vinden het erg belangrijk dat ouders meedenken en praten over de kwaliteit van de buitenschoolse opvang. Je kunt hier een bijdrage aan leveren door zitting te nemen in de oudercommissie. 10

11 Hoofdstuk 2 Praktische informatie Vervoer van en naar de bso Bso Bink is gevestigd tussen de basisscholen De Hazesprong en NSV II. Daarnaast komen er kinderen van De Martinus van Beek school, Pi school, De Windroos en op woensdag en vrijdag van Kleurrijk. De kinderen van de groepen 1 en 2 van De Hazesprong halen we in de klas op, waarna we samen naar de bso lopen. Kinderen vanaf groep 3 mogen zelfstandig lopen als zij daarvoor toestemming hebben van hun ouders. Ditzelfde geldt voor de kinderen van de NSV II, zij steken hiervoor het schoolplein over. Kinderen uit het speciaal onderwijs halen we lopend bij de scholen op. Samen met een pedagogisch medewerker lopen zij langs de andere scholen om kinderen op te halen en gaan daarna gezamenlijk naar de bso toe. Kinderen van andere basisscholen kunnen ook op bso Bink terecht, echter het vervoer wordt dan niet door ons geregeld. Ouders moeten hier zelf zorg voor dragen. Dit geldt bijvoorbeeld voor de kinderen van Kleurrijk. De taxi wacht voor de deur van de school en brengt de kinderen naar de bso toe. Kinderen lopen zelf vanaf de parkeerplaats naar de bso toe. Op sommige reguliere dagen en tijdens de vakantieopvang maken we regelmatig uitstapjes. Denk hierbij bijvoorbeeld aan het Goffertpark, het museum, een speeltuin of de film. Waar mogelijk proberen we met openbaar vervoer of lopend naar deze uitstapjes te gaan. Als we met hele grote groepen gaan, huren we ook wel eens een bus. Er gaan altijd voldoende pedagogisch medewerkers mee op deze uitstapjes en ouders geven hiervoor toestemming middels het toestemmingformulier. Zelfstandig vervoer Als kinderen ouder worden hebben ze meer behoefte aan zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid. Oudere kinderen mogen met toestemming van de ouder(s) zelfstandig lopend of fietsend naar de bso komen. De afspraak is dat zij zich direct bij binnenkomst op de bso melden bij de pedagogisch medewerkers zodat ze op de registratielijst aangemeld zijn. Wat doen we s middags De kinderen van De Hazesprong zijn elke dag om uur uit. Zij krijgen tegelijk met de kinderen van NSV II wat te drinken en eten dan fruit. Kinderen van NSV II en het speciaal onderwijs sluiten vanaf uur aan. We bieden dagelijks verschillende activiteiten in de vorm van workshops. Aangezien de kinderen op verschillende tijden bij de bso komen, starten de workshops dagelijks op twee momenten zodat alle kinderen de kans hebben om deze te kiezen. Ze kunnen ook kiezen om zelf een spelletje te doen of buiten te spelen. Buiten bieden we ook wekelijks uitdagende sportactiviteiten aan. Later in de middag delen we nog iets kleins te eten uit en om uur sluit de bso. Naast de reguliere groepen is het ook mogelijk alleen te komen van tot uur. Deze kinderen doen gezellig mee met de rest. Aangezien er voor hen over het algemeen weinig tijd is om mee te doen aan een workshop, spelen zij extra veel buiten. 11

12 Op woensdag en vrijdag zijn de kinderen van de locaties Dingostraat en Heidebloemstraat ook bij deze locatie. Vanaf uur kunnen de kinderen van De Hazesprong terecht. Rond uur komen kinderen van de andere scholen binnen. De dag eindigt om uur. Vriendjes en vriendinnetjes mee In overleg met de pedagogisch medewerkers mogen vriendjes en vriendinnetjes mee komen naar de bso. De ouders vragen dit van te voren aan de pedagogisch medewerker. Als de pedagogisch medewerker akkoord is, maken ze afspraken hoe het kind naar de bso komt, wie het ophaalt en wie ze bellen als er iets met het kind aan de hand is. Informatie over je kind Wij vinden het belangrijk dat er informatie wordt uitgewisseld over het kind. Dit kan bij het halen. Algemene informatie over bijvoorbeeld activiteiten vermelden we op het bord. Elk kind heeft een postvakje. Hierin leggen we ook de brieven/memo s aan de ouders. Het is daarom erg belangrijk dat je bij het ophalen van je kind altijd het postvakje nakijkt zodat je geen belangrijke post mist. Wennen We besteden extra aandacht aan nieuwe kinderen en hun ouders. We vinden het belangrijk dat ze zich snel thuis voelen. Met ouders maken we meestal de afspraak dat een kind in ieder geval één keer komt wennen. Deze eerste keer komt het kind met de ouders naar de bso om te kijken, wat te spelen en kennis te maken met de pedagogisch medewerkers en de kinderen. Kinderen die van het speciaal onderwijs komen, wennen op dezelfde manier. Er is in de overeenkomst wel een verschil met kinderen van het reguliere onderwijs. De wenperiode duurt iets langer. In eerste instantie stellen we een overeenkomst voor acht weken op waarin de pedagogisch medewerkers kunnen kijken of het kind zich binnen de reguliere opvang kan redden. Twee weken voor het einde van deze wenovereenkomst geven we een indicatie af naar ouders en Klantrelaties of het verlengd kan worden naar normale opvang. Ook aan de overgang van de ene naar de volgende groep, besteden we aandacht en geven we kinderen de kans om op de nieuwe groep kennis te maken. Bij ruilen of incidentele opvang is de samenstelling van de groep anders dan op de dagen dat een kind gewoonlijk komt, andere kinderen en andere pedagogisch medewerkers. Zeker als deze opvang met de toestemming van ouders plaatsvindt in een andere groep. Wij letten er extra op dat je kind zich ook op zo n dag prettig voelt. Als het nodig is krijgt het kind extra aandacht. We doen een spelletje met het kind en betrekken andere kinderen erbij. Op de website vind je meer informatie over wennen. Overgang tussen de verschillende leeftijdsgroepen Binnen onze bso maken we gebruik van twee leeftijdsgroepen die verdeeld zijn over de beneden en bovenverdieping. Beneden zitten de kinderen van vier tot en met ongeveer zes jaar, boven de kinderen van zes tot en met ongeveer negen jaar. Er komt dus een moment dat kinderen van beneden doorschuiven naar de bovengroepen. Wanneer dit gebeurt is afhankelijk van de leeftijd van het kind, de ontwikkeling van het kind én de beschikbare plaatsen in de leeftijdsgroepen. Deze overgang gebeurt altijd in overleg met de ouders/verzorgers. We hebben door het jaar heen verschillende momenten van overgang. Doorschuivingen binnen groepen op dezelfde verdieping vinden eigenlijk niet plaats, mocht dit wel zo zijn, dan is dit over het algemeen om administratieve redenen. 12

13 Tijdens kindoverleg dragen we de informatie over de kinderen van groep naar groep over. We informeren ouders als er een wijziging van groep plaats vindt. Dit gebeurt door middel van mondeling contact en schriftelijke informatie via een doorschuifbrief. Overgang van de benedengroepen naar boven kan wat spannend zijn. De eerste keer gaan kinderen samen met hun pedagogisch medewerkers naar boven voor een kleine rondleiding. Dit gebeurt nadat de kinderen eerst in hun eigen groep gestart zijn. Na de rondleiding krijgen de kinderen de kans om even vrij te spelen. Ouders kunnen de kinderen aan het eind van de dag al bij de nieuwe groep ophalen. Kinderen die vanuit de Dingostraat naar het Jagerspad komen, gaan een keer met hun eigen pedagogisch medewerkers op visite. Meestal is dit met een groepje kinderen tegelijk. Na een keer spelen is het kind al snel thuis in de nieuwe situatie. Vanuit het Jagerspad naar locatie Heidebloemstraat gaat dit net weer even anders. In tegenstelling tot de overgang binnen het pand en van Dingostraat naar Jagerspad, vragen we ouders om de kinderen bij de eerste keer wennen op te halen bij de nieuwe locatie. Zo kunnen ouders kennismaken met de nieuwe pedagogisch medewerkers en afspraken maken over het vervoer naar de nieuwe locatie. Verzorging en voeding We hechten veel waarde aan de gezondheid van de kinderen die naar de bso komen. Onze uitganspunten zijn de richtlijnen van de GGD die gebaseerd zijn op de adviezen van het Voedingscentrum. Op onze website vind je meer informatie over de voeding die kinderen bij ons krijgen en over beleid met betrekking tot traktaties. Ziekte en medicijnen Als je kind ziek wordt, nemen we contact met je op en informeren we je hoe het met je kind gaat. Afhankelijk van diverse factoren (moment van de dag, hoogte van de koorts, gedrag van je kind, besmettingsgevaar voor andere kinderen) kijken we wat er op dat moment nodig is en spreken we af of en wanneer je je kind op komt halen. Een belangrijke leidraad daarbij zijn de richtlijnen over gezondheid en infecties van het Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu. Bij kinderen die extra medische zorg nodig hebben en bijvoorbeeld standaard medicijnen gebruiken, maken we concrete afspraken met de ouders. Wij volgen daarbij ons protocol Medisch handelen en toedienen van medicijnen. Meer informatie hierover vind je op onze website. Reservekleding Het kan wel eens voorkomen dat er een ongelukje gebeurt bij de jongere kinderen of dat we heerlijk buiten in de modder spelen. We vragen je daarvoor een setje reservekleding, passend bij het seizoen, in zijn of haar postvakje neer leggen (of in een tas aan de kapstok) zodat je kind, als dit nodig is, schone kleren aan kan trekken. Als je oude kleding over hebt dan kunnen wij dat goed gebruiken als reservekleding. Aanvulling is altijd welkom. Huisregels bij bso Bink De bso heeft algemene afspraken voor pedagogisch medewerkers, ouders en kinderen. In principe houdt iedereen binnen de bso zich hieraan. Het is de taak van de pedagogisch medewerkers en ouders (als ze aanwezig zijn) om kinderen bij de handhaving van de afspraken te ondersteunen. De afspraken hebben vrijwel allemaal te maken met: Fysieke veiligheid en hygiëne; Respect voor jezelf, voor elkaar en voor de omgeving; Het aanleren van gebruikelijke omgangsvormen; 13

14 Het handhaven van een plezierige sfeer. Afspraken voor pedagogisch medewerkers, ouders en kinderen Bij ongepast taalgebruik spreken we elkaar, de ouders en de kinderen daar op aan. Als kinderen veelvuldig ongepaste woorden gebruiken, bespreken we dit met de ouders. We gaan met respect om met elkaar, met speelgoed, materialen, meubels en ander spullen in de ruimte. Ook buiten geldt deze regel. Kinderen mogen vies worden van het spelen. Afspraken voor ouders Als je kind, om welke reden dan ook, later of helemaal niet naar de bso komt, dan horen we dat graag vóór uur. Op woensdag (en vrijdag) vóór uur via het telefoonnummer In de vakanties horen wij het graag vóór 9.30 uur. Je kunt altijd het antwoordapparaat of de voic van de bso inspreken. Als iemand anders dan jezelf of je partner het kind komt halen, dan willen wij dit van te voren weten. Wij geven je kind uiteraard niet aan onbekenden mee. Als je door omstandigheden, bijvoorbeeld door drukte op de weg, je kind niet op tijd kan komen halen, dan zorg je ervoor dat iemand anders je kind op tijd kan ophalen en je geeft dit door aan de pedagogisch medewerker. Als je aanwezig bent, heb je zelf de verantwoording voor het gedrag van je kind. Als je je kind ophaalt, meld je hem/haar af bij de basisgroep van je kind. Afspraken voor kinderen Speelgoed van thuis meenemen mag, maar dan mogen ook andere kinderen hiermee spelen. Zo niet, dan leggen we het speelgoed in het bakje of vakje van je kind tot hij/zij naar huis gaat. Ook als het speelgoed gevaar oplevert leggen we het meegebrachte speelgoed weg. We zijn niet verantwoordelijk als het eigen speelgoed kapot gaat of kwijt raakt. Als een kind naar de wc is geweest, wast hij/zij daarna de handen. Voor én na het eten wassen alle kinderen hun handen. Afspraken voor pedagogisch medewerkers Bij binnenkomst begroeten we de kinderen, als we weggaan nemen we afscheid. Pedagogisch medewerkers geven het goede voorbeeld in het respectvol omgaan met elkaar en materiaal, zoals: niet praten over de kinderen waar zij bij zijn, spullen oprapen die op de grond liggen, enzovoort. Kinderen spelen buiten onder toezicht van een pedagogisch medewerker, met uitzondering de kinderen waarvoor door de ouders via het toestemmingsformulier akkoord is gegeven dat ze zonder toezicht buiten mogen spelen. Om als pedagogisch medewerker goed te kunnen functioneren is een veilige en vertrouwde werkomgeving belangrijk. Daarom geven we elkaar feedback op een constructieve manier. We hebben een open houding, genieten van een compliment en voelen ons niet te snel aangevallen als we kritiek krijgen. We zijn erop gericht op positieve wijze met de gegeven feedback om te gaan. Naast deze beknopte serie afspraken hanteren we op onze locatie nog meer richtlijnen. Deze zijn allemaal opgenomen in een uitgebreider huisreglement dat te vinden is op onze locatie. De belangrijkste standaardregels zijn op elke groep zichtbaar door middel van pictogrammen met daarbij een verklarend zinnetje. Taal Bij de buitenschoolse opvang is de spreek en schrijftaal Nederlands. 14

15 Aanbod tijdens schoolvakanties Schoolvakanties zijn speciaal op de bso. De kinderen zijn de hele dag aanwezig waardoor er meer tijd is om (speciale) activiteiten te organiseren of uitstapjes te maken. Tussen de middag eten we met z n allen. Meestal een broodmaaltijd, soms met iets extra s zoals knakworstjes, pannenkoeken of extra lekker broodbeleg. Ook koken of bakken we wel eens iets zelf, zoals koekjes, minipizza s of broodjes. In de vakantie werken we vaak met thema s. Dit thema vormt de rode draad in de activiteiten die worden georganiseerd. Activiteiten variëren van sport tot culinair of creatief. We blijven niet altijd in huis maar gaan bijvoorbeeld naar een maïsdoolhof of theatervoorstelling. Als we een uitstapje gaan maken, informeren we ouders altijd van te voren over waar we heen gaan en wat we daar gaan doen. In de zomervakantie doen we dit door een vakantieboekje, voor de andere vakanties doen we dit door posters tijdig op te hangen. Tijdens vakantieweken werken we soms samen met andere bso s, we organiseren bijvoorbeeld samen een grote sportdag. Ook kan het voorkomen dat we een professional (bijvoorbeeld een clown, sporter, beeldend kunstenaar, enz.) uitnodigen om op onze bso een bijzondere activiteit met de kinderen te komen doen. Samenvoegen tijdens vakanties Tijdens sommige vakanties zijn er minder kinderen bij de bso. Als het kindaantal te laag wordt, zorgen we ervoor dat we onze groepen en de groepen van locatie Dingostraat samenvoegen bij de hoofdlocatie aan het Jagerspad. Op woensdag en vrijdag in de vakanties voegen we de groepen standaard samen. Op deze dagen werken we ook samen met bso Makker. Op woensdag gaan we naar bso Makker (Akkerpad 4) en op vrijdag komen zij naar ons aan het Jagerspad. Als we naar Makker gaan, verzorgen zij de activiteiten. Er is dan altijd iemand van Bink aanwezig waarbij we proberen om de vaste pedagogisch medewerkers van die dag in te zetten. Openingstijden, brengen en halen in vakanties In vakantieweken zijn wij op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag geopend 8.00 tot uur. Op woensdag zijn we op deze tijden bij bso Makker. Bij speciale activiteiten, zoals sportactiviteiten of uitstapjes tijdens school of vakantieweken, kan het zijn dat we later terug zijn in de groep, waardoor je je kind(eren) pas na uur kunt komen ophalen. Ook kan het zijn dat we bij uitstapjes in de vakantieperiode op tijd willen vertrekken en aan je vragen om je kind voor 9.30 uur te brengen. We stellen je tijdig op de hoogte van dit soort activiteiten en afwijkende haalen brengtijden. 15

16 16

17 Hoofdstuk 3 Pedagogisch werkplan Pedagogische doelen en pedagogisch beleid In ons pedagogisch werkplan zijn de pedagogische doelen uit de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen herkenbaar. Bovendien valt dit plan binnen het pedagogisch beleidskader, dat bestaat uit het Kindbeeld en de pedagogische uitgangspunten, en binnen het pedagogisch beleid van de kinderdagverblijven. Pedagogische doelen uit de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen Bieden van emotionele veiligheid Mogelijkheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competentie Mogelijkheid tot het ontwikkelen van sociale competentie Overdracht waarden en normen Kindbeeld Ieder kind is uniek, heeft een eigen karakter en mogelijkheden. Elk kind heeft recht op respect voor dit eigene. De manier waarop een kind zich ontplooit, is mede afhankelijk van de mensen en de wereld om hem heen. Om zich te kunnen ontwikkelen, heeft een kind zowel veiligheid als uitdaging nodig. Een kind zoekt de veiligheid in relaties met opvoeders, broertjes en zusjes, vriendjes. De structuur die een kind ervaart, zorgt ervoor dat hij weet waar hij aan toe is. Vanuit deze veilige basis onderzoekt een kind zijn omgeving. Hij is een ontdekkingsreiziger die voortdurend nieuwe ervaringen opdoet. Soms alleen, vaak samen met anderen. Pedagogische uitgangspunten Kijken en luisteren naar kinderen Emotionele veiligheid, betrokkenheid en warmte Ritme en structuur Positieve contacten tussen kinderen Respect voor anderen en de omgeving Brede uitdaging en plezier Respect voor autonomie van kinderen Fysieke veiligheid van kinderen Samenwerking met ouders en anderen uit de leefomgeving van kinderen Pedagogische uitgangspunten en de doelen uit de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen Onze pedagogische uitgangspunten rangschikken we onder de pedagogische doelen uit de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen (Wkkp). Het uitgangspunt Kijken en luisteren naar kinderen is van toepassing is op alle Wkkp doelen. Doel Wkkp: Onze uitgangspunten: Emotionele veiligheid We bieden emotionele veiligheid, betrokkenheid en warmte We bieden ritme en structuur We werken samen met ouders en anderen uit de leefomgeving van de kinderen Kijken en luisteren naar kinderen staan centraal 17

18 Doel Wkkp: Onze uitgangspunten: Doelen Wkkp: Onze uitgangspunten: Mogelijkheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competentie We bieden brede uitdaging en plezier We hebben respect voor autonomie van de kinderen We bewaken de fysieke veiligheid van de kinderen Kijken en luisteren naar kinderen staan centraal Mogelijkheid tot het ontwikkelen van sociale competentie Overdracht waarden en normen We bevorderen positieve contacten tussen kinderen We stimuleren kinderen respect te hebben voor anderen en hun omgeving Kijken en luisteren naar kinderen staan centraal Pedagogische uitgangspunten Onze pedagogische uitgangspunten zijn uitgewerkt in het algemeen pedagogisch beleid van de buitenschoolse opvang. Dit staat op onze website. Dit beleid geldt ook voor ons. In dit werkplan gaan we het algemeen pedagogisch beleid niet herhalen. We beperken ons tot een korte toelichting op de pedagogische uitgangspunten en geven concrete voorbeelden hoe we deze bij onze locatie realiseren. Jaarlijks kijken we of deze voorbeelden nog passen bij onze werkwijze en passen we ze zo nodig aan. Kijken en luisteren naar kinderen staat centraal We vinden het belangrijk dat een kind zich bij ons prettig voelt en kan ontwikkelen. Daarom willen we zijn behoeften kennen en hierop inspelen. Het kijken en luisteren naar de individuele kinderen en de groep is de basis van ons pedagogisch handelen, de inrichting van de ruimte, het activiteitenaanbod, het ritme van de dag en de verzorging van de kinderen. Voorbeelden uit onze praktijk Vooraf zetten de pedagogisch medewerker activiteiten op waaraan kinderen kunnen deelnemen. Als blijkt dat de activiteit niet aanslaat, passen we de activiteit samen met de kinderen aan zodat het bij hun beleving past. Tijdens het kringmoment mogen kinderen vertellen wat ze meegemaakt hebben tijdens die dag of week. We nodigen andere kinderen uit hierover vragen te stellen, zodat duidelijk is dat ze interesse hebben in de ander. We kijken en luisteren naar een kind om te zien of deze toe is aan een nieuwe stap. Bijvoorbeeld het moment van doorschuiven naar een nieuwe basisgroep. Emotionele veiligheid, betrokkenheid en warmte We creëren een open, warme sfeer waarin kinderen zich prettig en op hun gemak voelen. We laten merken dat we het fijn vinden dat het kind er is. We zijn geïnteresseerd in wat een kind bezighoudt en stimuleren zijn of haar inbreng. We geven positieve aandacht, waardering en stimulans. Waar nodig bieden we hulp, bescherming en steun. Voorbeelden uit onze praktijk Sommige kinderen hebben hun geheel eigen wensen, bijvoorbeeld door een autistische stoornis. Samen met de kinderen die behoefte hebben aan andere afspraken maken we een apart plan met wat voor hen werkt. We spreken bijvoorbeeld af met welke pedagogisch medewerker het kind contact heeft als het moeilijkheden heeft of op welke plek hij/zij rust neemt. Aan de hand van pictogrammen maken we voor hen extra duidelijk hoe de dag gaat verlopen. Kinderen die nieuw op onze locatie komen, worden de eerste drie maanden extra gevolgd door de pedagogisch medewerkers. In een klappertje noteren we wat de 18

19 kinderen die dag gedaan hebben en met wie ze gespeeld hebben. Ook of het kind lekker in zijn vel zit komt er ook in te staan. Net beginnen met school en met de bso kan voor de vierjarigen een flinke opgave zijn. Hier houden wij rekening mee. Op de bso spelen ze met leeftijdsgenootjes. Als ze er aan toe zijn, dan gaan ze mengen met kinderen die iets ouder zijn. We bieden ritme en structuur De bekende gezichten van pedagogisch medewerkers en van kinderen in de groep zijn een belangrijk houvast, net zoals de eigen groepsruimte. Houvast komt ook terug in het ritme en programma van de ochtend, middag of dag, de regels en afspraken, rituelen en in de inrichting. De groep is de uitvalsbasis bij het ontdekken van de rest van de buitenschoolse opvang. Zo leert het kind ook andere pedagogisch medewerkers en andere kinderen van de bso kennen. Bij een bso verspreiden de kinderen zich vaak over meerdere ruimtes, maar de middag begint meestal samen met een tussendoortje en drinken met de basisgroep. Voorbeelden uit onze praktijk We beginnen op de bso pas met een ander gezelschapsspel als het vorige spel is ingepakt en opgeruimd. Dit zit zo in het systeem dat kinderen elkaar er op wijzen. Het geeft rust en zorgt ervoor dat er geen chaos ontstaat. Het spel verloopt in harmonie. In de hal hangt een memoboard waarop te zien is welke pedagogisch medewerker wat doet die middag. Kinderen weten daardoor precies bij wie ze moeten zijn. Bijvoorbeeld wie ze die dag naar judo brengt of wie er met ze naar buiten gaat. Op bso Bink hebben we verschillende huisregels. De belangrijkste hebben we met pictogrammen op een A4 tje in elke groepsruimte opgehangen. De kinderen weten daardoor zelf al wat wel en niet mag. We bevorderen positieve contacten tussen kinderen Samen doen en samen spelen is leuk en ondersteunt de ontwikkeling. Kinderen leren van en met elkaar. We stimuleren onderling positief contact en samenspel. We richten de aandacht van kinderen op elkaar, schaffen materialen aan die samenspel bevorderen, we richten de ruimte zo in dat kinderen ongestoord met elkaar kunnen spelen en doen activiteiten in kleine groepjes. Waar nodig begeleiden we contacten tussen kinderen. Voorbeelden uit onze praktijk We stimuleren dat kinderen elkaar helpen. Bijvoorbeeld bij het maken van een pompon : een kind weet hoe dit moet, een ander kind wil het ook graag, maar weet niet hoe. Ze vraagt onze hulp. We stellen voor dat zij hulp vraagt aan het kind die dit kan. Vervolgens maken ze samen pompons. Dit gaat prima. We laten leeftijdsgenootjes met elkaar samenspelen. Na het kringmoment mogen ze voor de activiteiten en spelletjes bij elkaar op de groep gaan. De kinderen mengen zich onderling. Als we merken dat kinderen moeilijk aansluiting vinden bij de anderen, dan proberen we een speelmaatje te vinden. We kijken welk kind erbij zou kunnen passen en laten ze samen een spelletje spelen, soms door er zelf bij te gaan zitten en mee te doen en terug te trekken als het goed gaat. We stimuleren respect te hebben voor anderen en hun omgeving We vinden het belangrijk dat een kind zich waarden, normen en gebruikelijke omgangsvormen eigen maakt, zodat het onderdeel is van de gemeenschap waarin het leeft. Voorbeelden uit onze praktijk We leren de kinderen dat ze voorzichtig en met respect om moeten gaan met de spullen van elkaar en van de bso. Zo wordt er niet gegooid met spullen en niet over 19

20 banken gelopen. We geven bijvoorbeeld aan dat ze het zelf ook niet fijn vinden als een ander hun spulletjes kapot maakt. Soms mogen kinderen iets niet vanwege hun geloof. We bespreken met elkaar waarom de gelovige kinderen iets niet mogen. Hierdoor begrijpen ze dat sommige dingen bij andere kinderen iets anders gaan dan bij henzelf. We bieden brede uitdaging en plezier We dagen kinderen uit om allerlei verschillende ervaringen op te doen om zich zo breed mogelijk te kunnen ontwikkelen. We hebben de ruimte(s) ingericht met gezellige en uitdagende speelhoeken waar kinderen met een groepje of in hun eentje kunnen spelen, ontdekken en hun vaardigheden kunnen oefenen. Kinderen kunnen ook buiten de eigen groepsruimte terecht: in de speel of sporthal, in andere groepsruimtes, buiten. We doen een breed aanbod van allerlei activiteiten, gericht op groepjes kinderen of juist met z n allen. Om bij de bso een breed en uitdagend aanbod te kunnen bieden maken we regelmatig gebruik van gespecialiseerde aanbieders uit het werkveld. Voorbeelden uit onze praktijk We bieden stageplekken aan studenten van het ROC en de HAN. Zij verzorgen allerlei leuke sport en beweegactiviteiten waar de kinderen aan mee mogen doen. Regelmatig hebben we een nieuw thema. We maken dan een mooi decor en zoeken er allerlei speelgoed en materiaal bij waarmee de kinderen zelf aan de slag kunnen. In de groep besteden we dan aandacht aan het thema door bijvoorbeeld hierbij passende spelletjes aan te bieden. In de vakantie zijn we naar de Gofferttuin gegaan met potten, vergrootglazen enz. Hier hebben we beestjes onderzocht en steentjes en blaadjes. We hebben respect voor autonomie van kinderen Kinderen maken bij ons eigen keuzes en mogen zelf doen. We stimuleren ze actief om dingen zelf te proberen en respecteren de eigen ideeën en oplossingen van de kinderen. Dit draagt bij aan het zelfvertrouwen en het gevoel van eigenwaarde van kinderen. We vinden kinderparticipatie belangrijk. Door kinderen actief te betrekken bij de inrichting, aankleding, materialen en activiteiten, kunnen we beter inspelen op hun behoeftes. Zo wordt de groep echt hún eigen plek. Voorbeelden uit onze praktijk Als de sinterklaastijd nadert, vragen we de kinderen welke wensen ze hebben voor de bso. We stellen samen met de kinderen een verlanglijstje samen en proberen de Sint zo te sturen met welke cadeautjes hij geeft voor de groepen. Op locatie Jagerspad is een mooie mozaïektafel gemaakt door de kinderen. Samen met een paar kinderen van locatie Dingostraat is een pedagogisch medewerker gaan kijken hoe deze er uit ziet en of ze er ook iets mee kunnen doen. Bij het zien van de tafel werden de kinderen enthousiast en werd er een nieuwe activiteit opgezet. De kinderen beslissen zelf mee wat het onderwerp gaat worden. Tijdens het kringmoment hebben de kinderen een vragenformulier ingevuld. Hierop staan vragen als Als ik de baas zou zijn van de bso, dan.. Met alle gegeven antwoorden kijken we samen met de kinderen wat we ermee kunnen doen. We bewaken de fysieke veiligheid van de kinderen We doen zoveel mogelijk om ernstige ongelukken te voorkomen. Veel regels en werkinstructies zijn hierop gericht. Maar we willen en kunnen kinderen niet overal tegen beschermen. Ontwikkelen betekent ook ruimte, de wereld mogen ontdekken, leren met vallen en opstaan. Kleine ongelukjes, zoals schrammen of builen, horen hierbij. We leren kinderen stap voor stap omgaan met situaties die zij spannend vinden. Zo leren ze ook hun eigen grenzen kennen en verleggen. 20