Buitenschoolse opvang Dribbel

Transcriptie

1 Buitenschoolse opvang Dribbel Adres Koningslaan BZ Molenhoek Telefoon E mail bsodribbel@kion.nl

2 Inhoud Welkom bij 4 Bso Dribbel 4 Hoofdstuk 1 5 Wij stellen ons voor 5 Bijzonder aan onze locatie 5 Gebouw en de tuin 5 Basisgroepen 5 Samenwerking tussen basisgroepen 6 Pedagogisch medewerkers 6 Scholing pedagogisch medewerkers 7 Vierogenprincipe 7 Achterwacht 7 Voorschoolse opvang (vso) 8 Samenwerking met andere buitenschoolse opvang 8 Oudercommissie 8 Hoofdstuk 2 10 Praktische informatie 10 Vervoer van en naar de bso 10 Zelfstandig vervoer 10 Wat doen we s middags 11 Vriendjes en vriendinnetjes mee 11 Informatie over je kind 11 Wennen 11 Overgang tussen de verschillende leeftijdsgroepen 12 Verzorging en voeding 12 Ziekte en medicijnen 12 Reservekleding 12 Huisregels bij bso Dribbel 12 Taal 13 Aanbod tijdens schoolvakanties 13 Samenvoegen tijdens vakanties 14 Openingstijden, brengen en halen in vakanties 14 Hoofdstuk 3 16 Pedagogisch werkplan 16 Pedagogische doelen en pedagogisch beleid 16 Pedagogische uitgangspunten 17 Kijken en luisteren naar kinderen staat centraal 17 We bieden emotionele veiligheid, betrokkenheid en warmte 17 We bieden ritme en structuur 18 We bevorderen positieve contacten tussen kinderen 18 We stimuleren respect te hebben voor anderen en hun omgeving 19 We bieden brede uitdaging en plezier 19 We hebben respect voor autonomie van kinderen 19 We bewaken de fysieke veiligheid van de kinderen 20 We werken samen met ouders en anderen uit de leefomgeving van kinderen 20 2

3 Kind volg systeem en signaleren 21 Ontwikkeling pedagogische kwaliteit 21 Samenwerking 21 Hoofdstuk 4 23 Algemene informatie 23 Plaatsing en interne wachtlijst 23 Studiedagen basisschool 23 Flexibele opvang 23 Ruilen van dagen 23 Incidentele opvang 24 Nationale feestdagen 24 Inventarisatie aanwezige kinderen tijdens vakantieperiodes 24 Uitbreiding, wijziging en vermindering van dagdelen 25 Einde van de plaats 25 Complimenten, signalen, wensen en klachten 25 Omgaan met privacygevoelige informatie 25 Kwaliteit 25 3

4 Welkom bij Bso Dribbel Deze informatie is voor ouder(s)/verzorger(s) bij bso Dribbel. We hopen dat jullie je snel thuis zullen voelen bij ons. Om de start zo soepel mogelijk te laten verlopen, vinden wij het belangrijk je te informeren over wie we zijn en wat we doen. Kortom, wat je van ons mag verwachten. Dit werkplan gaat over de groepen, de pedagogisch medewerkers en op welke manier we werken: volgens welke pedagogische uitgangspunten. Het is het resultaat van discussies binnen het team. Ook de oudercommissie heeft hierover meegepraat en advies uitgebracht. Tot slot hebben we de algemene praktische informatie verzameld, bijvoorbeeld uitleg over uitbreiding van de overeenkomst of over klantsignalen. Om te zorgen dat het pedagogisch werkplan actueel blijft, houden we het minimaal één keer per jaar kritisch tegen het licht. Dit doen we onder andere op basis van de informatie uit ons kind volg systeem. Als het nodig is passen we het plan aan. Veranderingen leggen we voor aan de oudercommissie. Ouders informeren we hierover. Op onze website, op de locatiepagina van de bso, staat de meest actuele versie van dit werkplan. Aanpassingen in beleid nemen we zoveel mogelijk mee maar omdat we het een keer per jaar aanpassen kan het gebeuren dat een (deel van de) tekst nog niet overeenkomt met de actuele situatie. Via het digitale locatienieuws houden wij je op de hoogte van ontwikkelingen of gebeurtenissen bij bso Dribbel. Voor algemene informatie of vragen over de overeenkomst kun je terecht bij Klantrelaties via of Voor andere vragen, opmerkingen, complimenten of tips kun je terecht bij de pedagogisch medewerkers of ondergetekende. Ik wens jullie een heel plezierige tijd toe bij onze bso. Irene Boon Clustermanager bso Dribbel Maart

5 Hoofdstuk 1 Wij stellen ons voor Bijzonder aan onze locatie Buitenschoolse opvang Dribbel is onderdeel van een brede school. Samen met kinderdagverblijf Dribbel en basisschool De Grote Lier delen wij een gebouw. We delen ruimtes zoals bijvoorbeeld het speellokaal, de gymzaal, atelier en de keuken. Activiteiten die we samen met de school oppakken zijn bijvoorbeeld gezamenlijke thema s, ontruimingsoefening en activiteiten rondom feestdagen. Het gebouw is gebouwd als galerij school, dit betekent dat de kinderen via de galerij de klaslokalen in komen. Zo komen ze ook de buitenschoolse opvang binnen. Iedere twee groepen hebben een ingang, de kinderen komen eerst in een portaal waar de garderobe is en staan daarna direct in de groepsruimte. De kinderen verlaten het schoolplein niet en kunnen direct naar de buitenschoolse opvang ruimtes na schooltijd. Gebouw en de tuin De buitenschoolse opvang is onderdeel van de brede school, we zijn gehuisvest in een mooi gebouw met natuurlijke elementen. In het gebouw is gebruik gemaakt van veel rustige en natuurlijke tinten. De ruimtes zijn ruim en hebben een mooie lichtinval. De ruimtes zijn leeftijdsgericht ingericht. Er is veel transparantie tussen de groepen en de ruimtes zijn direct aangrenzend aan het schoolplein. Bij de buitenschoolse opvang hebben we een atelier wat volledig is ingericht op alle vormen van handenarbeid van knutselen, verven tot zagen en timmeren. Daarnaast maken we met de buitenschoolse opvang gebruik van bijvoorbeeld de gymzaal en de keuken. Via het portaaltje of via de tuindeuren kunnen de kinderen direct op het schoolplein. Gedeeltelijk is deze ruimte afgesloten met een poort en het andere gedeelte is openbaar. Er is natuurlijke beplanting en voldoende uitdagend spelmateriaal aanwezig. Basisgroepen Bij deze locatie komen maximaal tachtig kinderen tegelijkertijd. Alle kinderen, behalve kinderen die gebruik maken van flexibele opvang, zitten in een basisgroep. Ouders worden door de pedagogisch medewerkers op de hoogte gebracht in welke groep hun kind(eren) geplaatst gaan worden. Zodra ze doorschuiven naar een andere groep worden hier mondeling en/of schriftelijke afspraken over gemaakt. De pedagogisch medewerker vertelt het kind dat het naar een andere groep mag, voorafgaand oefenen ze in de nieuwe basisgroep. Zo is het voor kinderen, maar ook voor ouders duidelijk tot welke groep ze horen. Bij de ingang van iedere groep hangen foto s van de medewerkers die op die groep werkzaam zijn. Er is plaats voor vier groepen. Per groep komen maximaal twintig kinderen. In basisgroep Takkie worden kinderen opgevangen in de leeftijd van ongeveer vier tot en met zes jaar. Deze groep biedt plaatst aan maximaal twintig kinderen. In basisgroep Rataplan worden kinderen opgevangen in de leeftijd van ongeveer zes tot en met acht jaar. Deze groep biedt plaats aan maximaal twintig kinderen. In de basisgroepen Spike en het atelier worden kinderen opgevangen in de leeftijd van ongeveer zeven tot en met twaalf jaar.hier kunnen in totaal twee groepen van maximaal twintig kinderen worden opgevangen. In de groepsruimte het atelier worden activeiten aangeboden aan alle kinderen in de verschillende leeftijdscategorien. 5

6 Op woensdag en vrijdag worden de groepen geclusterd en worden alle kinderen van vier tot en met twaalf jaar opgevangen op de groep Rataplan. Voor activiteiten kunnen zij ook gebruik maken van de andere groepsruimtes, dit gaat altijd in overleg met de pedagogisch medewerker. We bieden ook voorschoolse opvang. Hierover lees je verderop meer. Samenwerking tussen basisgroepen Na een start met de eigen groep in de basisgroepsruimte verdelen de kinderen zich over de verschillende ruimtes van de bso. In elke ruimte is iets anders te beleven. Ruimtes zoals de hal en gang zijn waar mogelijk ook speelruimte. Kinderen kiezen in welke ruimte en met wie ze willen spelen. Groepjes kinderen met dezelfde interesse kunnen samenspelen, vriendjes, broertjes en zusjes kunnen elkaar gemakkelijk opzoeken. We organiseren elke dag activiteiten waar kinderen van verschillende basisgroepen aan kunnen meedoen. We zorgen voor een breed en gevarieerd aanbod en betrekken kinderen. Bij activiteiten in groepen groter dan dertig kinderen, is het extra belangrijk dat kinderen goed weten bij welke basisgroep en welke pedagogisch medewerkers ze horen. De emotionele veiligheid van kinderen vraagt in grotere groepen extra aandacht. Kinderen worden begroet door de pedagogisch medewerker die bij de basisgroep hoort. Zij noteert of alle kinderen er zijn. Daarna drinken de kinderen limonade in hun eigen basisgroep. Met de kinderen wordt besproken welke activiteiten er die dag zijn en wat zij graag willen gaan doen. Als kinderen naar huis gaan melden ze zich af bij de pedagogisch medewerker die hoort bij de basisgroep. Verjaardagen vieren we in de basisgroep, de deuren naar de andere groep zijn tijdens het feestje gesloten. In de vakanties werken we ook samen met bso Villa Bambi. In het rooster van medewerkers wordt er zo veel mogelijk voor gezorgd dat er van elke bso locatie vaste pedagogisch medewerkers aanwezig zijn. Bij vertrek wordt er door middel van de lijsten gekeken of alle kinderen aanwezig zijn. Daarbij wordt verteld welke pedagogisch medewerkers er mee gaan, zodat de kinderen dit weten. Bij vertrek van de activiteit naar de bso terug worden ook de kinderen weer geteld en gekeken of iedereen aanwezig is. Bij dergelijke activiteiten wordt altijd de beroepskracht kind ratio aangehouden en dus is er altijd tenminste één pedagogisch medewerker per tien kinderen beschikbaar. Pedagogisch medewerkers Bij bso Dribbel werken vier pedagogisch medewerkers. Zij zijn gekwalificeerd volgens de cao Kinderopvang. Het aantal pedagogisch medewerkers dat tegelijkertijd aanwezig is, hangt af van het aantal en de leeftijd van de kinderen die komen. We baseren ons hierbij op een regeling bij de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen. Er is één pedagogisch medewerker per tien kinderen. Aan het begin en het eind van de dag zijn er minder pedagogisch medewerkers. Elke basisgroep heeft in principe eigen pedagogisch medewerkers die iedere week op dezelfde dagen werken. Op iedere groep hangen foto s van de medewerkers die op die groep werkzaam zijn. Soms is er een stagiaire in de groep. De opleiding die een stagiaire volgt en het niveau dat hij of zij hierin bereikt heeft, bepaalt de mate waarin hij of zij ondersteuning mag bieden bij het activiteitenaanbod en de begeleiding van de kinderen. De stagiaires zijn in principe boventallig (extra). De stagiaire doet, onder begeleiding van een pedagogisch 6

7 medewerker, mee aan bepaalde onderdelen van het programma. De opleiding die een stagiaire volgt, heeft hier invloed op. Sportstagiaires bereiden bijvoorbeeld sport en spelactiviteiten voor en organiseren groeps en individuele activiteiten voor de kinderen. Stagiaires van een HBO opleiding Pedagogiek zijn naast het activiteitenaanbod bijvoorbeeld betrokken bij de ontwikkeling van een specifiek pedagogisch project, zoals de aanpak van pesten op de groep. Een stagiaire, die naar het oordeel van de clustermanager en de werkbegeleider in staat wordt geacht om onder toezicht zelfstandig verantwoordelijk te zijn voor de groep, kan incidenteel en onder in de cao Kinderopvang vastgestelde voorwaarden worden ingezet naast een gediplomeerd pedagogisch medewerker in de groep. Scholing pedagogisch medewerkers Alle pedagogisch medewerkers zijn geschoold op het gebied van veiligheid en pedagogiek. Zij hebben allemaal een basistraining kinder EHBO gehad en daarnaast is een aantal van hen aangesteld als bedrijfshulpverlener. Bij alle locaties zijn actuele evacuatieplannen en doen ze, in samenwerking met de brandweer, brandoefeningen. Soms zijn ze hier vooraf van op de hoogte maar soms is een oefening onaangekondigd. Nieuwe pedagogisch medewerkers worden ingewerkt bij de locatie. Er is een scholingsbudget dat we heel divers in kunnen zetten voor een specifieke scholingsbehoefte zoals bijvoorbeeld Video Interactie Begeleiding. Hierbij filmen we de interactie tussen pedagogisch medewerkers en kinderen en bespreken dit na. Een ander voorbeeld zijn workshops en werkochtenden die de afdeling Pedagogiek & Kwaliteit ontwikkelt en verschillende modules door middel van E learning. Vierogenprincipe Dit principe is wettelijk verplicht voor kinderen van nul tot vier jaar. Dit betekent dat op elk moment de reële kans bestaat dat er een volwassene meekijkt of meeluistert met de beroepskracht. Hoewel dit voor de bso leeftijd niet wettelijk verplicht is, hebben we ervoor gekozen hier toch bij alle bso teams invulling aan te geven. In onze bso realiseren we dit op de volgende manier: op maandag, dinsdag en donderdag zijn er meerdere medewerkers in huis. De ruimtes zijn transparant en de deuren staan open. Zo kun je horen en zien wat er op een andere groep gebeurt. Als we naar de keuken of naar de gymzaal gaan proberen we hier altijd met zijn tweeën heen te gaan, lukt dit niet dan loopt er met regelmaat een medewerker naar de gymzaal of keuken om even te kijken. Op woensdag en vrijdag zijn er vaak minder kinderen aanwezig en werkt er vaker een pedagogisch medewerker, deze is dan niet alleen in het gebouw. We werken op deze dagen intensiever samen met het kinderdagverblijf. Medewerkers lopen bij elkaar binnen en vaak staat de tussendeur open. Daarnaast is er vaak een medewerker aanwezig op kantoor. De uitwerking van het vierogenprincipe hebben we besproken met de oudercommissie. Achterwacht In situaties dat er heel weinig kinderen bij de bso aanwezig zijn en één pedagogisch medewerker voldoet, is altijd een tweede volwassene bereikbaar. In situaties dat er slechts één beroepskracht bij de bso wordt ingezet en er mag worden afgeweken van de beroepskracht kindratio, zoals tijdens pauzes en aan het begin en eind van de dag, is er altijd een tweede volwassene in het gebouw aanwezig. We dragen er zorg voor dat er altijd twee medewerkers openen en twee medewerkers sluiten. Dit kunnen medewerkers zijn van het kinderdagverblijf, de buitenschoolse opvang of iemand van kantoor. Er is in het gebouw altijd een tweede pedagogisch medewerker of volwassene in huis, dit staat vastgelegd in de personeelsroosters van het kinderdagverblijf en de buitenschoolse opvang. 7

8 Voorschoolse opvang (vso) Vso bij de bso Tijdens schoolweken is er voorschoolse opvang tussen 7.00 en 8.30 uur. De voorschoolse opvang is bij basisgroep Rataplan en hier vangen we alle kinderen in de leeftijd van vier tot en met twaalf jaar op. Bij de voorschoolse opvang komen maximaal twintig kinderen. De ruimte Rataplan is ingericht met verschillende materialen, kinderen kunnen bijvoorbeeld spelen in de huishoek of bouwhoek, maar er zijn ook verschillende spelletjes die aan tafel kunnen worden gespeeld of knutselen met verschillende soorten materiaal. De buitenruimte is aangrenzend aan de basisruimte, dit is het schoolplein. Er zijn verschillende soorten buitenmateriaal aanwezig bij de bso waar tijdens de vso gebruik van kan worden gemaakt. Voor de vso hanteren we dezelfde kwaliteitseisen als voor de bso. Er werken bij de vso drie pedagogisch medewerkers. Het eerste halfuur van de voorschoolse opvang zijn er soms minder pedagogisch medewerkers aanwezig, maar nooit minder dan de helft van het benodigde aantal. Ouders/verzorgers brengen hun kind(eren) naar de voorschoolse opvang. Tijdens de voorschoolse opvang spelen we een spelletje met de kinderen of lezen een boek voor. Omdat de kinderen nog een beetje wakker moeten worden, passen we het tempo in activiteiten daarop aan. We drinken wat en kinderen kunnen een zelf meegebrachte boterham eten. Om 8.30 uur brengen we de kinderen naar school. Samenwerking met andere buitenschoolse opvang Op woensdag en vrijdag worden er naast de kinderen van Dribbel ook kinderen opgevangen van de locatie Villa Bambi in Mook. Deze locatie is op deze dagen dicht en kinderen komen vanuit Mook naar buitenschoolse opvang Dribbel. Bij buitenschoolse opvang Dribbel werken we volgens een vast rooster met vaste pedagogische medewerkers. De kinderen worden op woensdag en vrijdag door een pedagogisch medewerker of door een vaste medewerker van kantoor opgehaald bij school en gaan daarna samen naar buitenschoolse opvang Dribbel. Ouders hebben toestemming gegeven dat kinderen met de auto mogen, kinderen dragen altijd een veiligheidsgordel. De dagstructuur is bij beide bso s is gelijk. De groep kinderen die op woensdag en vrijdag naar de buitenschoolse opvang komt is een mooie overzichterlijke groep waarin kinderen elkaar snel leren kennen en vertrouwd zijn bij een vaste groep. In de vakantieperiodes gaan de kinderen van Villa Bambi ook naar Dribbel. Deze kinderen hebben een overeenkomst voor beide bso s. Oudercommissie Alle locaties hebben in principe een oudercommissie. Zij zijn het klankbord van de ouders en nauw betrokken bij het opstellen en evalueren van bijvoorbeeld dit pedagogisch werkplan en de veiligheid en gezondheidsplannen van de locatie. Daarnaast organiseert de oudercommissie in samenwerking met ons themabijeenkomsten voor alle ouders en helpen ze met de voorbereiding en uitvoering van allerlei activiteiten. Voor onderwerpen die je onder de aandacht van de oudercommissie wilt brengen kun je gebruik maken van het mailadres oc.dribbel@kion.nl of neem via de clustermanager contact met hen op. 8

9 We vinden het erg belangrijk dat ouders meedenken en praten over de kwaliteit van de buitenschoolse opvang. Je kunt hier een bijdrage aan leveren door zitting te nemen in de oudercommissie. 9

10 Hoofdstuk 2 Praktische informatie Vervoer van en naar de bso Bso Dribbel is gevestigd in basisschool De Grote Lier. Daarnaast komen er enkele kinderen van andere basisscholen in de regio. Als er kinderen komen vanuit een andere basisschool in de regio dan zijn de ouders zelf verantwoordelijk voor het vervoer naar de bso. De huidige kinderen die vanuit een andere basisschool komen worden met een taxi naar de bso gebracht, zij reizen zelfstandig. Op de locatie worden zij opgevangen door een pedagogisch medewerker. Kinderen van De Grote Lier komen zelfstandig of worden opgehaald door de pedagogisch medewerkers. De kinderen van de basisgroep Takkie (vier tot en met zes jaar) worden opgehaald door de pedagogisch medewerkers. De kinderen verzamelen onder de galerij voor de school. Als alle kinderen aanwezig zijn, lopen we met z n allen naar de bso. De kinderen van de basisgroepen Rataplan en Spike/atelier komen zelfstandig naar de buitenschoolse opvang. Het is in deze school de bedoeling dat de kinderen niet door de gangen lopen maar via de galerij de school in en uit gaan. De kinderen komen via de buitenzijde naar de buitenschoolse opvang. Op sommige dagen en in de vakanties maken we regelmatig uitstapjes, bijvoorbeeld naar het museum, een speeltuin of de film. Als het mogelijk is proberen we met openbaar vervoer, lopend of op de fiets naar deze uitstapjes te gaan. Als dit niet kan, of niet goed uitkomt, gaan we met de bus of taxi. Er gaan altijd voldoende pedagogisch medewerkers mee op deze uitstapjes en ouders geven toestemming middels het toestemmingformulier voor hun kinderen om mee te mogen. Kinderen die in de auto zitten hebben altijd een veiligheidsgordel om. Als in de bakfiets gordels zitten dan gebruiken we die altijd. Tijdens bso tijd gaan er ook kinderen naar muziekles of sport. Waar mogelijk brengen we de kinderen weg. We proberen lopend of op de fiets hier naar toe te gaan. Ouders kunnen voorafgaand overleggen met een pedagogisch medewerker op de groep wat de mogelijkheden zijn. Waar mogelijk zullen wij dit als extra service bieden. Indien het niet mogelijk is of indien er wijzigingen zijn waardoor het niet langer mogelijk is zullen wij dit met de betreffende ouders bespreken. Tijdens vakantieperiodes en studiedagen zijn ouders zelf verantwoordelijk voor het vervoer naar de betreffende locatie waar de opvang plaats vindt. Ouders worden in de vakantieperiode tijdig op de hoogte gebracht waar de opvang plaats vindt als dit op een andere locatie is. Zelfstandig vervoer Als kinderen ouder worden hebben ze meer behoefte aan zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid. Oudere kinderen mogen met toestemming van de ouder(s) zelfstandig lopend of fietsend naar de bso komen. In overleg met de ouders worden afspraken gemaakt over het eventueel oefenen van het zelfstandig komen naar de buitenschoolse opvang of naar huis gaan. Een kind moet zich altijd melden bij de pedagogisch medewerker als het op de buitenschoolse opvang aankomt. Als een kind zelfstandig naar huis mag gaan, moet hiervoor toestemming zijn van de ouders. De ouders moeten aangeven hoe laat een kind naar huis mag gaan. Het kind moet zich afmelden bij de pedagogisch medewerker 10

11 voordat het kind zelfstandig naar huis gaat. Deze afspraken worden met ieder kind individueel gemaakt. Wat doen we s middags Met ingang het schooljaar 2015/2016 is basisschool De Grote Lier overgegaan op het continuerooster. Dit betekent dat alle kinderen op alle schooldagen uit zijn om uur. Wij bieden verschillende mogelijkheden qua opvang. Het theeuurtje van tot uur of van tot uur of van tot uur. We beginnen de middag met fruit of een tussendoortje en drinken wat. Daarna kunnen de kinderen kiezen wat ze willen gaan doen. Er worden een aantal activiteiten aangeboden en kinderen kunnen vrij gaan spelen. Rond half vijf krijgen de kinderen fruit of en tussendoortje en drinken aangeboden. Afhankelijk van het contract worden de kinderen opgehaald tussen en uur of vanaf uur. Om uur sluiten we. Vriendjes en vriendinnetjes mee In overleg met de pedagogisch medewerkers mogen vriendjes en vriendinnetjes mee komen naar de bso. De ouders vragen dit van te voren aan de pedagogisch medewerker. Als de pedagogisch medewerker akkoord is, maken ze afspraken hoe het kind naar de bso komt, wie het ophaalt en wie ze bellen als er iets met het kind aan de hand is. Informatie over je kind Wij vinden het belangrijk dat er informatie wordt uitgewisseld over het kind. Dit kan bij het halen. Algemene informatie over bijvoorbeeld activiteiten vermelden we op het bord in de gang. Elk kind in de groep heeft een postvakje. Hierin leggen we ook de brieven/memo s aan u. Het is belangrijk dat u bij het ophalen van uw kind altijd het postvakje nakijkt zodat u geen belangrijke post mist. Op de groep Takkie worden brieven/memo s op naam van het kind persoonlijk aan u meegegeven. Wennen We besteden extra aandacht aan nieuwe kinderen en hun ouders. We vinden het belangrijk dat ze zich snel thuis voelen. Ook aan de overgang van de ene naar de volgende groep, besteden we aandacht. Op de website van KION vindt u meer informatie over wennen. Als een kind vanuit het dagverblijf doorstroomd naar de bso creëren wij altijd in overleg met de ouders de mogelijkheid om tijdens een dag dat ze er zijn al te komen wennen op de bso. Spelen of een keer mee wat drinken op de groep. Als een kind helemaal nieuw is bij Dribbel maken we tijdens het intake gesprek met ouders afspraken over het wennen. Kinderen komen dan alvast een keer kijken voordat ze naar school gaan. Als er bijzonderheden zijn met een kind vragen we aan de ouders of we de kindinformatie vanuit het dagverblijf mogen gebruiken bij de bso zodat we dan in een vloeiende lijn verder kunnen gaan. Bij ruilen of incidentele opvang is de samenstelling van de groep anders dan op de dagen dat een kind gewoonlijk komt, andere kinderen en andere pedagogisch medewerkers. Zeker als deze opvang met de toestemming van ouders plaatsvindt in een andere groep. Wij letten er extra op dat je kind zich ook op zo n dag prettig voelt. Als het nodig is krijgt het kind extra aandacht. We doen een spelletje met het kind en betrekken andere kinderen erbij. 11

12 Overgang tussen de verschillende leeftijdsgroepen Omdat onze buitenschoolse opvang werkt met groepen van kinderen die ongeveer dezelfde leeftijd hebben, gaan kinderen soms over van de ene naar de volgende leeftijdsgroep. Wanneer dit gebeurt is afhankelijk van de leeftijd van het kind, de ontwikkeling van het kind én de beschikbare plaatsen in de leeftijdsgroepen. Deze overgang gebeurt altijd in overleg met de ouders/verzorgers. Ouders/verzorgers krijgen persoonlijk een brief mee van de pedagogisch medewerker van de groep als het kind overgaat naar de volgende groep. Verzorging en voeding We hechten veel waarde aan de gezondheid van de kinderen die naar de bso komen. Onze uitganspunten zijn de richtlijnen van de GGD die gebaseerd zijn op de adviezen van het Voedingscentrum. Op onze website vind je meer informatie over de voeding die kinderen bij ons krijgen en over beleid met betrekking tot traktaties. Ziekte en medicijnen Als je kind ziek wordt, nemen we contact met je op en informeren we je hoe het met je kind gaat. Afhankelijk van diverse factoren (moment van de dag, hoogte van de koorts, gedrag van je kind, besmettingsgevaar voor andere kinderen) kijken we wat er op dat moment nodig is en spreken we af of en wanneer je je kind op komt halen. Een belangrijke leidraad daarbij zijn de richtlijnen over gezondheid en infecties van de Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu. Bij kinderen die extra medische zorg nodig hebben en bijvoorbeeld standaard medicijnen gebruiken, maken we concrete afspraken met de ouders. Wij volgen daarbij ons protocol Medisch handelen en toedienen van medicijnen. Meer informatie hierover vind je op onze website. Reservekleding Het kan wel eens voorkomen dat er een ongelukje gebeurt bij de jongere kinderen of dat we heerlijk buiten in de modder spelen. We vragen je daarvoor een setje reservekleding, passend bij het seizoen, in zijn of haar postvakje neer leggen (of in een tas aan de kapstok) zodat je kind, als dit nodig is, schone kleren aan kan trekken. Als je oude kleding over hebt dan kunnen wij dat goed gebruiken als reservekleding. Aanvulling is altijd welkom. Huisregels bij bso Dribbel De bso heeft algemene afspraken voor pedagogisch medewerkers, ouders en kinderen. In principe houdt iedereen binnen de bso zich hieraan. Het is de taak van de pedagogisch medewerkers en ouders (als ze aanwezig zijn) om kinderen bij de handhaving van de afspraken te ondersteunen. Afspraken voor pedagogisch medewerkers, ouders en kinderen Bij ongepast taalgebruik spreken we elkaar, de ouders en de kinderen daar op aan. Als kinderen veelvuldig ongepaste woorden gebruiken, bespreken we dit met de ouders. We gaan met respect om met elkaar, met speelgoed, materialen, meubels en ander spullen in de ruimte. Ook buiten geldt deze regel. Iedereen wordt bij binnenkomst begroet, als we weggaan nemen we afscheid. Kinderen mogen vies worden van het spelen. Afspraken voor ouders Als je kind, om welke reden dan ook, later of helemaal niet naar de bso komt, dan horen we dat graag vóór uur en op woensdag (en vrijdag) vóór uur. In de vakanties horen wij het graag vóór 9.30 uur. Je kunt altijd het antwoordapparaat of de voic van de bso inspreken. 12

13 Als iemand anders dan jezelf of je partner het kind komt halen, dan willen wij dit van te voren weten. Wij geven je kind uiteraard niet aan onbekenden mee. Als je door omstandigheden, bijvoorbeeld door drukte op de weg, je kind niet op tijd kan komen halen, dan zorg je ervoor dat iemand anders je kind op tijd kan ophalen en je geeft dit door aan de pedagogisch medewerker. Als je aanwezig bent, heb je zelf de verantwoording voor het gedrag van je kind. Als je je kind ophaalt, meld je hem/haar af bij de basisgroep van je kind. Afspraken voor kinderen Speelgoed van thuis meenemen mag, maar dan mogen ook andere kinderen hiermee spelen. Zo niet, dan leggen we het speelgoed in het bakje of vakje van je kind tot hij/zij naar huis gaat. Ook als het speelgoed gevaar oplevert leggen we het meegebrachte speelgoed weg. We zijn niet verantwoordelijk als het eigen speelgoed kapot gaat of kwijt raakt. Als een kind naar de wc is geweest, wast hij/zij daarna de handen. Voor het eten wassen alle kinderen hun handen. Afspraken voor pedagogisch medewerkers Pedagogisch medewerkers geven het goede voorbeeld in het repectvol omgaan met elkaar en materiaal, zoals: niet praten over de kinderen waar zij bij zijn, spullen oprapen die op de grond liggen, enzovoort. Kinderen spelen buiten onder toezicht van een pedagogisch medewerker, met uitzondering de kinderen waarvoor door de ouders via het toestemmingsformulier akkoord is gegeven dat ze zonder toezicht buiten mogen spelen. Om als pedagogisch medewerker goed te kunnen functioneren is een veilige en vertrouwde werkomgeving belangrijk. Daarom geven we elkaar feedback op een constructieve manier. We hebben een open houding, genieten van een compliment en voelen ons niet te snel aangevallen als we kritiek krijgen. We zijn erop gericht op positieve wijze met de gegeven feedback om te gaan. Taal Bij de buitenschoolse opvang is de spreek en schrijftaal Nederlands. Aanbod tijdens schoolvakanties Schoolvakanties zijn speciaal bij de bso. De kinderen zijn de hele dag aanwezig waardoor er meer tijd is om (speciale) activiteiten te organiseren of uitstapjes te maken. Omdat de dagen voor veel kinderen ook intensief zijn, varieert ons aanbod in rustige en actieve activiteiten. In de vakantie werken we vaak met thema s. Dit thema vormt de rode draad in de activiteiten die worden georganiseerd. De kinderen zijn de hele dag op de bso, tussen middag eten we met z n allen. Meestal een broodmaaltijd, soms met iets extra s zoals knakworstjes, pannenkoeken of extra lekker broodbeleg. Ook koken of bakken we wel eens iets zelf, zoals koekjes, minipizza s of broodjes. We maken een vakantieprogramma waarin kinderen en ouders een impressie krijgen van de activiteiten en het thema die in de vakantieperiode gepland staan. Bijna elke vakantieweek organiseren we speciale activiteiten. In de zomervakantie zijn dat er een aantal per week. We gaan dan bijvoorbeeld naar een maïsdoolhof of theatervoorstelling. Als we een uitstapje gaan maken, informeren we ouders altijd van te voren over waar we heen gaan en wat we daar gaan doen. Tijdens vakantieweken werken we soms samen met andere bso s, we organiseren bijvoorbeeld samen een grote sportdag. Ook kan het voorkomen dat we een professional (bijvoorbeeld een clown, sporter, beeldend kunstenaar, enzovoort) uitnodigen om bij onze bso een bijzondere activiteit met de kinderen te komen doen. Voor elke vakantieperiode informeren we ouders en kinderen over het vakantieprogramma bij de bso. 13

14 Samenvoegen tijdens vakanties Tijdens sommige vakanties zijn er veel minder kinderen bij de bso. Dit kan lastig zijn, zeker bij kleine bso s. Wij voegen dan ook samen met bso Villa Bambi op de locatie van bso Dribbel. Er zal altijd een vaste pedagogisch medewerker van beide locaties aanwezig zijn zodat er herkenbaarheid is voor kinderen. Van te voren word een activiteitenagend gemaakt en kunnen de kinderen zien wat er geboden word in de vakantie. Openingstijden, brengen en halen in vakanties In de vakantieweken zijn wij maandag tot en met vrijdag geopend van 8.00 tot uur. Bij speciale activiteiten, zoals sportactiviteiten of uitstapjes tijdens school of vakantieweken, kan het zijn dat we later terug zijn in de groep, waardoor je je kind(eren) pas na uur kunt ophalen. Ook kan het zijn dat we bij uitstapjes in de vakantieperiode op tijd willen vertrekken en aan jou vragen je kind voor 9.30 uur te brengen. We stellen je tijdig op de hoogte van dit soort activiteiten en afwijkende brengen haaltijden. 14

15 15

16 Hoofdstuk 3 Pedagogisch werkplan Pedagogische doelen en pedagogisch beleid In ons pedagogisch werkplan zijn de pedagogische doelen uit de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen herkenbaar. Bovendien valt dit plan binnen het pedagogisch beleidskader, dat bestaat uit het Kindbeeld en de pedagogische uitgangspunten, en binnen het pedagogisch beleid van de kinderdagverblijven. Pedagogische doelen uit de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen Bieden van emotionele veiligheid Mogelijkheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competentie Mogelijkheid tot het ontwikkelen van sociale competentie Overdracht waarden en normen Kindbeeld Ieder kind is uniek, heeft een eigen karakter en mogelijkheden. Elk kind heeft recht op respect voor dit eigene. De manier waarop een kind zich ontplooit, is mede afhankelijk van de mensen en de wereld om hem heen. Om zich te kunnen ontwikkelen, heeft een kind zowel veiligheid als uitdaging nodig. Een kind zoekt de veiligheid in relaties met opvoeders, broertjes en zusjes, vriendjes. De structuur die een kind ervaart, zorgt ervoor dat hij weet waar hij aan toe is. Vanuit deze veilige basis onderzoekt een kind zijn omgeving. Hij is een ontdekkingsreiziger die voortdurend nieuwe ervaringen opdoet. Soms alleen, vaak samen met anderen. Pedagogische uitgangspunten Kijken en luisteren naar kinderen Emotionele veiligheid, betrokkenheid en warmte Ritme en structuur Positieve contacten tussen kinderen Respect voor anderen en de omgeving Brede uitdaging en plezier Respect voor autonomie van kinderen Fysieke veiligheid van kinderen Samenwerking met ouders en anderen uit de leefomgeving van kinderen Pedagogische uitgangspunten en de doelen uit de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen Onze pedagogische uitgangspunten rangschikken we onder de pedagogische doelen uit de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen (Wkkp). Het uitgangspunt Kijken en luisteren naar kinderen is van toepassing is op alle Wkkp doelen. Doel Wkkp: Onze uitgangspunten: Emotionele veiligheid We bieden emotionele veiligheid, betrokkenheid en warmte We bieden ritme en structuur We werken samen met ouders en anderen uit de leefomgeving van de kinderen Kijken en luisteren naar kinderen staan centraal 16

17 Doel Wkkp: Onze uitgangspunten: Doelen Wkkp: Onze uitgangspunten: Mogelijkheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competentie We bieden brede uitdaging en plezier We hebben respect voor autonomie van de kinderen We bewaken de fysieke veiligheid van de kinderen Kijken en luisteren naar kinderen staan centraal Mogelijkheid tot het ontwikkelen van sociale competentie Overdracht waarden en normen We bevorderen positieve contacten tussen kinderen We stimuleren kinderen respect te hebben voor anderen en hun omgeving Kijken en luisteren naar kinderen staan centraal Pedagogische uitgangspunten Onze pedagogische uitgangspunten zijn uitgewerkt in het algemeen pedagogisch beleid van de buitenschoolse opvang. Dit staat op onze website. Dit beleid geldt ook voor ons. In dit werkplan gaan we het algemeen pedagogisch beleid niet herhalen. We beperken ons tot een korte toelichting op de pedagogische uitgangspunten en geven concrete voorbeelden hoe we deze bij onze locatie realiseren. Jaarlijks kijken we of deze voorbeelden nog passen bij onze werkwijze en passen we ze zo nodig aan. Kijken en luisteren naar kinderen staat centraal We vinden het belangrijk dat een kind zich bij ons prettig voelt en kan ontwikkelen. Daarom willen we zijn behoeften kennen en hierop inspelen. Het kijken en luisteren naar de individuele kinderen en de groep is de basis van ons pedagogisch handelen, de inrichting van de ruimte, het activiteitenaanbod, het ritme van de dag en de verzorging van de kinderen. Voorbeelden uit onze praktijk Als we zien dat een kind wat verdwaald rondloopt dan vragen we aan het kind wat hij/zij graag wil gaan doen. We bieden verschillende activiteiten aan waar het kind uit kan kiezen. Maar als het kind even rust wil, respecteren we dat ook. Eventueel vragen we het later nog eens. Op het moment dat we dingen anders willen op de groep, zowel indeling als materialen, hebben kinderen hier inspraak in. Zo hebben we gewerkt met een vragenlijst voor de 8+ groep. Naderhand hebben we de wensen van de kinderen zover als mogelijk ingewilligd. Voorbeeld: er is nu een meiden make up hoek. We maken meer gebruik van de kleine gymzaal en er is een knusse leeshoek ontstaan. De reacties van de kinderen zijn erg positief omdat er geluisterd wordt naar de kinderen. We bieden emotionele veiligheid, betrokkenheid en warmte We creëren een open, warme sfeer waarin kinderen zich prettig en op hun gemak voelen. We laten merken dat we het fijn vinden dat het kind er is. We zijn geïnteresseerd in wat een kind bezighoudt en stimuleren zijn of haar inbreng. We geven positieve aandacht, waardering en stimulans. Waar nodig bieden we hulp, bescherming en steun. Voorbeelden uit onze praktijk Als er een nieuw kind op onze bso is, zorgen wij voor een maatje (een kind dat al langer op de groep is) dat het nieuwe kind wegwijs maakt. Dit werkt goed. Het maatje voelt zich groot en verantwoordelijk. Het nieuwe kind leert via het maatje de andere kinderen, ruimtes en gang van zaken in de groep kennen. Natuurlijk blijven we in de gaten houden hoe het loopt met het nieuwe kind. Veel van de kinderen zijn hier al vanaf hun geboorte en kennen het kindercentrum 17

18 goed. De drempel om over te stappen naar de buitenschoolse opvang is hierdoor veel kleiner. Vaak oefenen jonge kinderen al op de buitenschoolse opvang voordat ze daadwerkelijk overstappen. Als ze het nog wat spannend vinden hebben we de mogelijkheid om de deuren open te zetten en nog even gedag te zeggen bij het kinderdagverblijf. We verwelkomen altijd alle kinderen als ze binnenkomen. Als het kind een bijzondere dag/week heeft gehad vragen we hier altijd naar. Zo werd er een droomdag voor een jongen van de buitenschoolse opvang georganiseerd. Om hem waardering te geven voor wie hij is, hebben we samen met alle kinderen leuke knutselwerkjes gemaakt. Dit hebben we met de hele buitenschoolse opvang gedaan. We bieden ritme en structuur De bekende gezichten van pedagogisch medewerkers en van kinderen in de groep zijn een belangrijk houvast, net zoals de eigen groepsruimte. Houvast komt ook terug in het ritme en programma van de ochtend, middag of dag, de regels en afspraken, rituelen en in de inrichting. De groep is de uitvalsbasis bij het ontdekken van de rest van de buitenschoolse opvang. Zo leert het kind ook andere pedagogisch medewerkers en andere kinderen van de bso kennen. Bij een bso verspreiden de kinderen zich vaak over meerdere ruimtes, maar de middag begint meestal samen met een tussendoortje en drinken met de basisgroep. Voorbeelden uit onze praktijk Bij binnenkomst is er een gezamenlijk eet en drink moment. Voor Takkie en Rataplan geldt de regel dat ze aan tafel gaan zitten. Op Spike/atelier is dit anders omdat dit een grotere groep is en ze erg verspreid binnenkomen. Er staat drinken op tafel zodat ze dit zelf kunnen pakken. Ook staat er een koektrommel. Ze moeten echter wel eerst alles op hebben voordat ze kunnen gaan spelen. Om uur blijven de kinderen op hun basisgroep. Zo is het voor de kinderen, en ouders duidelijk waar de kinderen zich op dat moment bevinden. Ook is de regel dat ze dan niet meer op het grote schoolplein mogen spelen (in de donkere dagen). Op elke groep staan postvakjes voor de kinderen. De afspraak is dat ze hier hun tekeningen\knutselwerkjes in doen. Zo slingert het niet door de ruimte. En als ze naar huis gaan, weten ze dat daar hun spullen liggen. Ook komen hier belangrijke brieven in te liggen voor ouder(s), verzorger(s). We bevorderen positieve contacten tussen kinderen Samen doen en samen spelen is leuk en ondersteunt de ontwikkeling. Kinderen leren van en met elkaar. We stimuleren onderling positief contact en samenspel. We richten de aandacht van kinderen op elkaar, schaffen materialen aan die samenspel bevorderen, we richten de ruimte zo in dat kinderen ongestoord met elkaar kunnen spelen en doen activiteiten in kleine groepjes. Waar nodig begeleiden we contacten tussen kinderen. Voorbeelden uit onze praktijk Door de kleinschaligheid van het kindercentrum kennen alle kinderen elkaar. Daardoor is het mogelijk om af en toe te schuiven bij de basisgroepen. Zo mogen de kinderen van Takkie bijvoorbeeld bij de make up tafel van Spike komen zitten en zich laten opmaken door een van de oudere kinderen. De kinderen van Spike en Rataplan vinden het ook leuk om soms een kijkje te nemen bij het kinderdagverblijf. Op deze manier leren ze van elkaar. Conflicten tussen kinderen moeten eerst zelf opgelost worden. Lukt dit niet dan helpt een pedagogisch medewerker hierbij. 18

19 We stimuleren respect te hebben voor anderen en hun omgeving We vinden het belangrijk dat een kind zich waarden, normen en gebruikelijke omgangsvormen eigen maakt, zodat het onderdeel is van de gemeenschap waarin het leeft. Voorbeelden uit onze praktijk Wij maken kinderen verantwoordelijk voor het materiaal waar ze op dat moment mee spelen. Als voorbeeld : een kind vraagt om de voetbal; spreken we samen met het kind af dat hij/zij de bal weer bij ons terug brengt als er niet meer mee gespeeld wordt. We leren dat ze voorzichtig en met respect om moeten gaan met de spullen uit de natuur. Je breekt niet zomaar takjes af of maakt plantjes kapot. Voorbeeld een jongetje van vier drukt alle kleine beestjes dood. Je spreekt het kind hierop aan: "Een lieveheersbeestje is ook een dier, die net als jij wil spelen, die mag je toch niet zomaar doodmaken? Kijk we laten hem op een blaadje lopen en leggen het dan tussen de plantjes in de tuin". We bieden brede uitdaging en plezier We dagen kinderen uit om allerlei verschillende ervaringen op te doen om zich zo breed mogelijk te kunnen ontwikkelen. We hebben de ruimte(s) ingericht met gezellige en uitdagende speelhoeken waar kinderen met een groepje of in hun eentje kunnen spelen, ontdekken en hun vaardigheden kunnen oefenen. Kinderen kunnen ook buiten de eigen groepsruimte terecht: in de speel of sporthal, in andere groepsruimtes, buiten. We doen een breed aanbod van allerlei activiteiten, gericht op groepjes kinderen of juist met z n allen. Om bij de bso een breed en uitdagend aanbod te kunnen bieden maken we regelmatig gebruik van gespecialiseerde aanbieders uit het werkveld. Voorbeelden uit onze praktijk We gaan in op ideeën van de kinderen zoals bijvoorbeeld knutselen in het atelier. Ook het koken is op deze manier ontstaan. Nu kunnen de kinderen die dit willen regelmatig koken of bakken. Hier is altijd wel animo voor. We proberen de activiteiten zoveel mogelijk af te wisselen. Denk aan : yoga, spelletjes in de gymzaal, koken, buiten activiteiten. Tijdens studiedagen en/of vakanties proberen we zoveel mogelijk te werken met thema's. Omdat je dan langer de tijd hebt, is er een breder aanbod aan activiteiten. Op de basisgroepen en de verschillende ruimtes waar de kinderen mogen spelen, kunnen ze uitdaging vinden. Zo zijn er poppenhoeken, bouwhoeken, leeshoeken, grote en kleine gymzaal, en een keuken. Door de diversiteit van de buitenschoolse opvang hebben de kinderen altijd plezier. We hebben respect voor autonomie van kinderen Kinderen maken bij ons eigen keuzes en mogen zelf doen. We stimuleren ze actief om dingen zelf te proberen en respecteren de eigen ideeën en oplossingen van de kinderen. Dit draagt bij aan het zelfvertrouwen en het gevoel van eigenwaarde van kinderen. We vinden kinderparticipatie belangrijk. Door kinderen actief te betrekken bij de inrichting, aankleding, materialen en activiteiten, kunnen we beter inspelen op hun behoeftes. Zo wordt de groep echt hún eigen plek. Voorbeelden uit onze praktijk In het atelier zijn er verschillende materialen aanwezig. De kinderen van de groep Takkie maken hier alleen gebruik van als er een pedagogisch medewerker bij is. De groepen Rataplan en Spike mogen hier zelf hun fantasieën tot uitvoering brengen. Dus de keuze ligt bij de kinderen zelf wat ze gaan maken. Als er gevaarlijke materialen aan te pas komen is hier wel altijd begeleiding bij aanwezig. 19

20 Als de kinderen behoeften hebben aan een rustig plekje dan stimuleren wij dit. Wij geven hun de ruimte om bijvoorbeeld rustig in de leeshoek te gaan zitten. We hebben regelmatig gesprekjes met kinderen om hun ideeën over de bso en activiteiten te achterhalen. Deze voeren we dan ook zo goed mogelijk uit. Laatst was er een kind dat zelf een spel bedacht had. Het leek eerst heel ingewikkeld, maar door goed te luisteren en samen met de kinderen verhelderende vragen te stellen hebben we het uiteindelijk wel met een grote groep kinderen samen gespeeld. We bewaken de fysieke veiligheid van de kinderen We doen zoveel mogelijk om ernstige ongelukken te voorkomen. Veel regels en werkinstructies zijn hierop gericht. Maar we willen en kunnen kinderen niet overal tegen beschermen. Ontwikkelen betekent ook ruimte, de wereld mogen ontdekken, leren met vallen en opstaan. Kleine ongelukjes, zoals schrammen of builen, horen hierbij. We leren kinderen stap voor stap omgaan met situaties die zij spannend vinden. Zo leren ze ook hun eigen grenzen kennen en verleggen. We voeren jaarlijks een risico inventarisatie uit, waarbij we kritisch kijken naar de veiligheid en hygiëne van de locatie. Het plan van aanpak wat hier uit voortkomt bespreken we met de oudercommissie en informeren we alle ouders. Voorbeelden uit onze praktijk De buiten ruimte is niet alleen van de Buitenschoolse opvang, maar ook van school. Hier zijn ook tuintjes en hekken geplaatst waar de kinderen niet op of in mogen komen. Dit omdat het anders kapot gaat of af breekt en kinderen zich kunnen bezeren. We maken gebruik van ongeval formulieren. Hierdoor kunnen we makkelijk terug kijken als ongelukjes vaker voorkomen. Bijvoorbeeld : een stoeptegel steekt uit en kinderen zijn er regelmatig overheen gevallen. Wij kunnen hier dan actie op ondernemen. We werken samen met ouders en anderen uit de leefomgeving van kinderen Ouders zijn eindverantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind. Als een kind bij ons komt, nemen wij deze zorg tijdelijk over. Daarom stemmen we zoveel mogelijk met ouders af. Dit gebeurt tijdens het plaatsingsgesprek, breng en haalcontacten en tijdens de jaarlijkse oudergesprekken. De basisschool hoort ook tot de directe leefomgeving van kinderen. We werken samen met de school in de buurt, bijvoorbeeld door een overdrachtsgesprek. Kinderen in de basisschoolleeftijd hebben naast thuis, school en bso ook te maken met de wijk, de voetbalclub, gitaarles etc. Waar mogelijk sluiten we aan bij buurtgerichte activiteiten. Voorbeelden uit onze praktijk Er zijn verschillende kinderen die tijdens buitenschoolse opvang tijd gaan sporten of naar een andere hobby gaan. Zoals : turnen, judo, zwemmen, hockey, tennis, muziekles. We maken daar waar mogelijk samen met ouder(s) afspraken om ervoor te zorgen dat het kind op de juiste tijd en dag hierbij aanwezig zal zijn of klaar staat als de ouder het kind komt ophalen. We proberen daar waar mogelijk kinderen weg te brengen als ze activiteiten hebben buiten de buitenschoolse opvang, de meeste activiteiten zijn voor ons op loopafstand en vaak ook in het gebouw. De personele bezetting moet dit wel toelaten. Als we ons zorgen maken over een kind, maken we met de ouders een afspraak om de zorgen uit te spreken en met de ouders hierover te praten. Samen kijken we of we dezelfde dingen herkennen. We maken afspraken voor hoe we het verder samen kunnen en willen aanpakken en houden met de ouders hier contact over (evalueren 20

21 Kind volg systeem en signaleren Natuurlijk houden we zorgvuldig in de gaten hoe het met de kinderen gaat. Als het nodig is, passen we daar onze manier van omgang met een kind of een groep kinderen op aan. Hiernaast volgen we hun welbevinden, hun ontwikkeling en het functioneren van de groep met behulp van de methode Kijk op kinderen. Ook ouders zijn hierbij betrokken. Informatie hierover is te vinden op de website. Het komt soms voor dat we ons zorgen maken over de ontwikkeling of gedrag van een kind. In dit geval bespreken we onze zorgen zo snel mogelijk met ouders. We handelen dan op basis van een stappenplan. Relevante protocollen zijn het signaleringsprotocol en Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld. Deze protocollen bespreken we jaarlijks in het teamoverleg. Meer informatie vind je op onze website. Als pedagogisch medewerkers zich zorgen maken over de ontwikkeling en gedrag van een kind, kunnen ze ondersteuning en advies krijgen van de clustermanager en desgewenst van de afdeling Pedagogiek & Kwaliteit. Als het nodig is, en na overleg met de ouders, nemen ze contact op met school of met een zorginstelling in de regio. Het sociaal wijkteam kan hier ook een rol in spelen. Ontwikkeling pedagogische kwaliteit Jaarlijks besteden we extra aandacht aan een van de pedagogische doelen uit de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen. Dit doen we door het meten van twee of drie van onze pedagogische uitgangspunten. Welke uitgangspunten op dit moment aandacht hebben zijn op onze website te vinden. We hebben enkele pedagogisch medewerkers opgeleid om bij meerdere locaties als aandachtsfunctionaris pedagogiek de teams en clustermanager daarbij te ondersteunen. Zij maken aan het begin van het jaar een nulmeting van de pedagogische kwaliteit bij elke groep van de locatie. Op basis van de resultaten voeren zij, samen met het team en de clustermanager, verbeteracties uit. Aan het eind van het jaar volgt een tweede meting om te zien of de gestelde doelen behaald zijn. De clustermanager informeert de oudercommissie over de resultaten van de eerste meting in het voorjaar, over de actiepunten die uitgevoerd worden en de resultaten van de tweede meting aan het eind van het jaar. Via Locatienieuws, de (digitale) nieuwsbrief van de locatie, brengen we ouders op de hoogte welke pedagogische uitganspunten we meten en wat de resultaten van de metingen zijn. Wil je hier meer over weten dan kun je terecht bij de clustermanager. De afdeling Pedagogiek & Kwaliteit ontwikkelt voortdurend workshops en pedagogisch ondersteuning voor teams op maat, zoals bijvoorbeeld een teamavond over oudercontacten of kinderparticipatie of individuele ondersteuning met behulp van Video Interactie Begeleiding. Hiermee scholen we pedagogisch medewerkers op specifieke onderwerpen als blijkt uit de meting dat hier extra aandacht voor nodig is. Samenwerking Samenwerking binnen cluster Buitenschoolse opvang Dribbel is onderdeel van een cluster. Bij dit cluster (Mook en Molenhoek) werken we sinds 1 januari 2013 samen. De samenwerking bestaat uit een gezamenlijk teamoverleg waarin we ook gezamenlijke afspraken maken over onder andere thema s, ouderavonden, zomerfeest. Daarnaast wisselen we veel kennis en kunde met elkaar uit tijdens de overlegmomenten. De acties die voortkomen uit het overleg kunnen worden verdeeld over het gehele team van Mook/Molenhoek. 21