Buitenschoolse opvang Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek 20 10

Transcriptie

1 Buitenschoolse opvang Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek Adres Leuvensbroek XN Nijmegen Telefoon E mail bsoleuvensbroek@kion.nl

2 Inhoud Welkom bij 4 Bso Leuvensbroek, 4 locatie Leuvensbroek Hoofdstuk 1 5 Wij stellen ons voor 5 Bijzonder aan onze locatie 5 Gebouw en de tuin 5 Basisgroepen 5 Samenwerking tussen basisgroepen 5 Pedagogisch medewerkers 6 Scholing pedagogisch medewerkers 6 Vierogenprincipe 7 Achterwacht 7 Voorschoolse opvang 7 Samenwerking met bso Leuvensbroek en bso Twinkel 8 Oudercommissie 8 Hoofdstuk 2 9 Praktische informatie 9 Vervoer van en naar de bso 9 Zelfstandig vervoer 9 Wat doen we s middags 9 Vriendjes en vriendinnetjes mee 10 Postvakje 10 Wennen 10 Overgang tussen de verschillende leeftijdsgroepen 10 Verzorging en voeding 10 Ziekte en medicijnen 10 Reservekleding 10 Huisregels bij bso Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek Taal 11 Aanbod tijdens schoolvakanties 12 Samenvoegen tijdens vakanties 12 Openingstijden, brengen en halen in vakanties 12 Hoofdstuk 3 14 Pedagogisch werkplan 14 Pedagogische doelen en pedagogisch beleid 14 Pedagogisch uitgangspunten 15 Kijken en luisteren naar kinderen staan centraal 15 Emotionele veiligheid, betrokkenheid en warmte 15 Ritme en structuur 16 Positieve contacten tussen kinderen 16 Respect voor anderen en de omgeving 17 Brede uitdaging en plezier 17 Respect voor autonomie 17 Fysieke veiligheid van kinderen 18 Samenwerking met ouders en anderen uit de leefomgeving van kinderen 18 2

3 Kind volg systeem en signaleren 19 Ontwikkeling pedagogische kwaliteit 19 Samenwerking 19 Hoofdstuk 4 21 Algemene informatie 21 Plaatsing en interne wachtlijst 21 Studiedagen basisschool 21 Flexibele opvang 21 Ruilen van dagen 21 Incidentele opvang 22 Nationale feestdagen 22 Inventarisatie aanwezige kinderen tijdens vakantieperiodes 22 Uitbreiding, wijziging en vermindering van dagdelen 22 Einde opvang 23 Klachten en klantsignalen 23 Complimenten, wensen en kritiek 23 Omgaan met privacygevoelige informatie 23 Kwaliteit 23 3

4 Welkom bij Bso Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek Dit informatieboekje is voor jullie als ouder(s)/verzorger(s) die gebruik gaan maken van opvang bij bso Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek We hopen dat jullie je snel thuis zullen voelen bij ons. Om de start van de opvang zo soepel mogelijk te laten verlopen, vinden wij het belangrijk je te informeren over wie we zijn en wat we doen. Kortom, wat je van ons mag verwachten. We beschrijven de dagelijkse gang van zaken op onze locatie zoals het pedagogisch werkplan. Dit werkplan gaat over de groepen, de pedagogisch medewerkers en op welke manier we werken; volgens welke pedagogisch uitgangspunten. Het is het resultaat van discussies binnen het team. Ook de oudercommissie heeft hierover meegepraat en advies uitgebracht. Tot slot hebben we de algemene praktische informatie verzameld, bijvoorbeeld uitleg over uitbreiding van de overeenkomst of over klantsignalen. Het pedagogisch werkplan is één jaar geldig. Om te zorgen dat het werkplan actueel blijft, houden we het één keer per jaar kritisch tegen het licht. Dit doen we onder andere op basis van de informatie uit ons kind volg systeem. Als het nodig is vullen we het plan aan of verandert er iets. Veranderingen leggen we voor aan de oudercommissie en bespreken we met hen. Ouders informeren we hierover. Aanpassingen in beleid nemen we zoveel mogelijk mee maar omdat we het één keer per jaar aanpassen kan het gebeuren dat een (deel van de) tekst niet helemaal overeenkomt met de actuele situatie. Op onze website, op de locatiepagina van de bso, staat de meest actuele versie van dit werkplan. Via het digitale locatienieuws houden wij je op de hoogte van ontwikkelingen of gebeurtenissen bij bso Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek Voor algemene informatie of vragen over de overeenkomst kun je terecht bij Klantrelaties via of Voor andere vragen, opmerkingen, complimenten of tips kun je terecht bij de pedagogisch medewerkers of ondergetekende. Ik wens jullie een heel plezierige tijd toe bij onze bso. Kerstin Vogel Clustermanager bso Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek Februari

5 Hoofdstuk 1 Wij stellen ons voor Bijzonder aan onze locatie Bso Leuvensbroek bestaat uit een hoofdlocatie met adres Leuvensbroek en een dependance gelegen aan Leuvensbroek De locatie is gevestigd in basisschool De Wingerd. We werken nauw samen met de school en de tussenschoolse opvang om kinderen een samenhangend aanbod van onderwijs en opvang te bieden.. Gebouw en de tuin Bso Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek maakt gebruik van twee lokalen van bassischool De Wingerd. Deze lokalen zijn ingericht voor buitenschoolse opvang. Daarnaast kunen we ook beschikken over de gymzaal en het schoolplein van basisschool De Wingerd. Basisgroepen Op deze locatie komen maximaal veertig kinderen tegelijkertijd. Alle kinderen, behalve kinderen die gebruik maken van flexibele opvang, zitten in een basisgroep. De basisgroepen zijn horizontaal van opbouw. In één basisgroep, de Stokstaartjes, worden kinderen van vier tot ongeveer zes jaar opgevangen. In de tweede basisgroep, de Slingerapen, worden kinderen van ongeveer zes tot ruim acht jaar opgevangen. Voor kinderen ouder dan acht jaar is er een clustergroep waarin zowel kinderen van bso Leuvensbroek als van bso Leuvensbroek locatie worden opgevangen. Deze groep heeft een groepsruimte in de naastgelegen hoofdlocatie van bso Leuvensbroek. Voor alle groepen geldt een groepsomvang van maximaal twintig kinderen. In het intakegesprek wordt met kinderen en ouders afgesproken in welke basisgroep zij geplaatst zijn. In deze groep starten zij op de middag. Als hier verandering komt wordt dit vooraf met ouders en kindern besproken. Op die manier is voor kinderen, maar ook voor ouders duidelijk tot welke groep ze horen. Als kinderen doorstromen naar een andere basisgroep overleggen we dit altijd met ouders. We proberen bij de doorstroming niet alleen rekening te houden met de leeftijd van het kind, maar ook met de wenselijkheid van doorstroming omdat bijv. vriendjes overgaan naar een volgende groep of het kind wat betreft ontwikkeling juist eerder/later door zou kunnen stromen. Er is plaats voor twee groepen. Per groep komen maximaal twintig kinderen We bieden ook voorschoolse opvang aan kinderen in de basisschoolleeftijd. Hierover leest je verderop meer. Samenwerking tussen basisgroepen Na een start met de eigen groep in de basisgroepsruimte kunnen de kinderen met de hele groep of in kleinere groepjes gebruik maken van de groepsruimtes, de gymzaal en de buitenruimte van de bso. Ruimtes zoals de hal en gang zijn waar mogelijk ook speelruimte. Kinderen kiezen in welke ruimte en met wie ze willen spelen. Groepjes kinderen met dezelfde interesse kunnen samenspelen, vriendjes, broertjes en zusjes kunnen elkaar gemakkelijk opzoeken. We organiseren activiteiten waar kinderen van verschillende basisgroepen aan kunnen meedoen. Bij activiteiten in groepen groter dan dertig kinderen, is het extra belangrijk dat kinderen goed weten bij welke basisgroep en welke pedagogisch medewerkers ze horen. De emotionele veiligheid van kinderen vraagt in grotere groepen soms extra aandacht. 5

6 Als kinderen gebruik maken van andere ruimtes dan de groepsruimte, gebeurt dit altijd ondere begeleiding van een pedagogisch medewerker. Door de kleinschaligheid van onze bso zijn de kinderen bekend met alle pedagogisch medewerkers en ook de medewerkers kennen alle kinderen. Kinderen worden begroet door de pedagogisch medewerker die bij de basisgroep hoort. De kinderen drinken iets in hun eigen basisgroep of aan tafel met hun eigen basisgroep. Als kinderen naar huis gaan melden ze zich af bij de pedagogisch medewerker die hoort bij de basisgroep. Verjaardagen vieren we in de basisgroep, enzovoort. Het komt in vakanties voor dat er, samen met andere bso s, activiteiten gedaan worden waarbij veel kinderen aanwezig zijn. Deze activiteiten vinden meestal buiten de bso plaats. In het rooster van personeel wordt er zo veel mogelijk voor gezorgd dat er van elke bso vestiging vaste pedagogisch medewerkers aanwezig zijn. Er wordt door de medewerkers een lijst gemaakt van welke kinderen zullen deelnemen aan de activiteit. De kinderen krijgen een bso t shirt aan zodat deze herkenbaar zijn of zijn anders goed herkenbaar. Bij vertrek wordt er door middel van de lijsten gekeken of alle kinderen aanwezig zijn. Daarbij wordt verteld welke pedagogisch medewerkers er mee gaan, zodat de kinderen dit weten. Bij vertrek van de activiteit naar de bso terug worden ook de kinderen weer geteld en gekeken of iedereen aanwezig is. Bij dergelijke activiteiten wordt altijd de beroepskracht kind ratio aangehouden en dus is er altijd tenminste een pedagogisch medewerker per tien kinderen beschikbaar. Pedagogisch medewerkers Bij bso Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek werken vier pedagogisch medewerkers. Zij zijn gekwalificeerd volgens de Cao Kinderopvang. Ook werken twee pedagogisch medewerkers van de hoofdlocatie van bso Leuvensbroek bij de voorschoolse opvang. Het aantal pedagogisch medewerkers dat tegelijkertijd aanwezig is, hangt af van het aantal en de leeftijd van de kinderen die komen. We baseren ons hierbij op een regeling bij de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen. Er is één pedagogisch medewerker per tien kinderen. Aan het begin en het eind van de dag zijn er minder pedagogisch medewerkers. In vakantieperiodes werken er tijdens het eerste en het laatste uur minder pedagogisch medewerkers. Elke groep heeft in principe eigen pedagogisch medewerkers die iedere week op dezelfde dagen werken. Er hangen naast de deur van de groepsruimte foto s van de pedagogisch medewerkers die op de basisgroep werken. Soms is er een stagiaire in de groep. De opleiding die een stagiaire volgt en het niveau dat hij of zij hierin bereikt heeft, bepaalt de mate waarin hij of zij ondersteuning mag bieden bij het activiteitenaanbod en de begeleiding van de kinderen. De stagiaires zijn in principe boventallig (extra). De stagiaire doet, onder begeleiding van een pedagogisch medewerker, mee aan bepaalde onderdelen van het programma. De opleiding die een stagiaire volgt, heeft hier invloed op. Sportstagiaires bereiden bijvoorbeeld sport en spelactiviteiten voor en organiseren groeps en individuele activiteiten voor de kinderen. Stagiaires van een HBO opleiding Pedagogiek zijn naast het activiteitenaanbod bijvoorbeeld betrokken bij de ontwikkeling van een specifiek pedagogisch project, zoals de aanpak van pesten op de groep. Een stagiaire, die naar het oordeel van de clustermanager en de werkbegeleider in staat wordt geacht om onder toezicht zelfstandig verantwoordelijk te zijn voor de groep, kan incidenteel en onder in de Cao Kinderopvang vastgestelde voorwaarden worden ingezet naast een gediplomeerd pedagogisch medewerker in de groep. Scholing pedagogisch medewerkers Alle pedagogisch medewerkers zijn geschoold op het gebied van veiligheid en pedagogiek. Zij hebben allemaal een basistraining kinder EHBO gehad en daarnaast is een aantal van 6

7 hen aangesteld als bedrijfshulpverlener. Bij alle locaties zijn actuele evacuatieplannen en doen ze, soms in samenwerking met de brandweer, brandoefeningen. Soms zijn ze hier vooraf van op de hoogte maar soms is een oefening onaangekondigd. Nieuwe pedagogisch medewerkers worden ingewerkt op de locatie. Er is een scholingsbudget dat we heel divers in kunnen zetten voor een specifieke scholingsbehoefte zoals bijvoorbeeld Video Interactie Begeleiding. Hierbij filmen we de interactie tussen pedagogisch medewerkers en kinderen en bespreken dit na. Een ander voorbeeld zijn workshops en werkochtenden die de afdeling Pedagogiek & Kwaliteit ontwikkelt en verschillende modules door middel van E learning. Vierogenprincipe Dit principe is wettelijk verplicht voor kinderen van nul tot vier jaar. Dit betekent dat op elk moment de reële kans bestaat dat er een volwassene meekijkt of meeluistert met de beroepskracht. Hoewel dit voor de bso leeftijd niet wettelijk verplicht is, hebben we ervoor gekozen hier toch bij alle bso teams invulling aan te geven. Bij de groepsruimtes zijn naar de gang toe ramen waardoor er altijd zicht is op kinderen en pedagogisch medewerkers. De deur van de sanitaire groepen is altijd open zodat er altijd iemand mee kan kuisteren. Als we naar het speellokaal gaan, blijft ook daar de deur meestal open. Achterwacht In situaties dat er op onze vestiging heel weinig kinderen aanwezig zijn en één pedagogisch medewerker voldoet, is altijd een tweede volwassene in het schoolgebouw aanwezig. Volgens de wet moet de achterwacht in noodgevallen liefst binnen vijf minuten, maar uiterlijk binnen vijftien minuten ter plaatse kunnen zijn. Bij bso Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek hebben we er in overleg met de oudercommissie voor gekozen altijd een tweede volwassenene in het gebouw aanwezig te laten zijn. Op woensdag en vrijdagmiddagen, als er minder kinderen zijn en er met één pedagogisch medewerker gewerkt kan worden, is een pedagogisch medewerker met taakuren, een medewerker administratieve ondersteuning of de schoonmaker in het schoolgebouw aanwezig. Mocht er door omstandigheden slechts een pedagogisch medewerker aanwezig zijn, maken we afspraken met de concierge of de administratief medewerker van basisschool De Wingerd. In situaties dat er slechts één beroepskracht bij de bso wordt ingezet en er mag worden afgeweken van de beroepskracht kindratio, zoals tijdens pauzes en aan het begin en eind van de dag, is er ook altijd een tweede volwassene in het gebouw aanwezig. Op woensdagen en vrijdagen in de schoolvakanties hebben we ervoor gekozen te clusteren met bso Twinkel. Voorschoolse opvang Vso bij bso Leuvensbroek Tijdens schoolweken vangen we leerlingen van basisschool De Wingerd en van de Montesorischool Lindenholt op tussen 7.30 en 8.45 uur. Op de voorschoolse opvang komen maximaal dertig kinderen tegelijkertijd. Alle kinderen zitten in een basisgroep. Er is plaats voor maximaal twee voorschoolse opvanggroepen met twintig dan wel tien kindplaatsen. In de groepsruimte van de Stokstaartjes komen op maandag, woensdag en vrijdag kinderen van vier tot twaalf jaar. Op dinsdag en donderdag is deze groepsruimte beschikbaar voor kinderen van vier tot acht jaar. De oudere leerlingen worden op deze drukkere dagen opgevangen in de groepsruimte van de Slingerapen. 7

8 Voor de vso hanteren we dezelfde kwaliteitseisen als voor de bso. Er werken op de vso drie pedagogisch medewerkers. De kinderen worden door hun ouders/verzorgers naar de voorschoolse opvang gebracht. Tijdens de voorschoolse opvang spelen we een spelletje met de kinderen of lezen een boek voor. Omdat de kinderen nog een beetje wakker moeten worden, passen we het tempo in activiteiten daarop aan. Kinderen die nog niet hebben ontbeten kunnen een zelf meegebrachte boterham eten. Om 8.20 uur brengen we de kinderen van de Montessorischool naar school. De kinderen van basisschool De Wingerd lopen om 8.40 uur naar hun klas. Kleuters worden hierbij begeleid door een pedagogisch medewerker, de oudere kinderen mogen zelfstandig naar hun klaslokaal lopen Samenwerking met bso Leuvensbroek en bso Twinkel De hoofdlocatie van bso Leuvensbroek is alleen open op maandag, dinsdag en donderdag. Kinderen van deze locatie die op woensdag en vrijdag opvang nodig hebben, komen naar bso Leuvensbroek, loactie Leuvensbroek Deze kinderen zijn op twee bso locaties geplaatst. In de schoolvakanties clusteren we op woensdag en vrijdag met bso Twinkel omdat er op deze dagen maar heel weinig kinderen naar onze bso komen. Op woensdag en vrijdag zijn daar ook kinderen van bso Kompas. We zorgen er samen met bso Twinkel voor dat kinderen die naar deze bso gaan, zich daar ook prettig voelen. Meestal worden de kinderen begeleid door een pedagogisch medewerker van bso Leuvensbroek. Doordat we structureel samenwerken leren de kinderen gaandeweg ook de pedagogisch medewerkers van bso Twinkel beter kennen. De langer zittende kinderen zullen op deze locatie ook oude vriendjes en pedagogisch medewerkers tegenkomen. Bso Leuvensbroek, bso Twinkel en bso Kompas vormden in het verleden één bso. Ook zorgen we ervoor dat er voor kinderen van alle locaties een vergelijkbaar ritme van de dag is. Oudercommissie Alle locaties hebben een oudercommissie. Zij zijn het klankbord van de ouders en nauw betrokken bij het opstellen en evalueren van bijvoorbeeld dit pedagogisch werkplan en de veiligheid en gezondheidsplannen van de locatie. Daarnaast organiseert de oudercommissie in samenwerking met ons themabijeenkomsten voor alle ouders en helpen ze met de voorbereiding en uitvoering van allerlei activiteiten. Voor onderwerpen die je onder de aandacht van de oudercommissie wilt brengen kun je gebruik maken van het postvak of neem via de clustermanager contact met hen op. We vinden het erg belangrijk dat ouders meedenken en praten over de kwaliteit van de opvang. Je kunt hier een bijdrage aan leveren door zitting te nemen in de oudercommissie waardoor je direct betrokken bent bij beleid, kwaliteit en continuïteit van de opvang van je kind. 8

9 Hoofdstuk 2 Praktische informatie Vervoer van en naar de bso Bso Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek is gevestigd in basisschool De Wingerd. Daarnaast komen erop woensdag en vrijdag en tijdens de voorschoolseopvang kinderen van de Montessorischool Lindenholt. De kinderen van basisschool De Wingerd komen rechtstreeks vanuit hun klaslokaal naar de bso ruimtes. De kleuters worden door de juf bij de groepsruimte gebracht, de andere kindern melden zich na school bij hun basisgroep. Van de Montesorischool Lindenholt gaan kinderen lopend naar bso Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek Kinderen worden opgehaald door een pedagogisch medewerkers van de bso. Als kinderen er aan toe zijn maken we met ouders afspraken over het zelfstandig naar de bso komen. Op sommige dagen en in de vakanties worden er uitstapjes gemaakt, bijvoorbeeld naar het museum, een speeltuin of de film. Waar mogelijk proberen we met openbaar vervoer, lopend of op de fiets naar deze uitstapjes te gaan. Als dit niet kan, of niet goed uitkomt, gaan we met de taxi. Er gaan altijd voldoende pedagogisch medewerkers mee op deze uitstapjes en ouders geven toestemming middels het toestemmingformulier voor hun kinderen om mee te mogen. Kinderen die in de auto zitten, zitten in de veiligheidsgordel. Indien wenselijk kunnen ouders met de pedagogisch medewerkers afspraken maken over het brengen en halen van en naar sport/muziek enzovoort. Verzoeken van ouders zullen we per geval beoordelen. We houden daarbij rekening met de afstand en het tijdstip van brengen en halen. Dit is alleen mogelijk als er voldoende pedagogisch medewerkers aanwezig zijn om de zorg voor alle aanwezige kinderen goed te laten verlopen. Zelfstandig vervoer Als kinderen ouder worden hebben ze meer behoefte aan zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid. Oudere kinderen mogen met toestemming van de ouder(s) zelfstandig lopend of fietsend vanuit de bso naar huis gaan. Wat doen we s middags Op maandag, dinsdag en donderdag zijn de kinderen vanaf uur op de bso. We starten met een gezamenlijk moment. De kinderen gaan aan tafel, zodra alle kinderen er zijn. Er is dan tijd voor drinken, fruit en gesprekjes. Jongere kinderen hebben de behoefte om hun belevenissen van de dag met elkaar en met de pedagogisch medewerkers te delen. De oudere kinderen gaan regelmatig ook eerst even naar buiten om hun energie kwijt te kunnen en gaan daarna samen iets eten en drinken. Op woensdag starten de kinderen gezamenlijk aan tafel voor een broodmaaltijd. Op vrijdag starten de jongere kinderen gezamenlijk aan tafel voor een broodmaaltijd. Als de oudere kinderen s middags erbij komen, is er weer een gezamenlijk tafelmoment met fruit en drinken. De rest van de middag mogen de kinderen vrij spelen. Er worden activiteiten georganiseerd waar de kinderen aan kunnen deelnemen als ze dat willen. Zo zijn er creatieve activiteiten, maar ook sportieve activiteiten. Er is ook ruimte om de rust op te zoeken en bijvoorbeeld op de bank een boek of stripverhaal te lezen. 9

10 Bij bso Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek kunnen de kinderen van meerdere ruimtes gebruik maken. Zo is er een gymzaal, de buitenspeelruimte en zijn er ook speelplekken in de hal van school, bijvoorbeeld de bouw hoek en de spelcomputer hoek. Vanaf uur kun je je kind ophalen. Om uur sluiten we. Vriendjes en vriendinnetjes mee In overleg met de pedagogisch medewerkers mogen vriendjes en vriendinnetjes mee komen naar de bso, bij de voorschoolse opvang is het niet mogelijk vriendjes mee te nemen. Dit vragen ouders van te voren aan de pedagogisch medewerker. Als de pedagogisch medewerker akkoord is, wordt afgesproken hoe het kind naar de bso komt, wie het ophaalt en wie gebeld wordt als er iets met het kind aan de hand is. Postvakje Elk kind heeft een postvakje. Hierin leggen we ook de brieven/memo s aan ouders. Het is belangrijk dat je bij het ophalen van je kind altijd het postvakje nakijkt zodat je geen belangrijke post mist. Wennen We besteden extra aandacht aan nieuwe kinderen en hun ouders. We vinden het belangrijk dat ze zich snel thuis voelen. Als er behoefte bestaat kunnen kinderen een middag komen oefenen/wennen. We letten er extra op dat het kind zich veilig voelt in de nieuwe groep. Dit geldt ook als een kind overgaat naar een andere leeftijdsgroep. Op de website vind je hierover meer informatie. Overgang tussen de verschillende leeftijdsgroepen Omdat onze bso werkt met groepen van kinderen die ongeveer dezelfde leeftijd hebben, gaan kinderen soms over van de ene naar de volgende leeftijdsgroep. Wanneer dit gebeurt is afhankelijk van de leeftijd van het kind, de ontwikkeling van het kind én de beschikbare plaatsen in de leeftijdsgroepen. Deze overgang gebeurt altijd in overleg met de ouders/verzorgers. Verzorging en voeding We hechten veel waarde aan de gezondheid van de kinderen die naar de bso komen. Onze uitganspunten zijn de richtlijnen van de GGD die gebaseerd zijn op de adviezen van het Voedingscentrum. Op onze website vind je meer informatie over de voeding die kinderen bij ons krijgen en over beleid met betrekking tot traktaties. Ziekte en medicijnen Als je kind ziek wordt, nemen we contact met je op en informeren we je hoe het met je kind gaat. Afhankelijk van diverse factoren (moment van de dag, hoogte van de koorts, gedrag van je kind, besmettingsgevaar voor andere kinderen) kijken we wat er op dat moment nodig is en spreken we af of en wanneer je je kind op komt halen. Een belangrijke leidraad daarbij zijn de richtlijnen over gezondheid en infecties van de Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu. Bij kinderen die extra medische zorg nodig hebben en bijvoorbeeld standaard medicijnen gebruiken, maken we concrete afspraken met de ouders. Wij volgen daarbij ons protocol Medisch handelen en toedienen van medicijnen. Meer informatie hierover vind je op onze website. Reservekleding Het kan wel eens voorkomen dat er een ongelukje gebeurt bij de jongere kinderen of dat we heerlijk buiten in de modder spelen. We vragen je daarvoor een setje reservekleding, passend bij het seizoen, in zijn of haar postvakje neer leggen (of in een tas aan de kapstok) zodat je kind, als dit nodig is, schone kleren aan kan trekken. 10

11 Als je oude kleding over hebt dan kunnen wij dat goed gebruiken als reservekleding. Aanvulling is altijd welkom. Huisregels bij bso Leuvensbroek, locatie Leuvensbroek De bso heeft algemene afspraken voor pedagogisch medewerkers, ouders en kinderen. In principe houdt iedereen binnen de bso zich hieraan. Het is de taak van de pedagogisch medewerkers en ouders (als ze aanwezig zijn) om kinderen bij de handhaving van de afspraken te ondersteunen. Afspraken voor pedagogisch medewerkers, ouders en kinderen Ongepast taalgebruik is niet toegestaan. We spreken elkaar, de ouders en de kinderen daar op aan. Als kinderen veelvuldig ongepaste woorden gebruiken, bespreken we dit met de ouder. We gaan met respect om met elkaar, met speelgoed, materialen, meubels en ander spullen in de ruimte. Ook buiten geldt deze regel. Iedereen wordt bij binnenkomst begroet, als we weggaan nemen we afscheid. Kinderen mogen vies worden van het spelen. Afspraken voor ouders Als je kind, om welke reden dan ook, later of helemaal niet naar de bso komt, dan horen we dat graag vóór uur en op woensdag (en vrijdag) vóór uur. In de vakanties horen wij het graag vóór 9.30 uur. Je kunt altijd het antwoordapparaat of de voic van de bso inspreken. Als iemand anders dan jezelf of je partner het kind komt halen, dan willen wij dit van te voren weten. Wij geven je kind uiteraard niet aan onbekenden mee. Als je door omstandigheden, bijvoorbeeld door drukte op de weg, je kind niet op tijd kan komen halen, dan zorg je ervoor dat iemand anders je kind op tijd kan ophalen en je geeft dit door aan de pedagogisch medewerker. Als je aanwezig bent, heb je zelf de verantwoording voor het gedrag van je kind. Afspraken voor kinderen Speelgoed van thuis meenemen mag, maar dan mogen ook andere kinderen hiermee spelen. Zo niet, dan leggen we speelgoed in het postvakje van het kind tot het naar huis gaat. Ook als het speelgoed gevaar oplevert voor andere kinderen leggen we het meegebrachte speelgoed weg. KION is niet verantwoordelijk als het eigen speelgoed kapot gaat of kwijt raakt. Als een kind naar de wc is geweest, wast hij of zij de handen. Bij binnenkomst en voor het eten wassen kinderen hun handen. Afspraken voor pedagogisch medewerkers Pedagogisch medewerkers geven het goede voorbeeld in het repectvol omgaan met elkaar en materiaal, zoals: niet praten over de kinderen waar zij bij zijn, spullen oprapen die op de grond liggen, enzovoort. Aan het einde van de dag nemen de pedagogisch medewerkers afscheid van het kind. Kinderen spelen buiten onder toezicht van een pedagogisch medewerker, met uitzondering de kinderen waarvoor door de ouders via het toestemmingsformulier akkoord is gegeven dat ze zonder toezicht buiten mogen spelen. Om als pedagogisch medewerker goed te kunnen functioneren is een veilige en vertrouwde werkomgeving belangrijk. Daarom geven we elkaar feedback op een constructieve manier. We hebben een open houding, genieten van een compliment en voelen ons niet te snel aangevallen we kritiek krijgen. Wij zijn erop gericht op positieve wijze met de gegeven feedback om te gaan. Taal Bij de buitenschoolse opvang is de spreek en schrijftaal Nederlands. 11

12 Aanbod tijdens schoolvakanties Schoolvakanties zijn speciaal op de bso. De kinderen zijn de hele dag aanwezig waardoor er meer tijd is om (speciale) activiteiten te organiseren of uitstapjes te maken. In de zomervakantie werken we met thema s. Dit thema vormt de rode draad in de activiteiten die worden georganiseerd. De kinderen zijn de hele dag op de bso, tussen middag eten we met z n allen. Meestal een broodmaaltijd, soms met iets extra s zoals knakworstjes, pannenkoeken of extra lekker broodbeleg. Ook koken of bakken we wel eens iets zelf, zoals koekjes, minipizza s of broodjes. Bijna elke vakantieweek worden speciale activiteiten georganiseerd. In de zomervakantie worden er een aantal van deze activiteiten per week georganiseerd. We gaan dan bijvoorbeeld naar een maïsdoolhof of theatervoorstelling. Als we een uitstapje gaan maken, informeren we ouders altijd van te voren over waar we heen gaan en wat we daar gaan doen. Tijdens vakantieweken werken we soms samen met andere bso s, we organiseren bijvoorbeeld samen een grote sportdag. Ook kan het voorkomen dat we een professional (bijvoorbeeld een clown, sporter, beeldend kunstenaar, enzovoort) uitnodigen om op onze bso een bijzondere activiteit met de kinderen te komen doen. Voor elke vakantieperiode informeren we ouders en kinderen over het vakantieprogramma op de bso. Samenvoegen tijdens vakanties Tijdens sommige vakanties zijn er veel minder kinderen op de bso. Dit kan tot problemen leiden, zeker op kleine bso s. Om er voor te zorgen dat er ook dan een goed en uitdagend aanbod is voor de kinderen, werken we op woensdag en vrijdag samen met bso Twinkel en bso Kompas. Ruim van te voren, we streven naar twee weken, voor de vakantie laten we aan de ouders weten waar en wanneer we gaan samenvoegen. Op woensdag en vrijdag voegen drie bso s (bso Leuvensbroek, bso Kompas en bso Twinkel) samen bij bso Twinkel. De overige dagen worden er soms activiteiten samen georganiseerd. De kinderen worden dan op hun eigen locatie opgevangen, maar kunnen voor een gedeelte van de dag naar een andere bso gaan voor een activiteit. Er is altijd een pedagogisch medewerker aanwezig van beide bso s of iemand die alle kinderen goed kent.. Openingstijden, brengen en halen in vakanties In de vakantieweken zijn wij open van maandag tot en met vrijdag van 7.30 tot uur. Bij speciale activiteiten, zoals sportactiviteiten of uitstapjes tijdens school of vakantieweken, kan het zijn dat we later terug zijn in de groep, waardoor je je kind(eren) pas na uur kunt ophalen. Ook kan het zijn dat we bij uitstapjes in de vakantieperiode op tijd willen vertrekken en aan jou vragen je kind voor 9.30 uur te brengen. We stellen je tijdig op de hoogte van dit soort activiteiten en afwijkende haalen brengtijden. 12

13 13

14 Hoofdstuk 3 Pedagogisch werkplan Pedagogische doelen en pedagogisch beleid In ons pedagogisch werkplan zijn de pedagogische doelen uit de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen (Wkkp) herkenbaar. Bovendien valt dit plan binnen het pedagogisch beleid van KION, bestaande uit kindbeeld, pedagogische uitgangspunten en pedagogisch actieboek. Pedagogische doelen uit Wkkp Bieden van emotionele veiligheid Mogelijkheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competentie Mogelijkheid tot het ontwikkelen van sociale competentie Overdracht waarden en normen Kindbeeld Ieder kind is uniek, heeft een eigen karakter en mogelijkheden. Elk kind heeft recht op respect voor dit eigene. De manier waarop een kind zich ontplooit, is mede afhankelijk van de mensen en de wereld om hem heen. Om zich te kunnen ontwikkelen, heeft een kind zowel veiligheid als uitdaging nodig. Een kind zoekt de veiligheid in relaties met opvoeders, broertjes en zusjes, vriendjes. De structuur die een kind ervaart, zorgt ervoor dat hij weet waar hij aan toe is. Vanuit deze veilige basis onderzoekt een kind zijn omgeving. Hij is een ontdekkingsreiziger die voortdurend nieuwe ervaringen opdoet. Soms alleen, vaak samen met anderen. Pedagogische uitgangspunten Kijken en luisteren naar kinderen Emotionele veiligheid, betrokkenheid en warmte Ritme en structuur Positieve contacten tussen kinderen Respect voor anderen en de omgeving Brede uitdaging en plezier Respect voor autonomie van kinderen Fysieke veiligheid van kinderen Samenwerking met ouders en anderen uit de leefomgeving van kinderen Pedagogische uitgangspunten en de doelen uit de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen Onze pedagogische uitgangspunten rangschikken we onder de pedagogische doelen uit de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen (Wkkp). Het uitgangspunt Kijken en luisteren naar kinderen is van toepassing is op alle Wkkp doelen. Doel Wkkp: Onze uitgangspunten: Emotionele veiligheid We bieden emotionele veiligheid, betrokkenheid en warmte We bieden ritme en structuur We werken samen met ouders en anderen uit de leefomgeving van de kinderen Kijken en luisteren naar kinderen staan centraal 14

15 Doel Wkkp: Onze uitgangspunten: Doelen Wkkp: Onze uitgangspunten: Mogelijkheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competentie We bieden brede uitdaging en plezier We hebben respect voor autonomie van de kinderen We bewaken de fysieke veiligheid van de kinderen Kijken en luisteren naar kinderen staan centraal Mogelijkheid tot het ontwikkelen van sociale competentie Overdracht waarden en normen We bevorderen positieve contacten tussen kinderen We stimuleren kinderen respect te hebben voor anderen en hun omgeving Kijken en luisteren naar kinderen staan centraal Pedagogisch uitgangspunten Onze pedagogische uitgangspunten zijn uitgewerkt in het algemeen pedagogisch beleid van de buitenschoolse opvang. Dit staat op onze website. Dit beleid geldt ook voor ons. In dit werkplan gaan we het algemeen pedagogisch beleid niet herhalen. We beperken ons tot een korte toelichting op de pedagogische uitgangspunten en geven concrete voorbeelden hoe we deze bij onze locatie realiseren. Jaarlijks kijken we of deze voorbeelden nog passen bij onze werkwijze en passen we ze zo nodig aan. Kijken en luisteren naar kinderen staan centraal Wil een kind zich bij ons prettig voelen en zich kunnen ontwikkelen, dan moeten we zijn behoeften kennen en hierop inspelen. Om dit maatwerk te kunnen realiseren, moeten we het kind goed begrijpen. We kijken en luisteren goed naar kinderen. We proberen te begrijpen wat kinderen ons niet alleen letterlijk, maar ook figuurlijk vertellen. Dit doen we eigenlijk de hele dag door. Het is de basis van ons pedagogisch aanbod: ons pedagogisch handelen, de inrichting van de ruimtes, de materialen, thema s, de opzet van de activiteiten, structuur, ritme en verzorging. Dit geldt zowel voor individuele kinderen als voor de groep in zijn geheel Voorbeelden uit onze praktijk Tijdens het fruit eten is er altijd tijd voor gesprekjes. We vragen kinderen naar hun ervaringen en vragen door. We hebben aandacht voor persoonlijke dingen, zoals een kind dat naar de kapper is geweest of een nieuwe jas heeft, maar vragen ook hoe het weekend was, wat kinderen gedaan hebben en hoe het op school is. Als we zien dat de kinderen na school erg energiek zijn (schreeuwen, rennen), dan zorgen we ervoor dat we eerst lekker naar buiten gaan. Daarna is er vaak meer tijd en rust voor het eten van fruit en drinken.. Emotionele veiligheid, betrokkenheid en warmte We proberen een open, warme sfeer te creëren waarin kinderen zich prettig en op hun gemak voelen. We nemen kinderen serieus. We laten merken dat we het fijn vinden dat hij/zij er is. We zijn geïnteresseerd in wat een kind bezighoudt en stimuleren zijn of haar inbreng. Het geven van positieve aandacht, waardering en stimulans vinden we belangrijk. We zijn er op attent dat we alle kinderen zien en horen. Waar nodig bieden we hulp, bescherming en steun. Voorbeelden uit onze praktijk We begroeten de kinderen altijd allemaal tijdens het ophalen, ook de kinderen die zelfstandig naar de bso mogen. We nemen ook altijd afscheid bij het weggaan. Kinderen die nieuw zijn bij de bso worden voorgesteld aan de groep en de groep stelt zich voor aan het nieuwe kind. We vinden het belangrijk dat kinderen positieve aandacht en waardering krijgen. Een 15

16 kind dat uitbundig laat zien hoe goed het kan basketballen, geven we een positieve reactie, maar ook het kind dat stilletjes zit te genieten van zijn verfcreatie krijgt een compliment. Hierdoor groeit het zelfvertrouwen van een kind. Ritme en structuur Structuur biedt een kind houvast. Een belangrijk houvast voor de kinderen zijn de vertrouwde gezichten om zich heen, van pedagogisch medewerkers en kinderen. In een groep werken in principe vertrouwde pedagogisch medewerkers volgens een wekelijks terugkerend rooster. Zo leren de kinderen en de pedagogisch medewerker elkaar goed kennen. Ook de andere kinderen in de groep zijn na verloop van tijd bekend en vertrouwd. Elke groep heeft een eigen, vertrouwde groepsruimte. Als een kind hieraan toe is, kan een kind de groep als uitvalsbasis gebruiken bij het ontdekken van de rest van het kindercentrum. Zo leert het kind ook andere pedagogisch medewerkers en andere kinderen op het kindercentrum kennen. Op een bso verspreiden de kinderen zich vaak over meerdere ruimtes, maar begint de middag bij de bso voor de meeste groepen met een tussendoortje en drinken in de stamgroepsruimte. Houvast komt ook terug in het ritme en programma van de ochtend, middag of dag, de regels en afspraken, rituelen en in de inrichting. De structuur die geboden wordt, hangt af van de situatie, het ontwikkelingsniveau van de kinderen en behoeften van de kinderen. Voorbeelden uit onze praktijk Kinderen mogen in diverse ruimtes spelen op de bso. We vinden het belangrijk dat kinderen als ze ergens of met iets hebben gespeeld dat ze daarna opruimen. Dit zorgt voor rust en voorkomt chaos. Ook blijven de materialen en ruimtes aantrekkelijk voor de andere kinderen om te spelen. Een kind dat we aanspreken op grensoverschrijdend gedrag, kijken we aan en spreken we rustig aan. Het ongewenste gedrag wordt benoemd en uitgelegd waarom dit ongewenst is. Bij een kind dat moeite heeft zich aan een afspraak te houden, helpen we bij het zoeken naar een oplossing. Een kind dat zich herhaalde malen bewust niet aan een belangrijke afspraak houdt, halen we kort uit de situatie. We zorgen ervoor dat we het weer goed maken. Positieve contacten tussen kinderen Samendoen en samenspelen is leuk en ondersteunt de ontwikkeling. Kinderen kijken naar elkaar, leren van en met elkaar, stimuleren elkaar. Vanaf jonge leeftijd zoeken kinderen contact. We stimuleren onderling positief contact en samenspel We richten de aandacht van kinderen op elkaar, schaffen materialen aan die samenspel bevorderen, we richten de ruimte zo in dat kinderen ongestoord in groepjes kunnen spelen en doen activiteiten in kleine of grote groep. Waar nodig begeleiden we contacten tussen kinderen. Zo krijgen kinderen de kans van en met elkaar te leren. Voorbeelden uit onze praktijk Oudere kinderen vinden het erg leuk om de jongere kinderen te helpen. We spelen hierop in en geven kinderen hiervoor de ruimte. Tijdens activiteiten worden bijvoorbeeld samengestelde groepjes gevormd. Maar ook tijdens het tafelmoment: de oudere kinderen kunnen zelf de limonade inschenken en helpen de jongere kinderen hiermee. Kinderen kunnen echte vriendschappen ontwikkelen. Vriendschappen zijn waardevol, ook voor kinderen. Goed verlopende contacten tussen kinderen versterken het vertrouwen in zichzelf en in elkaar. Vriendjes en vriendinnetjes hebben samen veel plezier, leren elkaar aanvoelen, kunnen op elkaar bouwen, vinden steun bij elkaar. We geven hiervoor de ruimte. Zo mogen kinderen naast elkaar zitten aan tafel, samen een spel doen en laten we ook ouders weten dat de vriendschap bestaat. We zorgen er wel voor dat kinderen open blijven staan voor anderen. 16

17 . Respect voor anderen en de omgeving We vinden het belangrijk dat een kind zich waarden, normen en gebruikelijke omgangsvormen eigen maakt, zodat het onderdeel is van de gemeenschap waarin het leeft. Voorbeelden uit onze praktijk We willen de kinderen op onze bso leren respect voor elkaar te hebben, zodat kinderen zich op een positieve wijze kunnen ontwikkelen. Pesten heeft hierbinnen geen plaats. We zijn er alert op dat kinderen niet worden buitengesloten van gesprek of spel. Pesten wordt niet getolereerd. Dit wordt regelmatig met de kinderen besproken. We proberen de kinderen bewust te maken van wat pesten voor een ander kan betekenen. Als pesten zich voordoet, bespreken we dit met collega s en treedt het Pestprotocol in werking. We gaan met de kinderen ook de natuur in. We zoeken beestjes in het park en zoeken op wat de functie is van deze diertjes. We leren de kinderen zo dat ieder dieren plant belangrijk is en dat je ze niet kapot moet maken. Vaak maken kinderen een mooi bouwwerk in de bouwhoek. Dit mogen ze soms tot de volgende keer laten staan. Andere kinderen mogen dit dan niet zomaar afbreken. Brede uitdaging en plezier We vinden het belangrijk kinderen uit te dagen. We zorgen ervoor dat het aanbod aansluit bij de beleving, niveau, interesse, ideeën en leefwereld van kinderen. Zo n aanbod vergroot hun betrokkenheid en plezier bij activiteiten. Betrokkenheid is voorwaarde voor leren en ontwikkeling. We zorgen ervoor dat in ons aanbod alle ontwikkelingsgebieden aan bod komen. We hebben de ruimte(s) ingericht met gezellige en uitdagende speelhoeken waar kinderen ongestoord met een groepje of in hun eentje kunnen spelen. Regelmatig kunnen kinderen ook buiten de eigen groepsruimte terecht: in de speelhal, gang, in andere groepsruimtes, buiten. Natuurlijk doen we regelmatig allerlei activiteiten, met een klein groepje of juist met z n allen. Vaak doen we dit aan de hand van een thema. We stimuleren kinderen om mee te doen. Sommigen hebben het nodig om hierbij even (letterlijk of figuurlijk) bij de hand genomen te worden. We vinden het belangrijk dat de kinderen bij ons de kans krijgen om allerlei verschillende ervaringen op te doen om zich zo te kunnen ontwikkelen. Op de bso betrekken we waar mogelijk bij het bieden van uitdaging en plezier ook externe begeleiders, hobby en sportclubs en school. Kinderen kunnen bijvoorbeeld spelen in de buitenruimte van school of de sporthal of gaan tijdens de bso naar gitaarles. Voorbeelden uit onze praktijk Als de kinderen uit school komen, hebben ze vaak veel energie. Het is niet altijd even goed weer om naar buiten te gaan. Dan organiseren we sportactiviteiten in de speelhal. Van bootcamp, tot balspelen, tot een hindernisbaan, we gaan de slag! In de vakantie zijn we naar het bos gegaan met potten, vergrootglazen enzovoort. Hier hebben we beestjes onderzocht en steentjes en blaadjes. Een tijdje geleden heeft een pedagogisch medewerker op een vaste middag met een aantal kinderen getraind voor de Unicef sponsorloop. De kinderen genoten van de sportactiviteit en hebben tegelijkertijd veel geleerd over de leefsituatie van kinderen in verre landen. Wat waren ze trots op het mooie bedrag dat zij konden doneren. Respect voor autonomie Kinderen mogen eigen keuzes maken en zelf doen. We stimuleren ze actief om dingen zelf te proberen en respecteren de eigen ideeën en oplossingen van de kinderen. Dit draagt bij aan het zelfvertrouwen en het gevoel van eigenwaarde van kinderen. 17

18 Op de bso vinden we kinderparticipatie belangrijk. Door kinderen actief te betrekken bij de inrichting, aankleding, materialen en activiteiten op de bso, kunnen we beter inspelen op hun behoeftes. Zo wordt het echt hun bso. Voorbeelden uit onze praktijk We stimuleren kinderen om zelf conflicten op te lossen. Uiteraard zijn we altijd dichtbij ter ondersteuning en hulp. We helpen daar waar kinderen er niet zelf uitkomen. Kinderen geven zelf aan wat ze willen doen. Wij kijken samen met het kind of het haalbaar is. Eén meisje wilde bijvoorbeeld leren breien. Een pedagogisch medewerker heeft de techniek uitgelegd en voorgedaan. We hebben haar het zelf laten proberen en wij hielpen haar als zij erom vroeg. Fysieke veiligheid van kinderen We doen zoveel mogelijk om ernstige ongelukken te voorkomen. De fysieke omgeving waar de kinderen verblijven is veilig en hygiënisch. Ook regels dragen bij aan deze fysieke veiligheid. Regels voor pedagogisch medewerkers zijn vastgelegd in werkinstructies. Meer informatie over fysieke veiligheid vind je op onze website. Veel inspanningen zijn gericht op een fysiek veilige omgeving. Maar we willen en kunnen kinderen niet overal tegen beschermen. Ontwikkelen betekent ook ruimte, de wereld mogen ontdekken, leren met vallen en opstaan. Kleine ongelukjes, zoals schrammen of builen, horen hierbij. We leren kinderen stap voor stap omgaan met situaties die zij spannend vinden zoals van een glijbaan glijden, ergens vanaf springen of in een boom klimmen. Zo leren ze ook hun eigen grenzen kennen en verleggen. Voorbeelden uit onze praktijk In de gymzaal hebben we vaak bewegingsactiviteiten. We dagen kinderen uit om zich vrij te bewegen. We hebben veel zachte materialen en matten, zodat de kinderen zich veilig kunnen uitleven. Als kinderen voor het eerst iets gaan proberen, zijn we dichtbij. Ons speeltoestel is best hoog. Vierjarigen die net starten bij de bso, vinden dit soms spannend, maar willen wel graag klimmen. We vertellen kinderen hoe ze naar boven kunnen klimmen en waar ze zich kunnen vasthouden. We geven complimenten als het lukt! We gaan regelmatig naar het park en naar een speeltuin in de wijk. Hier gebeuren ook wel eens ongelukjes. We vinden het toch belangrijk om hier met de kinderen ook hier uit te dagen en activiteiten te bieden. We zijn alert op de gevaren, leggen kinderen situaties uit en laten ze zien hoe iets wel of niet kan. En uiteraard nemen we onze EHBO doos altijd mee. Samenwerking met ouders en anderen uit de leefomgeving van kinderen Ouders zijn eindverantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind(eren). Daarom informeren we ouders over hoe we werken en welke keuzes we maken. Ouders zijn informatiebron en gesprekspartner als het gaat om de ontwikkeling van hun kind. Waar mogelijk stemmen we met hen af. Elke vestiging heeft een oudercommissie. Voor een uitgebreidere toelichting op contacten met ouders en oudercommissie ku je terecht op onze website. De leefomgeving van oudere kinderen betreft niet alleen thuis en bso, maar ook school, de voetbalclub, gitaarles enzovoort. We streven er naar kinderen een aanbod te doen dat hierop is afgestemd. Voorbeelden uit onze praktijk We houden ouders zoveel mogelijk op de hoogte over leuke en minder leuke 18

19 gebeurtenissen op de bso waarbij het kind betrokken is. Wel speelt het kind zelf een rol bij de communicatie met ouders. Als een kind ons nadrukkelijk in vertrouwen iets vertelt, laten we het aan het kind over om dit aan de ouders te vertellen. We stimuleren wel dat het kind dit vertelt. Als het nodig is, steunen we het kind hierbij. We vinden een eerlijke en open communicatie belangrijk. We stellen vragen en tonen interesse. We nemen gevoelens van ouders serieus. De mening van ouders wordt gerespecteerd en gewaardeerd. Als we ons zorgen maken over een kind, maken we met de ouders een afspraak om de zorgen uit te spreken en met de ouders hierover te praten. Samen kijken we of we dezelfde dingen herkennen. We maken afspraken voor hoe we het verder samen kunnen en willen aanpakken en houden met de ouders hier contact over (evalueren). Kind volg systeem en signaleren Natuurlijk houden we zorgvuldig in de gaten hoe het met de kinderen gaat. Als het nodig is, passen we daar onze manier van omgang met een kind of een groep kinderen op aan. Hiernaast volgen we hun welbevinden, hun ontwikkeling en het functioneren van de groep met behulp van de methode Kijk op kinderen. Ook ouders zijn hierbij betrokken. Informatie hierover is te vinden op de website. Het komt soms voor dat we ons zorgen maken over de ontwikkeling of gedrag van een kind. In dit geval bespreken we onze zorgen zo snel mogelijk met ouders. We handelen dan op basis van een stappenplan. Relevante protocollen zijn het signaleringsprotocol en Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld. Meer informatie is te vinden op de website. Ontwikkeling pedagogische kwaliteit Jaarlijks besteden we extra aandacht aan een van de pedagogische doelen uit de Wet kinderopvang en kwaliteit peuterspeelzalen. Dit doen we door het meten van twee of drie van onze pedagogische uitgangspunten. Welke uitgangspunten op dit moment aandacht hebben zijn op onze website te vinden. We hebben enkele pedagogisch medewerkers opgeleid om bij meerdere locaties als aandachtsfunctionaris pedagogiek de teams en clustermanager daarbij te ondersteunen. Zij maken aan het begin van het jaar een nulmeting van de pedagogische kwaliteit bij elke groep van de locatie. Op basis van de resultaten voeren zij, samen met het team en de clustermanager, verbeteracties uit. Aan het eind van het jaar volgt een tweede meting om te zien of de gestelde doelen behaald zijn. De clustermanager informeert de oudercommissie over de resultaten van de eerste meting in het voorjaar, over de actiepunten die uitgevoerd worden en de resultaten van de tweede meting aan het eind van het jaar. Via Locatienieuws, de (digitale) nieuwsbrief van de locatie, brengen we ouders op de hoogte welke pedagogische uitganspunten we meten en wat de resultaten van de metingen zijn. Wil je hier meer over weten dan kun je terecht bij de clustermanager. De afdeling Pedagogiek & Kwaliteit ontwikkelt voortdurend workshops en pedagogisch ondersteuning voor teams op maat, zoals bijvoorbeeld een teamavond over oudercontacten of kinderparticipatie of individuele ondersteuning met behulp van Video Interactie Begeleiding. Hiermee scholen we pedagogisch medewerkers op specifieke onderwerpen als blijkt uit de meting dat hier extra aandacht voor nodig is. Samenwerking Samenwerking binnen cluster Als dit mogelijk is, wordt er binnen het gehele cluster gekeken naar de personeelsinzet. Een aantal medewerkers van zowel het kinderdagverblijf t Grut als bso Leuvensbroek, kan op beide werksoorten worden ingezet. 19

20 Door clustering op woensdag en vrijdag en in de vakantieperiode zijn de pedagogisch medewerkers van beide locaties van bso Leuvensbroek ook werkzaam bij elkaar en bij bso Twinkel. Samenwerking bso met basisscholen De kleuters van basischool De Wingerd worden door de juf bij het bso lokaal gebracht. Belangrijke informatie bijvoorbeeld als een kind zich niet lekker voelt of als er op school belangrijke dingen zijn gebeurd, worden op dat moment uitgewisseld. De oudere kinderen komen zelfstandig naar de bso ruimte. Mocht er iets belangrijks zijn gebeurd tijdens schooluren is er dan altijd even contact tussen leerkracht en de pedagogisch medewerker. Met basisschool De Wingerd delen we de groepsruimtes en de gymzaal. Tijdens bso tijd worden hier op bepaalde dagen sportactiviteiten georganiseerd. Na schooltijd kunnen de bso kinderen op het schoolplein allerlei sport en spelactiviteiten doen. De samenhang in pedagogische aanpak en in aanbod (doorgaande lijn in activiteiten, thema s, gezamenlijke feesten, naschoolse activiteiten van school waar bso kinderen aan mee kunnen doen of andersom enzovoort is op dit moment in ontwikkeling en zal meer vorm krijgen naarmate de bredeschoolontwikkeling doorzet. Op dit moment is er regelmatig contact tussen school en bso als er behoefte is aan samenhang in de zorg voor kinderen en bij kinderen met een speciale behoefte in het bijzonder (afstemming tussen IB er en pedagogisch medewerkers over specifieke aanpak ten behoeve van een eenduidige aanpak). Dit gebeurt altijd in afstemming en overleg met ouders. Tijdens de kennismakingsavonden voor nieuwe leerlingen is ook de bso vertegenwoordigd. Samenwerking met anderen Met de tussenschoolseopvang (tso) van Soos werken we intensief samen. We gebruiken gezamenlijk ruimtes en schaffen samen materialen aan, die door de kinderen zowel tijdens de bso als tijdens het overblijven gebruikt kunnen worden. Sommige medewerkers van bso Leuvensbroek werken ook bij de tso. Hierdoor zijn er gedurende de dag bekende gezichten en kunnen we zaken snel afstemmen. Op enkele middagen is de bibliotheek aanwezig in de aula van basisschool De Wingerd. Pedagogisch medewerkers kunne op deze momenten ook boeken lenen die zij in hun groep willen gebruiken. 20