VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE KINDERPARLEMENT INTEGRAAL VERSLAG

Transcriptie

1 VGC 1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE KINDERPARLEMENT Zitting Nr. 7 INTEGRAAL VERSLAG Vergadering van donderdag 9 februari 2012 OCHTENDVERGADERING KINDEREN BAAS OP SCHOOL

2 VGC 2 Voorzitter: Hilde Vissers Vergadering Kinderparlement donderdag 9 februari 2012 Jean-Luc Vanraes, voorzitter van de Raad van de Vlaamse Gemeenschapscommissie en Brussels parlementslid.- Goedemorgen jonge parlementsleden. Het onderwerp van dit kinderparlement is: Kinderen baas op school. Daarover gaan jullie straks ideeën met elkaar uitwisselen. Ik weet dat jullie goed voorbereid zijn. Jullie juffen en meesters hebben heel hard hun best gedaan en speciaal voor hen zou ik uit dank een warm applaus willen vragen. (Daverend applaus) In dit parlement zitten er verschillende politieke partijen met elk een eigen kleur. Vandaag verwelkomen we hier verschillende klassen uit verschillende scholen, die we ook een eigen kleur hebben gegeven. In het parlement probeert iedereen zo duidelijk mogelijk zijn standpunt te verdedigen met de bedoeling de anderen te overtuigen. Jullie zullen dat ook moeten doen. En alles wat jullie zeggen zal ook genoteerd worden door de 2 parlementaire verslaggevers. Uit de discussie zullen er voorstellen ontstaan waarover nadien zal gestemd worden. Hilde Vissers, de voorzitter, zal het debat en de stemrondes in goede banen leiden. (Applaus) De voorzitter.- Hallo allemaal en welkom op deze heel aparte parlementszitting. Vandaag zitten jullie niet op jullie gewone schoolbanken maar op de plechtige zitjes van het Brussels Parlement. Hier vergaderen normaal gezien 89 deftige dames en heren: de parlementsleden van het Brussels Gewest. Zij maken samen met de ministers en de ministerpresident de wetten en de regels voor de inwoners van Brussel. Maar vandaag draaien we de rollen even om en mogen jullie, als kleine parlementslidjes, hun taak voor een dagje overnemen. Vijf klassen zitten hier in het halfrond, met elk een andere kleur. Zo lijkt dit Kinderparlement nog meer op het echte parlement, want ook daar heeft elke politieke partij een eigen kleur. Ik stel jullie graag aan elkaar voor: De BLAUWE en de GELE klas komen allebei uit t Plantzoentje in Laken. Geel is 5A en van hen kreeg het Kinderparlement een stapel toffe tekeningen. Blauw is 5B en zij hebben een heuse brainstorm gehouden en daar zijn een pak toffe ideeën uitgekomen. De GROENE klas is de Vrije Vlaamse Basisschool uit Ukkel. De kinderen trokken met de camera op pad en maakten een fijn filmpje, aangevuld met twee PowerPointpresentaties. De ORANJE en de RODE klas zijn 5A en 5B van Kristus Koning Assumpta in Laken. En de postbode heeft hun vrachtlading plechtige opstellen netjes in onze brievenbus gedropt. Het thema van dit kinderparlement is: Kinderen baas op school. Ik heb even een klein rekensommetje gemaakt. Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag hebben jullie 7 uur les + 4 uur op woensdag. Dat maakt 32 uur per week. Er zijn 52 weken in een jaar. Daar moeten we 9 weken grote vakantie aftrekken, 2 weken kerstvakantie, 2 weken paasvakantie, en ook nog eens 1 week herfstvakantie en 1 week krokusvakantie. Zo komen we op 37 weken les x 32 uur. Dat geeft een totaal van 1184 uren die jullie op de school-

3 VGC 3 banken doorbrengen. Gelukkig zitten jullie vandaag in het Kinderparlement dus mag je er weer vier uurtjes aftrekken en komen we uit op 1180 uur. Wow! Om een beetje meer pit in die lange periode te krijgen, hebben jullie gelukkig een hele reeks schitterende schoolvoorstellen bedacht. Daarover gaan wij nu net als in het echte parlement met elkaar debatteren, en daarna gaan we er ook over stemmen. - De voorzitter geeft uitleg over de stemknopjes en de microfoons De voorzitter.- Ik heb al jullie voorstellen onderverdeeld in twee thema s. - Eerst bekijken we wat er kan verbeteren in de klas. - Daarna gaan we naar buiten en pakken we de speelplaats aan. DE BINNENKANT VAN DE KLAS De voorzitter.- We beginnen dit Kinderparlement met een sfeervol filmpje van de groene klas. Zij hebben hun ideeën op een originele manier op een rij gezet. De film van de groene klas wordt getoond op het grote scherm (Duur: 3 minuten) De voorzitter.- In deze film zitten heel veel ideeën waarover we in dit Kinderparlement zeker nog gaan discussiëren. Maar ik wil eerst graag de allerbelangrijkste mensen op school in de kijker zetten: de juffen en de meesters. Tiziana en Rania van de gele klas hebben een fantastische beschrijving van hun ideale juf gegeven. Ze is hip en cool, ze moet hiphop kunnen dansen, en daarbovenop is ze nog eens slim én mooi. Meisjes, wat een eisenpakket! Maar jullie zeggen ook dat er regels moeten zijn op school. Mag de juf dan ook streng zijn? Tiziana en Rania.- Een goede juf moet leuk zijn en mag streng zijn en ze mag niet teveel straf geven. En ook niet teveel huiswerk. De voorzitter.- De kinderen van de blauwe klas willen het liefst van al nooit meer straf. En bij Mithy en Ozlem las ik een merkwaardig zinnetje. Zij willen op hun school geen denkklas meer. Jongens, wat is dat voor ding, die denkklas? Mithy en Ozlem.- In onze school is er een denkklas waar stoute kinderen naartoe moeten om af te koelen en om na te denken over wat ze fout hebben gedaan. Je moet je fouten in de denkklas ook op papier zetten. - Ik vind het goed dat pestkoppen gestraft worden. - Die denkklas is een goed idee. Ik vind dat ook de ouders moeten worden ingelicht. Antwoord: Er komt altijd een nota in de klasagenda. - Straf leidt vaak tot wraak. Ik vind het geen ideale oplossing. - De pestkop en de gepeste moeten samen het probleem bespreken en oplossen.

4 VGC 4 - Op papier zetten wat je fout hebt gedaan, vind ik een goed idee. - Naar de directeur moeten gaan om uit te leggen wat je fout hebt gedaan, werkt veel beter. - Als ik een nota in mijn agenda krijg, wordt ik thuis ook nog eens gestraft. - De speelplaats opruimen is de ergste straf. - Papiertjes rapen op de speelplaats is een betere straf dan te moeten nadenken in een denkklas. - Als je 3 keer in de denkklas hebt gezeten, krijg je een rode kaart en een strafstudie. - Wij moeten ofwel strafschrijven ofwel papiertjes oprapen op de speelplaats. - Door geen straf te moeten schrijven, sparen we papier. Dat is goed voor het milieu! - Een straf mag niet leuk zijn want dan is het geen straf. - Een straf moet thuis worden gemaakt en moet worden getekend door de ouders. - De denkklas is altijd tijdens de speeltijd. Niet met onze vrienden kunnen spelen is ook een straf. - Bij ons op school hebben we fiches: je krijgt een boos gezichtje als je iets fout doet, en een smiley als je iets goed doet. De ouders moeten hun handtekening zetten. - Ik vind het beter om thuis straf te schrijven dan in de denkklas. - Een denkklas is een goede zaak omdat een straf op school zelf nog altijd het meeste effect heeft. Stemmingen Het voorstel dat je naar de denkklas moet als je een fout hebt begaan wordt niet aangenomen met 27 stemmen voor, 50 tegen en 16 onthoudingen. Het voorstel dat er een doe-straf in plaats van een schrijfstraf wordt gegeven - bijvoorbeeld papiertjes oprapen - wordt aangenomen met 46 stemmen voor, 39 tegen en 9 onthoudingen. De stelling dat praten met elkaar beter is dan straffen geven, wordt aangenomen met 61 stemmen voor, 15 tegen en 18 onthoudingen. De stelling dat naar de directrice/directeur gestuurd worden een goede straf is, wordt niet aangenomen met 5 stemmen voor, 82 stemmen tegen, en 5 onthoudingen. Het voorstel dat straffen thuis moeten worden gemaakt en moeten ondertekend worden door de ouders, wordt niet aangenomen met 2 stemmen voor, 78 tegen en 12 onthoudingen. Het voorstel dat goed gedrag wordt beloond met een smiley, slecht gedrag met een boze emoticon, wordt aangenomen met 44 stemmen voor, 41 tegen en 9 onthoudingen. De voorzitter.- Rayan, Ilias en Nikolas van de oranje klas zouden liever naar school gaan als ze leukere lessen zouden krijgen. Jongens, hebben jullie nu vaak saaie lessen? Rayan, Ilias en Nikolas.- Leukere lessen krijg je met spelletjes, bijvoorbeeld. Nu zijn de lessen vaak te saai. Je kunt beter al spelend leren rekenen! De voorzitter.- Naya, Maxine en Cassandra van de oranje klas hebben een prima plan om de lessen leuker te maken. Als je rondt een thema werkt, kan je de klas in dezelfde sfeer versie-

5 VGC 5 ren. Meisjes, jullie geven het voorbeeld van ridders en prinsessen. Hoe zit het precies in elkaar? Naya, Maxine en Cassandra.- Wij versieren de klassen per thema en op geregelde tijdstippen mogen we ons verkleden op basis van dat thema. De voorzitter.- Ook Daniëlle en Béatrice van de rode klas hebben een uitstekend idee om de lessen boeiender te maken. Zij willen langsgaan bij specialisten. Daniëlle en Béatrice.- Wij zouden graag specialisten inschakelen in de lessen. We zouden bijvoorbeeld kunnen langsgaan bij een schilder voor de tekenles. De voorzitter.- Neyma en Nour van de gele klas zullen dit vast een goed idee vinden. Zij hebben een lesrooster gemaakt en daarop staan vakken als dansen en een kookles Neyma en Nour.- Wij zouden liever dingen doen in plaats van de hele tijd les te krijgen. - Leren via spelletjes gebeurt in onze klas regelmatig en dat vinden wij heel leuk. - In het middelbaar onderwijs zal het contrast dan wel groot zijn, als je de hele tijd spelletjes speelt in het lager onderwijs. - Waarom verkleedt de juf zich niet als ze over een bepaald tijdperk geschiedenisles geeft? - Op school kom je om te leren. Spelletjes spelen kan thuis wel. - Gewone lessen in de voormiddag en spelletjes in de namiddag, dat zou een goed evenwicht zijn. - Er bestaan heel leuke taal- en rekenspelletjes. - Les volgen bij een kunstenaar is goed omdat je er veel inspiratie kan opdoen en dingen bijleert. - Knutselen hoort ook bij de lessen. Misschien zou een kunstenaar onze knutselwerkjes kunnen beoordelen. - Het zou beter zijn om voor elk vak een aparte juf of meester te hebben, zoals in de humaniora. - Als we verschillende leerkrachten krijgen, is er altijd wel eentje bij die we leuk vinden. - In kleine scholen is het niet mogelijk om voor elk vak een andere leerkracht in te zetten. Stemmingen Het voorstel om meer spelletjes te integreren in de lessen wordt aangenomen met 61 stemmen voor, 25 tegen en 8 onthoudingen. Het voorstel dat er meer afwisseling moet komen in de lessen, wordt aangenomen met 75 stemmen voor, 8 tegen en 10 onthoudingen. Het voorstel om de klas te versieren en ons te verkleden als we rond een bepaald thema werken, wordt niet aangenomen met 27 stemmen voor, 56 tegen en 11 onthoudingen.

6 VGC 6 Het voorstel dat de juf of de meester zich moeten verkleden als ze les geven over een bepaald thema, wordt aangenomen met 64 stemmen voor, 22 tegen en 8 onthoudingen. Het voorstel om tekenles te volgen in het atelier van een kunstenaar, wordt niet aangenomen met 21 stemmen voor, 62 tegen en 11 onthoudingen. De stelling dat je op school moet leren en thuis moet spelen, wordt niet aangenomen met 28 stemmen voor, 54 tegen en 12 onthoudingen. De voorzitter.- Youssef, François, Mohamed en Ali van de rode klas willen zoveel mogelijk naar buiten. Zij willen al kamperend les krijgen. Jongens, hoe zit jullie plan in elkaar? Youssef, François, Mohamed en Ali.- Wij stellen voor om geregeld met een autobus te vertrekken met heel de klas, bijvoorbeeld naar Frankrijk om Frans te leren, of naar de Ardennen om over de natuur te leren. We zouden dan ter plaatse kamperen. De eerste dagen dienen om te reizen en te rusten, dan zijn er 2 of 3 dagen les, en daarna volgt een vrij weekend. - Dat is een goed idee, maar men mag niet teveel rustdagen inlassen. Dat is tijdverlies. - Dit is nogal eenzijdig. Je leert veel over de natuur en te weinig over andere zaken. - Ik stel voor om zulke reisklassen een paar keer per jaar te organiseren, niet het hele jaar door. - Dit is geen goed idee. Je zult al snel je ouders missen en bovendien zou de hele organisatie veel te duur zijn. - Het kan heel goedkoop; alleen de bus moet betaald worden. - Als je maar 2 dagen les krijgt, kan je niet veel leren. - En wat met onze hobby s? Dan kunnen we daar geen tijd meer insteken. - Onze vrienden gaan ons te vaak moeten missen. - Hoe kan je je diploma halen als je het hele jaar op kampeertocht gaat? De voorzitter.- Meer avontuur, dat brengt ons naadloos bij Ilyas en Samir van de gele klas. Zij schreven een leuk gedicht over de school van hun dromen, waarmee we dit hoofdstuk afsluiten. Terwijl Ilyas en Samir hun gedicht voordragen, wordt de tekst geprojecteerd in een PowerPointpresentatie op het grote scherm Ilyas en Samir.- Maandag hebben we dolle pret en spelen we de hele dag op het internet Dinsdag eten we veel snoep in plaats van die vieze soep Woensdag gaan we met de hele hoop naar de bioscoop Donderdag is de dag dat we op uitstap gaan, en s avonds zien we de maan Vrijdag gaan we op sportkamp, dan nemen we onze rugzak en zaklamp Voor de school van onze dromen, moeten jullie allemaal op onze school komen! (Daverend applaus)

7 VGC 7 De voorzitter.- Jongens dat is duidelijk, jullie willen vaker op uitstap. Ook Bessma en Myriam willen graag twee grote uitstappen per jaar maken. Jullie collega s uit de blauwe klas sluiten daarbij aan. Emilie, Yasser en Mehdi willen allemaal meer uitstappen maken. Ilyas en Samir.- Wij zouden graag meer schooluitstappen doen dan nu: 1 keer per jaar is te weinig. Stemmingen Het voorstel om het hele jaar door te kamperen om te leren, wordt niet aangenomen met 28 stemmen voor, 58 tegen en 8 onthoudingen. Het voorstel om 2 keer per jaar te kamperen om te leren, wordt aangenomen met 61 stemmen voor, 20 tegen en 12 onthoudingen. DE BUITENKANT VAN DE KLAS De voorzitter.- De juffen en de lessen hebben we gehad. Tijd om de speelplaats aan te pakken. De groene klas heeft een prachtige PowerPoint in elkaar gestoken. En daarin zitten heel wat verrassende voorstellen voor de speelplaats. Op het grote scherm wordt de PowerPointpresentatie van de groene klas getoond. Hierin wordt gepleit voor meer sport op de speelplaats, meer bomen, een zwembad, een minigolf, ipads in de klas enz. - Onze speelplaats is veel te klein, bijvoorbeeld om te sporten. Er zijn ook teveel afdaken waar de ballen op blijven liggen. - De jongens hebben bij ons teveel plaats nodig om te voetballen. De meisjes hebben daardoor te weinig plaats voor hun spelletjes. - Er zou een plaats om te sporten en een plaats om te spelen moeten komen. - In onze school is de speelplaats groot genoeg. We hebben ook heel wat spelmateriaal voor onder de middagpauze. - Per klas hebben wij een speelgoedkoffer. - Bij ons is er veel te weinig sportmateriaal voor tijdens de speeltijden. - Bij ons zijn er spanningen tussen de Frans- en de Nederlandstalige school. De speelplaatsen liggen naast elkaar en dat zorgt voor ruzie. Wij krijgen nooit onze ballen terug. De voorzitter.- Menekse, Maude en Elodie van de rode klas hebben een gigantische tekening gemaakt met als titel de rare school. Meisjes, het lijkt wel een ruimteschip. Menekse, Maude en Elodie.- Ons schoolgebouw is veel te saai. Een school moet grappig zijn. Er moeten slaapkamers komen in het gebouw en een zwembad. En het gebouw moet een rare vorm krijgen.

8 VGC 8 - Een zwembad hoeft niet want onze ballen kunnen erin terechtkomen tijdens het voetballen. - In ons land is het vaak te koud om te zwemmen. - Het zwembad moet natuurlijk overdekt zijn. De voorzitter.- Safa en Siham van de blauwe klas denken aan het milieu. Zij willen een nette speelplaats. Worden er nu teveel papiertjes op de grond gegooid? Safa en Siham.- Die van het middelbaar gooien altijd papiertjes op de speelplaats en wij moeten die dan opruimen. Meer vuilnisbakken op de speelplaats zou het probleem al voor en groot deel oplossen. - In onze school heeft iedere klas afwisselend een eigen taak. - Ook bij ons staan er te weinig vuilnisbakken op de speelplaats. - Vuilnisbakken lossen niet alles op. Er blijven altijd kinderen die papiertjes op de grond gooien. - Er moeten meer leerkrachten op de speelplaats aanwezig zijn om toezicht te houden. - Wie een papiertje op de grond gooit, verdient straf. Stemmingen Het voorstel voor grotere speelplaatsen wordt aangenomen met 76 stemmen voor, 8 tegen en 10 onthoudingen. Het voorstel om een betere scheiding te maken tussen de speelplaats en de sportplaats, wordt aangenomen met 79 stemmen voor, 10 tegen en 5 onthoudingen. Het voorstel dat er meer vuilnisbakken moeten komen op de speelplaats, wordt niet aangenomen met 19 stemmen voor, 59 tegen en 12 onthoudingen. Het voorstel dat er op de speelplaats meer toezicht moet zijn door de leerkrachten en dat een straf wordt gegeven aan wie papiertjes op de grond gooit, wordt niet aangenomen met 12 stemmen voor, 71 tegen en 10 onthoudingen. Het voorstel dat iedere klas afwisselend een eigen taak krijgt in de school, zoals papiertjes ruimen, wordt niet aangenomen met 29 stemmen voor, 61 tegen en 4 onthoudingen. Het voorstel dat iedereen zijn eigen verantwoordelijkheid moet opnemen en papiertjes in de vuilnisbak moet gooien, wordt aangenomen met 81 stemmen voor, 9 tegen en 4 onthoudingen. De voorzitter.- Aron en Alessandro van de rode klas hebben een fenomenaal idee om de schoolstress aan te pakken: massages tijdens de laatste speeltijd. Jongens, hebben jullie last van stress?

9 VGC 9 Aron en Alessandro.- Heel wat kinderen voelen stress op school. Tijdens de speeltijd kan je daarom relaxerende spelletjes doen of naar rustige muziek luisteren. We willen de schooldag graag afsluiten met een ontspannende massage. - Akkoord, maar de meisjes moeten de meisjes masseren, en de jongens de jongens. (Gelach) - Een jongen: mij mogen de meisjes altijd komen masseren! (Gelach) - Ik heb liever professionele masseurs die door de school in dienst worden genomen. - Liefst professionele masseurs en ze mogen knap zijn. (Gelach) Stemming Het voorstel voor massages op het einde van de schooldag om alle schoolstress te doen verdwijnen, wordt aangenomen met 67 stemmen voor, 22 tegen en 5 onthoudingen. De voorzitter.- Om dit debat af te sluiten gaan we nog eens naar de groene klas. Zij droomt van meer speeltijd en meer sport. We kijken naar hun tweede PowerPointpresentatie. Op het grote scherm wordt de 2 e PowerPointpresentatie van de groene klas getoond. Hierin wordt gepleit voor meer speeltijd en meer sport, doelen op de speelplaats, netten over de afdaken en ipads in plaats van boeken. DE EINDRONDE De voorzitter. - We gaan nog een laatste keer op de stemknopjes drukken om jullie ultieme voorstel uit de top 3 van de meest populaire voorstellen van vandaag te kiezen. Op plaats 3 staat het voorstel dat elke school een grote speelplaats moet hebben met 76 stemmen. Op plaats 2 staat het voorstel voor een betere afscheiding op de speelplaats tussen sporten en spelen met 79 stemmen. Op plaats 1 staat het voorstel dat ieder kind zijn eigen verantwoordelijkheid moet opnemen en zelf zijn eigen afval in de vuilnisbak moet gooien met 81 stemmen. Stemming Met een meerderheid van 45 stemmen op 93 wordt het voorstel dat elke school recht heeft op een grote speelplaats uitgeroepen tot het meest populaire voorstel van de dag. De 2 andere voorstellen haalden allebei 24 stemmen. Jean-Luc Vanraes, voorzitter van de Raad van de Vlaamse Gemeenschapscommissie en Brussels parlementslid.- Jullie zijn slimme kinderen. Jullie willen geen papier verspillen om straf te schrijven. En jullie willen een grotere speelplaats, dan heb je meteen ook meer plaats

10 VGC 10 om te sporten. Jullie willen ook jullie eigen verantwoordelijkheid opnemen om de speelplaats netjes te houden en dat is een goede zaak. Jullie hebben vandaag geleerd om voor een micro te spreken en jullie mening te formuleren. Dat is mooi meegenomen. De belangrijkste les is dat jullie altijd op een vriendelijke manier jullie mening moeten geven en proberen de anderen daarvan te overtuigen. Zo hoort het voor parlementsleden in spe. Jullie hebben dat uitstekend gedaan! (Applaus) Els Ampe lid van de raad van de Vlaamse Gemeenschapscommissie.- Ik heb hier mooie voorstellen gehoord zoals het proper houden van de speelplaats door zelf papiertjes op te rapen en het voorstel voor grotere speelplaatsen met aparte sportterreinen. Wij zullen alleszins met jullie opmerkingen en voorstellen rekening houden. Misschien zullen jullie later, als politici, zelf bepaalde voorstellen kunnen waarmaken. (Applaus) De voorzitter.- Proficiat voor dit boeiend kinderparlement. Graag een applaus voor jullie zelf maar ook voor jullie leerkrachten en voor alle mensen die hebben geholpen bij deze vergadering. De parlementaire verslaggevers hebben zorgvuldig alles genoteerd wat jullie hebben gezegd. Hun verslag zal later naar jullie school worden gestuurd en ook naar de echte parlementsleden. (Onstuimig applaus) * * *