Nieuwsbrief 2 oktober 2012

Transcriptie

1 Nieuwsbrief 2 oktober 2012 Herfstvakantie van zaterdag 27 oktober tot en met zondag 4 november. Maandag 12 november is het pedagogische studiedag. De leerlingen hebben een vrije dag. Zondag 18 november om 18.30u vergadering VZW Vrienden van het Molenschip Vrijdag 30 november is het Sinterklaasfeest! Zaterdag 20 april is het plechtige en eerste communie. Ashley Geniets uit L2A is heel blij want zij heeft er een broertje bij! Kjento is zijn naam en hij werd geboren op 7 oktober Een dikke proficiat aan de familie Geniets! Op donderdag gingen we met het derde leerjaar naar het bos. We namen de boskoffer van het MOS-team mee. Alle kindjes werden in groepen verdeeld. Elke groepje moest in totaal 5 opdrachten uitvoeren. Elke opdracht duurde ongeveer 10 minuten. Wanneer de juf op haar fluitje floot, kregen we een nieuwe opdracht. Het was heel leuk! Met een loep gingen we op zoek naar bodemdiertjes. We vonden zelf een kikkertje. Dat was echt schattig!

2 Beste ouders, Wij zijn naar het gemeentehuis geweest en hebben daar een rondleiding gekregen. We mochten ook op het dak van het gemeentehuis staan. Dat was fijn! Er is een moderne kant en een ouderwetse kant aan het gemeentehuis. We schreven ook een brief aan de burgemeester, want wij willen graag een kinderburgemeester verkiezen. Op het dorpsplein staat er ook een heel oude schandpaal. Kijk maar naar de foto. Tara, 4 de leerjaar

3 Soms worden de gemaakte afspraken in het schoolreglement niet nageleefd! Gelieve met de volgende puntjes rekening te houden: 1. De ouders informeren de school (vóór 8u30) over de afwezigheid van hun kind. Dit kan op de volgende telefoonnummers: 09/ / / De ouders engageren zich ertoe hun kind op tijd naar school te brengen en dit zowel in het kleuterals in het lager onderwijs. Het regelmatig te laat komen, wordt ( na een verwittiging) als problematisch beschouwd. In het lage onderwijs is het wenselijk dat de ouders het te laat komen van hun kind schriftelijk verantwoorden. De kinderen gaan, bij het te laat komen alleen naar de klas! 3. Verzorgd taalgebruik tijdens het hele schoolgebeuren Ik zou het op prijs stellen dat de ouder van allochtone kinderen Nederlands spreken aan de schoolpoort. 4. Alle mededelingen en formulieren die op geel papier zijn afgedrukt, worden zo vlug mogelijk ingevuld en ondertekend aan de school terugbezorgd. Bij voorbaat dank, de directeur

4 Leden leerlingenraad: Ece Nur (L3), Anneleen (L6), Noah (L4), Jarno (L5), Thiago (L2A), Gizem (L1), Irem (L2B) Begeleidende leerkrachten: Juf Myriam, juf Lesley en juf Nagima Samen maken we de school. Dat is het uitgangspunt van deze participatie. Samen wil zeggen : met leerlingen, leerkrachten, directie, ander personeel, ouders en de inrichtende macht. Kinderen vertellen niet alleen hun ideeën, plannen, verwachtingen. Ze voeren ook graag mee uit. Zo ervaren ze dat ze echt meewerken aan hun school. Ze zien echt iets veranderen. Als je de kinderen vraagt wat hun deelname aan het schoolgebeuren betekent, reageren ze vanuit hun gevoel, vanuit de tintelingen die ze ervan krijgen. Ze zien het als een uitdaging om dingen te kunnen veranderen vanuit hun kijk. De school wordt plots leuker, boeiender, het wordt meer hun school. Ze voelen zich meer betrokken. Elke klas heeft een schriftje. Daarin belanden zowel ideeën op klas- als op schoolniveau. De vaste afspraak is dat de inhoud ervan samen wordt besproken. De bespreking verloopt volgens een stappenplan : 1. Probleem definiëren Is het een probleem? Wie is er allemaal bij betrokken? 2. Voorlopige oorzaken bepalen 3.Belangrijkste oorzaak kiezen 4. Hoe kun je nu gaan oplossen? (brainstormen) 5. Beste en leukste oplossing kiezen 6. Oplossingen uitwerken 1. Nieuw idee definiëren 2. Is het idee haalbaar? 3. Hoe kunnen we dit realiseren? Hebben we hulp nodig? 4. Beste en leukste oplossing kiezen 5. Idee uitwerken met de ganse school. Sommige voorstellen zijn misschien niet wenselijk, niet haalbaar of te duur. De leerlingen halen dan zelf de onmogelijke of onrealiseerbare voorstellen eruit. Het verslag wordt steeds met de directie en de leerkrachten overlopen.

5 Wij werken met mindmaps! De leerlingen van het vijfde en zesde leerjaar werken reeds volop met mindmaps. We werken met een gratis downloadprogramma freemind (freemind nederlandstalig via toggle). De leerlingen kenden reeds het gebruik van woordspinnen. Op dezelfde basis werkt het opstellen van mindmaps. Op de website van mundo-leerling vind je onder de rubriek ICT een instructiefilmpje terug. Mindmaps kunnen gebruikt worden bij het ordenen van gedachten bij het creatief schrijven, de voorbereiding van een spreekbeurt of powerpoint, het opstellen van je studieprogramma (weekplan), het schematiseren van je leerstof, enz. Kortom het gebruik van mindmaps biedt heel wat mogelijkheden om je studiemethode gericht uit te breiden. Reeds enkele leerlingen gebruiken het geregeld, dat kunnen we zeker toejuichen. Op bezoek bij een kunstenaar. Hallo ik ben Naomi. Woensdag ging ik samen met mijn klas op bezoek bij Mijnheer Daeninck. We waren op zoek naar een kunstenaar die in ons project kan meewerken. Onze artiest heeft ons heel wat van zijn kunstwerken getoond, maar soms lokte hij ons in de val. Toen we in zijn tuin iets dronken hebben we onze vragen op hem afgevuurd. Hij heeft op alle vragen geantwoord. Toen toonde hij nog meer kunstwerken en bijzondere voorwerpen. Hij gaf ons een opdracht mee naar school. Binnenkort gaan we terug met onze tekeningen. Het was een heel toffe ontmoeting.

6 Nieuwsbrief 2 oktober 2012 Herfstvakantie van zaterdag 27 oktober tot en met zondag 4 november. Maandag 12 november is het pedagogische studiedag. De leerlingen hebben een vrije dag. Zondag 18 november om 18.30u vergadering VZW Vrienden van het Molenschip Vrijdag 30 november is het Sinterklaasfeest! Zaterdag 20 april is het plechtige en eerste communie. Ashley Geniets uit L2A is heel blij want zij heeft er een broertje bij! Kjento is zijn naam en hij werd geboren op 7 oktober Een dikke proficiat aan de familie Geniets! Op donderdag gingen we met het derde leerjaar naar het bos. We namen de boskoffer van het MOS-team mee. Alle kindjes werden in groepen verdeeld. Elke groepje moest in totaal 5 opdrachten uitvoeren. Elke opdracht duurde ongeveer 10 minuten. Wanneer de juf op haar fluitje floot, kregen we een nieuwe opdracht. Het was heel leuk! Met een loep gingen we op zoek naar bodemdiertjes. We vonden zelf een kikkertje. Dat was echt schattig!

7 Beste ouders, Wij zijn naar het gemeentehuis geweest en hebben daar een rondleiding gekregen. We mochten ook op het dak van het gemeentehuis staan. Dat was fijn! Er is een moderne kant en een ouderwetse kant aan het gemeentehuis. We schreven ook een brief aan de burgemeester, want wij willen graag een kinderburgemeester verkiezen. Op het dorpsplein staat er ook een heel oude schandpaal. Kijk maar naar de foto. Tara, 4 de leerjaar

8 Soms worden de gemaakte afspraken in het schoolreglement niet nageleefd! Gelieve met de volgende puntjes rekening te houden: 1. De ouders informeren de school (vóór 8u30) over de afwezigheid van hun kind. Dit kan op de volgende telefoonnummers: 09/ / / De ouders engageren zich ertoe hun kind op tijd naar school te brengen en dit zowel in het kleuterals in het lager onderwijs. Het regelmatig te laat komen, wordt ( na een verwittiging) als problematisch beschouwd. In het lage onderwijs is het wenselijk dat de ouders het te laat komen van hun kind schriftelijk verantwoorden. De kinderen gaan, bij het te laat komen alleen naar de klas! 3. Verzorgd taalgebruik tijdens het hele schoolgebeuren Ik zou het op prijs stellen dat de ouder van allochtone kinderen Nederlands spreken aan de schoolpoort. 4. Alle mededelingen en formulieren die op geel papier zijn afgedrukt, worden zo vlug mogelijk ingevuld en ondertekend aan de school terugbezorgd. Bij voorbaat dank, de directeur

9 Leden leerlingenraad: Ece Nur (L3), Anneleen (L6), Noah (L4), Jarno (L5), Thiago (L2A), Gizem (L1), Irem (L2B) Begeleidende leerkrachten: Juf Myriam, juf Lesley en juf Nagima Samen maken we de school. Dat is het uitgangspunt van deze participatie. Samen wil zeggen : met leerlingen, leerkrachten, directie, ander personeel, ouders en de inrichtende macht. Kinderen vertellen niet alleen hun ideeën, plannen, verwachtingen. Ze voeren ook graag mee uit. Zo ervaren ze dat ze echt meewerken aan hun school. Ze zien echt iets veranderen. Als je de kinderen vraagt wat hun deelname aan het schoolgebeuren betekent, reageren ze vanuit hun gevoel, vanuit de tintelingen die ze ervan krijgen. Ze zien het als een uitdaging om dingen te kunnen veranderen vanuit hun kijk. De school wordt plots leuker, boeiender, het wordt meer hun school. Ze voelen zich meer betrokken. Elke klas heeft een schriftje. Daarin belanden zowel ideeën op klas- als op schoolniveau. De vaste afspraak is dat de inhoud ervan samen wordt besproken. De bespreking verloopt volgens een stappenplan : 1. Probleem definiëren Is het een probleem? Wie is er allemaal bij betrokken? 2. Voorlopige oorzaken bepalen 3.Belangrijkste oorzaak kiezen 4. Hoe kun je nu gaan oplossen? (brainstormen) 5. Beste en leukste oplossing kiezen 6. Oplossingen uitwerken 1. Nieuw idee definiëren 2. Is het idee haalbaar? 3. Hoe kunnen we dit realiseren? Hebben we hulp nodig? 4. Beste en leukste oplossing kiezen 5. Idee uitwerken met de ganse school. Sommige voorstellen zijn misschien niet wenselijk, niet haalbaar of te duur. De leerlingen halen dan zelf de onmogelijke of onrealiseerbare voorstellen eruit. Het verslag wordt steeds met de directie en de leerkrachten overlopen.

10 Wij werken met mindmaps! De leerlingen van het vijfde en zesde leerjaar werken reeds volop met mindmaps. We werken met een gratis downloadprogramma freemind (freemind nederlandstalig via toggle). De leerlingen kenden reeds het gebruik van woordspinnen. Op dezelfde basis werkt het opstellen van mindmaps. Op de website van mundo-leerling vind je onder de rubriek ICT een instructiefilmpje terug. Mindmaps kunnen gebruikt worden bij het ordenen van gedachten bij het creatief schrijven, de voorbereiding van een spreekbeurt of powerpoint, het opstellen van je studieprogramma (weekplan), het schematiseren van je leerstof, enz. Kortom het gebruik van mindmaps biedt heel wat mogelijkheden om je studiemethode gericht uit te breiden. Reeds enkele leerlingen gebruiken het geregeld, dat kunnen we zeker toejuichen. Op bezoek bij een kunstenaar. Hallo ik ben Naomi. Woensdag ging ik samen met mijn klas op bezoek bij Mijnheer Daeninck. We waren op zoek naar een kunstenaar die in ons project kan meewerken. Onze artiest heeft ons heel wat van zijn kunstwerken getoond, maar soms lokte hij ons in de val. Toen we in zijn tuin iets dronken hebben we onze vragen op hem afgevuurd. Hij heeft op alle vragen geantwoord. Toen toonde hij nog meer kunstwerken en bijzondere voorwerpen. Hij gaf ons een opdracht mee naar school. Binnenkort gaan we terug met onze tekeningen. Het was een heel toffe ontmoeting.