VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE KINDERPARLEMENT INTEGRAAL VERSLAG

Transcriptie

1 VGC 1 VLAAMSE GEMEENSCHAPSCOMMISSIE KINDERPARLEMENT Zitting Nr. 3 INTEGRAAL VERSLAG Vergadering van dinsdag 22 november 2011 OCHTENDVERGADERING KINDEREN BAAS OP SCHOOL

2 VGC 2 Voorzitter: Hilde Vissers Vergadering Kinderparlement dinsdag 22 november 2011 De vergadering wordt geopend om 10.15u. Carla Dejonghe, lid van het Brussels Parlement en voorzitter van de Raad van de Vlaamse Gemeenschapscommissie.- Welkom allemaal in het Brussels Hoofdstedelijk Parlement. Jullie zitten nu op de plaatsen waar normaal de Brusselse parlementsleden zitten. Vooraan zitten de minister-president en de ministers, want het is aan hen dat wij onze vragen moeten richten. Vandaag is een beetje speciaal: er is een school uit Menen op werkbezoek. Zij hebben zelf een kinderparlement en zij komen kijken hoe het er hier aan toe gaat. Jullie zien dat er overal hoofdtelefoons liggen. Iedereen spreekt hier namelijk zijn eigen taal. Via de hoofdtelefoons kan men dan naar de vertaling luisteren. Ik heb gezien dat jullie prachtige werkjes hebben gemaakt. Proficiat. Ik zal een tijdje blijven luisteren, maar ik moet daarna weg omdat ik nog andere vergaderingen moet bijwonen. Ik wens jullie een fijne parlementszetting toe. (Applaus) De voorzitter.- Hallo allemaal en welkom op deze heel aparte parlementszitting. Vandaag zitten jullie niet op jullie gewone schoolbanken maar op de plechtige zitjes van het Brussels Parlement. Hier vergaderen normaal gezien 89 deftige dames en heren: de parlementsleden van het Brussels Gewest. Zij maken samen met de ministers en de ministerpresident de wetten en de regels voor de inwoners van Brussel. Maar vandaag draaien we de rollen dus even om en mogen jullie als kleine parlementslidjes hun taak voor een dagje overnemen. Vijf klassen zitten hier in het halfrond, met elk een ander kleurtje. Zo lijkt dit Kinderparlement nog meer op het echte parlement, want ook daar heeft elke politieke partij een eigen kleur. Ik stel jullie graag aan elkaar voor: De GELE klas is de Sint-Augustinusschool uit Vorst. De kinderen maakten een pak kleurige affiches boordevol frisse ideeën. De BLAUWE klas is het Sint-Jozefscollege uit Sint-Pieters-Woluwe, en zij dropten een dikke enveloppe met geweldige tekeningen in onze brievenbus. De ORANJE klas is de Sint-Karelschool uit Molenbeek. De kinderen hebben hun verlanglijstje neergepend op een meterslange rol papier. De GROENE klas is basisschool Sint-Lutgardis uit Ganshoren, en van hen kreeg ik een knap knutselwerkje met daarop hun droomspeelplaats, samen met een toffe tekening, een grappig gedicht en een reuzeleuke rap!

3 VGC 3 De RODE klas ten slotte is het kleinste groepje. En het is bovendien een buitenbeentje, want de kinderen komen niet uit Brussel maar uit Menen. Omdat ze op school ook een kinderparlement hebben, wilden ze dolgraag eens komen kennismaken met hun collega s uit Brussel. Ze hebben ook flink geknutseld, en maakten een prachtige pop van hun ideale juf! Beste kinderen uit Menen, welkom in Brussel! Kunnen jullie eens uitleggen hoe jullie Kinderparlement werkt? En heeft het effect? Kinderen van de rode klas uit Menen.- In ons Kinderparlement mag iedereen zijn eigen mening komen zeggen. Met onze voorstellen willen we de werking van onze school nog beter maken. Gisteren bijvoorbeeld was het de verjaardag van onze school en dat werd gevierd. Het feest kwam er op initiatief van ons Kinderparlement. De voorzitter.- Het thema van dit Kinderparlement is KINDEREN BAAS OP SCHOOL. Ik heb even een klein rekensommetje gemaakt. Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag hebben jullie 7 uur les + 4 uur op woensdag. Dat maakt 32 uur per week. Er zijn 52 weken in een jaar. Daar moeten we 9 weken grote vakantie aftrekken, 2 weken kerstvakantie, 2 weken paasvakantie, en ook nog eens 1 week herfstvakantie en 1 week krokusvakantie. Zo komen we op 37 weken les x 32 uur. Dat geeft een totaal van 1184 uren die jullie op de schoolbanken doorbrengen. Gelukkig zitten jullie vandaag in het Kinderparlement dus mag je er weer vier uurtjes aftrekken en komen we uit op 1180 uur. Wow! Om een beetje meer pit in die lange periode te krijgen, hebben jullie gelukkig een hele reeks schitterende schoolvoorstellen bedacht. Daarover gaan wij nu net als in het echte parlement met elkaar debatteren, en daarna gaan we er ook over stemmen. - De voorzitter geeft uitleg over de stemknopjes en de microfoons Klaar voor het grote schooldebat? (Enthousiast ja op alle banken) Ik heb al jullie voorstellen onderverdeeld in twee thema s. - Eerst hebben we het over de binnenkant van de klas en bedenken we samen hoe een ideale schooldag eruitziet en welke ideale juf of meester er voor de klas staat. - Daarna trekken we naar buiten, en toveren we de speelplaats om tot een paradijs! DE BINNENKANT VAN DE KLAS De voorzitter.- We zetten dit Kinderparlement in met een stoere rap van de groene klas. Youssef, Loïc, Lotte en Marie hebben de tekst in elkaar gestoken, en daar gaan we nu naar luisteren. Youssef, Loïc, Lotte en Marie brengen een rasechte rap. Op het grote scherm verschijnt een PowerPointpresentatie met volgende tekst: We vragen aan Sinterklaas De kinderen zijn de baas De directeur is weg Maar dat is niet erg

4 VGC 4 We mogen gsm s Maar niet tijdens de les ( 5 maal p ) Tijdens het lesuur een beetje meer spelen Zodat we ons niet meer kunnen vervelen Een beetje meer speeltijd is niet zoveel gevraagd En als vieruurtje een mooie grote taart We willen om het jaar naar een pretpark gaan Ofwel naar Walibi of Bobbejaan ( land) ( 5 maal p ) (Uitbundig applaus) Een beetje meer speelgoed is ook niet slecht We willen wel een heel goeie knecht ( grapje) De school moet vroeger stoppen Want we kijken op de klokken Zo meteen gaat de bel Zo dit was ons voorstel ( 5 maal p ) De voorzitter.- Beste jongens en meisjes, blijkbaar duurt een dag in de klas te lang. Jullie willen vroeger stoppen, hoeveel vroeger? Kinderen van de groene klas.- Ik vind dat een lesdag te lang duurt. Ik zou wat langer willen slapen. Een schooldag mag gerust een uurtje minder lang duren. De voorzitter.- Andrea van de blauwe klas staat aan jullie kant, want op haar verlanglijstje staat dat ze op maandag en woensdag graag les zou krijgen van 9 tot 13u. Andrea, jij wil dus een extra halve dag vrije tijd op maandag? Andrea.- Ik zou graag 2 halve dagen vrij hebben voor allerlei buitenschoolse activiteiten. Commentaar van de andere parlementsleden - Na 2 uurtjes les begint het echt vervelend te worden. De speeltijd is te kort. We zouden 2 uur moeten kunnen spelen. - Les volgen is altijd hetzelfde. De godsdienstles bijvoorbeeld is totaal overbodig, want er is toch niemand die priester wil worden. In de plaats van de godsdienstles zou er beter een knutselles komen. - Ik zou de school pas rond de middag laten beginnen. De school mag dan wel wat langer duren. - Ik zou liever meer sporten. - De school duurt te lang. s Avonds hebben we dan nog huistaken en lessen. We hebben geen tijd meer voor onze hobby s. De school moet minder lang duren. - Als we geen huistaken zouden hebben, zouden we vroeger kunnen gaan slapen en zijn we s morgens fitter.

5 VGC 5 - Vooral studeren voor toetsen is vervelend. Dat duurt te lang. - De lessen taal vind ik niet leuk. Ik zou ze vervangen door sport. - Ik stel voor dat de school begint om 10u. en eindigt om 14u. Er moeten dan wel enkele vakken sneuvelen, zoals het vak Frans. - De grote vakantie zou 3 maanden moeten duren. - Voor mij mogen de examens afgeschaft worden. - 3 maanden vakantie vind ik te lang. Ik zou me op de duur vervelen. - Ik vind dat we minstens één dag per week geen huiswerk mogen krijgen. - Wij krijgen al ons huiswerk op maandag. Je beslist dan zelf wanneer je die huistaken uitvoert. Dat is een goed systeem. - Ik pleit voor meer sport op school. Ik denk aan 3 uur per week. - Na de school zou ik graag meer studietijd hebben. - Ik vraag meer leuke activiteiten in de lessen. In de wiskundeles moet dat een activiteit zijn die verband houdt met wiskunde, in de taallessen een activiteit die met taal te maken heeft. Stemmingen Het voorstel dat de school een uurtje later begint wordt aangenomen met 67 stemmen voor, 13 tegen en 9 onthoudingen. De voorzitter: waarom werd er tegen gestemd? Dan leer je minder en kan je in het middelbaar misschien niet zo goed volgen. Je ziet je vrienden dan minder. Ik wil best nog vroeger naar school. Dan kan ik na de school nog gaan tennissen. Als we meer leren is dat goed om later een job te vinden. Het voorstel om een extra uur sport te krijgen wordt aangenomen met 64 stemmen voor, 13 tegen en 11 onthoudingen. Het voorstel om de godsdienstles te vervangen door een knutselles wordt aangenomen met 54 stemmen voor, 21 tegen en 14 onthoudingen. Het voorstel om alle huiswerk op maandag te krijgen, zodat je zelf beter kunt plannen, wordt aangenomen met 72 stemmen voor, 12 tegen en 5 onthoudingen. Het voorstel om 1 dag per week geen huiswerk te krijgen wordt aangenomen met 58 stemmen voor, 24 tegen en 7 onthoudingen. De voorzitter.- De kinderen van de rode klas hebben een fantastische pop gemaakt van hun ideale juf. Ze heet Dollie Bollie, en wij willen er graag alles van weten. Jullie ideale juf vervult zo maar eventjes zes rollen. En elke rol hebben jullie omschreven: streng maar rechtvaardig, klein maar dapper, verhaaltjes en praatjes, lief en creatief, lief en behulpzaam en een kale moppentapper Leg dat eens even uit? Kinderen van de rode klas.- De pop heeft alle eigenschappen die een juf of meester volgens ons moet hebben. We hebben die eigenschappen op papiertjes geschreven en op de pop geprikt. Een juf of meester moet ook grappig zijn en moppen kunnen tappen. Dat maakt de les minder saai en je onthoudt alles ook beter.

6 VGC 6 De voorzitter.- De kinderen van de gele klas zijn het eens met de rode klas. Mathilde en Inez willen graag leuke juffen, maar ook juffen die geen lievelingetjes hebben. Mathilde en Inez.- Juffen of meesters mogen geen lievelingetjes hebben. In sommige klassen is dat wel het geval. De juf houdt zich dan vooral bezig met de kinderen die ze graag heeft. De anderen worden verwaarloosd of ze wordt snel boos op hen. Commentaar van de andere parlementsleden - Juffen of meesters mogen streng zijn als dat nodig is. Maar ze moeten wel rechtvaardig zijn. - Juffen en meesters moeten iedereen gelijk behandelen. Als ze een voorkeur hebben mogen ze dat niet laten merken. - Ze mogen straf geven, maar het moet een straf zijn waarbij je iets leert, of een nuttige straf zoals papiertjes rapen op de speelplaats. - Wij krijgen altijd een straf waarvan we ook iets leren, bijvoorbeeld een werkwoord in het Frans vervoegen. - Wij hebben nog nooit straf gekregen van de onze juf. Als er problemen zijn, dan lossen we die samen op. Als dat niet lukt, dan roepen we de juf er bij. - Wij lossen problemen op door sorry te zeggen. - Een goede straf is even opzij gezet worden tijdens de speeltijd. - Straffen halen niets uit. Het is beter erover te praten. - Van een straf word ik boos. Het is beter om over het probleem te praten. - De juffen en de meesters moeten zelf ook straffen kunnen krijgen van de directeur, bijvoorbeeld als ze iemand onterecht hebben gestraft. - Ik wil sportieve straffen, bijvoorbeeld rondjes lopen op de speelplaats. - Ik vind dat er minder moet worden gestraft. Als het toch nodig is, vind ik het een goed idee om een speeltijd over te slaan of de meester te helpen. - Als je gestraft wordt, moet er worden uitgelegd waarom de straf nodig is. - Straffen zijn echt niet leuk. Ik vind dat er voor kleine probleempjes niet gestraft mag worden. - Vorig jaar werkten wij met plusjes en minnetjes. Na enkele weken kreeg de winnaar een cadeautje. - Een kleine straf als je iets kleins hebt mispeuterd, een grote straf als je iets ergs gedaan hebt. Dat is het beste systeem. (De voorzitter verwelkomt Fouad Ahidar, lid van het Brussels Parlement en van de Raad van de Vlaamse Gemeenschapscommissie.) Stemmingen Het voorstel dat juffen en meesters leuke grapjes moeten kunnen vertellen wordt aangenomen met 56 stemmen voor, 8 tegen en 25 onthoudingen.

7 VGC 7 Het voorstel dat juffen en meesters rechtvaardig moeten zijn en geen lievelingetjes mogen hebben, wordt aangenomen met 66 stemmen voor, 9 tegen en 14 onthoudingen. Het voorstel dat een straf nuttig of leerrijk moet zijn wordt aangenomen met 53 stemmen voor, 28 tegen en 8 onthoudingen. Het voorstel dat papiertjes rapen op de speelplaats als straf kan worden gegeven, wordt niet aangenomen met 9 stemmen voor, 76 tegen en 4 onthoudingen. Het voorstel dat toertjes lopen rond de speelplaats als straf kan worden gegeven, wordt niet aangenomen met 25 stemmen voor, 46 tegen en 18 onthoudingen. Het voorstel dat kinderen als straf tijdens de speeltijd opzij worden gezet, wordt niet aangenomen met 8 stemmen voor, 61 tegen en 17 onthoudingen. Het voorstel dat straffen moeten worden voorkomen door eerst te praten, wordt aangenomen met 77 stemmen voor, 5 tegen en 6 onthoudingen. Het voorstel om te werken met plussen en minnen als beloning of straf, wordt niet aangenomen met 29 stemmen voor, 42 tegen en 15 onthoudingen. Het voorstel dat ook de leerkrachten een straf moeten krijgen als ze iemand onrechtvaardig behandelen, wordt aangenomen met 58 stemmen voor, 22 tegen en 10 onthoudingen. Fouad Ahidar, Lid van het Brussels Parlement en lid van de Raad van de Vlaamse Gemeenschapscommissie.- Een leerkracht moet grappig zijn. Maar een meester of juf mag wel streng zijn. Dat is in het belang van de kinderen. Het is toch de bedoeling dat kinderen iets leren op school. Een leerkracht moet wel rechtvaardig zijn en mag geen lievelingetjes hebben. Een straf moet leerrijk zijn. Daarin hebben jullie gelijk. Met bladzijden straf te schrijven, leer je niets. Het is wel normaal dat je lief, rechtvaardig en hulpvaardig bent, zonder dat je daarvoor moet worden beloond. Jullie hebben getoond héél mondig te zijn. Proficiat daarvoor. (Levendig applaus) DE BUITENKANT VAN DE KLAS De voorzitter.- De lessen hebben we gehad. Laten we nu naar buiten trekken, en de speelplaats eens grondig onderzoeken. Mattias van de blauwe klas heeft alvast een leuk gedichtje klaar. (Terwijl Mattias zijn gedicht voorleest, wordt de tekst in een PowerPointpresentatie getoond op het grote scherm). Mattias.- GEDICHTJE VOOR EEN LEUKE SCHOOL Een speelplaats met bankjes erop Zo n speelplaats vind ik top

8 VGC 8 De ballen niet overal laten gaan, want dat is niet fijn Die ballen doen leerlingen pijn. Een verstopplaats daar een verstopplaatsje hier Op zo n speelplaats heb ik veel plezier In de klassen moet het proper zijn Zo is het fijn Ook met een elektronisch bord Zodat de les leuker wordt Een lift om naar boven en beneden te gaan Waar je met de lift aankomt, zal de leerkracht klaarstaan Lekkere maaltijden elke dag Zo heb ik eindelijk een grote lach Voor het 6 e leerjaar sneeuwklassen ieder jaar Houd dus vast een reisje klaar! (Uitbundig applaus) De voorzitter.- Mattias, jij wilt een speelplaats met bankjes en verstopplaatsen. Waarom? En ook al die heen en weer vliegende ballen zie jij niet zitten? Mattias.- Onze speelplaats is tamelijk saai. Het is vooral een sportspeelplaats. De voorzitter.- Misschien kunnen Juliette, Jennifer, Laura, Maud en Soraya van de groene klas je helpen. Meisjes, jullie maakten een prachtig knutselwerkje met jullie droomspeelplaats. En die was opgedeeld in twee stukken. Juliette, Jennifer, Laura, Maud en Soraya.- Onze ideale speelplaats heeft een speeltuin, gras, en kleurrijke banken. We willen de helft voor sport reserveren en de andere helft voor spelletjes. Commentaar van de andere parlementsleden - Een speelplaats mag niet grijs en triestig zijn, maar moet kleurrijk zijn. - Onze speelplaats is te klein. - Er moet genoeg plaats zijn om voetbal te kunnen spelen. - Wij hebben een afzonderlijk voetbalveld. - Bij ons is er plaats voor voetbal en basket. Er is ook een kleuterspeelplaats waar wij niet op mogen. Wij zouden graag die kleuterspeelplaats afschaffen en één grote speelplaats maken. - Wij willen meer voetbalvelden. - Het voetbalveld moet afgesloten worden van de rest. Maar de kinderen die niet voetballen, moeten ook meer plaats krijgen. - Wij zouden meer voetbalvelden willen en we zouden liever spelen met echte ballen van leer. - Wie niet voetbalt, moet naar een andere speelplaats. - In onze school wordt gewerkt met zones waarin we op bepaalde dagen allemaal dezelfde sport moeten beoefenen. Ik vind dat niet leuk. - Tijdens de middagspeeltijd zou je bijvoorbeeld sportwedstrijden kunnen organiseren.

9 VGC 9 - Onze speelplaats is te klein om te voetballen. Tijdens de middagspeeltijd moeten we naar een andere speelplaats. - Als het regent moeten we allemaal onder een afdak dat veel te klein is. - Wij zien wel iets in een speelplaats met zwembad en glijbanen. - Wij willen attracties zoals in Walibi, met een roetsjbaan bijvoorbeeld. - Wij willen een glijbaan van de klas naar het zwembad. - Ik wil een school naast Océade of naast een bioscoop, zodat we na de school kunnen gaan zwemmen of naar de film kunnen gaan. Stemmingen Het voorstel voor meer kleur op de speelplaats wordt aangenomen met 56 stemmen voor, 14 tegen en 19 onthoudingen. Het voorstel dat 1 helft van de speelplaats wordt gereserveerd voor sport en de andere helft voor spelletjes, wordt aangenomen met 58 stemmen voor, 21 tegen en 10 onthoudingen. Het voorstel om de speelplaats op te delen in zones, en aan elke zone een welbepaalde activiteit toe te kennen, wordt niet aangenomen met 6 stemmen voor, 77 tegen en 5 onthoudingen. Het voorstel voor meer avontuur op de speelplaats, met klimrekken en glijbanen, wordt aangenomen met 69 stemmen voor, 10 tegen en 10 onthoudingen. Het voorstel om op de speelplaats een grote attractie te plaatsen, zoals in Walibi, wordt aangenomen met 66 stemmen voor, 17 tegen en 7 onthoudingen. De voorzitter.- De gele klas beleefde onlangs een bang avontuur. Zij zagen een muis in de refter! Adam en Louis weten er alles van. Jongens, hebben jullie die muis met eigen ogen gezien? Adam en Louis.- Die muis hing dood tegen de muur. Iemand heeft ze weggenomen en weggegooid. We willen meer hygiëne op school. Iedereen moet de handen wassen vóór het eten. De koks moeten ook een muts dragen, want er liggen vaak haren in het eten. Commentaar van de parlementsleden - Wij willen graag kookles krijgen en zelfs ons eten klaarmaken. - Wij nemen nu onze eigen boterhammen mee, maar we zouden het wel leuk vinden om zelf een warme maaltijd klaar te maken. - Het eten op school moet lekkerder zijn. - Ik eet niet veel op school. Ik heb dan ook snel honger. - Als je zelf kookt, is het eten lekkerder. - Ik zou graag kunnen kiezen uit verschillende menu s. - Het eten op school is meestal koud en dus niet meer lekker. - Soms is het eten lekker, soms niet. We zouden liever kiezen wat we eten.

10 VGC 10 Stemmingen Het voorstel voor meer hygiëne in de refter wordt aangenomen met 75 stemmen voor, 11 tegen en 2 onthoudingen. Het voorstel om zelf het eten te kunnen koken op school wordt aangenomen met 46 stemmen voor, 29 tegen en 14 onthoudingen. Het voorstel om in de schoolrefter te kunnen kiezen uit verschillende gerechten wordt aangenomen met 74 stemmen voor, 8 tegen en 5 onthoudingen. DE EINDRONDE De voorzitter.- Voor we overgaan tot de slotstemming over de drie beste voorstellen, hebben Finn, Arno, Abdel en Fabian van de groene klas nog een fantastisch gedicht in petto. (Terwijl Finn, Arno, Abdel en Fabian hun gedicht voorlezen, wordt de tekst in een Power- Pointpresentatie getoond op het grote scherm). Finn, Arno, Abdel en Fabian.- ALS IK DE BAAS WAS Als kinderen baas zijn op school Eten we nooit meer bloemkool Elke dag een snoepje erbij Maakt ons heel erg blij Meester Hans als een prinses Sturen we naar de dansles Alle leerkrachten moeten stoppen met leren Ze zouden ons beter eren Een dier op school daar hebben we zin in Zoals een pinguïn! Elk lesuur een potje voetbal Dan zetten we de leerkrachten in de stal Nooit meer zitten achter zo een saaie bank Dan zijn we verlost van die stank Taal, spelling en wiskunde Veranderen we in speelkunde Maar het is nog niet gedaan We willen nog een glijbaan Maar het is nog niet van dat Ook nog een zwembad Playstation, Xbox en Wii Spelen we allemaal op onze tv!

11 VGC 11 (Stormachtig applaus) En nu zijn alle kinderen heel content Dankzij de hulp van de Kinderparlement! De voorzitter.- We gaan nog een laatste keer op de stemknopjes drukken om jullie ultieme voorstel uit de top 3 van de meest populaire voorstellen van vandaag te kiezen. Dit zijn de voorstellen die vandaag de meeste stemmen hebben weggekaapt: 1. Het voorstel dat straffen moet worden voorkomen door eerst te praten kreeg 77 stemmen. 2. Het voorstel dat er meer hygiëne moet zijn in de refters kreeg 75 stemmen. 3. Het voorstel om alle huiswerk op 1 dag te geven zodat kinderen beter zelf kunnen plannen, kreeg 72 stemmen. De voorzitter.- Op de plaatsen 2 en 3 waren er twee gelijkaardige voorstellen over het eten in de refter. Er was namelijk ook het voorstel om meer keuze te hebben in de gerechten met 74 stemmen. Daarom heb ik het voorstel over het huiswerk op de 3 e plaats gezet. Stemming Met een meerderheid van 44 stemmen wordt het voorstel om op 1 dag alle huiswerk te geven, uitgeroepen tot het meest populaire voorstel van de dag. Het voorstel voor meer hygiëne in de refter haalt 28 stemmen; het voorstel om eerst te praten en dan pas te straffen krijgt 17 stemmen. Fouad Ahidar, Lid van het Brussels Parlement en lid van de Raad van de Vlaamse Gemeenschapscommissie.- Jullie zijn zeer mondig en jullie hebben tegelijk ook veel respect voor elkaar. In het echte parlement is dat soms wel anders. Ik heb al jullie ideeën genoteerd. We zullen de minister vragen inspecteurs te sturen naar jullie kantine om te zien of de hygiëne en de maaltijden in orde zijn. Jullie moeten veel stilzitten op school. Daarom moet de speelplaats zeker groot genoeg en liefst ook leuk zijn. We zullen dat laten onderzoeken. We zullen het verslag van deze vergadering aan de minister geven en hem vragen met jullie voorstellen rekening te houden. (Stevig applaus) De voorzitter.- Proficiat voor deze interessante vergadering. Graag een applaus voor jullie zelf maar ook voor jullie leerkrachten en voor alle mensen die hebben geholpen bij deze vergadering. De parlementaire verslaggevers hebben zorgvuldig genoteerd wat jullie hebben gezegd. Hun verslag zal later naar jullie school worden gestuurd maar ook naar de echte parlementsleden. (Levendig applaus) * * *