De notatie van het gregoriaans
|
|
- Emmanuel Molenaar
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 De notatie van het gregoriaans Kwadraatnotatie Het gregoriaans wordt doorgaans niet genoteerd in normale muzieknotatie, maar in vierkante noten op vierlijnige notenbalken. Dit is een vorm van notatie die zich ontwikkeld heeft vanaf de dertiende eeuw. Het notatiesysteem is relatief, dat wil zeggen dat de plaats van de hele en halve tonen wel vast ligt, maar niet de absolute toonhoogte, in tegenstelling tot onze moderne notatie, waar de a altijd 440 Hz hoort te zijn. Dat is mogelijk omdat er geen instrumenten meedoen; ieder gregoriaans gezang kan net zo hoog of laag gezongen worden als het uitkomt, afhankelijk van het koor of de smaak van de uitvoerders. De notennamen zijn dan ook de namen van het relatieve systeem (do-remi...), en niet c-d-e enzovoorts. Notenbalken van vier lijnen (in plaats van vijf zoals in de normale muzieknotatie) voldoen, omdat de melodieën doorgaans niet al te groot van omvang zijn. De gebruikte sleutels zijn de do- en fa-sleutel; zij kunnen op verschillende lijnen voorkomen en ook wisselen binnen een stuk; zij geven de plaats van de halve tonen aan. Een mol (en dus ook een herstellingsteken) komt doorgaans alleen voor voor de si. Voor velen is kwadraatnotatie even wennen. Het heeft echter voor dit repertoire grote voordelen boven normale muzieknotatie. Eén ervan is dat het door de groepering van de noten compacter is, waardoor men een melodie sneller kan overzien. Een ander is dat het beter geschikt is voor de speciale siernoten van het gregoriaans. De belangrijkste tekens zijn: BVCccXZc do-, resp. fa-sleutel ccdc6c punctum en virga (losse noten) cdrcguc pes (laag-hoog) cygciðhcc clivis (hoog-laag) cfgfcfygc torculus (laag-hoog-laag) cbï7ycï&uïc porrectus (hoog-laag-hoog) cbft6cdt7c scandicus (laag-hoog-hoger) c6bb%$c7bb%$c climacus (hoog-laag-lager) cfãyc quilisma of kartelnoot (sierneum) ctfcvvg&vv liquescenten of vloeinoten 1
2 De neumen van Sankt Gallen Het gregoriaanse repertoire is ouder dan de uitvinding van de muzieknotatie. Dat betekent dat het een tijdlang mondeling is doorgegeven. In de karolingische tijd (ongeveer vanaf het jaar 800) is men begonnen het gregoriaans op te schrijven. Dat ging in verschillende fasen. Aanvankelijk schreef men alleen de teksten van de gezangen op. De waarde hiervan is dat de orde van dienst vastgelegd wordt: welk gezang hoort op welk moment in de eredienst gezongen te worden, en wat is de exacte tekst ervan? Hierna (vanaf de late negende of tiende eeuw) kwam een fase met muziektekens ofwel neumen die nog niet op een notenbalk stonden, en waarvan de intervallen dus niet precies afleesbaar zijn, maar die toch veel informatie bevatten. Daarna (vanaf de vroege elfde eeuw, maar vaak later) ging men over op notenbalknotatie, waarbij de melodie exact vast kwam te liggen. In de negende en tiende eeuw zijn onze eerste handschriften met muzieknotatie vervaardigd. Een aantal zeer fraaie handschriften is ontstaan in het klooster Sankt Gallen, ten zuiden van het Bodenmeer in Zwitserland. De notaties uit deze (voormalige) benedictijner abdij zijn erg mooi en verzorgd geschreven, en ze bevatten veel aanwijzingen voor de uitvoering van het gregoriaans. Om die reden worden tegenwoordig de Sankt Galler neumen vaak boven de kwadraatnotatie geschreven, zodat men in één oogopslag de melodie met deze oude notatie kan vergelijken. In de tijd dat de belangrijkste handschriften ontstonden (de tiende eeuw), was er nog geen sprake van een notenbalk. De neumen stonden in de open ruimte boven de tekst, en je kon de melodieën dus alleen maar zingen als je van te voren al ongeveer wist hoe ze klonken. Dat klinkt alsof de neumen eigenlijk overbodig zijn, maar dat is zeker niet het geval: tot op dat moment werden alle gezangen volledig uit het hoofd gezongen, en elk geheugensteuntje was daarbij welkom. Wat kun je nu zoal aflezen uit die neumen? Allereerst: hoeveel noten er boven een lettergreep horen en hoe die gegroepeerd zijn. Alleen al daarmee kun je twee verschillende gezangen met dezelfde tekst uit elkaar houden: Introitus Exaudi (hs S. Gallen 339, p. 53) Offertorium Exaudi (hs S. Gallen 339, p. 48) Heb je deze melodieën eenmaal in je hoofd, dan zijn lijnloze neumen voldoende om ze weer in herinnering te roepen: VcbfcfcdcbfcdcdcbscFYc6bb%$c6bb6cvvv^&bb8bb&^v7cuhc[c Intr. Exaudi De-us o- ra- ti- o- nem me- - am VcfcbrdbbtfbbRcdcbbb4bbsrdcvDRcbbbescdcfÃYc6bbÏ7Ycrdv6bb6bb%$bbÃv6bb%Âc#$bb5bb$#bb4crdc Off. Exau- di De- - us o- ra- ti- o- nem me- - am Of twee gezangen van hetzelfde soort met een tekstgelijkenis: Introitus Miserere conculcavit (hs S. Gallen 339, p. 59) 2
3 Introitus Miserere tribulor (hs S. Gallen 339, p. 62) BcbbDRcSTc6cguhcbb6cbguhc6cguhc8c[c Intr. Mi-se-re- re mi-hi Domi- ne Vcbfc6bb6cfbbrdcbbrÌscbbdcbbfcvbbbhbbHUchchc[c Intr. Mi-se- re- re mi-hi Do-mi- ne Al was er geen notenbalk en al waren de melodieën niet erg nauwkeurig opgeschreven, toch kon je er het een en ander aan af lezen. De relatief hoge tonen zijn aangegeven met een schuin oplopend streepje (virga) De relatief lage tonen zijn aangegeven met een klein liggend streepje (tractulus) En samenstellingen van meer noten kun je aflezen uit de vorm van de neumen: hoog - laag (clivis) laag - hoog (pes) laag - hoog - laag (torculus) hoog - laag - hoog (porrectus) laag - hoog - nog hoger (scandicus) hoog - laag - nog lager (climacus) Maar het belangrijkste van de tiende-eeuwse neumen is dat ze laten zien hoe de ritmiek van de melodieën was. Ze bevatten namelijk heel veel ritmische aanwijzingen. Daarnaast zijn er nog een aantal meer ornamentele neumen, die eigen zijn aan het gregoriaans. Een neum kan op verschillende manieren verbreed worden. Er kan een episema (verbredingsstreepje) op gezet worden, de vorm kan veranderen, hij kan in stukken opgedeeld worden, en er kunnen letters bij gezet worden. Het episema (verbredingsstreepje) Met een klein streepje kan aangegeven worden welke noten er verbreed moeten worden Zo n streepje kan aan een virga staan Aan een tractulus, dan staat het rechts, en verticaal Boven op een clivis, dan zijn beide noten verbreed Of aan het einde van een clivis, dan is alleen de laatste verbreed )het kan enkel of dubbel zijn 3
4 Vormverandering van de neum Normaal gesproken gebruikt de notator een soepele, snelgeschreven vorm om een neum te noteren. Als hij daarvan afwijkt en een minder soepele vorm kiest, betekent dat een verbreding. De vuistregel hierbij is dus: soepel en snel geschreven = soepel en snel gezongen. Minder soepel en langzamer geschreven = langzamer gezongen. een pes (beide noten langzaam) een torculus (alle drie noten langzaam) De neumscheiding Normaal schrijft de notator bepaalde noten aan elkaar, in één pennestreek. Als hij zijn pennestreek onderbreekt, geeft hij daarmee aan dat er een verbreding gezongen moet worden, en wel bij de noot vóór de scheiding. De vuistregel hierbij is dus: soepel en in één pennestreek geschreven = soepel en in één beweging gezongen. Een onderbreking van de pennestreek is een onderbreking van het soepele tempo. een torculus (de eerste noot is verbreed) een groepje van 4 noten (de eerste noot is verbreed). Vaak gaat het hierbij om een omspeling van de eerste noot. Neumscheiding komt op heel veel plaatsen voor waar je het niet zo in één keer kan zien, en dat moet je dus gewoon weten. Bijvoorbeeld: scandicus met een brede 2e noot (neumscheiding na de 2e noot) Repercussies (toonsherhalingen op één en dezelfde lettergreep) In het gregoriaans komen vaak toonsherhalingen voor. Deze moeten altijd hoorbaar zijn, dus je moet elke toon opnieuw aanzetten. De meest voorkomende zijn: Strofische neumen kom je vaak tegen op de do en de fa. Je vindt ze relatief vaak in offertoria en tractus. Strofische neumen zijn kommavormig, en moeten licht gezongen worden De laatste van een groepje is vaak verbreed Geregeld zie je drie strofa s, waarvan de eerste lager staat. Trigon: een groep van drie nootjes, waarvan de eerste twee even hoog zijn, en de laatste lager staat. Doorgaans zijn dit lichte nootjes, maar er kan een episema aan staan Bivirga of trivirga. Deze zijn breder dan de komma-vormigen strofa s. Ze kunnen een episema hebben om dit te benadrukken In de kwadraatnotatie van het Graduale herken je de strofische neumen niet. In sommige moderne uitgaven (Liber Hymnarius) hebben ze hun kommavorm terug: câbâbâc 4
5 Liquescenten Liquescenten of vloeinoten zijn een uitspraakfenomeen, en dienen om een goed verzorde dictie te verkrijgen. Je vindt ze op lettergreepovergangen, daar waar 2 (stemhebbende) medeklinkers botsen, of daar waar een tweeklank staat. Je herkent ze in de middeleeuwse neumen aan een krulletje of haaltje cygvvvg^vv en in de kwadraatnotatie aan een klein nootje Over de uitvoering van liquescenten wordt verschillend gedacht. Vaak zingt men op het liquescente nootje alleen de medeklinker of de tweede helft van de tweeklank: cf%cvvgc cwaccvbbeëabbescsárc i-n te Ga-u-de- te Het gebruik van liquescenten is in geen enkel handschrift consequent; ze kunnen soms speciaal gebruikt worden om belangrijke woorden naar voren te halen, en een heel enkele keer worden ze gebruikt als woorduitbeelding: Quilisma Een quilisma of kartelnoot komt vaak voor in een stijgende lijn die naar een do of een fa leidt. De functie van een quilisma is dat hij de melodie op een soepele manier naar de volgende toon (meestal de do of de fa) leidt. Zelf is het quilisma niet zo belangrijk. Het moet licht gezongen worden, en de noot daarvóór mag wat breder. In de kwadraatnotatie heeft het quilisma altijd de vorm van een kartelnoot: csárc Oriscus De oriscus is net als het quilisma een toon die naar een volgende toon toe leidt. Het lastige van een oriscus is dat je hem in de kwadraatnotatie van het Graduale niet herkent, en in de neumen kan hij verschillende vormen hebben: Losse oriscus. Komt niet zo vaak voor Pes quassus: de eerste noot is een oriscus. Die voert naar de tweede toon, die wat breder is Salicus: de middelste noot is een oriscus. Snel naar boven zingen In sommige samenstellingen wordt de oriscus altijd unisono bereikt en dalend verlaten: Virga strata: groep van twee tonen, de tweede is een oriscus 5
6 Pressus major: groep van drie tonen, de tweede (voorlaatste) is een oriscus Pressus minor: groep van twee tonen, de voorlaatste is een oriscus. Een pressus minor zit altijd aan de vorige neum vast; de afbeelding bestaat eigenlijk uit een clivis + pressus minor. In de kwadraatnotatie van het Graduale herken je de oriscus niet. In sommige moderne uitgaven (Liber Hymnarius) heeft hij zijn gegolfde vorm terug: crgc cft6c ctbtc cuhbygc pes quassus salicus virga strata clivis + pressus minor Neumletters Vaak zie je letters bij de neumen staan. Vooral het graduale handschrift 121 uit het klooster Einsiedeln, dat vlak bij Sankt Gallen ligt, staat er vol mee. Veel van die letters zijn aanwijzingen voor de toonhoogte s: superius: hoog i: inferius: laag l: levare, hoog h: humiliter, laag) Enkele letters zijn van belang voor het ritme: t: tenete: tegenhouden = verbreden c: celeriter: snel x: expectare: wachten: dit geeft vaak een adempauze aan. Ike de Loos Utrechtse Vrouwen Schola maart 2008 utrechtsevrouwenschola@hotmail.com utopia.knoware.nl/users/ikedl/uvs/ 6
GREGORIAANS. Beginnersgraad deel 1
GREGORIAANS Beginnersgraad deel 1, Aalst 2012 i Voorwoord Beste cursist Welkom bij de beginnerscursus Gregoriaans deel 1. We gaan samen de wereld van de gregoriaanse solfege ontdekken. Naast de theoretische
Nadere informatieHET RITME VAN HET GREGORIAANS
1 HET RITME VAN HET GREGORIAANS De door Cardine ontworpen en door anderen verder ontwikkelde gregoriaanse semiologie heeft geleid tot een aanzienlijk meer gedifferentieerde voordracht van de gezangen dan
Nadere informatieA. Byzantijnse Kanones en Stichera
1 HET RITME VAN DE OFFICIUMANTIFONEN IN RELATIE TOT DAT VAN DE BYZANTIJNSE STICHERA A. Byzantijnse Kanones en Stichera In mijn dissertatie The Middle Byzantine Kanon-Notation of Manuscript H, Bilthoven
Nadere informatieLes 3 Monniken en Ridders MUZIEK
Les 3 Monniken en Ridders MUZIEK Annemieke Hooijschuur en Hanneke de Jong Les 3 Monniken en Ridders MUZIEK Wereldlijke en Geestelijke Voorkennis De leerlingen zijn enigszins op de hoogte van de levenswijze
Nadere informatieDe namen van de noten komen uit het alfabet. We gebruiken de eerste zeven letters: A B C D E F G Na de G komt opnieuw de noot A.
blz. 1 Toonhoogte a Eeuwen lang hebben mensen gezocht naar een goede manier om muziek op te schrijven. De eerste voorbeelden van genoteerde muziek komen uit de 9e eeuw. Deze vorm van muziekschrift was
Nadere informatieNotenlezen. Geschiedenis van het notatiesysteem van het begin tot het huidige huidige muziekschrift.
Notenlezen Geschiedenis van het notatiesysteem van het begin tot het huidige huidige muziekschrift. Les. Ontstaan Muziekschrift is in West-Europa zo n 000 jaar geleden ontstaan. Het aantal liederen dat
Nadere informatieHoe hoog of laag je de toon moet spelen kun je zien aan de plek van de noot op de notenbalk.
Als je muziek gaat opschrijven moet je van elke toon het volgende aangeven: De toonhoogte: - Hoe hoog/laag moet je de toon spelen Het ritme: - Hoe lang moet je de toon laten doorklinken - Wanneer precies
Nadere informatieDe hele noot Deze noot duurt 4 tellen
HERHALING KLAS 1. In de eerste klas heb je geleerd hoe je een melodie of een ritme moet spelen. Een ritme is een stukje muziek dat je kunt klappen of op een trommel kunt spelen. Een ritme bestaat uit lange
Nadere informatieDe Notenboom. AMV-methode - Deel 1. Johan Peeters. Leerlingenboek
De Notenboom AMV-methode - Deel 1 Johan Peeters Leerlingenboek INHOUD Solsleutel (vioolsleutel). pagina 3 Hoog en laag.. pagina 4 Noten schrijven.. pagina 5 Notenbalk.. pagina 5 Sol en mi.. pagina 6 Ademhalingsteken.
Nadere informatieEeuwfeest Herenkoor Parochieel zangkoor Sancta Cecilia
Eeuwfeest Herenkoor Na oprichting van onze parochie Antonius van Padua in 1905 ontstond de behoefte aan een parochiekoor en werd ruim 10 jaar later in 1916 een koor opgericht met de naam: Parochieel zangkoor
Nadere informatieKlassieke Muziekgeschiedenis De Middeleeuwen (500 1500)
Klassieke Muziekgeschiedenis De Middeleeuwen (500 1500) Algemeen Als je aan de Middeleeuwen denkt, dan denk je waarschijnlijk aan grote kastelen, ridders en jonkvrouwen. Natuurlijk, dit is een gedeelte
Nadere informatieVerdeling vakinhoud leerlijn muziek groep 1-8
Verdeling vakinhoud leerlijn muziek groep 1-8 Definities Puls: in de maat (in een vierkwartsmaat 1,2,3,4 en in een driekwartsmaat 1,2,3) Afterbeat: Op de beat speel je op de tellen 1 en 3 van de maat,
Nadere informatieAANVULLENDE PROEFLES ACCORDEON
AANVULLENDE PROEFLES ACCORDEON WWW.KLAVARVERENIGING.NL Speel binnen 0 minuten je eerste melodie! Inleiding Aanvulling op de proefles voor de baskant van de accordeon. Deze aanvulling is nodig omdat de
Nadere informatieop een constant tempo leert lezen. Nemen we onderstaande eens door : Eerst bekijk je de ritmische parameter
Om in het begin het noorden niet te verliezen gaan we alle parameters opsplitsen in verschillende hoofdstukken, zodat je alle informatie in stukken leert kennen. Voorlopig gebruiken we 2 parameters ; toonhoogte/notennaam
Nadere informatieIn deze opdracht ga je een langere melodie maken, door een aantal motieven achter elkaar te zetten. Zo krijg je een trein van motieven.
Locomotief 33 Naam: Klas: In deze opdracht ga je een langere melodie maken, door een aantal motieven achter elkaar te zetten. Zo krijg je een trein van motieven. HET MOTIEF MAKEN Dit deel van de opdracht
Nadere informatie2 punten. 3 punten. 4 punten. 1 punt. 3 punten
Speel het vierde stuk uit één van je boeken. Hoeveel verschillende tonen kennen we. 1 2 Schrijf in ritme het woord pianoleerling in kwarten en achtsten. Is dit het ritme van Kortjakje, Vader Jacob, Zie
Nadere informatieMUZIEK EN WISKUNDE: samen klinkt het goed! INTERVALLEN: KWINT EN OCTAAF
LES 1 INTERVALLEN: KWINT EN OCTAAF Basis notenleer We hebben 7 notennamen: do re mi fa- sol la si (-do) Deze notennamen kunnen we ook wel in letters weergeven: C D E F G A B (-C) Als we dan terug bij do
Nadere informatieOefen het lied Do-re-mi
Lesbrief 1. UIT DE VIDEO Oefen het lied Do-re-mi Muzikale activiteit: Zingen Moeilijkheidsgraad: Tijdsduur: 5 10 minuten minuten Voorbereidingstijd: 5 10 minuten minuten Benodigdheden: karaokeband (hier
Nadere informatieNoten lezen voor gitaar
Noten lezen voor gitaar Voor leerlingen, die met gitaarlessen beginnen, maar nog niet met het notenbeeld bekend zijn. www.coumou.nl Vernieuwde editie: Tekst geredigeerd door H. Coumou-Gerbrandy. - 2 -
Nadere informatieTa, titi, tiritiri, too
NOTATIE VAN DE TOONDUUR Toonduur In de muziek wordt de duur van de tonen niet uitgedrukt in seconden, maar in tellen. Een toon kan één tel lang zijn, of twee of drie De toonduur wordt genoteerd door de
Nadere informatieHOOFDSTUK 18 : INLEIDING TOT DE RITMIEK
HOOFDSTUK 18 : INLEIDING TOT DE RITMIEK Hierbij starten we met het 2de deel van deze gitaarcursus; de ritmiek. Het noteren van ritmische patronen is in de muzieknotatie als laatste ingevoerd, in het begin
Nadere informatieOefen het lied Simarik
Lesbrief 1. UIT DE VIDEO Oefen het lied Simarik Muzikale activiteit: Zingen Moeilijkheidsgraad: Tijdsduur: 5 minuten Voorbereidingstijd: 5 minuten Benodigdheden: karaokeband (hier openen) OF eigen muziekinstrument
Nadere informatieEPTA. Muziektheorie A1-A2-B. MANSARDA - SINTRA muziekuitgaven. Landelijk Graadexamen Systeem. European Piano Teachers Association
MANSARDA - SINTRA muziekuitgaven e-mail: mansarda-sintra@planet.nl internet: www.mansarda-sintra.com Rozenstraat 23 1271 NS Huizen tel: 035-5239454 Muziektheorie Landelijk Graadexamen Systeem A1-A2-B EPTA
Nadere informatieHet notenschrift De basis
Vervolgcursus Lesweek 1: Het notenschrift De basis Inleiding In deze eerste lesweek van de gevorderden cursus wordt de basis besproken van het notenschrift. Hoe ziet het notenschrift eruit en hoe kunt
Nadere informatieIn deze opdracht ga je een langere melodie maken, door een aantal motieven achter elkaar te zetten. Zo krijg je een trein van motieven.
Locomotief 3 Naam: Klas: In deze opdracht ga je een langere melodie maken, door een aantal motieven achter elkaar te zetten. Zo krijg je een trein van motieven. HET MOTIEF MAKEN Dit deel van de opdracht
Nadere informatieHagelandse Academie voor Muziek en Woord THEORIE L2 NAAM:... Hagelandse academie voor muziek en woord - AMV L2 : Theorie p.
Hagelandse Academie voor Muziek en Woord THEORIE L2 NAAM:... Hagelandse academie voor muziek en woord - AMV L2 : Theorie p. Wijzigingstekens 3 Toonladder van Fa groot 3-4 Fasleutel 4 Syncope 4 Triool 5
Nadere informatieHagelandse Academie voor Muziek en Woord OEFENINGENBOEK. Naam:...
Hagelandse Academie voor Muziek en Woord OEFENINGENBOEK L3 Naam:.... INHOUDSTABEL A. HERHALING GROTE EN KLEINE TERTSTOONLADDERS... 3 B. GROTE EN KLEINE TERTSTOONLADDERS MET # EN B... 4 C. DE KLEINE TERTSTOONLADDER
Nadere informatieKERKORAAL. SQ V IY N I c e n i t i t u i Pft.1 CIOSO S A N Ç V l i f l. ftm u lfc o. ^TTCxrt o n e a u o e r e * rr»an*\r
KERKORAAL ;, 'i-'jf-i*- /V«^v s'*» ' Jt-** * ' 1 * * SjPJL»***ƒw frm m t T w#$r* *** 'y * /,»..-. y^b I m m*rr iltt«y*m gsi épïww«sm»» f ttp e rt >
Nadere informatieMuziek Singer Songwriter 1. Workshop Handleiding. Singer Songwriter 1. wat is jouw talent? 1. Singer Songwriter 1
Workshop Handleiding wat is jouw talent? 1 Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Introductie én opzet van de workshop Singer Songwriter Bekijk de introductievideo
Nadere informatieCo-creatie met basisschool De Ontdekking Groep 7-8
PAS OP JE TELLEN Werken met breuken, inhoud en oppervlakte m.b.v. muziek(les) GROEP 7-8 maatsoort, akkoordschema, vormschema Co-creatie met basisschool De Ontdekking Groep 7-8 Oktober/november 2015 1 Overzicht
Nadere informatievastleggen: van grafisch naar traditioneel
1 Hoe werk je met grafische notatie in de onderbouw en hoe kom je tot traditionele notatie? Een uitleg met praktijkvoorbeelden van eenvoudig naar complex. Vastleggen: van grafisch naar traditioneel Hans
Nadere informatieModule 3e. Algemene muziekleer, componeren en gehoortraining met Music Ace
Module 3e Algemene muziekleer, componeren en gehoortraining met Music Ace Studielast: 4-14 uur. Doel: Leren omgaan met dit softwarepakket of onderdelen ervan (zoals het Doodle pad om mee te componeren).
Nadere informatieETUDES VOOR DE CF TREKHARMONICA
ETUDES VOOR DE TREKHRMONI www.harry-dijkstra.nl ETUDE No. 1 REPETERENDE TONEN Doel van deze oefeningen: het verbeteren van de 'repeterendetonen' techniek. Deze techniek bestaat uit het herhalen van ETUDE
Nadere informatiesample Les 17 - $. 2. G & \ \.. % \ \ #. " 2. Am ...#. -.# .! - %. # ... D -.!... E.! - Les 17: CD 2 nr 9 û $... & \ \ 1. D
Les 17 Toonaard? O groot of la klein? SOL groot of mi klein? & \ \ & \ \ antabile (zangerig) legato Les 17: 2 nr 9 û $ & # " & 1 & #! 2 Em & Em ine 0 0 % \ \ - 1 & 7 2 Q E 0! - - $ $ E Q 2 Em 1 olden River
Nadere informatieHagelandse Academie voor Muziek en Woord OEFENINGEN BOEK L2 NAAM:... Hagelandse Academie voor Muziek en woord - AMV L 2 - Oefeningenboek p.
Hagelandse Academie voor Muziek en Woord OEFENINGEN BOEK L2 NAAM:... Hagelandse Academie voor Muziek en woord - AMV L 2 - Oefeningenboek p. 1 Oefenblad 1 Wijzigingstekens 3-4 Oefenblad 2 Hele en halve
Nadere informatieTheorie A examen G I T A A R
Theorie A examen G I T A A R De stemming van de gitaar is e b g D A E E E N P A A R S P E C I A L E E F F E C T E N Z I J N : G O L P E : T I K O P D E K L A N K K A S T G L I S S A N D O : H O O R B A
Nadere informatieGEBED = ORA = UUR ORA = GEBED ORA = UUR. Een kleine geschiedenis van het gregoriaans. Karolus Magnus 12 maart 2013, Nijmegen.
EEN KLEINE GESCHIEDENIS VAN HET GREGORIAANS GEBED = ORA = UUR JACQUES JANSSEN Karolus Magnus, 12 maart 2013 ORA = GEBED GEBED: ad te levavi animam meam (psalm 24) LECTIO DIVINA PSALMEN: verdriet, hoop,
Nadere informatieVoorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 2 Dinsdag 22 juni uur
Muziek Examen VWO Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak Dinsdag juni.0 6.00 uur 9 99 Opgavenboekje Examennummer... Naam... Dit examen bestaat uit 54 vragen. Voor elk vraagnummer is aangegeven
Nadere informatieHet Notenschrift The Entertainer (Joplin)
Vervolgcursus Lesweek 6: Het Notenschrift The Entertainer (Joplin) Inleiding Deze lesweek leert u The Entertainer spelen van Scott Joplin. Dit bekende nummer herkent u ongetwijfeld en zal u helpen beter
Nadere informatieToonhoogte. Toonaarden Groot of klein
Toonhoogte Een klank ontstaat door trilling. Een snaar, een riet, een trommelvel, wordt aan het trillen gebracht, en deze trilling doet ook luchtdeeltjes trillen, waardoor het geluid zich voortplant. Hoe
Nadere informatieWim Boerekamp. Gregoriaans. A- men, A- men, Al- le- lú- ia, beginnerscursus. handreiking. voor. zangers, koorleiders en organisten
Wim Boerekamp Gregoriaans zingen BbbbbbbbbbbbvghgbbbbbbvbHkbbbbbbbbvbíhbbbbbbbbb[bbbbbbbbbbijvbbbbbbbhÅÒbbb8bbb&bb^bbbbbbbbbìgbbbbbbb[bbbbbbbb9bbbbb*bbb&bbbbhjÏgbbbbbbÐ89bbbbbbIbbbbbbbbbbU.bbbbbbbbvbbb}
Nadere informatieDe symfonie. Welke symfonie hoor je? Schrijf de juiste volgorde in de kaders bij de cd-hoezen.
De symfonie Welke symfonie hoor je? Schrijf de juiste volgorde in de kaders bij de cd-hoezen. Welke van deze symfonieën spreekt je het meest aan en waarom? Welke van deze symfonieën spreekt je het minst
Nadere informatieDeel II. Schema van tien lessen met bijlagen bestemd voor docent en cursisten
Deel II Schema van tien lessen met bijlagen bestemd voor docent en cursisten Er is een maximaal aanbod van leerstof, waaruit men een keuze kan doen, naar gelang het niveau en wensen van docent en cursisten.
Nadere informatieDE MARINIERSKAPEL IN DE DOELEN Maandag 9 en maandag 16 maart 2015
DE MARINIERSKAPEL IN DE DOELEN Maandag 9 en maandag 16 maart 2015 LESBRIEF BIJ SCHOOLCONCERTEN VOOR GROEP 7 / 8 onderdeel van Cultuurtraject Rotterdam Een samenwerking van Concertgebouw de Doelen, de Marinierskapel
Nadere informatieBij het muzikaal spelen wordt gebruik gemaakt van dynamiek en articulatie.
Muzikaliteit en ritmiek Muzikaliteit is emotie toevoegen aan tonen en de verbanden van tonen. Emotie uit zich heel verschillend: van droevig tot agressief en van gevoelloos tot romantisch. Bij het muzikaal
Nadere informatieIntroductie tot kennis van de muziektheorie en solfège voor koorzangers
Introductie tot kennis van de muziektheorie en solfège voor koorzangers 2 Inhoud: blz. 1. Inleidende begrippen 3 2. Toonduur 3 3. Ritme en teleenheid 4 4. Maat en maatsoorten 5 5. Toonhoogte 6 6. Weergeven
Nadere informatie3. Delen oefenen: De groepjes van 2 verzinnen een eigen melodie en noteren deze op de melodiekaartjes. Ze oefenen dit op hun instrument.
spel melodie grafisch notatie Groep Groep 5/6 en 7/8 afhankelijk van niveau Eindproduct De kinderen maken in groepjes van 2 x 2 een samenspel van hun eigen melodieimprovisatie Onderdeel O Zingen X Muziek
Nadere informatieOptimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar
Optimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar Naast het muzikale ontwikkelingsgebied (waarneming van, ontwikkeling van het muzikaal geheugen, enzovoort) is tevens zichtbaar welke muzikale gedragsvorm
Nadere informatieDierbaren lezer. den Muzenmeester. Ik, den Muzenmeester, voel mijn einde naderen en schrijf daarom mijn testament.
Dierbaren lezer Ik, den Muzenmeester, voel mijn einde naderen en schrijf daarom mijn testament. Voor ik dezen stoffigen wereld verlaat, wil ik u mijnen schat toevertrouwen. Heel mijn leven heb ik mijne
Nadere informatiesample G = sol Let op volgende zaken:
Inhoud 1. de toonladder van do 4 2. de intervallen 9 3. de wondere wereld der drieklanken 11 4. diatonische harmonie 14 5. pentatonieken 18 6. de wonderbaarlijke geschiedenis van I, IV en V 22 7. wat kan
Nadere informatieBegrippenlijst muziektheorie
Begrippenlijst muziektheorie Hieronder staat de begrippenlijst muziektheorie. De meeste begrippen worden uitgelegd in diverse video s op pabowijzer als onderdeel van het boek Nieuw Geluid. ISBN: 978 90
Nadere informatieMuziekmethode voor basisonderwijs Docentenhandleiding voor groep 3. Jennemieke Snijders. Uitgeverij Lambo telefoon: 026-3515613
Muziek en Meer Muziekmethode voor basisonderwijs Docentenhandleiding voor groep 3 Jennemieke Snijders Uitgeverij Lambo telefoon: 026-3515613 Parkstraat 30 internet: www.lambo.nl 6828 JJ Arnhem e-mail:
Nadere informatieGehoor AMV1. deel 1. mi sol la vierde noot 2 achtste noten vierde rust. Cecilia Gehoor deel1.indd 1 18/06/ :11:48
Gehoor MV1 deel 1 of mi sol la vierde noot 2 achtste noten vierde rust 1 ecilia Gehoor deel1.indd 1 18/06/2014 10:11:48 Naam: Oefening 1 Welke prent past bij de muziek? Welke niet? lfred Schnittke Geboren:
Nadere informatieDE INSTRUMENTENTOCHT. Muiekale voorseling van het Noord Nederlands Orket voor kinderen in groep 3 en 4 LESMATERIAAL
DE INSTRUMENTENTOCHT Muiekale voorseling van het Noord Nederlands Orket voor kinderen in groep 3 en 4 LESMATERIAAL Beste docent, Binnenkort geven een acteur en vier musici van het Noord Nederlands Orkest
Nadere informatieOefen het lied Billy Jean
Lesbrief 1. UIT DE VIDEO Oefen het lied Billy Jean Muzikale activiteit: Zingen Moeilijkheidsgraad: Tijdsduur: 5-10 minuten Voorbereidingstijd: 5-10 minuten Benodigdheden: karaoke band (hier openen) OF
Nadere informatieMuziek Reader. Sociaal Agogisch Werk. Cohort: 2014-2015. Onderdeel van: creatieve basisvaardigheden
Muziek Reader Sociaal Agogisch Werk Cohort: 2014-2015 Onderdeel van: creatieve basisvaardigheden Lessen creatieve basisvaardigheden Muziek, Beeldend en Drama Als s.a.w. er maak je contact met mensen. Dit
Nadere informatieIntroductie in de muziektheorie oftewel Hoe zit muziek nou in elkaar?
Introductie in de muziektheorie oftewel Hoe zit muziek nou in elkaar? Tom Overtoom - e Muzelinck Inleiding Muziek klinkt zo vanzelfsprekend dat we er vaak niet bij stilstaan dat wat wij heel gewoon vinden
Nadere informatieDieren deel 1 luisteren en noteren X Muziek noteren X Luisteren O Individueel X Duo 1. Inleiding: Oriëntatie: 3. Delen oefenen:
Dieren deel 1 luisteren en noteren Groep 3-6 Eindproduct Kinderen maken grafische notaties van muziek die over dieren gaat. Onderdeel O Zingen O Muziek maken X Muziek noteren X Luisteren O Bewegen Leerdoelen
Nadere informatieHagelandse Academie voor Muziek en Woord THEORIE L3. Naam:...
Hagelandse Academie voor Muziek en Woord THEORIE L3 Naam:.... INHOUDSTABEL A. Herhaling grote en kleine tertstoonladders... 3 1. Grote tertstoonladders... 3 2. Kleine tertstoonladders... 3 3. Volgorde
Nadere informatieDIDACTISCH LESMATERIAAL & DIDACTISCH TIPS TOOLBOX
DIDACTISCH LESMATERIAAL & DIDACTISCH TIPS TOOLBOX Musix rond Vier weverkens LES 1: (bijlagen 1,2 > deze kunnen ev. Via smartboard worden geprojecteerd ) Viva voce aanleren 1 ste strofe Vier weverkens (Kaderen
Nadere informatieZEEMANNEN 1 GROEP 6. Klankhoogte Canon. What shall we do? Bron: Alma ten Bruin
ZEEMANNEN 1 GROEP 6 Klankhoogte Canon What shall we do? Bron: Alma ten Bruin Benodigdheden: Liedblad te vinden op mijn site: Bijlage 1 en 2 Muziekfragment: http://home.planet.nl/~sojaboon/kindkar.htm Voorbereiding:
Nadere informatieBeknopte uitleg B. Duur en B. Mol.
Beknopte uitleg B. Duur en B. Mol. Wie zich verdiepen wil in het systeem van de C-sleutel en B. Duur en B. Mol, leze eerst het voorbericht dat voorin elk vierstemmenboek staat afgedrukt en dat ook hieronder
Nadere informatieTHEORIE B. Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,grondtoon,leidtoon. Een melodie die voorgespeeld wordt opschrijven (melodisch dictee).
THEORIE B Wat moet je leren : Basisstof (laatste twee bladen). Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,grondtoon,leidtoon. De grote terts toonladders t/m drie kruizen en mollen. Voortekens van
Nadere informatieWeek 3 Nog meer noten
LEER NOTEN LEZEN WEEK 3 NOG MEER NOTEN Week 3 Nog meer noten Nog meer... In de eerste les leerde je de noten van c tot c zonder kruizen of mollen ervoor. In deze les leer je nog meer noten die verder gaan
Nadere informatieMethode Een leven lang zingen
Methode Een leven lang zingen Een gezonde en natuurlijk Zingen staat centraal De methode gaat in al zijn onderdelen uit van het kinderlied. De meeste aandacht zal tijdens de lessen dan ook uitgaan naar
Nadere informatieSchoolexamen HAVO. Culturele en kunstzinnige vorming 2 (nieuwe stijl)
Culturele en kunstzinnige vorming 2 (nieuwe stijl) Schoolexamen HAVO Vragenboekje Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Voor dit examen zijn maximaal 60 punten te behalen; het examen bestaat uit 4 blokken
Nadere informatie1 anker-octaaf register van 5 octaven
anker- register van 5 octaven Deze Notus notenbalk heeft een register van 5 octaven door één anker- met eronder 2 segmenten en ook 2 segmenten erboven (zie Handboek pp. 35-38). De segmenten moeten niet
Nadere informatieZINGEN BRAINSTORM MET DE KLAS BELANGRIJK BIJ DE KEUZE VAN EEN LIED
ZINGEN Zang mag niet ontbreken in de BZTband XXL! Daarom zijn we op zoek naar een klas die graag samen zingt. Zing je al vaak met je klas, dan kun je meteen aan de slag. Zo niet, dan heb je hopelijk iets
Nadere informatieKempische Steenweg 400 3500 Hasselt Tel. : 011 27 84 60 www.musart.be. Basistheorie m.b.t. de toelatingsproeven voor het 4 e en 5 e jaar
Kempische Steenweg 400 3500 Hasselt Tel. : 011 27 84 60 www.musart.be Basistheorie m.b.t. de toelatingsproeven voor het 4 e en 5 e jaar 1. INTERVALLEN OF TOONAFSTANDEN 1.1. Inleiding De onderlinge verhouding
Nadere informatieNOOT 2: INFO - HANDLEIDING
NOOT 2: INO - HANDLEIDIN Om een duidelijke overzichtelijke nummering in NOOT 2 te creëren voor de leerlingen en leerkracht hebben we voor de volgende keuze geopteerd: Voor de zanglessen met cd-begeleiding
Nadere informatieLuister naar de muziekfragmenten en verbind de juiste bezetting met elk orkest.
Met z n allen samen! Toeters en kloppers Er zijn drie soorten orkesten die enkel uit blazers en slagwerk bestaan. Samen worden deze orkesten hafabra genoemd, naar de eerste letters van hun naam. Luister
Nadere informatie1. LEZEN Inleiding: doel en structuur Gebaren lezen
1. LEZEN Inleiding: doel en structuur De doorloopklok wordt gezet, zodat de leerlingen weten tot wanneer er wordt gewerkt. De leerkracht vertelt welke lesonderdelen aan bod zullen komen en vertelt ook
Nadere informatieEindexamen muziek havo 2007-I
Beoordelingsmodel Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt één punt toegekend. Twee liederen uit een Haarlems liedboek uit 1643 1 maximumscore 1 tweestemmig 2 maximumscore 1 a a b Opmerking:
Nadere informatieDe aanzet. De plaats waar de punt van de tong tegen de achterzijde der boventanden geplaatst moet worden, is afhankelijk van:
De aanzet Een goed uitgevoerde aanzet is een combinatie van 3 factoren: a. voorbereiding van de juiste toonhoogte d.m.v. het embouchure b. dosering van de juiste hoeveelheid adem c. het gebruik van de
Nadere informatieCasa da Musica Forum - Muziekschool Oostende - Hedendaagse Pianoles Zangles Gitaarles te West-Vlaan Generated: 19 January, 2019, 20:56
Voice woensdag 13u10 Posted by Trybou - 2015/11/18 16:04 Lieve Catalina, Hier vind je het begin van het liedje van Hooverphonic maar nu in een hogere versie. Dit kun je thuis alvast goed oefenen. Indy,
Nadere informatieVoorwoord bij het leerlingenboek
Voorwoord bij het leerlingenboek Deze AMV-methode is geschreven omdat er een leemte was in specifiek materiaal voor volwassenen. De theoretische invulling is bewust eenvoudig gehouden. Voor hongerigen
Nadere informatieTAALKAART - Wij maken met de klas ons eigen middeleeuws naamdichtenboek! 1 Naamdicht
TAALKAART - In de middeleeuwen was een boek een voorwerp van luxe en prestige. Er waren veel huiden nodig om alles op te schrijven en de kleurstoffen die dienden om de gekleurde inkten te maken, kwamen
Nadere informatieBekijk het introductiefilmpje op de homepagina en lees het onderstaande verhaal hierbij.
Docentenhandleiding Vuurvogel Het Balletorkest Beste docent, Wat fijn dat u naar De Vuurvogel van Het Balletorkest komt kijken. In dit document vindt u de handleiding voor alle lessen rondom dit concert.
Nadere informatieBasale muziektheorie. Basale Muziek Theorie.
Basale muziektheorie Basale Muziek Theorie www.rogierijmker.nl 2 Inleiding 3 De notenbalk 4 Het systeem 4 De sleutels 5 De notennamen 5 Voortekens 6 Notenwaarden 8 Verbindingsbogen en legatobogen 10 Herhalingstekens
Nadere informatieEindexamen havo muziek 2013-I
Beoordelingsmodel Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 scorepunt toegekend. Andrew Lloyd Webber - Evita, Rainbow High 1 maximumscore 1 2e gedeelte: regel 3 3e gedeelte: regel 5 4e gedeelte:
Nadere informatieDeze les levert een bijdrage aan kerndoel 3 voor rekenen: De leerlingen leren omgaan met tijd in alledaagse situaties.
15. Op welke dag valt de 15 e van deze maand? Leeftijdsgroep Kerndoel Leerstofonderdeel Doel van de les Ongeveer 12-16 jaar Deze les levert een bijdrage aan kerndoel 3 voor rekenen: De leerlingen leren
Nadere informatieEindexamen muziek havo 2005-I
4 Beoordelingsmodel Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt één punt toegekend. J.H. Schein - Wir gläuben all an einen Gott een kruis voor de twee lage c s per voorteken 2 unisono 3 Het al
Nadere informatieDe opbouw van notenladders
De opbouw van notenladders Door Dirk Schut Voorwoord Iedereen kent de notennamen wel: a, bes, b, c, cis, d, es, e, f, fis, g en gis, maar wat stellen deze namen voor en waarom vinden we juist deze noten
Nadere informatieHet Kievitlied. Ik heb met groep 5 een klassenlied bedacht en opgenomen. Het lied heet het Kievitlied omdat de groep de Kievit heet.
Het Kievitlied Ik heb met groep 5 een klassenlied bedacht en opgenomen. Het lied heet het Kievitlied omdat de groep de Kievit heet. Lesdoelen: De kinderen krijgen bij deze opdracht een muzikale uitdaging.
Nadere informatieTHEORIE C. Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,grondtoon,leidtoon
THEORIE C Wat moet je leren : Basisstof (laatste twee bladen) Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,grondtoon,leidtoon De grote en kleine terts toonladders t/m drie kruizen en mollen De grote
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Boomwhackers 2. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding 2 wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1 t/m 12 Hier beschrijven we alle lessen afzonderlijk en we geven
Nadere informatieEEN SELECTIE UIT: Algemene Muziekleer. Ch.Hendrikx & L.Jakobs
EEN SELECTIE UIT: Algemene Muziekleer Ch.Hendrikx & L.Jakobs versie 2009 Inhoud Notatie... 2 Sleutels, hulplijnen,... 2 Octaafaanduiding... 3 Voortekens... 4 Notenwaarden en rusten... 8 Toonladders...
Nadere informatieModule 4 Making progress Unit 1 Mind your safety
Unit 1 Mind your safety 1 Ik heb een memo geschreven in het Nederlands. Hierin staat: hoe laat we moeten inchecken; welke papieren we bij ons moeten hebben; hoeveel handbagage we mogen meenemen aan boord;
Nadere informatieLeerlijnen peuters en jonge kind (MET extra doelen) versie juli 2015. Naam leerling. Taal Beginnende geletterdheid
Leerlijnen peuters en jonge kind (MET extra doelen) versie juli 2015 Taal eginnende geletterdheid eginnende geletterdheid-stap 1 OEKORIËNTATIE: Herkent een boek en weet dat er een verhaal in staat -20--20
Nadere informatiekorte handleiding voor koorzangers in de Oud-Katholieke kerk Piet Almekinders en Cees van Zwieten,
Zingen in de kerk korte handleiding voor koorzangers in de Oud-Katholieke kerk Piet Almekinders en Cees van Zwieten, respectievelijk cantor en organist van de parochie H. Maria Maior te Dordrecht Muziek
Nadere informatieFHKE Pabo Veghel Floor van Uittert. Vakspecialist muziek
FHKE Pabo Veghel 1-6-2018 Floor van Uittert Vakspecialist muziek Inhoud De les blz. 1 Lesduur blz. 1 Lesdoelen blz. 1 Creatieve proces blz. 1 KVB-model blz. 2 Organisatie blz. 2 Materialen blz. 2 Voorbereiding
Nadere informatieToelatingsprocedure Opleiding docent muziek
Toelatingsprocedure Opleiding docent muziek De adspirant student meldt zich aan voor het toelatingsexamen op twee manieren. Na aanmelding via Studielink vult hij online de vragen in op de pagina inschrijving
Nadere informatieWeek 2 Kruizen en Mollen
Week 2 Kruizen en Mollen Meteen door naar de volgende stap In de vorige les heb je de noten van C tot C geleerd. Dat was al een flinke hap, maar wie denkt dat je het al bijna gehad hebt, heeft het helemaal
Nadere informatieMuzieklessen groep 5:
Muzieklessen groep 5: We kwamen de gymzaal van de kleuters binnen. Er stond een man met een gitaar, en er lagen matten. Daar moesten we gaan zitten. Hij had meer gitaren mee, hij liet de namen van de gitaren
Nadere informatieEindexamen muziek havo I
Aanwijzingen voor de kandidaat: 1 Geef niet meer antwoorden (redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd. Als er bijvoorbeeld twee redenen worden gevraagd en je geeft meer dan twee redenen, dan worden
Nadere informatieCurriculum Leerorkest groep 5 t/m 8
Curriculum Leerorkest groep 5 t/m 8 Alle nieuwe doelen per leerjaar worden cursief- en dikgedrukt. Zingen Spelen Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 20 liedjes correct zingen, klassikaal en in een groepje
Nadere informatieInleiding. Beste cursist, ... Waarom deze cursus?
INLEIDING Inleiding Beste cursist, Waarom deze cursus? Er kunnen verschillende redenen zijn waarom je wilt leren noten lezen: Misschien ben je een zanger(es) die het fijn vindt om mee te kunnen lezen tijdens
Nadere informatieWarming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie vergroten; richten op leraar voor de klas.
Groep: 5/6/7/8 Thema: Carnaval, Turkije Inhoud: Carnavalslied in Turkse stijl, tekstimprovisatie, spelen van instrumenten, kennismaken met Turkse instrumenten Warming-up Doel: Losmaken van lijf en stem;
Nadere informatie?Theorie. Kort overzicht met de belangrijkste dingen die je wilt of moet weten over muzieknotatie.
?Theorie Kort overzicht met de belangrijkste dingen die je wilt of moet weten over muzieknotatie Deel2: Muziektheorie Tom Overtoom - De Muziekclub TH - pag 27 Noten en notatie = hele noot ( tellen) = hele
Nadere informatieVoor polyfone muziek bestaan er een aantal specifieke vormen. De belangrijkste daarvan zijn de canon en de fuga.
Polyfone muziek Inleiding Polyfonie is een Grieks woord dat letterlijk veel klank betekent. Het wordt gebruikt voor meerstemmige muziek waarbij elke stem zelfstandig is. Er is dus niet één melodie met
Nadere informatie