Muziek Reader. Sociaal Agogisch Werk. Cohort: Onderdeel van: creatieve basisvaardigheden
|
|
- Antoon Smit
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Muziek Reader Sociaal Agogisch Werk Cohort: Onderdeel van: creatieve basisvaardigheden
2 Lessen creatieve basisvaardigheden Muziek, Beeldend en Drama Als s.a.w. er maak je contact met mensen. Dit kun je op allerlei manieren doen. Zo kun je met een kind of volwassene in gesprek gaan, maar denk eens aan alle andere mogelijkheden! Op het kinderdagverblijf samen met Rik een wandelliedje zingen onder begeleiding van gitaar? Met Sarah op het jongerencentrum een samenwerkingsspel bedenken en in het bos uitspelen? A.d.h.v. stempeltechnieken de fantasiewereld van een kleuter binnenstappen? Aan de afwas met Ali op een beschermde woongroep voor mensen met een verstandelijke beperking met het sop spelen en net doen alsof je in een zeepsopstorm bent beland? Het kan allemaal, sterker nog, als s.a.w er wordt er van je verwacht dat je creativiteit inzet om passende activiteiten te kunnen organiseren en uitvoeren. Je leert concrete creatieve vaardigheden die nodig zijn om dit goed te kunnen doen. Dit noemen we de creatieve basisvaardigheden. Een voorbeeld hiervan is bij muziek: De student kan de akkoorden em am, telkens op de 1 e tel van een 4/4 maat op een gitaar aanslaan, of bij drama: de student kan een scene uitspelen met meerdere personen en bij beeldend: de student beheerst de verassingstechniek dubbeldruk Om de projecten goed te kunnen volgen is het belangrijk dat je deze vaardigheden beheerst. Je krijgt les in de volgende creatieve richtingen: 1. muziek 2. drama 3. beeldend In de lessen beeldend werk je a.d.h.v. portfolio-opdrachten. Bij muziek en drama hoort een prestatieformulier met beoordelingscriteria. Op dit formulier zie je basisvaardigheden en basisoverstijgende vaardigheden. Tijdens de lessen krijg je de kans om deze beoordelingscriteria aan te tonen.
3 Hoe werkt het beoordelingsformulier van de basis- en overstijgende vaardigheden bij muziek en drama? De docent stempelt de vaardigheid af als jij hebt laten zien dat jij de techniek beheerst. Zorg er dus voor dat je het prestatieformulier altijd bij je hebt. In de laatste les kun je die eisen nog aantonen die je tot dusver open hebt staan. Voor de overgang is het belangrijk dat je een groot aantal vaardigheden (per richting) hebt behaald. Per creatieve richting wordt aangegeven hoeveel eisen je moet behalen om minimaal een voldoende te scoren. Literatuur en benodigdheden YouTube kanaal: Reader Muziek muziek voorbeelden (klik op: afspeellijsten)
4 Prestatieformulier creatieve basisvaardigheden Muziek 2014/2015 Naam student: Datum Basisvaardigheden De student kent het begrip maat en kan een zwaar maatdeel klappen in een 4/4 maat De student kent het begrip maat en kan een zwaar maatdeel klappen in een 3/4 e maat. De student kan een 8 ste, kwart, hele en halve noot aanwijzen, klappen en spelen in een 4/4 maat. De student kent de notenwaarde De student speelt het refreintje van het liedje i follow uit de reader muziek op een willekeurig instrument. Dit kan partij 1, of 2 en 3 zijn. De student kan de akkoorden em am, telkens op de 1 e tel van een 4/4 maat op een gitaar aanslaan De student legt in eigen woorden de werking van een (gitaar)akkoorddiagram uit De student kan in een 4/4 maat de hi-hat samen met de base en de snare spelen zoals voorgedaan in de klas en is te vinden in de reader
5 De student kent de notennamen, kan deze benoemen, op de piano aanslaan en de begintoon zingen De student heeft in een groepje van totaal 4 studenten een muziekactiviteit voorbereid voor een doelgroep uit het werkveld en in de 6 e les in de klas uitgevoerd waarbij gebruik wordt gemaakt van een of meer geleerde vaardigheden. De activiteit duurt minimaal 5 en maximaal 10 minuten. Overstijgende vaardigheden De student presenteert tijdens de 7 e les een beschrijving van minimaal een ½ a4tje (Arial 12), waarin de student per geleerde vaardigheid (minimaal 6 vaardigheden) beschrijft wat hij/zij er in de praktijk met de doelgroep mee zou kunnen. De student toont een actieve zanghouding, door rechtop te staan en hoorbaar in een groepje van twee personen een opgegeven melodie te zingen De student kan in een 4/4 maat de hi-hat samen met de base en de snare spelen zoals zelfstandig is uitgezocht aan de hand van van schema 2 in de muziekreader Bij behaald = goed Bij 8-9 behaald = voldoende Bij 0 7 behaald = onvoldoende Totaal goed Waarvan aantal overstijgende vaardigheden Paraaf docent
6 Muziek Criteria niveau 3 Onvoldoende Voldoende Goed - De student heeft minder dan 8 vaardigheden succesvol aangetoond - De student heeft 8 of 9 vaardigheden succesvol aangetoond - De student heeft 10, 11 of 12 vaardigheden succesvol aangetoond Muziek Criteria niveau 4 Onvoldoende Voldoende Goed - De student heeft minder dan 8 vaardigheden succesvol aangetoond - De student heeft 8 of 9 vaardigheden succesvol aangetoond, waarvan minimaal 2 vaardigheden overstijgende vaardigheden zijn. Middels het uitoefenen van deze vaardigheden kan de student verantwoorden op welke wijze de geleerde kennis is toe te passen in de praktijk, of aantonen over vaardigheden te beschikken een creatief middel zelfstandig vorm te geven - De student heeft 10, 11 of 12 vaardigheden succesvol aangetoond, waarvan minimaal 2 vaardigheden overstijgende vaardigheden zijn. Middels het uitoefenen van deze vaardigheden kan de student verantwoorden op welke wijze de geleerde kennis is toe te passen in de praktijk, of aantonen over vaardigheden te beschikken een creatief middel zelfstandig vorm te geven
7 LES 1 Muziek en tijd Als sociaal agogisch werker wordt er van je verwacht dat je samen met kinderen, jongeren, volwassenen en ouderen liedjes en nummers kan zingen. Muziek maakt immers deel uit van ieder mensenleven en is een vorm van expressie. Om muziek te kunnen voelen is het handig om te weten in welke maatsoort een liedje staat geschreven. Zo kun je correct aftellen voordat je gaat zingen en weten de kinderen/mensen die met jou meezingen wanneer ze moeten beginnen. Als je de notenwaarde kent kun je ook gemakkelijk zelfstandig op zoek gaan (kinder)liedjes en zie je sneller in welk ritme het liedje gezongen wordt. Ook kun je aan de slag met een ritmearrangement. Je kunt kinderen aanleren hoe noten geklapt worden. Deze theorie en les werkt toe naar de beheersing van de volgende vaardigheden: De student kent het begrip maat en kan een zwaar maatdeel klappen in een 4/4 maat De student kent het begrip maat en kan een zwaar maatdeel klappen in een 3/4 e maat De student kan een 8 ste, kwart, hele en halve noot aanwijzen, klappen en spelen in een 4/4 maat. De student kent de notenwaarde. De student kan een kwartrust herkennen en correct doortellen. Dit laat de student zien door het speelstukje (i follow) correct te klappen
8 Maat, maatsoort, ritme en notenwaarde Als je muziek hoort, en je tikt met je voet met regelmatige tikken het tempo mee, dan merk je dat om de zoveel tellen (tikken) er een accent voorkomt. Dit kan bijvoorbeeld zijn: EEN twee, EEN twee. Of EEN twee drie, EEN twee drie. Die accenten bepalen de maatsoort. Zo verdeel je stukjes tijd. In de klas klappen we de vierkwartsmaat en de driekwartsmaat. Een notenbalk is verdeeld in vakken. Zo n vak noemen we een maat. Hieronder zie je een notenbalk die bestaat uit 8 maten. Het einde van een maat wordt aangegeven met een maatstreep Aan het begin van een muziekstuk staat een breuk. Dit noemen we de maatsoort. De maatsoort geeft aan hoeveel tellen er in een maat mogen staan. Dit zijn de twee maatsoorten die je i.i.g. moet kennen: Er komen 4 tellen in een maat en de kwartnoot duurt 1 tel Er komen 3 tellen in een maat en de kwartnoot duurt 1 tel
9 Als je een maat klapt, klap je de eerste tel het hardst. Dit noemen we het zware maatdeel. Bijv: EEN twee drie, EEN twee drie. In een maat kun je korte noten afwisselen met lange noten. Zolang je maar binnen het totaal van de aangegeven tellen van de maat blijft. Deze afwisseling van korte en lange noten vormen het ritme. Nootvormen en Notenwaarde De nootvormen (de verschillende korte en lange noten) die je moet kennen zijn: Ervan uitgaande dat een noot in een 4/4 maat of ¾ maat wordt gespeeld, hebben deze noten de volgende waarde: 4 tellen 1 hele noot 4 tellen 4 te 2 tellen een halve noot 1 tel een kwartnoot ½ tel een achtste noot
10 Hieronder zie je een kinderliedje. Je ziet verschillende noten in een bepaalde maatsoort. De toonsoort is een 4/4 maat (het C-teken betekent 4/4/ maat). Probeer dit maar eens te klappen. Wil je meer informatie over de toonduur (notenwaarde), kijk dan naar dit filmpje. Hier wordt het stap voor stap uitgelegd: De rusten Net zoals bij de noten heb je ook rusten in verschillende lengte hieronder volgen de 4 belangrijkste: Hele rust (let op hier zit de rust onder de lijn) Halve rust (Let op hier zit de rust op de lijn)
11 Kwart rust Achtste rust
12 LES 2 Speelstuk spelen Muziek maken spreekt iedereen aan. Geen kind die experimenteren met klank en geluid niet leuk vindt. Je doet appel op het voorstellingsvermogen. Om kinderen en jongeren iets nieuws aan te kunnen leren, ga jij zelf ook ervaren hoe het is om een liedje op een piano/keyboard te kunnen spelen. Kinderen en jongeren uitdagen is belangrijk. Jij gaat in les twee jezelf uitdagen. Deze theorie en les werkt toe naar de beheersing van de volgende vaardigheden: De student speelt het refreintje van het liedje i follow uit de reader muziek op een willekeurig instrument. Dit kan partij 1, of 2 en 3 zijn.
13 De notenbalk Als je iets gaat schrijven, dan doe je dat meestal op een blaadje met lijntjes erop. De lijntjes zorgen ervoor dat je netjes rechtdoor schrijft en maken het makkelijker om na te lezen wat je hebt opgeschreven. Net zo gebruiken we lijntjes wanneer we muzieknoten opschrijven, zodat we makkelijk en snel kunnen zien welke tonen we moeten spelen of zingen. Maar voor muziek gebruiken we niet één lijntje, maar vijf lijntjes vlak boven elkaar: Hoe zetten we een noot op de notenbalk? Dit kan op twee manieren: je kunt een noot tussen twee lijntjes tekenen, of je kunt een noot op een lijntje tekenen. Om hier aan te wennen, zijn hieronder een aantal verschillende noten op de notenbalk getekend: Als de noot op een bepaalde plaats staat, betekent dit dat je een bepaalde toon moet zingen of maken met je instrument. Een noot die hoger is getekend op de notenbalk, klinkt hoger. Een noot die lager is getekend, klinkt lager. Wanneer de muziek verder de hoogte of laagte in gaat dan de 5 horizontale lijntjes aan mogelijkheid bieden, tekenen we kleine hulplijntjes boven of onderaan de notenbalk. We zetten één of meer kleine streepjes door of onder de hoge noot, zodat we beter kunnen zien hoe hoog die nu eigenlijk is. Deze kleine stukjes lijn noemen we hulplijnen en maken de notenbalk dus even iets groter.
14 De g-sleutel De sleutel geeft aan welke tonen horen bij de noten die op papier staan. De G-sleutel wordt geschreven als: Waarom heet het de "G-sleutel"? Omdat deze aangeeft waar de "G" noot ligt. Als je de G-sleutel schrijft, begin je bij het bolletje onderaan en eindig je met een krul op de tweede lijn van de notenbalk. De plaats waar de krul eindigt, de tweede lijn, wijst de "G" aan. En daarmee weten we de toon die hoort bij een noot op de tweede lijn van de notenbalk! Zo weet je ook de notennamen van de andere toonhoogtes. Als we namelijk verder omhoog en omlaag gaan, kunnen we de toonhoogte van elke noot vinden! De notennamen De notennamen die jij moet kennen in de muziek zijn: A B C D E F G Na de G begint het muziekalfabet weer opnieuw bij de A, dus: A B C D E F G A B C D E F G A B. Nu kun je dus heel gemakkelijk zien hoe de noten heten die je op papier ziet. Hoe hoger een noot op de notenbalk staat, hoe verder je omhoog klimt in het muziekalfabet en andersom. De eerste c die je in het onderstaande plaatje ziet staan, vind je in het midden van de piano.
15 Dat de noten zich herhalen, kun je ook zien aan bijvoorbeeld de toetsen van een piano. Als je kijkt naar het plaatje hieronder, zie je dat het patroon van witte en zwarte toetsen elke keer hetzelfde is. Als je bij de C begint en omhoog gaat, krijg je de bekende opeenvolging die je misschien wel kent als "do-re-mi-fa-so-la-ti-do". Nu ken je de notenwaarde (hoe lang een noot duurt) en notennaam (is het a,b,c,d,e,f,g?). Ook weet je waar je de tonen op de piano kan vinden. Je bent nu klaar om een speelstukje te gaan spelen. Wil je meer informatie over de notenbalk en de noten op deze balk kijk dan naar deze twee filmpjes: Speel een van de volgende partijen:
16
17 LES 3 Gitaar spelen en anderen begeleiden Een gitaar is een handig instrument. Je kan hem overal mee naartoe nemen en er akkoorden op spelen. Hierdoor kun je er prima een kinderliedje of popsong mee begeleiden. Je gaat ervaren dat je met een paar akkoorden al een nummer kan spelen en anderen kan begeleiden. Deze theorie en les werkt toe naar de beheersing van de volgende vaardigheden: De student kan de akkoorden em am, telkens op de 1 e tel van een 4/4 maat op een gitaar aanslaan De student legt in eigen woorden de werking van een (gitaar)akkoorddiagram uit
18 Een akkoord Een akkoord is een samenklank van drie of meer tonen, die voor het gehoor samensmelten tot een geheel. Je hoort dus 3 of meer tonen tegelijkertijd. Op een akkoord kun je een melodie spelen. In les 2 heb je al een melodie keren spelen. Een akkoord begeleid een melodie. Zo kun je bijvoorbeeld een nummer zingen, terwijl je op de gitaar speelt. Hieronder zie je een aantal akkoorddiagrammen. Deze worden in de les behandeld. Het akkoorddiagram Een veel voorkomende gitaar bestaat uit 6 snaren. Deze snaren zijn in het diagram de verticale lijnen. De horizontale lijnen verdelen de gitaar in frets. Eerste fret Tweede fret Derde fret Vierde fret De nummers geven aan welke snaar je met welke vinger moet indrukken Met je rechterhand sla je het akkoord aan.
19 Zie hieronder filmpjes hoe je het beste een em en am akkoord kan spelen: EM AKKOORD: AM AKKOORD
20 Les 4 Ritmes tikken en drummen In de huidige dance-en popcultuur is een beat niet weg te denken. Een strak ritme wordt in de popmuziek vaak neergezet met een drumstel. Dat kan met een electronische drumcomputer/software programma s, op een drumstel of ieder ander ritme-instrument. Dat kan zelfs je eigen lichaam zijn! Je gaat deze les de popslag leren drummen. Zo kun je de geleerde 4/4 maat ook nog eens zelfs meedrummen. Deze theorie en les werkt toe naar de beheersing van de volgende vaardigheden: De student kan in een 4/4 maat de hi-hat samen met de base en de snare spelen zoals voorgedaan in de klas en is te vinden in de reader De student kan in een 4/4 maat de hi-hat samen met de base en de snare spelen zoals zelfstandig is uitgezocht aan de hand van van schema 2 in de muziekreader
21 Schema 1: (basis) Schema 2: (overstijgend)
22 Les 5 & Les 6 & les 7 In de 5 e les ga je aan de slag met het zoeken van de juiste begintoon en het correct inleiden van een liedactiviteit. In de 6 e les voeren jullie in je groepje je muziekactiviteit uit In de 7 e les is er tijd om je vaardigheidsbeschrijving te presenteren De student toont een actieve zanghouding, door rechtop te staan en hoorbaar in een groepje van twee personen een opgegeven melodie te zingen De student presenteert tijdens de 7 e les een beschrijving van minimaal een ½ a4tje (Arial 12), waarin de student per geleerde vaardigheid (minimaal 4 vaardigheden) beschrijft wat hij/zij er in de praktijk met de doelgroep mee zou kunnen. De student heeft in een groepje van totaal 4 studenten een muziekactiviteit voorbereid voor een doelgroep uit het werkveld en in de 6 e les in de klas uitgevoerd waarbij gebruik wordt gemaakt van een of meer geleerde vaardigheden. De activiteit duurt minimaal 5 en maximaal 10 minuten. De student kent de notennamen, kan deze benoemen, op de piano aanslaan en de begintoon zingen
De namen van de noten komen uit het alfabet. We gebruiken de eerste zeven letters: A B C D E F G Na de G komt opnieuw de noot A.
blz. 1 Toonhoogte a Eeuwen lang hebben mensen gezocht naar een goede manier om muziek op te schrijven. De eerste voorbeelden van genoteerde muziek komen uit de 9e eeuw. Deze vorm van muziekschrift was
Nadere informatieHoe hoog of laag je de toon moet spelen kun je zien aan de plek van de noot op de notenbalk.
Als je muziek gaat opschrijven moet je van elke toon het volgende aangeven: De toonhoogte: - Hoe hoog/laag moet je de toon spelen Het ritme: - Hoe lang moet je de toon laten doorklinken - Wanneer precies
Nadere informatieDe hele noot Deze noot duurt 4 tellen
HERHALING KLAS 1. In de eerste klas heb je geleerd hoe je een melodie of een ritme moet spelen. Een ritme is een stukje muziek dat je kunt klappen of op een trommel kunt spelen. Een ritme bestaat uit lange
Nadere informatieVoorwoord voor docenten
Voorwoord voor docenten Dit is de eerste versie van de lesmethode van het Leerorkest in Amsterdam. In de toekomst willen we deze methode graag nog verder uitwerken met extra oefeningen, werkbladen en een
Nadere informatieVoorwoord voor docenten
Voorwoord voor docenten Dit is de eerste versie van de lesmethode van het Leerorkest in Amsterdam. In de toekomst willen we deze methode graag nog verder uitwerken met extra oefeningen, werkbladen en een
Nadere informatieWeek 6 Maten en rusten
Week 6 Maten en rusten Even rusten... en maten... Hoe gaat het? Nog niet zo makkelijk dat noten leren lezen he? In deze les leer je wat rusten zijn en je leert de noten te verdelen in maten. Dit is niet
Nadere informatieCo-creatie met basisschool De Ontdekking Groep 7-8
PAS OP JE TELLEN Werken met breuken, inhoud en oppervlakte m.b.v. muziek(les) GROEP 7-8 maatsoort, akkoordschema, vormschema Co-creatie met basisschool De Ontdekking Groep 7-8 Oktober/november 2015 1 Overzicht
Nadere informatieDe Notenboom. AMV-methode - Deel 1. Johan Peeters. Leerlingenboek
De Notenboom AMV-methode - Deel 1 Johan Peeters Leerlingenboek INHOUD Solsleutel (vioolsleutel). pagina 3 Hoog en laag.. pagina 4 Noten schrijven.. pagina 5 Notenbalk.. pagina 5 Sol en mi.. pagina 6 Ademhalingsteken.
Nadere informatieHet notenschrift De basis
Vervolgcursus Lesweek 1: Het notenschrift De basis Inleiding In deze eerste lesweek van de gevorderden cursus wordt de basis besproken van het notenschrift. Hoe ziet het notenschrift eruit en hoe kunt
Nadere informatieAlle noten op de lijnen (E)en (G)oede (B)oer (D)ie (F)ietst 2 Alle noten tussen de lijnen F A C E FACE is het engelse woord voor gezicht Voor de notennamen gebruiken we de eerste 7 letters van het alfabet:
Nadere informatieDe notenbalk met vijf lijntjes
Klas 2 Het notenschrift Ieder land heeft zijn eigen taal. In Frankrijk spreken ze Frans, in Engeland Engels en in Nederland Nederlands. Er is één taal die in ieder land gesproken wordt: Het notenschrift!
Nadere informatieBegrippenlijst muziektheorie
Begrippenlijst muziektheorie Hieronder staat de begrippenlijst muziektheorie. De meeste begrippen worden uitgelegd in diverse video s op pabowijzer als onderdeel van het boek Nieuw Geluid. ISBN: 978 90
Nadere informatieOefen het lied Simarik
Lesbrief 1. UIT DE VIDEO Oefen het lied Simarik Muzikale activiteit: Zingen Moeilijkheidsgraad: Tijdsduur: 5 minuten Voorbereidingstijd: 5 minuten Benodigdheden: karaokeband (hier openen) OF eigen muziekinstrument
Nadere informatieMUZIEK EN WISKUNDE: samen klinkt het goed! INTERVALLEN: KWINT EN OCTAAF
LES 1 INTERVALLEN: KWINT EN OCTAAF Basis notenleer We hebben 7 notennamen: do re mi fa- sol la si (-do) Deze notennamen kunnen we ook wel in letters weergeven: C D E F G A B (-C) Als we dan terug bij do
Nadere informatieHOOFDSTUK Introductie video. 2.Houding gitaarspelen linker hand
HOOFDSTUK 2 1. Introductie video 2.Houding gitaarspelen linker hand Als we kijken naar de houding van de linkerhand kunnen we het beste er even een A4 papiertje bij pakken. Bij de basis houding voor je
Nadere informatie3. Delen oefenen: De groepjes van 2 verzinnen een eigen melodie en noteren deze op de melodiekaartjes. Ze oefenen dit op hun instrument.
spel melodie grafisch notatie Groep Groep 5/6 en 7/8 afhankelijk van niveau Eindproduct De kinderen maken in groepjes van 2 x 2 een samenspel van hun eigen melodieimprovisatie Onderdeel O Zingen X Muziek
Nadere informatieVerdeling vakinhoud leerlijn muziek groep 1-8
Verdeling vakinhoud leerlijn muziek groep 1-8 Definities Puls: in de maat (in een vierkwartsmaat 1,2,3,4 en in een driekwartsmaat 1,2,3) Afterbeat: Op de beat speel je op de tellen 1 en 3 van de maat,
Nadere informatieTheorie A examen G I T A A R
Theorie A examen G I T A A R De stemming van de gitaar is e b g D A E E E N P A A R S P E C I A L E E F F E C T E N Z I J N : G O L P E : T I K O P D E K L A N K K A S T G L I S S A N D O : H O O R B A
Nadere informatie2 punten. 3 punten. 4 punten. 1 punt. 3 punten
Speel het vierde stuk uit één van je boeken. Hoeveel verschillende tonen kennen we. 1 2 Schrijf in ritme het woord pianoleerling in kwarten en achtsten. Is dit het ritme van Kortjakje, Vader Jacob, Zie
Nadere informatieNoten lezen voor gitaar
Noten lezen voor gitaar Voor leerlingen, die met gitaarlessen beginnen, maar nog niet met het notenbeeld bekend zijn. www.coumou.nl Vernieuwde editie: Tekst geredigeerd door H. Coumou-Gerbrandy. - 2 -
Nadere informatieZINGEN BRAINSTORM MET DE KLAS BELANGRIJK BIJ DE KEUZE VAN EEN LIED
ZINGEN Zang mag niet ontbreken in de BZTband XXL! Daarom zijn we op zoek naar een klas die graag samen zingt. Zing je al vaak met je klas, dan kun je meteen aan de slag. Zo niet, dan heb je hopelijk iets
Nadere informatieLes 2. Wat ga je leren in deze tweede les?
Les 2 Wat heb je al geleerd? Je weet dat het toetsenbord van een orgel een klavier heet en dat de toetsen namen hebben. Als iemand je een letter van a tot en met g noemt, kun je daarbij de bijbehorende
Nadere informatieLes 4. keer zo lang als een kwartrust, een kwartrust is weer twee keer zo lang als een achtste rust, en een achtste is twee keer een zestiende.
Notenwaarden en rusten Les 4 TELLEN TELLEN! Om muziek duidelijk op te schrijven gebruiken we noten van verschillende lengte. Anders gezegd: we gebruiken verschillende notenwaarden. En bij elke notenwaarde
Nadere informatieIntroductie in de muziektheorie oftewel Hoe zit muziek nou in elkaar?
Introductie in de muziektheorie oftewel Hoe zit muziek nou in elkaar? Tom Overtoom - e Muzelinck Inleiding Muziek klinkt zo vanzelfsprekend dat we er vaak niet bij stilstaan dat wat wij heel gewoon vinden
Nadere informatieHet einde van een muziekstuk wordt aangegeven doormiddel van een dubbele maatstreep.
Hoofdstuk 2 Het muziekaspect maat Tijdens dit onderzoek zal het muziekaspect maat centraal staan. Zo zal het muziekaspect maat ook terug komen in de praktijklessen die worden gegeven. In dit hoofdstuk
Nadere informatieMuziekmethode voor basisonderwijs Docentenhandleiding voor groep 3. Jennemieke Snijders. Uitgeverij Lambo telefoon: 026-3515613
Muziek en Meer Muziekmethode voor basisonderwijs Docentenhandleiding voor groep 3 Jennemieke Snijders Uitgeverij Lambo telefoon: 026-3515613 Parkstraat 30 internet: www.lambo.nl 6828 JJ Arnhem e-mail:
Nadere informatieProject nootwaarden en maatstrepen
Auteurs Laatst gewijzigd Licentie Webadres Paul Wagemakers; Paul Wagemakers; martin de groot 03 january 2016 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/70281 Dit lesmateriaal
Nadere informatieMuziek Singer Songwriter 1. Workshop Handleiding. Singer Songwriter 1. wat is jouw talent? 1. Singer Songwriter 1
Workshop Handleiding wat is jouw talent? 1 Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Introductie én opzet van de workshop Singer Songwriter Bekijk de introductievideo
Nadere informatieALGEMENE MUZIEKLEER VOOR HET B-EXAMEN
ALGEMENE MUZIEKLEER VOOR HET B-EXAMEN INHOUDSOPGAVE TEMPO AANDUIDINGEN... 3 INTERVALLEN... 4 MAATSOORTEN EN RITME TRIOLEN... 5 MAATSOORTEN EN RITME - SYNCOPEN... 6 MAATSOORTEN EN RITME - HET SWINGRITME...
Nadere informatieEen goede muziekles bestaat meestal uit drie onderdelen uit de domeinen:
Een goede muziekles bestaat meestal uit drie onderdelen uit de domeinen: Zingen Muziek maken Luisteren naar muziek Bewegen op muziek Muziek vastleggen Spreken over muziek Voorbeeld: Domein stap 1. Zingen
Nadere informatieModule 3e. Algemene muziekleer, componeren en gehoortraining met Music Ace
Module 3e Algemene muziekleer, componeren en gehoortraining met Music Ace Studielast: 4-14 uur. Doel: Leren omgaan met dit softwarepakket of onderdelen ervan (zoals het Doodle pad om mee te componeren).
Nadere informatieAlgemene doelstellingen voor lessenreeks De Tijdmachine
De Tijdmachine Mu1/2a Algemene doelstellingen voor lessenreeks De Tijdmachine - Leerlingen begrijpen het verschil tussen hun zang-, spreek- en gedachtenstem - Leerlingen ontdekken dat je je stem op heel
Nadere informatieTwee Vijfjes oefenen.
Twee Vijfjes oefenen. Je komt ze in bijna alle liedjes tegen, deze akkoord volgorde : IIm7 V7. Vaak in een dalende reeks, bijvoorbeeld : Cm7 F7 Bbm7 Eb7. 2 akkoorden per maat, elk akkoord duurt maar twee
Nadere informatieHOOFDSTUK Introductie video
HOOFDSTUK 1 1. Introductie video 2. Houding gitaarspelen/ solo gitaar Het aannemen van een goede houding tijdens het gitaarspelen is erg belangrijk. Gitaarspelen is erg intensief en vraagt veel van de
Nadere informatieTHEORIE B. Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,grondtoon,leidtoon. Een melodie die voorgespeeld wordt opschrijven (melodisch dictee).
THEORIE B Wat moet je leren : Basisstof (laatste twee bladen). Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,grondtoon,leidtoon. De grote terts toonladders t/m drie kruizen en mollen. Voortekens van
Nadere informatieOefen het lied Billy Jean
Lesbrief 1. UIT DE VIDEO Oefen het lied Billy Jean Muzikale activiteit: Zingen Moeilijkheidsgraad: Tijdsduur: 5-10 minuten Voorbereidingstijd: 5-10 minuten Benodigdheden: karaoke band (hier openen) OF
Nadere informatieInleiding. Beste cursist, ... Waarom deze cursus?
INLEIDING Inleiding Beste cursist, Waarom deze cursus? Er kunnen verschillende redenen zijn waarom je wilt leren noten lezen: Misschien ben je een zanger(es) die het fijn vindt om mee te kunnen lezen tijdens
Nadere informatieGoed les 7, wat gaan we doen nu je de snaren kent, wel akkoorden en tabs leek ons een goed vervolg.
Hallo, Leuk dat je er weer bent. Heb je het allemaal begrepen, de vorige lessen? En zit het goed in je vingers? Zo niet; uitleg over iets kan je altijd vragen op het forum, dat weet je he? Want we helpen
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier. Naam: René Schols Datum: Groep: 3/4 Begeleider: Vivian Knols Volgnummer:
Lesvoorbereidingsformulier Naam: René Schols Datum: 16-12-2013 Groep: 3/4 Vivian Knols Volgnummer: 20131216 Thema / Onderwerp het Berenlied Hoofddoel (wat wil je de leerlingen leren) Muziek: In de vorige
Nadere informatieInleiding. Beste cursist, ... Waarom deze cursus?
LEER NOTEN LEZEN INLEIDING Inleiding Beste cursist, Waarom deze cursus? Er kunnen verschillende redenen zijn waarom je wilt leren noten lezen: Misschien ben je een zanger(es) die het fijn vindt om mee
Nadere informatieGitaarakkoorden. Wat zijn gitaarakkoorden
Gitaarakkoorden Ben je opzoek naar gitaarakkoorden? Wil je graag gitaarakkoorden leren spelen op de juiste manier? Op deze pagina vind je namelijk alle informatie over gitaarakkoorden. Om gitaar te leren
Nadere informatieBekijk het introductiefilmpje op de homepagina en lees het onderstaande verhaal hierbij.
Docentenhandleiding Vuurvogel Het Balletorkest Beste docent, Wat fijn dat u naar De Vuurvogel van Het Balletorkest komt kijken. In dit document vindt u de handleiding voor alle lessen rondom dit concert.
Nadere informatiePiano / Keyboardles deel 1
Piano / Keyboardles deel 1 Les 1 Inleiding Welkom bij deze eerste les en leuk dat je je hebt aangemeld voor de cursus! We zullen in deze les een aantal basisvaardigheden trainen om te zorgen dat je zo
Nadere informatieOm een complete melodie te laten klinken maakt het kind eerst een keuze uit de bouwsteenblokje met de maatsoorten twee-vierde, drie-vierde en
UITTREKSEL 1 Met de uitvinding wordt beoogd kinderen spelenderwijs te leren omgaan met het muzieknotensysteem of muziek in het algemeen. Anders dan bij het huidige notensysteem krijgen kinderen visueel
Nadere informatieAANVULLENDE PROEFLES ACCORDEON
AANVULLENDE PROEFLES ACCORDEON WWW.KLAVARVERENIGING.NL Speel binnen 0 minuten je eerste melodie! Inleiding Aanvulling op de proefles voor de baskant van de accordeon. Deze aanvulling is nodig omdat de
Nadere informatieSyllabus PDF van www.snelgitaarles.nl. Introductie
Syllabus PDF van www.snelgitaarles.nl Introductie Deze documentatie is bedoeld als naslagwerk voor de online gitaarlessen op www.snelgitaarles.nl. Het is documentatie waarin de lessen nader toegelicht
Nadere informatieA-EXAMEN THEORIE Slagwerk 2018
A-EXAMEN THEORIE Slagwerk 2018 1 Naam: LUISTERVRAGEN 1 Op de band staan 7 noten. Luister goed of de gespeelde noot lager, hoger of gelijk is aan de voorafgaande noot. Noot 2 is lager hoger gelijk dan noot
Nadere informatieBoomwhackers. pag. 1. Boomwhackers. Deel I. Ritme
1 Boomwhackers Deel I Ritme Ritme-woorden voor de BoomWhackers leeuw (een twee) di-no-sau-rus (e-ne-twee-e) struis-vo-gel (een-twee-e) o-li-fant (e-ne-twee) tij-ger (een-twee) Les 1 Schrijf de ritme-woordjes
Nadere informatieANTWOORDBLAD A-EXAMEN SLAGWERK THEORIE 2017
ANTWOORDBLAD A-EXAMEN SLAGWERK THEORIE 2017 LUISTERVRAGEN 1 Op de opname staan 6 klanken van het drumstel, omcirkel de volgorde van de gespeelde instrumenten. Voor dat de oefening begint hoor je een voorbeeld
Nadere informatieOOSTENRIJK 1 GROEP 7. Muzikale elementen. Volksmuziek. Bron: Alma ten Bruin
OOSTENRIJK 1 GROEP 7 Muzikale elementen Volksmuziek Bron: Alma ten Bruin Benodigdheden: CD: Landen Digibord Liedblad Bijlage 1 2 en 3 Werkblad 1 Bord Voorbereiding: CD maken en CD speler klaarzetten. Kaart
Nadere informatieCurriculum Leerorkest groep 5 t/m 8
Curriculum Leerorkest groep 5 t/m 8 Alle nieuwe doelen per leerjaar worden cursief- en dikgedrukt. Zingen Spelen Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 20 liedjes correct zingen, klassikaal en in een groepje
Nadere informatieSpillebeen. Warming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie vergroten; richten op leraar voor de klas.
Groep: 1/2/3/4 Thema: Sprookjes Inhoud: Een variatie op het welbekende liedje. Drie nieuwe coupletten, ritme en instrumenten spelen, tekst- en ritmeimprovisatie. Reageren op kleuren. Warming-up Doel: Losmaken
Nadere informatieDieDrie. Lesbrief bij de voorstelling Zeg het met muziek
DieDrie Lesbrief bij de voorstelling Muziekles (deel1) ±35 minuten (incl. filmpjes) (uitleg en filmpjes) Groep 3 t/m 8 Hoe? In groepjes op 1 of meer computers (met internet), of klassikaal met beamer of
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Boomwhackers 2. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding 2 wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1 t/m 12 Hier beschrijven we alle lessen afzonderlijk en we geven
Nadere informatiekennistoets unit 1 en 2
kennistoets unit 1 en 2 naam: klas: Sectie A: Dit gaat over instrumenten (eigenschappen) 1. De staafspelsectie heeft twee verschillende soorten instumenten xylofoons en metallofoons. Beschrijf het verschil
Nadere informatieHUIS-, TUIN- EN KEUKENPERCUSSIE
HUIS-, TUIN- EN KEUKENPERCUSSIE Alles kan in de BZTband XXL, ook muziek maken op dingen die officieel geen instrument zijn. We zijn op zoek naar een groep van maximaal 10 kinderen die muziek maken op gebruiksvoorwerpen.
Nadere informatieTHEORIE C. Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,grondtoon,leidtoon
THEORIE C Wat moet je leren : Basisstof (laatste twee bladen) Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,grondtoon,leidtoon De grote en kleine terts toonladders t/m drie kruizen en mollen De grote
Nadere informatieInhoudstafel DEEL 1: THEORIE EN TECHNIEK
Inhoudstafel DEEL 1: THEORIE EN TECHNIEK 1. Wat heb je nodig 2. De onderdelen van de gitaar 3. De houding 4. De vier steunpunten 5. De 6 snaren en hun kleuren 6. De 6 snaren en hun noten 7. Kaartjes knippen:
Nadere informatieHoor de trommel en de fluiten
Hoor de trommel en de fluiten Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS Hoor de trommel en de fluiten: het lied... 3 De muziekopname... 3 Activiteiten per leeftijd: Baby s... 4 Hoe klap je samen met je baby... 4 Door
Nadere informatieHoofdstuk 7. 1. Introductie video
Hoofdstuk 7 1. Introductie video 2.Techniek vinger 4/ pinky! De pink is een best moeilijke vinger om noten/ tonen mee te spelen maar met frequent en structureel oefenen zal het snel makkelijker worden.
Nadere informatievastleggen: van grafisch naar traditioneel
1 Hoe werk je met grafische notatie in de onderbouw en hoe kom je tot traditionele notatie? Een uitleg met praktijkvoorbeelden van eenvoudig naar complex. Vastleggen: van grafisch naar traditioneel Hans
Nadere informatieLes 1 (van een reeks van 3) aan beginnende orgelleerlingen volgens de in de scriptie beschreven inzichten. (Duur van de les: 30 min.
Bijlage 1 Les 1 (van een reeks van 3) aan beginnende orgelleerlingen volgens de in de scriptie beschreven inzichten. (Duur van de les: 30 min.) Beginsituatie: De leerling heeft enkele lessen gehad. Hij
Nadere informatieDingeman Coumou www.coumou.nl
Inleidende oefeningen voor klassiek gitaar Methode om in de eerste gitaarlessen de juiste houding van de linker en rechter hand te leren. Samengesteld door Dingeman Coumou www.coumou.nl Ga er maar zo bij
Nadere informatieOnthoud wel dat dit alleen een oefening is. Als je dit examen goed maakt, betekent dat niet dat je genoeg weet voor het echte examen!
Theorie Examen A01 Niveau A Dit examen kun je maken om te oefenen voor je theorie examen. Het examen bestaat uit 3 onderdelen; Luistervragen, Leervragen en Inzichtvragen. Je kunt in totaal 8 halen, maar
Nadere informatieregelmatig of onregelmatig
Maatsoorten Maatsoorten en muzikaliteit horen bij elkaar. Afhankelijk van de maatsoort is er een hoofdaccent en kunnen er nevenaccenten (kleine accenten) zijn. Hierna volgt de uitleg van maatsoorten en
Nadere informatieIn Evacuate the dancefloor van Cascada wordt een langer motief gebruikt. Meteen daarna wordt een variatie gespeeld.
Naam:.... Klas:. Herhalen is iets nog een keer spelen zonder er iets aan te veranderen. Als je in een muziekstuk het motief alleen maar herhaalt, wordt het wel een beetje saai. Daarom maakt een componist
Nadere informatieOrka boek. voor gitaar. Samengesteld door. Dingeman Coumou. www.coumou.nl
Orka boek voor gitaar Samengesteld door Dingeman Coumou www.coumou.nl Dit boek is gratis te downloaden: http://www.coumou.nl/edu/orka/orka_boek.pdf Ga er maar zo bij zitten Snaar nummer: 6 5 4 3 2 1 --Bas
Nadere informatieHoofdstuk 4. 1. Introductie video. 2. Techniek vinger 3
Hoofdstuk 4 1. Introductie video 2. Techniek vinger 3 We zijn toe aan het leren spelen met onze 3e vinger, de ringvinger. De wijsvinger is nr. 1, de middelvinger krijgt nr. 2 dus de ringvinger nr. 3 :)
Nadere informatieHOOFDSTUK 3. 1. Introductie video. 2.Noten in muziek
HOOFDSTUK 3 1. Introductie video 2.Noten in muziek Muziek bestaat uit tonen. Een toon is een een geluid wat een bepaalde (klank) hoogte heeft. We hebben lage tonen en hoge tonen. In de westerse muziek,
Nadere informatieKlas 1 vmbo-t. Docent:...
Klas 1 vmbo-t Naam: Klas: Docent:... Inleiding In deze reader behandelen we Algemene Muziekleer, Solfège en Instrumentenleer. Deze onderdelen worden elk jaar meer uitgebreid. In de reader vind je de lesstof
Nadere informatieBodyclap. Make the Music with your body
Bodyclap Make the Music with your body 1 Colofon Inhoud en samenstelling Patrick Couwenberg van 4XM www.workshopstartpagina.nl info@workshopstartpagina.nl 2 Bodyclap Inleiding In deze leuke en stoere workshop
Nadere informatieWarming-up Doel: Losmaken van lijf en stem; concentratie vergroten; richten op leraar voor de klas.
Groep: ⅞ Thema: Canonzingen Inhoud: Het welbekende Engelstalig liedje, bedoeld als 4-stemmige canon. Daarnaast 4 eenvoudige ritmes om te spelen op instrumenten. Warming-up Doel: Losmaken van lijf en stem;
Nadere informatieBOL OPLEIDINGEN ZORG EN WELZIJN AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER
BOL OPLEIDINGEN ZORG EN WELZIJN AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER BOL Keuzedeel: Expressief Talent Algemeen INSTROOMVEREISTEN: Om aan deze leereenheid te mogen deelnemen dient de student te voldoen
Nadere informatieDrummen met breuken. Logica brengt je van A naar B, verbeelding brengt je overal. De lengte van de noten Breuk De lengte van de rusten
Drummen met breuken Om te musiceren, te luisteren of te ontwerpen is het belangrijk dat kinderen of jongeren de basis van maat en ritme voelen en kennen. Dit zijn pure breuken, dus de link naar wiskunde
Nadere informatieBasale muziektheorie. Basale Muziek Theorie.
Basale muziektheorie Basale Muziek Theorie www.rogierijmker.nl 2 Inleiding 3 De notenbalk 4 Het systeem 4 De sleutels 5 De notennamen 5 Voortekens 6 Notenwaarden 8 Verbindingsbogen en legatobogen 10 Herhalingstekens
Nadere informatieLesweek 11: Overzicht. Vervolgcursus
Vervolgcursus Lesweek 11: Overzicht Inleiding Deze bonus lesweek krijgt u van onlinepianoles.nl omdat wij graag willen dat u in de toekomst nog veel meer gaat pianospelen en u zichzelf hierin verder ontwikkelt.
Nadere informatieLiedbijlage: Deze muziek maak je met elkaar
Liedbijlage: Deze muziek maak je met elkaar De complete Liedbijlage is als pdf te downloaden via www.gehrelsonline.nl/a-1080. De audiotracks vindt u via www.gehrelsonline.nl. Klik op Pyramide en kies Pyramide
Nadere informatie» Oefening. Een voorbeeld van een idee: Ik ben soms graag alleen
Als eerste moet je goed weten waarover je song gaat. Dit lijkt overduidelijk, maar dat is het niet altijd. Probeer in één woord vast te leggen waarover je song gaat. Het is uiteraard bepalend voor de tekst
Nadere informatieInleiding in de jazzharmonie op de piano
Inleiding in de jazzharmonie op de piano Masja van der Meer INLEIDING 3 HOE GEBRUIK JE HET BOEK? 4 Tijdsplanning studeren: 5 HOOFDSTUK 1: DE BASIS 6 Welke kennis en vaardigheden heb je nodig? 6 Notatie,
Nadere informatieHet Notenschrift The Entertainer (Joplin)
Vervolgcursus Lesweek 6: Het Notenschrift The Entertainer (Joplin) Inleiding Deze lesweek leert u The Entertainer spelen van Scott Joplin. Dit bekende nummer herkent u ongetwijfeld en zal u helpen beter
Nadere informatiejanuari/februari 2014 De Rosa Mentorles Mens & Maatschappij Nederlands Engels Drama PROJECT TITEL Werkboek First ID
januari/februari 2014 De Rosa Mentorles NAAM JAAR KLAS VAK PROJECT TITEL Mens & Maatschappij Nederlands Engels Drama Werkboek First ID Inhoud Werkboek First ID 4 Het gebruik van de Powerpoint 8 Mentorles
Nadere informatiealgemene muziekleer voor het schriftelijke examen ALGEMENE MUZIEKLEER VOOR HET A-EXAMEN
ALGEMENE MUZIEKLEER VOOR HET A-EXAMEN 1 INHOUDSOPGAVE DE SLEUTELS... 3 DE NAMEN VAN DE NOTEN... 4 NOTEN EN RUSTEN... 5 VOORTEKENS... 6 HERHALINGSTEKENS... 7 HERHALINGSTEKENS - OVERZICHT... 8 DYNAMIEK...
Nadere informatieIntro onderbouw 4e editie De matrix
Intro onderbouw 4e editie De matrix De centrale leerlijn van Intro bestaat uit het ontwikkelen van. Vaardigheden op muzikaal gebied en op metacognitief gebied. Muzikale 1. Muzikaal materiaal 2. Creatieve
Nadere informatieAnouk Platenkamp 2015
Wat als een sessie overleven niet meer genoeg is? Anouk Platenkamp In het artikel hoe overleef ik een sessie? heb je kunnen lezen over de eerste stappen om mee te spelen met een sessie. We hebben gekeken
Nadere informatieZEEMANNEN 1 GROEP 6. Klankhoogte Canon. What shall we do? Bron: Alma ten Bruin
ZEEMANNEN 1 GROEP 6 Klankhoogte Canon What shall we do? Bron: Alma ten Bruin Benodigdheden: Liedblad te vinden op mijn site: Bijlage 1 en 2 Muziekfragment: http://home.planet.nl/~sojaboon/kindkar.htm Voorbereiding:
Nadere informatieVerslag leerorkest studieochtend. Zingen tijdens de instrumentale groepsles
Verslag leerorkest studieochtend Zingen tijdens de instrumentale groepsles 6 maart 2012 Muziekcentrum Zuidoost 7 maart 2012 Muziekschool Amsterdam Noord 9 maart 2012 Muziekschool Amsterdam Docent: Otto
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Boomwhacker Muziekmaker. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Wat zijn Boomwhackers en wat is de Muziekmaker? Boomwhackers zijn gekleurde
Nadere informatieBPV-praktijkboek. Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent
BPV-praktijkboek Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent Crebocode 90440, dossier 2013-2014 Bedrijfsnaam :. Naam Student : Cohort :.. Wat is een BPV werkboek Dit BPV werkboek maakt onderdeel uit van de Opleiding
Nadere informatieHoofdstuk 4 De Klankkast
Gitaar Hoofdstuk 1 De Gitaar De gitaar is een snaarinstrument, je kunt er leuke muziek mee maken. Door met je vingers over de snaren te gaan. En met je andere hand akkoorden of noten te maken. Doordat
Nadere informatieWerkboek. Wij werken samen. Nederlands Mentorles Duits Geschiedenis Kunst Muziek Percussie. oktober - december 2015 Meridiaan College JAAR VAK
oktober - december 2015 Meridiaan College NAAM JAAR VAK PROJECT TITEL KLAS Nederlands Mentorles Duits Geschiedenis Kunst Muziek Percussie Werkboek Wij werken samen Wat gaan we doen? Het Meridiaan College
Nadere informatieBen je boos. Lesbrief bij het project. een project voor groep 3 en 4 van de basisschool. Cultuurpalet Alphen aan den Rijn
Lesbrief bij het project Ben je boos een project voor groep 3 en 4 van de basisschool ontwikkeld in opdracht van Cultuurpalet Alphen aan den Rijn Nieuwe Muziekschool Alphen 2018 www.nieuwemuziekschoolalphen.nl
Nadere informatieseptember 2014 Over-Y College Nederlands Mentorles Engels Muziek JAAR VAK PROJECT TITEL Werkboek First ID
september 2014 Over-Y College NAAM JAAR VAK PROJECT TITEL KLAS Nederlands Mentorles Engels Muziek Werkboek First ID Inhoud Werkboek First ID 4 Het gebruik van de afbeeldingen voor werkhouding 7 Mentorles
Nadere informatie5-Daagse starters workshop
5-Daagse starters workshop Met 2 akkoorden naar je 1 e liedje Dag 2: Akkoordendiagram en A-mineur Copyright 2018 Arvid Kuipers - Gitaarstarters, Haaren. Alle rechten voorbehouden. Niets uit dit document
Nadere informatieTAFELMANIEREN Tafels aanleren m.b.v. muziek, dans en beeldende vorming GROEP 5-6 MUZIEK: MAAT, RITME en MELODIE
TAFELMANIEREN Tafels aanleren m.b.v. muziek, dans en beeldende vorming GROEP 5-6 MUZIEK: MAAT, RITME en MELODIE Overzicht Materiaal Dit project wordt ontwikkeld door Harry Hendriks Muziek & Onderwijs i.s.m.
Nadere informatieOefen het lied Do-re-mi
Lesbrief 1. UIT DE VIDEO Oefen het lied Do-re-mi Muzikale activiteit: Zingen Moeilijkheidsgraad: Tijdsduur: 5 10 minuten minuten Voorbereidingstijd: 5 10 minuten minuten Benodigdheden: karaokeband (hier
Nadere informatieKUNSTZINNIGE VORMING MUZIEK EN BEWEGEN
KUNSTZINNIGE VORMING MUZIEK EN BEWEGEN Kerndoel 1: De leerlingen leren liederen uit de eigen en andere culturen alleen en in groepsverband zingen. 1.1. Zingen 1.2. Zingen: bandje Kerndoel 2: De leerlingen
Nadere informatieLes 1 C 1 D 1 E 1/2 F 1 G 1 A 1 B 1/2 C. Zeven letters voor alle noten. De zwarte toetsen. Deze kom je niet vaak tegen!
Zeven letters voor alle noten Les 1 HET MUZIKALE ALFABET We gebruiken de eerste 7 letters van het alfabet om de muzieknoten een naam te geven: A, B, C, D, E, F en G. Als je die op een piano speelt, gebruik
Nadere informatieMethode Een leven lang zingen
Methode Een leven lang zingen Een gezonde en natuurlijk Zingen staat centraal De methode gaat in al zijn onderdelen uit van het kinderlied. De meeste aandacht zal tijdens de lessen dan ook uitgaan naar
Nadere informatie