INHOUDSOPGAVE 2 VOORWOORD EN INLEIDING 3 DOELEN VAN HET ONDERWIJS 4 RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 5 SCORE EINDTOETS 7 UITSTROOM NAAR VO 7

Transcriptie

1

2 INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE 2 VOORWOORD EN INLEIDING 3 DOELEN VAN HET ONDERWIJS 4 RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 5 SCORE EINDTOETS 7 UITSTROOM NAAR VO 7 CONCLUSIE EN VOORUITBLIK 12 2

3 VOORWOORD EN INLEIDI NG Dit jaarverslag is een verantwoordingsdocument over het afgelopen schooljaar Wij doen hierin verslag over de realisering van de doelen die wij het afgelopen schooljaar hebben gesteld. Het jaarverslag is in de eerste plaats bedoeld voor de ouders van onze leerlingen en anderen die bij onze school betrokken zijn. Het jaarverslag geeft hiermee inzicht in de belangrijkste ontwikkelingen gedurende het afgelopen schooljaar. Als schoolteam stellen wij ons jaarlijks de vraag op welke deelgebieden wij ons willen verder willen ontwikkelen. Daarnaast stellen wij ons doelen op thema's waar wij het nieuwe schooljaar speciale aandacht op willen vestigen. De doelen voor het komende schooljaren zijn grotendeels afgeleid van ons nieuwe schoolplan Daarnaast kunnen nieuwe ontwikkelingen in de samenleving vragen om extra aandacht op een bepaald beleidsterrein. Ook kan een schooldoel een gevolg zijn van een speerpunt wat is opgenomen in het strategisch beleidsplan van Leerplein055. De doelen voor het lopende schooljaar zullen wij beschrijven in de ontwikkelagenda. Maurits Peverelli directeur openbare basisschool De Eendracht 3

4 DOELEN VAN HET ONDER WIJS Voor het schooljaar hebben wij de volgende doelen opgenomen in de Ontwikkelagenda. Ontwikkeldoel 1: Preventie van laaggeletterdheid en dyslexie door verbeterde signalering en begeleiding van leerlingen met een achterstand in geletterdheid vanaf gr. 2. Ontwikkeldoel 2: Verbeteren van zicht op de ontwikkeling van leerlingen. Ontwikkeldoel 3: Oorzaken van de teruglopende opbrengsten van Technisch Lezen op schoolniveau beter doorgronden. Selectie van een geschikte methode voor voortgezet technisch lezen voor de groepen 4 t/m 8 m.i.v. schooljaar Ontwikkeldoel 4: Training van didactische vaardigheden van de leerkrachten m.b.v. scholing op Expliciete Directe Instructie (EDI). Ontwikkeldoel 5: Aanscherpen van anti-pest beleid. Werkgroep instellen om een passend Sociaal-Emotioneel programma voor de groepen 1 t/m 8 uit te zoeken. (m.i.v. schooljaar op het rooster) 4

5 RESULTATEN VAN HET O NDERWIJS In het afgelopen schooljaar is aan de realisatie van bovengenoemde doelen gewerkt. Hieronder geven wij een samenvatting van de stappen die hierin zijn gezet en de behaalde resultaten. Resultaat op ontwikkeldoel 1: We hebben potentieel zwakke leerlingen vroeger in beeld gebracht door bij alle leerlingen, midden groep 2, het protocol dyslexie af te nemen. (in januari 2019). Risico leerlingen uit groep 2, hebben wij vanaf januari 2018 een voorschotbenadering op beginnende geletterdheid en fonemisch bewustzijn aangeboden met het computerprogramma BOUW!. (4 korte lessen per week met een tutor) Leerkrachten van gr. 2 en 3 en directeur en IB er zijn op 2 BOUW! informatiebijeenkomsten geweest. De groep 2 leerlingen die dit schooljaar hebben gewerkt met BOUW!, zullen hiermee verder gaan in groep 3 (en eventueel tot begin gr. 4), totdat zij het volledige programma hebben doorlopen. Resultaat op ontwikkeldoel 2: In de eerste maanden van het schooljaar hebben wij het computerprogramma CITO LOVS geïnstalleerd. Dit programma biedt beduidend meer mogelijkheden dan ParnasSys om trendanalyses van de Cito toetsen te maken, op zowel leerling, groeps als schoolniveau. Het CITO LOVS is digitaal gekoppeld aan ParnasSys waardoor data tussen beide systemen automatisch wordt uitgewisseld. De leerkrachten hebben tijdens 2 studiemiddagen geleerd hoe ze de Cito-toets gegevens in Cito LOVS moeten invoeren en hoe we de groeiopbrengsten op leerlingen en groepsniveau kunnen analyseren. Tevens hebben leerkrachten geleerd hoe ze de fouten van de Cito-Spellingtoets en Rekentoets kunnen analyseren respectievelijk categorie en onderdeel. De Cito scores geven we vanaf dit schooljaar weer in I t/m IV i.p.v. A t/m E. Hiermee krijgen we een betrouwbaarder beeld over zorgsignalen, zodat eventueel noodzakelijke interventies tijdig kunnen worden ingezet door de leerkracht. De leerkrachten registreren sinds dit schooljaar de resultaten van de Cito afnames in een groepsoverzicht. In het groepsoverzicht worden de onderwijsbehoeften (stimulerende en belemmerende factoren) van iedere leerling vastgelegd. 5

6 Resultaat op ontwikkeldoel 3: Uit de trendanalyse van de Cito opbrengsten in feb 2019, kwam een dalende trend van de DMT opbrengsten op schoolniveau naar voren. Op grond hiervan zijn in de 2 e helft van het schooljaar verschillende interventies doorgevoerd hetgeen in juni 2019 al tot verbeterde opbrengsten leidde. We hebben besloten om met ingang van het schooljaar een nieuwe methode voor voortgezet Technisch Lezen in gebruik te nemen in de groepen 4 t/m 8. Hiermee zal ook de onderwijstijd op het rooster voor Technisch Lezen toenemen. Na een voorlichting op school en het uitproberen van drie verschillende zichtzendingen heeft het team (en leerlingen) unaniem de voorkeur uitgesproken voor de nieuwe methode Karakter. De methode besteedt ook nadrukkelijk aandacht aan leesbevordering. Resultaat op ontwikkeldoel 4: De studiedag van 23 mei 2019, is grotendeels besteed aan een teamtraining Expliciete Directe Instructie. Belangrijkste onderwerpen waren het duidelijk communiceren en noteren van een lesdoel, het stimuleren van actieve betrokkenheid van leerlingen en het controleren van begrip tijdens de instructie. De leerkrachten hebben concrete tips en handvatten gekregen om hun didactische vaardigheden aan te scherpen en gerichter te handelen op het behalen van het lesdoel. Naar aanleiding van de studiedag zijn er de afspraken over het handelen van de leerkracht in de klas vastgelegd en geborgd in kwaliteitskaarten. Hiermee is er meer duidelijkheid wat wij verstaan onder een effectieve les op de Eendracht en is er een doorgaande lijn waarbij nieuwe en oudere teamleden dezelfde werkwijze in de klas hanteren. Het nieuwe schooljaar is het de bedoeling een verdere verdiepingsslag te maken met EDI tijdens een 2 e studiedag. Resultaat op ontwikkeldoel 5: Een werkgroep bestaande uit de directeur en 3 leerkrachten heeft de methode Leefstijl uitgekozen als de meest geschikte methode SEO methode voor onze school. Met ingang van het schooljaar zullen we Leefstijl wekelijks op het rooster hebben in alle groepen. Hiermee voldoen we aan de eis van de Inspectie dat alle scholen een antipest / SEO methode gebruiken. In de eerste helft van het schooljaar zal het complete team 5 dagdelen geschoold worden zodat we de methode op de juiste manier en met een doorgaande lijn in alle groepen implementeren. 6

7 SCORE EINDTOETS In het schooljaar hebben 29 van de 30 leerlingen uit groep 8 de CITO eindtoets gemaakt. Een leerling is, met toestemming van het CvB van Leerplein055, vrijgesteld van deelname. De gemiddelde score van de CITO eindtoets bedroeg afgelopen schooljaar 535,10. De leerlingen van De Eendracht scoorden daarmee boven de ondergrens van 534,50 maar onder het landelijk gemiddelde van 535,70. UITSTROOM NAAR VO Aantal lln. Groep Cito eindscore 535,10 536,70 535,10 Gymnasium Tweetalig VWO VWO HAVO-VWO HAVO HAVO- VMBO TL VMBO TL VBMO TL/Kader VMBO Kader VMBO Kader/Basis VMBO Basis VMBO LWWO Praktijkschool

8 8

9 9

10 Bovenstaand overzichten geven de behaalde referentieniveaus van de uitgestroomde groep 8 leerlingen weer, op de centrale eindtoets van het schooljaar Het behaalde referentieniveau geeft aan wat een leerling kan op het gebied van taal en rekenen. Eind groep 8 behalen de meeste leerlingen 1F niveau. Sterkere leerlingen behalen 2F/ 1S. Dit is het hoogste haalbare niveau voor rekenen en taal. Lezen: 1F 30 leerlingen 100% 2F 6 leerlingen 20% Taalverzorging: (Grammatica, Spelling van woorden en werkwoorden, Interpunctie) 1F 30 leerlingen 100% 2F 17 leerlingen 57% Rekenen: (Getallen, Verhoudingen, Meten & Meetkunde en Verbanden) 1F 28 leerlingen 93% 2F 12 leerlingen 40% 2 leerlingen (7%) hebben het 1F niveau rekenen niet gehaald. 10

11 11

12 CONCLUSIE EN VOORUIT BLIK Het afgelopen jaar is er weer hard gewerkt om onze school een plek te laten zijn, waar kinderen elke dag met plezier naar toe gaan en waar ze kwalitatief goed onderwijs krijgen. We zijn het nieuwe schooljaar gestart in een mooi opgeknapt schoolgebouw met een nieuwe directeur en Intern Begeleider en een aantal nieuwe leerkrachten. Het nieuwe team heeft de uitgezette koers van de school voortgezet, maar tegelijkertijd nieuwe accenten gelegd met als doel verdere verdieping van de kwaliteit van ons onderwijs. Het afgelopen schooljaar hebben we vooral ingezet op het beter leren kijken naar de schoolopbrengsten en de onderwijsbehoeften van kinderen. Door de verbeterde trendanalyses hebben we het afgelopen schooljaar een veel beter beeld gekregen van de beleidsterreinen waar de school zijn kwaliteit moet verbeteren. Hiermee gaan we vanaf het komende schooljaar hard aan de slag. Met namens het team van OBS De Eendracht, Maurits Peverelli directeur 12