PDCA+ V7. PDCA+ Curriculumonderdeel: Vaardigheidsonderwijs (jaar 1, 2 en 3) Jaargang:

Transcriptie

1 PDCA+ Curriculumonderdeel: Vaardigheidsonderwijs (jaar 1, 2 en 3) Jaargang: Deel I: Nabespreking Datum: 6 juli 2016 Coördinator(en): Marcel Fabriek, Remco Franssen Docenten: Studenten JvT/SR: Shahla Ajoebi (JVT1), Jennifer van Daalen (JVT1), Anne Wermelink (JVT2), Chessety Kroeze (JVT2), Pieter Taselaar (JVT3), Georgina Balm (JVT3), Jolien van Dorth (MFAS), Remy Petersen (MFAS), Jade van Megen (SR) Hoofd Bachelor: Etienne Verheijck OC: Pepijn Bakker Onderwijssupport: - Verloop evaluatie Zijn er nog zaken die de evaluatie hebben beïnvloed en die meegenomen moeten worden in dit gesprek? De respons van jaar 1 en jaar 2 was erg laag, bijvoorbeeld bij jaar 1 N = 26. Bijzonderheden tijdens nabespreking Belangrijkste best practices 1 Het praktijkgerichte en kleinschalige aspect van het onderwijs wordt als zeer positief ervaren door de studenten. 2 Er wordt veel gebruik gemaakt van het zelfstandig oefenen (voor de stationstoets). Deze mogelijkheid wordt dan ook erg gewaardeerd. 3 Het oefenboekje met daarin de checklist wordt door de studenten erg overzichtelijk gevonden. 1

2 Blok/lijn specifieke verbeteracties [SMART] # Constatering Voorgestelde verbeteractie Initiatief 1 Er zijn onvoldoende mogelijkheden om te oefenen in alle drie de jaren. 2 Sommige informatie is lastig te vinden op Blackboard. De verschillende courses van blok- en lijnonderwijs zijn geplaatst onder de courses van elke jaarlaag. Er is nauwelijks overleg geweest over hoe coördinatoren van lijnonderwijs de informatie overzichtelijk kunnen weergeven in de course. 3 Studenten willen graag een diploma ontvangen voor het SEH onderwijs 4 VSEH onderwijs komt na het eerste jaar pas terug in het derde jaar. De coördinatoren geven aan dat er vanaf januari 2017 onder begeleiding van basisartsen extra geoefend kan worden in het vaardighedencentrum. Binnen Epicurus zullen er gedurende de bachelor meerdere toetsmomenten zijn waarin studenten feedback ontvangen. De meeste toetsen zullen echter niet bindend zijn (formatieve toetsingen). De coördinatoren delen de mening van de studenten en zijn bekend met het probleem. Er is geprobeerd om de informatie te ordenen, maar dit was nog niet zo eenvoudig. De coördinatoren gaan in samenwerking met het Hoofd Bachelor dit proberen op te lossen. De coördinator heeft gesproken met het Oranje Kruis; dit gaat doorgevoerd worden in Epicurus. De coördinatoren gaan hun best doen Basic Life Support Uitvoering Prio* Monitoring actie [actor en deadline] CO CO+HB CO CO 3 Monitoren effect [actor en instrument] 2

3 Zonder herhaling raak je de vaardigheden snel kwijt. Het is gewenst om voor aanvang van de juco s een opfrisles te realiseren. 5 Er zit verschil in niveau en training tussen de verschillende docenten van VSEH. 6 In jaar 3 wordt soms niet de juiste informatie gegeven bij (onder andere) orthopedie. Het is voor studenten onduidelijk hoe je een handeling op de stationstoets moet doen en hoe artsen het in de praktijk vaak doen. 7 Bij V 2.13 (heelkunde) wordt er veel theorie besproken waardoor er nog maar weinig tijd is om te oefenen. De theoretische filmpjes waren in eerste instantie bedoeld ter voorbereiding, maar deze werden opnieuw afgespeeld tijdens het practicum zelf. bijeenkomsten te organiseren voor aanvang van de Juco s. Het streven is dit voor komende tweedejaars studenten al (dus van Curius+) te realiseren. Of dit gaat lukken hangt af van de mogelijkheden van betrokken afdelingen hier ruimte voor vrij te maken. De coördinatoren nemen dit mee in de plannen voor verdere professionalisering van het vaardigheidsonderwijs. Wellicht kan het inzetten van basisartsen hierin iets betekenen. De handelingen moeten tijdens de stationstoets uitgevoerd worden zoals in het leerboek beschreven staat, aldus de coördinatoren. Docenten moeten duidelijker maken hoe een handeling op de stationstoets moet en hoe je het in de praktijk zou doen. Basisartsen gaan zorgen voor meer uniformiteit (zie hierboven). Er wordt gestreefd naar het inzetten van basisartsen in plaats van chirurgen. 3

4 8 De video s van de anamnesegesprekken zijn online gekomen. De coördinatoren waren er niet van op de hoogte dat de video s standaard naar public werden geüpload. 9 Het startniveau van de studenten verschilt heel erg. Het is wenselijk om in elk jaar ingangstoetsen in te voeren. 10 Er is bij derdejaars behoefte aan meer herhalingsmomenten voor gynaecologie, neurologie en orthopedie. 11 Studenten vragen zich af of ze in de toekomst door student-assistenten beoordeeld zullen worden (dit was een vraag op het evaluatieformulier). Studenten willen dit niet. 12 De coördinator geeft aan dat huidige derdejaars een cijfer zullen Het Hoofd Bachelor en de coördinatoren gaan samen de UvA benaderen dat dit niet nog een keer mag gebeuren. Studenten moeten erop gewezen worden dat als het vinkje niet goed staat, dat iedereen de video dan kan zien. De JVT moet contact opnemen met de coördinatoren mocht er weer een fout in sluipen qua privacy. Inmiddels wordt de opname standaard NIET online gezet. In Epicurus komen e-learnings die je moet maken, maar waar geen verplichte score gehaald hoeft te worden. Studenten krijgen hier veel eigen verantwoordelijkheid. Als een student echt slecht voorbereid is, mag een docent de persoon in kwestie wegsturen. Dit kan opgelost worden door het oefenen onder begeleiding van basisartsen. De coördinatoren geven aan dat dit niet gaat gebeuren. Studenten zullen hierover geïnformeerd worden. Als er HB HB+CO 1 CO CO 3 CO CO 1 4

5 krijgen in plaats van wel of niet aan de eisen voldaan. Dit is echter nog niet naar de studenten gecommuniceerd. 13 Het is wenselijk als jaar 3 een bevestigingsmail krijgt voor de stationstoets studenten zijn die hierdoor hun nominaal verliezen, zal voor hen een passende oplossing gezocht worden. Hierover komt nog overleg of dit te realiseren is. * Prioriteit: 1= Z.s.m/binnen 1 maand, 2= Voor aanvang onderwijs, 3= langere termijn/bachelor herziening Blok/lijn overschrijdende verbeteracties [SMART] - ORGANISATORISCH / PRAKTISCH # Constatering Voorgestelde verbeteractie Initiatief Uitvoering 1 De respons van jaar 1 en jaar 2 was erg laag, bijvoorbeeld bij jaar 1 N = 26. Besproken is of het mogelijk is om de formulieren bij de laatste sessie op papier uit te delen, maar dit heeft ook zijn nadelen. Formulieren kunnen kwijtraken en docenten die slecht beoordeeld worden kunnen ervoor kiezen de formulieren niet terug te geven. Tevens is de leesbaarheid soms een probleem bij de papieren versie van het formulier. Ten slotte kunnen studenten zich op de vingers gekeken voelen bij de papieren versie. Volgend jaar wordt opnieuw bekeken wat de handigste vorm is voor de evaluatieformulieren. CO CO 1 Prio* Monitoring actie [actor en deadline] CEBE CEBE+CO 2 Monitoren effect [actor en instrument] 5

6 Concept terugkoppeling tekst Blackboard studenten Beste studenten, Dank voor jullie feedback. Jullie opmerkingen, adviezen en suggesties helpen enorm om de kwaliteit van het vaardigheidsonderwijs op een hoog peil te houden. In studiejaar gaan we basisartsen aanstellen tbv het vaardigheidsonderwijs. Op die manier hopen we onder andere extra mogelijkheden om te oefenen aan te kunnen bieden. Met vriendelijke groet, Remco Franssen en Marcel Fabriek 6