Bachelorthesis Geneeskunde Bachelorthesis 3e jaars () No. of responses = 69

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Bachelorthesis Geneeskunde Bachelorthesis 3e jaars () No. of responses = 69"

Transcriptie

1 Bachelorthesis Geneeskunde Bachelorthesis e jaars () No. of responses = 69 Terugkoppeling van de coördinatoren vindt u op pagina 8 Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole % % Right pole n=no. of responses av.=mean md=median dev.=std. Dev. ab.=abstention Scale Histogram. Bachelorthesis ingeleverd.) Ik heb de Bachelorthesis ingeleverd ja 97.% n=69 nee.. Bachelorthesis nog ingeleverd Bedankt voor je medewerking, deze vragenlijst hoef je nog in te vullen.. Kwaliteit van de opzet van het studieonderdeel.) Dit studieonderdeel was goed georganiseerd vanuit de opleiding.% 6..8% 8.%.% av.= md= dev.=.) Dit studieonderdeel was intellectueel uitdagend.% % 7.% 8.% av.=. md= dev.=0.6.) In dit studieonderdeel werd van mij kritisch denken vereist.% 6.% 0.% 6.% n=66 av.=. md= dev.=0.7.) In dit studieonderdeel kreeg ik voldoende feedback op mijn vorderingen. 9.% 0.%.% 6. av.=. md= dev.=..) De leerdoelen van dit studieonderdeel waren van tevoren duidelijk 7. 8.%.8%. av.=. md= dev.=..6) De beoordelingscriteria voor dit studieonderdeel waren duidelijk 9.% 9. 8.%.% av.=. md= dev.=..7) Het niveau van dit studieonderdeel was voor mij.%.%.% av.=. md= dev.= EvaSys Evaluation Page

2 .8) De werkdruk van dit studieonderdeel vond ik.%.8% 8.8%. av.=.6 md=.9) Dit studieonderdeel was [te weinig - te veel] gestructureerd te weinig 6.%.% 9.% te veel av.=. md= dev.=0.7.0) Ik werd aangezet tot regelmatig werken.% 7.% 0.% 0.% 7.% av.= md= dev.=..) Door eerder gevolgde vakken werd ik voldoende voorbereid op dit studieonderdeel 0.% 7.% 6.7%.%.% n=66 av.=. md= dev.=..) De instructies voor dit studieonderdeel (studiewijzer, reglementen, etc.) waren duidelijk 0.% 0..%.8% 7.% av.=. md= dev.=..) Het is mij duidelijk hoe het eindcijfer tot stand kwam.%..%.% 6. av.=.7 md= dev.=.) Aan het begin van de bachelorthesis waren mijn academische vaardigheden op een voldoende niveau % 0.% av.=. md= dev.=..) Aan het begin van de bachelorthesis waren mijn vaardigheden Klinisch Wetenschappelijke Methoden (KWM) op een voldoende niveau 9. 9.%.8% av.= md= dev.=.. Leeropbrengsten.) Tijdens dit studieonderdeel heb ik mijn schriftelijke vaardigheden verder ontwikkeld.% %.%.% 6.7% av.=. md=.) Tijdens dit studieonderdeel heb ik mij verder ontwikkeld in het gebruiken van bronnen om vragen te beantwoorden.% % 7.%.%.8% av.=. md=.) Tijdens dit studieonderdeel heb ik mij verder ontwikkeld in het analyseren en beoordelen van argumenten.% %.% 9.% 9. av.= md= dev.=.) Tijdens dit studieonderdeel heb ik mijn onderzoeksvaardigheden verder ontwikkeld %.%.%.8%.% av.=. md=. Kwaliteit van de begeleiding [module per begeleider] EvaSys Evaluation Page

3 .) Ik was goed op de hoogte van de verwachtingen en eisen van mijn begeleider.% %. av.=.6 md= dev.=.) Mijn begeleider stimuleerde mij tot kritisch denken.%.%..%. av.=.9 md= dev.=.) Mijn begeleider maakte inzichtelijk hoe ik mijn werk kon verbeteren % 6.% 7.8% 6. av.=.9 md= dev.=.) Mijn begeleider was goed bereikbaar 6.%.% 7.% av.=.9 md= dev.=..) Het contact met mijn begeleider verliep prettig %.% 0.%.8%.% av.=. md=.6) Mijn begeleider gaf bruikbare feedback % % 0..%.8% av.=. md= dev.=.7) Mijn begeleider daagde mij voldoende uit.% 6.% 0.7%.% av.=.9 md=.8) De eisen die mijn begeleider aan mij stelde waren voor mij....%.% 7. 9.% % av.=. md= dev.=0.6.9) Mijn begeleider liet weten of mijn werk aan zijn/ haar verwachtingen voldeed.%.%.%.8%. av.=.8 md= dev.=.0) Mijn begeleider toonde betrokkenheid bij mijn leerproces.%..%.% av.=.9 md= dev.=..) Ik heb veel geleerd van mijn begeleider.%.%.%.8% av.=. md=.) Beoordeling mijn begeleider.% %.% 0.%..% 9. 0.% 0 av.=7.9 md=8 dev.= ) De begeleider was goed op de hoogte van de eisen die aan de bachelorthesis werden gesteld.% 9.% 8.% 7.% 0.% av.=. md= dev.= EvaSys Evaluation Page

4 .) Mijn begeleider onderbouwde zijn/haar feedback %.%.% 8.% 0. av.=.9 md=.6) Mijn begeleider ging voldoende in op mijn vragen en problemen % 7.% 7.% 9.%.8% av.= md= dev.= 6. Begeleidersoverleg 6.) Het wekelijks begeleidersoverleg was nuttig % % 7. 7.% 8.8% av.=. md= dev.= 6.) Het wekelijks begeleidersoverleg werkte motiverend.%.% 6.%.8%.8% av.=. md= 6.) De docenten stimuleerden actieve deelname van studenten.% 6.% 7.% 8.%.% av.=. md= dev.= 6.) Ik heb veel geleerd van de wekelijkse begeleidersoverleggen.% 7..7% 7. 0.% n=66 av.=.9 md= dev.= 6.) Hoeveel keer heb je overleg met je begeleider gehad? 0-9.% -7.8% 8 of meer.8% 7. Groepsessies 7.) De groepsessies hielpen mij de stof te begrijpen 0.8% %.% n=6 av.=.8 md= 7.) De bijeenkomsten waren goed georganiseerd 6.%.% 6... n=6 av.=.9 md= 7.) Het niveau van de groepsessies was 7.8% 9.% 8.%. n=6 av.=.8 md= dev.=0.6 7.) Hoeveel procent van de groepsessies heb je bijgewoond? 0-6.7% 0-.% % 60-8.% EvaSys Evaluation Page

5 8. Presentatie 8.) Het was mij duidelijk aan welke eisen de presentatie moest voldoen 6.8% %. n=9 av.=. md= dev.=. ab.=8 8.) De gestelde eisen aan de presentatie waren voor mij? 9...8% n=6 av.=. md= dev.=0. ab.= 8.) Ik heb veel geleerd van de presentatie %..% 7.%.% n= av.=.8 md= ab.= 9. Studiegedrag 9.) Ik had een goede planning voor mijn werkzaamheden %.% 0..8% 6. av.=.7 md= dev.=. 9.) Ik ben tevreden over mijn inzet tijdens dit studieonderdeel %.%.8% 8.8% av.=. md= 9.) Hoeveel uur per week heb je besteed aan de Bachelorthesis? % % 0 of meer Informatievoorziening 0.) De informatie in de Studiewijzer was duidelijk.% 6.% 7..8% 6.% av.=. md= dev.=. 0.) De informatie op Canvas was duidelijk.%.% 9. 0.% av.=. md= dev.=.. Algemeen oordeel.) Beoordeling van dit studieonderdeel (rapportcijfer -0).%.%.% 0.%..%.% %.% 0 av.=6.7 md=7 dev.= ) Ik heb veel geleerd van dit studieonderdeel % 0.%.8% 0.7% av.=. md= EvaSys Evaluation Page

6 Profile Subunit: AMC - Kwaliteitszorg 8-9 Name of the instructor: Name of the course: (Name of the survey) Values used in the profile line: Mean Bachelorthesis Geneeskunde Bachelorthesis e jaars. Kwaliteit van de opzet van het studieonderdeel.) Dit studieonderdeel was goed georganiseerd vanuit de opleiding av.=.0 md=.0 dev.=.0.) Dit studieonderdeel was intellectueel uitdagend av.=. md=.0 dev.=0.6.) In dit studieonderdeel werd van mij kritisch denken vereist n=66 av.=. md=.0 dev.=0.7.) In dit studieonderdeel kreeg ik voldoende feedback op mijn vorderingen av.=. md=.0 dev.=..) De leerdoelen van dit studieonderdeel waren van tevoren duidelijk av.=. md=.0 dev.=..6) De beoordelingscriteria voor dit studieonderdeel waren duidelijk av.=. md=.0 dev.=..7) Het niveau van dit studieonderdeel was voor mij av.=. md=.0 dev.=0.6.8) De werkdruk van dit studieonderdeel vond ik av.=.6 md=.0.9) Dit studieonderdeel was [te weinig - te veel] gestructureerd te weinig te veel av.=. md=.0 dev.=0.7.0) Ik werd aangezet tot regelmatig werken av.=.0 md=.0 dev.=..) Door eerder gevolgde vakken werd ik voldoende voorbereid op dit studieonderdeel n=66 av.=. md=.0 dev.=..) De instructies voor dit studieonderdeel (studiewijzer, reglementen, etc.) waren duidelijk.) Het is mij duidelijk hoe het eindcijfer tot stand kwam av.=. md=.0 dev.=. av.=.7 md=.0 dev.=.0.) Aan het begin van de bachelorthesis waren mijn academische vaardigheden op een voldoende niveau.) Aan het begin van de bachelorthesis waren mijn vaardigheden Klinisch Wetenschappelijke Methoden (KWM) op een voldoende niveau av.=. md=.0 dev.=. av.=.0 md=.0 dev.=.. Leeropbrengsten.) Tijdens dit studieonderdeel heb ik mijn schriftelijke vaardigheden verder ontwikkeld av.=. md=.0.) Tijdens dit studieonderdeel heb ik mij verder ontwikkeld in het gebruiken van bronnen om vragen te beantwoorden.) Tijdens dit studieonderdeel heb ik mij verder ontwikkeld in het analyseren en beoordelen van argumenten.) Tijdens dit studieonderdeel heb ik mijn onderzoeksvaardigheden verder ontwikkeld av.=. md=.0 av.=.0 md=.0 dev.=.0 av.=. md= EvaSys Evaluation Page 6

7 . Kwaliteit van de begeleiding [module per begeleider].) Ik was goed op de hoogte van de verwachtingen en eisen van mijn begeleider av.=.6 md=.0 dev.=.0.) Mijn begeleider stimuleerde mij tot kritisch denken av.=.9 md=.0 dev.=.0.) Mijn begeleider maakte inzichtelijk hoe ik mijn werk kon verbeteren.) Mijn begeleider was goed bereikbaar.) Het contact met mijn begeleider verliep prettig.6) Mijn begeleider gaf bruikbare feedback.7) Mijn begeleider daagde mij voldoende uit av.=.9 md=.0 dev.=.0 av.=.9 md=.0 dev.=. av.=. md=.0 av.=. md=.0 dev.=.0 av.=.9 md=.0.8) De eisen die mijn begeleider aan mij stelde waren voor mij... av.=. md=.0 dev.=0.6.9) Mijn begeleider liet weten of mijn werk aan zijn/ haar verwachtingen voldeed.0) Mijn begeleider toonde betrokkenheid bij mijn leerproces av.=.8 md=.0 dev.=.0 av.=.9 md=.0 dev.=..) Ik heb veel geleerd van mijn begeleider.) Beoordeling mijn begeleider 0 av.=. md=.0 av.=7.9 md=8.0 dev.=.6.) De begeleider was goed op de hoogte van de eisen die aan de bachelorthesis werden gesteld.) Mijn begeleider onderbouwde zijn/haar feedback av.=. md=.0 dev.=.0 av.=.9 md=.0.6) Mijn begeleider ging voldoende in op mijn vragen en problemen av.=.0 md=.0 dev.=.0 6. Begeleidersoverleg 6.) Het wekelijks begeleidersoverleg was nuttig av.=. md=.0 dev.=.0 6.) Het wekelijks begeleidersoverleg werkte motiverend av.=. md=.0 6.) De docenten stimuleerden actieve deelname van studenten av.=. md=.0 dev.=.0 6.) Ik heb veel geleerd van de wekelijkse begeleidersoverleggen n=66 av.=.9 md=.0 dev.=.0 7. Groepsessies 7.) De groepsessies hielpen mij de stof te begrijpen n=6 av.=.8 md=.0 7.) De bijeenkomsten waren goed georganiseerd 7.) Het niveau van de groepsessies was n=6 av.=.9 md=.0 n=6 av.=.8 md=.0 dev.= Presentatie 8.) Het was mij duidelijk aan welke eisen de presentatie moest voldoen n=9 av.=. md=.0 dev.= EvaSys Evaluation Page 7

8 8.) De gestelde eisen aan de presentatie waren voor mij? n=6 av.=. md=.0 dev.=0. 8.) Ik heb veel geleerd van de presentatie n= av.=.8 md=.0 9. Studiegedrag 9.) Ik had een goede planning voor mijn werkzaamheden av.=.7 md=.0 dev.=. 9.) Ik ben tevreden over mijn inzet tijdens dit studieonderdeel av.=. md=.0 0. Informatievoorziening 0.) De informatie in de Studiewijzer was duidelijk 0.) De informatie op Canvas was duidelijk av.=. md=.0 dev.=. av.=. md=.0 dev.=.. Algemeen oordeel.) Beoordeling van dit studieonderdeel (rapportcijfer -0) 0 av.=6.7 md=7.0 dev.=..) Ik heb veel geleerd van dit studieonderdeel av.=. md=.0 Beste studenten, Hartelijk bedankt voor jullie waardevolle feedback in de studentevaluaties van de laatste Bachelorthesis in Curius+ en de eerste in Epicurus. Wij zijn blij dat jullie de Bachelorthesis achteraf als zeer leerzaam hebben ervaren en dat jullie de nieuwe opzet in Epicurus waarderen waarbij je in een relatief korte tijd voltijds aan je thesis kunt werken. Onze topprioriteit is om een goed functionerende workflow in te laten richten, die gebruikersvriendelijk is voor studenten, directe begeleiders, AMC-seniortutoren, onafhankelijke beoordelaars, medewerkers van de Onderwijsadministratie en de coördinatoren. Wij gaan aan de slag om verbeterde instructies in de studiewijzer op te nemen bij het selecteren en uitvoeren van de methode die bij een klinische of preklinische onderzoeksvraag hoort en bij het schrijven van een beknopt systematic review, narratief review en empirisch onderzoek. In het nieuwe rooster zullen we het hoorcollege Presenteren een week eerder geven in week 6 en zullen we in de nieuwe studiewijzer vermelden dat studenten hun presentatie ook na afloop van de Bachelorthesis mogen gegeven indien deze in week 7 of 8 op de afdeling van de begeleiders kan worden gegeven. In de nieuwe studiewijzer zullen we gedetailleerde instructies opnemen over het format van de thesis, de plaats van de tabellen en het vaststellen van de omvang (aantal woorden) van de thesis. We zullen beter uitleggen dat studenten alleen in de groepssessies van week vragen mogen stellen aan docenten van de Medische bibliotheek en de Klinische epidemiologie, maar ook in week naar aanleiding van discussies met de directe begeleider over het Rapport in week. We gaan verbeterde voorlichting geven aan de directe begeleiders vóór de start van de Bachelorthesis en zullen ze vragen rekening te houden met de herfstvakantie bij het geven van feedback op de conceptversie van de thesis. Het Hoofd Bachelor dr. Gabor Linthorst gaat een plan opstellen voor geselecteerde studentmentoren die peer willen zijn tijdens de Bachelorthesis. Verder heeft dr. Linthorst de jaarvertegenwoordigers uitgenodigd een verkiezing te organiseren om de top- beste begeleiders in het zonnetje te zetten met een symbolische prijs. Met deze suggesties hopen we het komend studiejaar weer een verbeterde Bachelorthesis aan te kunnen bieden aan de nieuwe derdejaars studenten. Met vriendelijke groet, Frans Hochstenbach Karin Fijn van Draat EvaSys Evaluation Page 8

Academische Vorming (AV) Evaluatie AV jaar 1 () No. of responses = 66

Academische Vorming (AV) Evaluatie AV jaar 1 () No. of responses = 66 Academische Vorming (AV) Evaluatie AV jaar () No. of responses = 66 Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole % % Right pole n=no. of responses

Nadere informatie

Rapport Professionele Ontwikkeling jaar % 57/257 No. of responses = 57. Terugkoppeling coördinatoren aan het eind van dit rapport.

Rapport Professionele Ontwikkeling jaar % 57/257 No. of responses = 57. Terugkoppeling coördinatoren aan het eind van dit rapport. No. of responses = 7 Terugkoppeling coördinatoren aan het eind van dit rapport. Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole % % Right pole n=no.

Nadere informatie

Studentrapport Observatiestage % (213/305) No. of responses = 213. Survey Results. Relative Frequencies of answers Std. Dev.

Studentrapport Observatiestage % (213/305) No. of responses = 213. Survey Results. Relative Frequencies of answers Std. Dev. No. of responses = Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole Right pole n=no. of responses av.=mean md=median dev.=std. Dev. ab.=abstention Scale

Nadere informatie

PDCA+ V9 Bachelorthesis, en

PDCA+ V9 Bachelorthesis, en PDCA+ Curriculumonderdeel: Bachelorthesis Jaargang: 2017 2018 en 2018 2019 Deel I: Evaluatiebijeenkomst Bijzonderheden tijdens evaluatiebijeenkomst Datum: 13-12-2018 Door de verschuiving van het programmaonderdeel

Nadere informatie

Razab Lijn Volledige Prothese () No. of responses = 69

Razab Lijn Volledige Prothese () No. of responses = 69 Razab Lijn Volledige Prothese () No. of responses = 69 Overall indicators. DIDACTISCHE KWALITEIT EN ONDERWIJSVORMEN - + av.=. dev.=0.9. INHOUD ONDERWIJS EN KWALITEIT LEERMIDDELEN - + av.=. dev.=0.8 - +.

Nadere informatie

De terugkoppeling van de coördinator vindt u op pagina 6.

De terugkoppeling van de coördinator vindt u op pagina 6. No. of responses = Survey Results De terugkoppeling van de coördinator vindt u op pagina 6. Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole % % Right pole n=no. of

Nadere informatie

4021WDD10Y\r \rwdd-1 (4021WDD10Y)\rNo. of responses = 282

4021WDD10Y\r \rwdd-1 (4021WDD10Y)\rNo. of responses = 282 WDDY\r \rwdd (WDDY)\rNo. of responses = Terugkoppeling van coördinatoren op laatste pagina. Overall indicators Kwaliteit van het vak: WDD (α =.) Leeropbrengsten: WDD (α =.) av.=, Practicum: WDD (α =.)

Nadere informatie

Studentenrapport Zorgstage % (203/305) No. of responses = 203. Survey Results. Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median 25% 50%

Studentenrapport Zorgstage % (203/305) No. of responses = 203. Survey Results. Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median 25% 50% No. of responses = 0 Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole % % Right pole n=no. of responses av.=mean md=median dev.=std. Dev. ab.=abstention

Nadere informatie

4032IEBIP_Business Intelligence en Process Modelin. Business Intelligence en Process Modeling (4032IEBIP) (LIACS) No.

4032IEBIP_Business Intelligence en Process Modelin. Business Intelligence en Process Modeling (4032IEBIP) (LIACS) No. 0IEBIP_Business Intelligence en Process Modelin Business Intelligence en Process Modeling (0IEBIP) (LIACS) No. of responses = Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Question

Nadere informatie

Rapport Professionele Ontwikkeling jaar % 93/359 No. of responses = 93. Terugkoppeling coördinatoren aan het eind van dit rapport.

Rapport Professionele Ontwikkeling jaar % 93/359 No. of responses = 93. Terugkoppeling coördinatoren aan het eind van dit rapport. No. of responses = 9 Terugkoppeling coördinatoren aan het eind van dit rapport. Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole % % Right pole n=no.

Nadere informatie

NOT FOR RESALE. Sinterklaasenquête. Sinterklaasenquete MI jaar 1 () No. of responses = 29. Survey Results

NOT FOR RESALE. Sinterklaasenquête. Sinterklaasenquete MI jaar 1 () No. of responses = 29. Survey Results Sinterklaasenquête Sinterklaasenquete MI jaar () No. of responses = 9 Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole Right pole n=no. of responses av.=mean

Nadere informatie

NOT FOR RESALE. Sinterklaasenquête. Sinterklaasenquete MI jaar 2 () No. of responses = 23. Survey Results

NOT FOR RESALE. Sinterklaasenquête. Sinterklaasenquete MI jaar 2 () No. of responses = 23. Survey Results Sinterklaasenquête Sinterklaasenquete MI jaar () No. of responses = Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole % % Right pole n=no. of responses

Nadere informatie

EvaSys evaluation. Subgroup. For question: Mijn werkgroepdocent was: Forms: Page 1

EvaSys evaluation. Subgroup. For question: Mijn werkgroepdocent was: Forms: Page 1 EvaSys evaluation Subgroup For question: Mijn werkgroepdocent was: Group: Forms: 0 Mathilde Bos 9.7.0 Page Premaster Klinische Gezondheidswetenschappen VW Academische vorming / Subgroup "Mathilde Bos"

Nadere informatie

NOT FOR RESALE. Sinterklaasenquête. Sinterklaasenquete Geneeskunde jaar 2 () No. of responses = 171. Survey Results

NOT FOR RESALE. Sinterklaasenquête. Sinterklaasenquete Geneeskunde jaar 2 () No. of responses = 171. Survey Results Sinterklaasenquête Sinterklaasenquete Geneeskunde jaar () No. of responses = 7 Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole % 0% 0% 0% % Right pole

Nadere informatie

Subunit Report :30:37. No. of responses = 549. Survey Results. Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median 25% 50% 4.6% 4.

Subunit Report :30:37. No. of responses = 549. Survey Results. Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median 25% 50% 4.6% 4. Subunit Report 06.0.06-09:0:7 Subunit Report 06.0.06-09:0:7 No. of responses = 9 Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole % % Right pole n=no.

Nadere informatie

NOT FOR RESALE. Sinterklaasenquête. Sinterklaasenquete Geneeskunde jaar 1 () No. of responses = 124. Survey Results

NOT FOR RESALE. Sinterklaasenquête. Sinterklaasenquete Geneeskunde jaar 1 () No. of responses = 124. Survey Results Sinterklaasenquête Sinterklaasenquete Geskunde ar () No. of responses = Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole % % Right pole n=no. of responses

Nadere informatie

Subunit Report :24:45. No. of responses = 549. Survey Results. Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median 25% 50%

Subunit Report :24:45. No. of responses = 549. Survey Results. Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median 25% 50% Subunit Report 06.0.06-09:: Subunit Report 06.0.06-09:: No. of responses = 9 Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole % 0% 0% 0% % Right pole

Nadere informatie

NOT FOR RESALE. Sinterklaasenquête. Sinterklaasenquete Geneeskunde jaar 3 () No. of responses = 174. Survey Results

NOT FOR RESALE. Sinterklaasenquête. Sinterklaasenquete Geneeskunde jaar 3 () No. of responses = 174. Survey Results Sinterklaasenquête Sinterklaasenquete Geneeskunde jaar () No. of responses = 7 Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median Question text Left pole % 0% 0% 0% % Right pole

Nadere informatie

2WF30. Lineair algebra 2(2WF30) 5 ECTS 2014/2015 B4 () No. of responses = 6. Survey Results. Relative Frequencies of answers Std. Dev.

2WF30. Lineair algebra 2(2WF30) 5 ECTS 2014/2015 B4 () No. of responses = 6. Survey Results. Relative Frequencies of answers Std. Dev. WF0 Lineair algebra (WF0) ECTS 0/0 B () No. of responses = 6 Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Question text Left pole % % Right pole n=no. of responses av.=mean dev.=std.

Nadere informatie

BA 3 Pol PoWe_13-14_Leiden_BA_33_Pol_Part_Dem_Ennser-Jedenastik (6443PPD13) No. of responses = 14

BA 3 Pol PoWe_13-14_Leiden_BA_33_Pol_Part_Dem_Ennser-Jedenastik (6443PPD13) No. of responses = 14 BA Pol PoWe_-_Leiden_BA Pol_Part_Dem_Ennser-Jedenastik (6PPD) No. of responses = Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Question text Left pole % % Right pole n=amount av.=mean

Nadere informatie

Enquête Studiekeuze Nieuwe studenten Informatica No. of responses = 48

Enquête Studiekeuze Nieuwe studenten Informatica No. of responses = 48 Enquête Studiekeuze Nieuwe studenten Informatica No. of responses = 8 Survey Results Legend Question text Relative Frequencies of answers Left pole Scale Std. Dev. Mean Median / Quantile Right pole Histogram

Nadere informatie

Report CIKO Wetenschappen Studiekeuze Wetenschappen No. of responses = 227

Report CIKO Wetenschappen Studiekeuze Wetenschappen No. of responses = 227 Report CIKO Wetenschappen Studiekeuze Wetenschappen 07-08 No. of responses = 7 Survey Results Legend Question text Relative Frequencies of answers Left pole Scale Std. Dev. Mean Median / Quantile Right

Nadere informatie

Survey results for the course. Differentiaalvergelijkingen en matrices(2dba0) 5 ECTS 2015/2016 A2

Survey results for the course. Differentiaalvergelijkingen en matrices(2dba0) 5 ECTS 2015/2016 A2 Survey results for the course Differentiaalvergelijkingen en matrices(dba0) ECTS 0/06 A Total number of recipients: 89 Number of responses: 7 Response rate:.% Survey Results Legend Relative Frequencies

Nadere informatie

PDCA+ V7. PDCA+ Curriculumonderdeel: Bachelorthesis Geneeskunde Jaargang:

PDCA+ V7. PDCA+ Curriculumonderdeel: Bachelorthesis Geneeskunde Jaargang: PDCA+ Curriculumonderdeel: Bachelorthesis Geneeskunde Jaargang: 2014 2015 Deel I: Nabespreking Datum: 18 februari Coördinator(en): Dr. Frans Hochstenbach, Prof.dr. Karin Fijn van Draat Docenten: Studenten

Nadere informatie

DASHBOARD IMPLEMENTATIE TOM

DASHBOARD IMPLEMENTATIE TOM DASHBOARD IMPLEMENTATIE TOM KWARTIEL, STUDIEJAAR 0-0 Programmabureau Onderwijsvernieuwing Irene Steens & Charlotte Oude Alink februari 0 Kenmerk: POV/7//oak INHOUD Werkwijze Belangrijkste uitkomsten Innovatieve

Nadere informatie

van de JVT jaar 3 van vorig studiejaar in de gelegenheid waren de evaluatiebijeenkomst bij te wonen. Dit is niet Docenten: -

van de JVT jaar 3 van vorig studiejaar in de gelegenheid waren de evaluatiebijeenkomst bij te wonen. Dit is niet Docenten: - PDCA+ Curriculumonderdeel: Bachelorthesis Geneeskunde Jaargang: 015 016 en de organisatorische start van 016 017 Deel I: Evaluatiebijeenkomst Bijzonderheden tijdens evaluatiebijeenkomst Datum: februari

Nadere informatie

Onderwijsregeling VI Keuzeonderwijs Bacheloropleiding Geneeskunde Curius+

Onderwijsregeling VI Keuzeonderwijs Bacheloropleiding Geneeskunde Curius+ Onderwijsregeling VI Keuzeonderwijs Bacheloropleiding Geneeskunde Curius+ juli 2014 ingangsdatum 1 september 2014 Algemeen Het verplichte keuzeonderwijs beslaat 10 ec in studiejaar 2 (keuzevakken) en 10

Nadere informatie

Razab Vragenlijst Evaluatie Master ACTA () No. of responses = 38

Razab Vragenlijst Evaluatie Master ACTA () No. of responses = 38 Razab Vragenlijst Evaluatie Master ACTA () No. of responses = 8 Overall indicators - + Didactische kwaliteit in de Master av.=.9 dev.= Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean

Nadere informatie

Curriculumevaluatie BA Wijsbegeerte

Curriculumevaluatie BA Wijsbegeerte Curriculumevaluatie BA Wijsbegeerte Beste student, U heeft onlangs alle onderdelen van uw bacheloropleiding Wijsbegeerte afgerond en kunt nu het BA-diploma aanvragen. Het bestuur van het Instituut voor

Nadere informatie

Curriculumevaluatie BA Filosofie

Curriculumevaluatie BA Filosofie Curriculumevaluatie BA Filosofie Beste student, U heeft onlangs het laatste onderdeel van uw bacheloropleiding Filosofie afgerond en staat op het punt het bachelorexamen aan te vragen. Om de kwaliteit

Nadere informatie

PDCA+ V9 Honoursprogramma bachelor Epicurus,

PDCA+ V9 Honoursprogramma bachelor Epicurus, PDCA+ Curriculumonderdeel: Honoursprogramma bachelor Epicurus Jaargang: 017-018 Deel I: Evaluatiebijeenkomst Bijzonderheden tijdens evaluatiebijeenkomst Datum: 17-10-018 Alle honoursstudenten van het 1

Nadere informatie

PDCA+ V8 Keuzevakken jaar 2 Epicurus,

PDCA+ V8 Keuzevakken jaar 2 Epicurus, PDCA+ Curriculumonderdeel: Keuzevakken jaar 2 Epicurus Jaargang: 2017-2018 Deel I: Evaluatiebijeenkomst Bijzonderheden tijdens evaluatiebijeenkomst Datum: 27-9-2018 Respons en rapportcijfers: Evaluatie

Nadere informatie

: Afstudeerproject BSc KI : Bachelor Kunstmatige Intelligentie Studiejaar, Semester, Periode : semester 2, periode 5 en 6

: Afstudeerproject BSc KI : Bachelor Kunstmatige Intelligentie Studiejaar, Semester, Periode : semester 2, periode 5 en 6 Studiewijzer BACHELOR OPLEIDING KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Vak : Afstudeerproject BSc KI Opleiding : Bachelor Kunstmatige Intelligentie Studiejaar, Semester, Periode : 2015-2016 semester 2, periode 5 en

Nadere informatie

Non satis scire WP 4 Pilot opzet peer feedback. Aanleiding

Non satis scire WP 4 Pilot opzet peer feedback. Aanleiding Non satis scire WP 4 Pilot opzet peer feedback Aanleiding De lerarenopleiding van de Rijksuniversiteit Groningen werkt mee aan het SURF-project Nonsatis scire. In het kader van dit project wordt een pilot

Nadere informatie

Studiehandleiding Taal en diversiteit

Studiehandleiding Taal en diversiteit Universitaire Pabo van Amsterdam Nieuwe Prinsengracht 130 1018 VZ Amsterdam E-mail: upva@uva.nl www.student.uva.nl/upva Studiehandleiding Taal en diversiteit (studiegidsnummer 70720219DY) Jaar 2 Semester

Nadere informatie

Voorblad Bachelor Thesis Eerste beoordelaar: 6 Tweede beoordelaar: 8

Voorblad Bachelor Thesis Eerste beoordelaar: 6 Tweede beoordelaar: 8 Voorblad Bachelor Thesis 201-2018 Naam student: van Zijl, Nikki Studentnummer: 500822 Naam docentbegeleider: B van Tol Naam 2 e beoordelaar: N. Kool Datum: 1-2-2018 Handtekening docentbegeleider: Kans:

Nadere informatie

PDCA+ V9 IEMS

PDCA+ V9 IEMS PDCA+ Curriculumonderdeel: Intra- en extramurale stage (IEMS) jaar 1 Jaargang: 018-019 Deel I: Evaluatiebijeenkomst Bijzonderheden tijdens evaluatiebijeenkomst Datum: 4-1-019 De coördinator roept studenten

Nadere informatie

Studiehandleiding eigen vaardigheid basistoets Nederlands (studiegidsnr: 70710P06MY)

Studiehandleiding eigen vaardigheid basistoets Nederlands (studiegidsnr: 70710P06MY) Universitaire Pabo van Amsterdam Nieuwe Prinsengracht 130 1018 VZ Amsterdam E-mail: upva@uva.nl www.student.uva.nl/upva Studiehandleiding eigen vaardigheid basistoets Nederlands (studiegidsnr: 70710P06MY)

Nadere informatie

BKO-vragenlijst Individueel traject

BKO-vragenlijst Individueel traject BKO-vragenlijst Individueel traject Naam : Faculteit : E-mailadres : Telefoonnummer : Datum : Deze vragenlijst is bedoeld om inzicht te krijgen in uw onderwijswerkzaamheden. De onderwerpen die aan bod

Nadere informatie

CQ-Index Opvang. Rapportage cliëntervaringsonderzoek niet-ambulante cliënten. Levantogroep

CQ-Index Opvang. Rapportage cliëntervaringsonderzoek niet-ambulante cliënten. Levantogroep CQ-Index Opvang Rapportage cliëntervaringsonderzoek niet-ambulante cliënten Levantogroep ARGO BV 2014 www.argo-rug.nl november 2014 INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE... 2 HOOFDSTUK 1. INLEIDING... 3 1.1 Inleiding...

Nadere informatie

Bachelor Stage en Thesis. Medische Informatiekunde. Regels en Richtlijnen. Samenvatting

Bachelor Stage en Thesis. Medische Informatiekunde. Regels en Richtlijnen. Samenvatting Bachelor Stage en Thesis Medische Informatiekunde Regels en Richtlijnen Samenvatting Deze handleiding is een samenvatting van het document: Bachelor Stage & Thesis: Regels en Richtlijnen. De student wordt

Nadere informatie

Breidt netwerk min of meer bij toeval uit. Verneemt bij bedrijven wensen voor nieuwe

Breidt netwerk min of meer bij toeval uit. Verneemt bij bedrijven wensen voor nieuwe Accountmanager Accountmanager onderhoudt relaties met bedrijven en organisaties met het doel voor praktijkleren binnen te halen. Hij kan nagaan welke bedrijven hebben, doet voorstellen voor bij bedrijven

Nadere informatie

FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM

FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM Procedure aanvraag Bachelordiploma voor de Bacheloropleidingen: EDUCATION SERVICE CENTRE SERVICEDESK - Biologie, -

Nadere informatie

52 responses in 260 results

52 responses in 260 results Van: Secretariaat Vrouw&Zorg Onderwerp: Evaluatie CTG Scholingsdag --3 Datum: 3 februari 4 9:5:45 GMT+: EVALUATIE CTG scholingsdag -3 No data to display. Huidige functie 5 responses

Nadere informatie

Bachelor Stage en Thesis Medische Informatiekunde. Regels en Richtlijnen

Bachelor Stage en Thesis Medische Informatiekunde. Regels en Richtlijnen Bachelor Stage en Thesis Medische Informatiekunde Regels en Richtlijnen 2016-2017 Dit document bevat de regels en richtlijnen van de Bachelorstage die plaatsvindt in het tweede semester van het derde jaar

Nadere informatie

Survey results for the course. Complex analysis(2wa80) 5 ECTS 2015/2016 B4

Survey results for the course. Complex analysis(2wa80) 5 ECTS 2015/2016 B4 Survey results for the course Complex analysis(wa80) ECTS 0/06 B Total number of recipients: 79 Number of responses: 8 Response rate:.8% Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev.

Nadere informatie

PDCA+ V7 PDCA+ Curriculumonderdeel: Jaargang: Deel I: Nabespreking Bijzonderheden tijdens nabespreking Datum: Coördinator(en): Docenten:

PDCA+ V7 PDCA+ Curriculumonderdeel: Jaargang: Deel I: Nabespreking Bijzonderheden tijdens nabespreking Datum: Coördinator(en): Docenten: PDCA+ Curriculumonderdeel: Keuzeonderwijs Jaargang: 2015-2016 Deel I: Nabespreking Datum: 18-3-2016 Coördinator(en): Lida van der Merwe, Ronald Wilders Docenten: Daan Biesbroeck (acute gifsituaties, en

Nadere informatie

Vademecum bachelorwerkstuk Nederlandse taal en cultuur

Vademecum bachelorwerkstuk Nederlandse taal en cultuur Vademecum bachelorwerkstuk Nederlandse taal en cultuur 1 Inleiding en opzet 1.1 Doelstelling bachelorwerkstuk Het individuele bachelorwerkstuk is de afsluiting van de bacheloropleiding Nederlandse taal

Nadere informatie

Voor intern gebruik bij een opleiding wordt gerapporteerd over alle stellingen, vragen, toelichtingen enz.

Voor intern gebruik bij een opleiding wordt gerapporteerd over alle stellingen, vragen, toelichtingen enz. Standaardisatie en formulering stellingen en vragen voor module evaluaties VHL versie 27 maart 2011 Inleiding In het voorjaar van 2010 is het project Standaardiseren module evaluaties VHL breed o.l.v.

Nadere informatie

Professionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs

Professionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs Professionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs Angelique van het Kaar Risbo Erasmus Universiteit Rotterdam 7 november 2012 Overzicht onderwerpen Training Didactische

Nadere informatie

Onderzoek naar de beleving en implementatie van de methode LSCI binnen een gemeenschapsinstelling

Onderzoek naar de beleving en implementatie van de methode LSCI binnen een gemeenschapsinstelling Bijlage 4: Vragenlijst Onderzoek naar de beleving en implementatie van de methode LSCI binnen een gemeenschapsinstelling Beste collega Ik ben een derdejaars studente maatschappelijk werk aan de PXL Hogeschool

Nadere informatie

BPV monitor Vragenlijst studenten

BPV monitor Vragenlijst studenten BPV monitor Vragenlijst studenten VRAGENLIJST EVALUATIE BPV-PERIODE Toelichting Deze vragenlijst gaat over jouw beroepspraktijkvorming / stage. Dit wordt in de vragenlijst bpv genoemd. Het bedrijf waar

Nadere informatie

BOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER

BOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER BOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER BOL PBGZ 12 / PBSD 9 Coördinatie, kwaliteit en voorlichting, profielfase Cohort 2016 2019 kwartiel 11 INSTROOMVEREISTEN:

Nadere informatie

PDCA+ V9 OVV-1,

PDCA+ V9 OVV-1, PDCA+ Curriculumonderdeel: OVV-1 Jaargang: 018-019 Deel I: Evaluatiebijeenkomst Bijzonderheden tijdens evaluatiebijeenkomst Datum: Coördinator(en): Docenten: 11-1-018 I.M. de Graaf, P.E.Habets A.S. van

Nadere informatie

Bachelorscriptiebrochure BA Taalwetenschap

Bachelorscriptiebrochure BA Taalwetenschap Bachelorscriptiebrochure BA Taalwetenschap 1. Definitie 2. Omvang 3. Begeleiding 4. Beoordelingscriteria 5. Eindtermen 6. Mogelijke aanvullingen Bijlage: Stappenplannen 1. Definitie De Bachelorscriptie

Nadere informatie

- Met zorgboerderij worden ook de tuinderij, winkel, bakkerij of kaasmakerij bedoeld.

- Met zorgboerderij worden ook de tuinderij, winkel, bakkerij of kaasmakerij bedoeld. Hieronder volgen drie voorbeelden van deelnemer tevredenheid vragenlijsten. Vragenlijst Tevredenheid deelnemers zorgboerderijen Versie voor deelnemers (1) Toelichting bij het invullen van de vragenlijst

Nadere informatie

BACHELOR RECHTSGELEERDHEID AFSTUDEERRICHTING JURIDISCHE BESTUURSKUNDE. Bestuurskundig onderzoeksproject

BACHELOR RECHTSGELEERDHEID AFSTUDEERRICHTING JURIDISCHE BESTUURSKUNDE. Bestuurskundig onderzoeksproject Rijksuniversiteit Groningen Vakgroep Staatsrecht, Bestuursrecht en Bestuurskunde BACHELOR RECHTSGELEERDHEID AFSTUDEERRICHTING JURIDISCHE BESTUURSKUNDE Bestuurskundig onderzoeksproject Versie september

Nadere informatie

Notulen vergadering SR-OTgen AMC, 15 februari 2017

Notulen vergadering SR-OTgen AMC, 15 februari 2017 Meibergdreef 15 1105 AZ Amsterdam (020) 56 68 666 studentenraad@amc.uva. nl studentenraad.nl/amc Notulen vergadering SR-OTgen AMC, 15 februari 2017 Aanwezig OTgen Prof. dr. J.H.(Jan Hindrik) Ravesloot,

Nadere informatie

Dossier sjabloon. BKO registratie

Dossier sjabloon. BKO registratie Dossier sjabloon BKO registratie Faculteit GMW, november 2014 Dit sjabloon geeft een structuur voor het samenstellen van uw dossier voor de BKO-registratie. Voor stafleden met een 1 ste -graagds lesbevoegdheid

Nadere informatie

Bachelorscriptiebrochure BA Taalwetenschap

Bachelorscriptiebrochure BA Taalwetenschap Bachelorscriptiebrochure BA Taalwetenschap 1. Definitie 2. Omvang 3. Begeleiding 4. Beoordelingscriteria 5. Eindtermen 6. Mogelijke aanvullingen Bijlage: Stappenplannen 1. Definitie De Bachelorscriptie

Nadere informatie

PDCA+ V9 CMI

PDCA+ V9 CMI PDCA+ Curriculumonderdeel: CMI-1 Jaargang: 018-019 Deel I: Evaluatiebijeenkomst Datum: 4-06-019 Coördinator(en): E.E. Verheijck, J.J. Roelofs Docenten: R. Wilders Studenten JVT: J. de Haas, J. Koopman,

Nadere informatie

Cliënten Ervaren Ergotherapie 1/

Cliënten Ervaren Ergotherapie 1/ Nr. Datum binnenkomst; Therapeut Vragenlijst Cliënten Ervaren Ergotherapie (CEE) Wat vond u van uw behandeling bij de ergotherapeut? Uw eigen ergotherapeut en de beroepsvereniging Ergotherapie Nederland,

Nadere informatie

Reflectieverslag mondeling presenteren

Reflectieverslag mondeling presenteren Reflectieverslag mondeling presenteren Naam: Registratienummer: 900723514080 Opleiding: BBN Groepsdocente: Marjan Wink Periode: 2 Jaar: 2008 Inleiding In dit reflectieverslag zal ik evalueren wat ik tijdens

Nadere informatie

Bachelorproject Wiskunde (9 ects)

Bachelorproject Wiskunde (9 ects) Bachelorproject Wiskunde (9 ects) Inleiding Deze handleiding structureert en uniformeert de gang van zaken rond het bachelorproject Wiskunde, zowel voor docenten als studenten. Bij deze handleiding behoren

Nadere informatie

De scriptie in de masteropleiding Neerlandistiek

De scriptie in de masteropleiding Neerlandistiek De scriptie in de masteropleiding Neerlandistiek Reglement 2014-2015 1. Omschrijving 1.1 De MA-scriptie is een schriftelijk verslag van een door de student zelfstandig opgezet en uitgevoerd onderzoek.

Nadere informatie

Dit klanttevredenheidonderzoek is uitgevoerd in opdracht van en in afstemming met de Gemeente Rotterdam.

Dit klanttevredenheidonderzoek is uitgevoerd in opdracht van en in afstemming met de Gemeente Rotterdam. Dit klanttevredenheidonderzoek is uitgevoerd in opdracht van en in afstemming met de Gemeente Rotterdam. De onderzoeksgroep zijn klanten en vrijwilligers die actief zijn binnen een activiteit uit het aanbod

Nadere informatie

Reglement Bachelorscriptie Geschiedenis Vastgesteld op 1-9-2015, verbeterd en goedgekeurd door de examencommissie op 10-9- 2015

Reglement Bachelorscriptie Geschiedenis Vastgesteld op 1-9-2015, verbeterd en goedgekeurd door de examencommissie op 10-9- 2015 Faculteit der Geesteswetenschappen Afdeling Geschiedenis, Europese studies en Religiewetenschappen Spuistraat 134 1012 VB Amsterdam Datum 10-9-2015 Contactpersoon J.J.B.Turpijn@uva.nl Bijlagen Beoordelingsformulier

Nadere informatie

FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM

FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM FACULTEIT DER NATUURWETENSCHAPPEN, WISKUNDE EN INFORMATICA UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM Procedure aanvraag Bachelordiploma voor de Bacheloropleidingen: EDUCATION SERVICE CENTRE SERVICEDESK - Biologie, -

Nadere informatie

Faculteit Geesteswetenschappen BASISGEGEVENS STAGE. onvoldoende voldoende. goed. goed. Eindoordeel (cijfer): Toelichting: ONDERTEKENING STAGEDOCENT

Faculteit Geesteswetenschappen BASISGEGEVENS STAGE. onvoldoende voldoende. goed. goed. Eindoordeel (cijfer): Toelichting: ONDERTEKENING STAGEDOCENT Faculteit Geesteswetenschappen FEEDBACK & BEOORDELINGSFORMULIER ONDERWIJSSTAGES (BA & MA) De beoordeling van de onderwijsstages op Bachelor 3 en masterniveau bestaat uit twee onderdelen: het functioneren

Nadere informatie

BIJLAGE 1: BEOORDELINGSFORMULIER PLAN VAN AANPAK

BIJLAGE 1: BEOORDELINGSFORMULIER PLAN VAN AANPAK BIJLAGE 1: BEOORDELINGSFORMULIER PLAN VAN AANPAK Naam student:,,niki Luiks, Naam begeleider: Datum eindbeoordeling: voldoende (cijfer 7) Handtekening:.. Cesuur: Het plan van aanpak dient met een voldoende

Nadere informatie

11/8/2016. Academisch Schrijven in het curriculum. Opzet van deze bijeenkomst. Academisch schrijven. Toepassing in curriculum.

11/8/2016. Academisch Schrijven in het curriculum. Opzet van deze bijeenkomst. Academisch schrijven. Toepassing in curriculum. Academisch Schrijven in het curriculum Dr N. Saab, ICLON, Dr Ph. Dol, Academisch Talencentrum, Dr. J.A. Mol, Faculteit der Archeologie Opzet van deze bijeenkomst Interactief: 1. Wij geven enkele voorbeelden

Nadere informatie

Individueel verslag Timo de Reus klas 4A

Individueel verslag Timo de Reus klas 4A Individueel verslag de Reus klas 4A Overzicht en tijdsbesteding van taken en activiteiten 3.2 Wanneer Planning: hoe zorg je ervoor dat het project binnen de beschikbare tijd wordt afgerond? Wat Wie Van

Nadere informatie

Algemene informatie. Beste aanstaande student,

Algemene informatie. Beste aanstaande student, Algemene informatie Beste aanstaande student, Ter voorbereiding op het gesprek vragen we je een korte enquête in te vullen. Met het invullen bevestig je tegelijk je komst naar het kennismakingsgesprek,

Nadere informatie

PDCA+ Curriculumonderdeel: Blok 3.5 Oncologie Jaargang: 2013-2014

PDCA+ Curriculumonderdeel: Blok 3.5 Oncologie Jaargang: 2013-2014 PDCA+ Curriculumonderdeel: Blok 3.5 Oncologie Jaargang: 2013-2014 Deel I: Nabespreking Datum: 20-5-2014 Coördinator(en): Dr. T.M. de Reijke, Prof. dr. M.J. van de Vijver Docenten: Prof. Dr. S.T. Pals,

Nadere informatie

PDCA+ V9 KWM

PDCA+ V9 KWM PDCA+ Curriculumonderdeel: KWM Jaargang: 018-019 Deel I: Evaluatiebijeenkomst Datum: 08-05-019 Coördinator(en): B.A. Hutten, S. Middeldorp Docenten: - Studenten JVT: P. van Oosten, P. Swart, S. Diepeveen

Nadere informatie

BEOORDELINGSFORMULIER

BEOORDELINGSFORMULIER Faculteit Geesteswetenschappen Versie maart 2015 BEOORDELINGSFORMULIER MASTER SCRIPTIES Eerste en tweede beoordelaar vullen het beoordelingsformulier onafhankelijk van elkaar in. Het eindcijfer wordt in

Nadere informatie

BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3

BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3 Faculteit Geesteswetenschappen BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3 Onderstaand formulier betreft de beoordeling van het stageverslag en het onderzoeksverslag. Deze wordt door de begeleidende

Nadere informatie

SECTORWERKSTUK 4VMBO - T 2014-2015

SECTORWERKSTUK 4VMBO - T 2014-2015 SECTORWERKSTUK 4VMBO - T 2014-2015 handleiding leerlingen inhoud: inleiding stappenplan logboek beoordelingsformulier tijdpad 1 INLEIDING SECTORWERKSTUK VOOR 4 VMBO Alle leerlingen van het vmbo theoretische

Nadere informatie

Evaluatierapport Module Ontwerp en Productie

Evaluatierapport Module Ontwerp en Productie Evaluatierapport Module 201600100 Ontwerp en Productie 201600100 ir. W. de Kogel -Polak Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen

Nadere informatie

Media Outlook 2 HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI CDMMOU02-2. Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt. Goedgekeurd door:

Media Outlook 2 HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI CDMMOU02-2. Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt. Goedgekeurd door: HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Media Outlook 2 CDMMOU02-2 Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt Goedgekeurd door: (namens curriculumcommissie) Datum: MARKETING MET INTERACTIEVE MEDIA 6-5 -

Nadere informatie

5. Ik ervaar veel vrijheid in het indelen van mijn tijd op school 6. Ik leer op een prettige manier op school

5. Ik ervaar veel vrijheid in het indelen van mijn tijd op school 6. Ik leer op een prettige manier op school Meetinstrumenten onderzoek GPL 2016-2017 Vragenlijst leerlingen In rood de vragen die we bij de tweede meeting niet meer hebben gesteld. 4 punts Likertschaal + een? kunnen aanvinken 1K Klas 2015-2016 RSG

Nadere informatie

Studiehandleiding Ba-scriptie Kunsten, Cultuur en Media

Studiehandleiding Ba-scriptie Kunsten, Cultuur en Media Studiehandleiding Ba-scriptie Kunsten, Cultuur en Media Titel: Ba-scriptie Kunsten, Cultuur en Media Vakcode: LWX999B10 Opleiding: Kunsten, Cultuur en Media Studiefase: Bachelor 3 e jaar/ KCM Major Periode:

Nadere informatie

Cursus werkbegeleiding

Cursus werkbegeleiding Cursus werkbegeleiding Naam: Joyce Stuijt Studentnr: 500635116 Klas: 3IKZ1 Opleiding: 3 e jaar HBO-V Studiedeelnummer: 3512TRWBOP Studieonderdeel: Cursus werkbegeleiding Aantal woorden: 1800 Docent: Y.

Nadere informatie

Blok 1 - Introductie

Blok 1 - Introductie Reflectie jaar 1 Algemeen Aan het begin van het eerste jaar kwamen een hoop nieuwe dingen op mij af. Na een jaar reizen had ik veel zin om aan de studie Voeding en Diëtetiek te beginnen en was erg benieuwd

Nadere informatie

PORTFOLIO INS : Interdisciplinaire Netwerk Stage. 3e Bachelor Geneeskunde - Verpleegkunde

PORTFOLIO INS : Interdisciplinaire Netwerk Stage. 3e Bachelor Geneeskunde - Verpleegkunde PORTFOLIO INS : Interdisciplinaire Netwerk Stage 3e Bachelor Geneeskunde - Verpleegkunde Naam student: Naam medestudent: --------------------------------------------------------------------------------------------------

Nadere informatie

Wetenschappelijke stages in het Kennemer Gasthuis, Spaarne Ziekenhuis en het Streeklaboratorium voor de Volksgezondheid Kennemerland

Wetenschappelijke stages in het Kennemer Gasthuis, Spaarne Ziekenhuis en het Streeklaboratorium voor de Volksgezondheid Kennemerland Wetenschappelijke stages in het Kennemer Gasthuis, Spaarne Ziekenhuis en het Streeklaboratorium voor de Volksgezondheid Kennemerland Beste student, Je bent op zoek naar een plek voor een wetenschappelijke

Nadere informatie

Profielwerkstukplus HAVO

Profielwerkstukplus HAVO Profielwerkstukplus HAVO Inleiding Aan het eind van je schoolloopbaan laat je zien dat je klaar bent voor je vervolgopleiding. Het profielwerkstukplus (PWS+) is daar één van de middelen voor. Je maakt,

Nadere informatie

Artikel 1 Toepassingsbereik

Artikel 1 Toepassingsbereik Scriptiereglement Faculteit Rechtsgeleerdheid Nederlandstalige opleidingen Inhoud Artikel 1 Toepassingsbereik... 1 Artikel 2 Scriptiecoördinator/scriptiebegeleider... 1 Artikel 3 Doel... 2 Artikel 4 Studielast...

Nadere informatie

Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management -

Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management - Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management - 2014-2015 Vrije Universiteit Amsterdam - der Sociale Wetenschappen

Nadere informatie

Basiskwalificatie Onderwijs (BKO)

Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) Achtergrondinformatie Binnen de Nederlandse universiteiten en universitaire medische centra is een Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) ontwikkeld. Dit is een onderwijskwalificatie

Nadere informatie

Evaluatierapport Module 5 Dynamische Systemen

Evaluatierapport Module 5 Dynamische Systemen Evaluatierapport Module 5 Dynamische Systemen 201500122 Dr. ir. J.P. Schilder De evaluatiecommissie heeft verschillende moduleonderdelen van Module 5 Dynamische Systemen via emailenquêtes geëvalueerd.

Nadere informatie

Resultaten enquête collecte 2016

Resultaten enquête collecte 2016 Resultaten enquête collecte 2016 Beste lezer, Ieder jaar vragen wij onze collecteleiders om hun mening te geven over de collecte die zij georganiseerd hebben. We hebben van het grootste deel een emailadres

Nadere informatie

Pilot 2: Vragen koppelen aan Weblecture

Pilot 2: Vragen koppelen aan Weblecture Pilot 2: Vragen koppelen aan Weblecture Pilot Naam Vragen koppelen aan weblecture Instelling UU-Biologie Vak naam Microbiologie (niveau 2) Studenten Aantal 18 (100% respons) Ronde 2 Datum uitvoering 7-2-2011

Nadere informatie

PDCA+ V7. PDCA+ Curriculumonderdeel: Farmacologie & farmacotherapie Jaargang: , jaar 1, 2, 3

PDCA+ V7. PDCA+ Curriculumonderdeel: Farmacologie & farmacotherapie Jaargang: , jaar 1, 2, 3 PDCA+ Curriculumonderdeel: Farmacologie & farmacotherapie Jaargang: 2015-2016, jaar 1, 2, 3 Deel I: Nabespreking Datum: 6-7-2016 Coördinator(en): Glenn Dumont Docenten: Studenten JvT/SR: Anne Hoekman (JVT

Nadere informatie

PDCA+ V6. PDCA+ Curriculumonderdeel: Blok 3.4 Psychiatrische stoornissen Jaargang: 14-15

PDCA+ V6. PDCA+ Curriculumonderdeel: Blok 3.4 Psychiatrische stoornissen Jaargang: 14-15 PDCA+ Curriculumonderdeel: Blok 3.4 Psychiatrische stoornissen Jaargang: 14-15 Deel I: Bijzonderheden tijdens nabespreking Datum: 29 mei 2015 Het slagingspercentage ligt erg hoog met 94%. Coördinator(en):

Nadere informatie

Tevredenheidsonderzoek De Meiboom Analyse Tevredenheidsonderzoek ouders De Meiboom december 2018

Tevredenheidsonderzoek De Meiboom Analyse Tevredenheidsonderzoek ouders De Meiboom december 2018 Tevredenheidsonderzoek De Meiboom Analyse Tevredenheidsonderzoek ouders De Meiboom december 2018 In december 2018 hebben alle Gearhing-scholen deelgenomen aan een tevredenheidsonderzoek onder ouders, leerlingen

Nadere informatie

Suzanne Willems Verloop evaluatie Zijn er nog zaken die de evaluatie hebben beïnvloed en die meegenomen moeten worden in dit gesprek?

Suzanne Willems Verloop evaluatie Zijn er nog zaken die de evaluatie hebben beïnvloed en die meegenomen moeten worden in dit gesprek? PDCA+ Curriculumonderdeel: Longziekten & Gaswisselingstoornissen Jaargang: 2013-2014 Deel I: Nabespreking Datum: 8 april 2014 Coördinator(en): Dr. E.E. Verheijck, Prof. dr. E.H.D. Bel Docenten: Studenten

Nadere informatie

Page 1 of 15 EVALUATION AND FEEDBACK FOR EFFECTIVE CLINICAL TEACHING Deze vragenlijst is bedoeld om klinisch opleiders en supervisoren feedback te geven op hun kwaliteiten als opleider/supervisor in de

Nadere informatie