Project overzicht Rode Draad

Transcriptie

1 Project overzicht Rode Draad

2 Voorwoord Bibliotheek Heusden wil een partner zijn voor het onderwijs als het gaat om leesbevordering, maar ook als het gaat om mediawijsheid en cultuureducatie. Wij werken vraaggericht zodat onze producten aansluiten op de vraag van de scholen. Met deze brochure presenteren we de diverse mogelijkheden voor het schooljaar Heeft u specifieke wensen dan denken wij graag met u mee. Wij willen, net als het onderwijs, dat onze dienstverlening resulteert in opbrengsten. Voor de schoolloopbaan van leerlingen zijn de belangrijkste onderdelen van de taalontwikkeling: technisch lezen, woordenschat en begrijpend lezen. Deze drie onderdelen zijn nodig om kennis uit teksten te verwerven.de Amerikaanse onderzoeker Stephen Krashen(1) heeft op basis van een groot vergelijkingsonderzoek geconcludeerd dat vrij lezen een positief effect heeft op de ontwikkeling van begrijpend lezen, spelling, schrijven, grammatica en woordenschat (2).

3 Leesbevordering U kunt gebruik maken van De Rode Draad, een professioneel programma van activiteiten, met als doel het bevorderen van leesplezier. Kinderen leren gemakkelijker lezen als ze plezier hebben in lezen. Met lezen ontwikkelen ze hun literaire beleving en hun taalvaardigheid. Daarnaast prikkelt lezen de fantasie en kan het helpen bij de sociaal-emotionele ontwikkeling. Uit recent onderzoek is bovendien gebleken dat kinderen die regelmatig boeken lezen, hoger scoren op alle onderdelen van de Cito-toets (3) In deze brochure vindt u het aanbod van projecten van de Rode Draad. Achter in het boekje kunt u meer informatie vinden over andere diensten die bibliotheek Heusden aanbiedt. Mist u iets in ons aanbod of heeft u vragen? Het jeugdteam staat open voor al uw vragen, wensen en behoeften. 1 The power of reading S. Krashen 2 Meer lezen, beter in taal : effecten van lezen op de taalontwikkeling. Kunst van lezen Relaties tussen leesgedrag en Cito-scores van kinderen D. Kortlever & J. Lemmens

4 De Rode Draad: Leesplezier voor de hele basisschool! Een doorgaande lijn voor leesbevordering van groep 1 tot en met groep 8. Rode Draad biedt de leerkracht de mogelijkheid om wekenlang extra aandacht te besteden aan het bevorderen van leesplezier in de klas. De Rode Draad is: - een gestructureerd en systematisch aanbod leesbevordering - een 'Rode Draad' voor de totale leesloopbaan van de leerling - divers: elk leerjaar andere accenten van lezen - afstemming op niveau van de kinderen - passend binnen de kerndoelen basisonderwijs - activiteiten leesbevordering van één dagdeel tot dagelijkse activiteiten - zes weken lang leesplezier! Bij de Rode Draad krijgt u: - per jaargroep een gekozen project met daarbij een kist met boeken en materialen plus een handleiding voor de leerkracht - een bibliotheekbezoek voor de groepen 1-2, 3 en 6 (groep 1-2 om het jaar) - Een schrijversbezoek voor groep 7

5 Groep 1 & 2 Tam Tam Kleine Ezel Schild-Muis-Octo-Vogel-Bok Bentje en de bruine beer De mooiste vis van de zee Kikker en een heel bijzondere dag Bibaba boek Schatjesdag Groep 4 Mikkie Maker (NIEUW) De dwergjes van Tuil Juttersbuit De spin Het ladekastje Groep 6 Kilometerlezen Kraak de code La Bocca della Verità Groep 8 Bekijk t maar: project boek en film Leesavatar Groep 3 Het Letterwinkeltje Er was eens Kamishibai De verhalenparel De ongelooflijk bijzondere boekeneter Groep 5 Bibliomemo Boekenbal Gids in Boekenland Groep 7 1 tegen allen Mystery Guest Schrijversblok

6 TamTam Met de kleine Tamtam-trommel worden de kleuters voor het voorlezen opgetrommeld. De verhalen op de dvd TAMTAM, gemaakt door Indigo Wereld, introduceren drie prentenboeken over de thema s Reizen, Eten en Feest: Balotje op vakantie, Wat eten we vandaag? en Giraf viert feest. De liedjes uit het boek met cd Vroem vroem zijn een leuke aanvulling bij het voorlezen. Kleuters maken met de dvd TAMTAM kennis met de multiculturele samenleving. In drie afleveringen van elk zeven minuten beleven Tante Sammy, neef S-hrif en Bas avonturen en hebben daarbij het nodige te overwinnen: communicatiefouten, onderlinge irritaties en taalverwarring. De verhalen nodigen uit om met kleuters te praten over culturele verschillen en overeenkomsten.

7 Kleine Ezel Centraal staan de prentenboeken van Kleine Ezel geschreven door Rindert Kromhout met illustraties van Annemarie van Haeringen. In de klas wordt het verhaalfiguurtje door de bij behorende materialen echt tot leven gebracht. De kleuters die met dit project werken, hebben er een écht vriendje bij. Ouders worden bij het project betrokken doordat kleuters een prentenboek van Kleine Ezel, samen met het vriendenboekje Kleine Ezel is mijn vriend mee naar huis krijgen. Hier kunnen zij hun ervaringen in weergeven. Bij dit project staat niet een thema, maar een verhaalfiguur centraal. De bijbehorende boeken kennen wel verschillende thema s, zoals Familie, Op reis, Circus etc.

8 Schild-Muis-Octo-Vogel-Bok Vijf dieren gaan midden in de nacht op zoek naar een geheimzinnig, ritselend geluid. Oei wat voel ik daar? Spannend! Ik voel een voet van Maranke Rinck en Martijn van der Linden staat centraal in dit project. Het laat kinderen kennis maken met de thema s zintuigen (voelen en horen) en fantasie (het is niet wat het lijkt). De bijgeleverde hangmat garandeert een succesvolle introductie bij de kleuters. In de handleiding wordt het project uitgewerkt voor 5 weken. Per week staan er diverse verwerkingssuggesties genoemd.

9 Bentje en de bruine beer Het haasje Bentje verdwaalt in een groot bos. Gelukkig ontmoet zij Beer die haar veilig thuis brengt. Door het invallen van de winter vraagt Bentje zich af of Beer zijn hol wel goed heeft kunnen bereiken. Ze gaat hem zoeken en maakt daarbij gebruik van een rode draad om de weg terug te kunnen vinden. Als de wol op is stelt ze de terugweg veilig door de wol van haar truitje uit te trekken en daarmee het spoor verder te trekken. Uiteindelijk vindt ze Beer en bouwt met vrienden een afdak waaronder hij lekker warm zijn winterslaap kan houden. Bentje verwerkt haar avonturen en de daarbij horende emoties door het zingen van liedjes. Een verrassend kleuterproject naar het boek van Angela MacAllister. Thema s die in het verhaal voorkomen zijn: Seizoenen, Knuffel kwijt, speuren en muziek. Ook kan het project worden ingezet binnen cultuureducatie: het heeft naast literaire uitwerking ook een muzikale uitwerking.

10 De mooiste vis van de zee Regenboog is de mooiste vis in de zee. Maar hij is trots en ijdel, en daardoor heeft hij geen enkele vriend. Pas als hij zijn mooie schubben weggeeft, gaan ze hem aardig vinden. En dan merkt hij dat vrienden hebben belangrijker is dan de mooiste zijn! Het prentenboek De mooiste vis van de zee is het uitgangspunt van het project en staat garant voor enkele dagen of weken werk- en leesplezier. Met behulp van de verwerkingsactiviteiten worden aspecten uit het verhaal als mooi zijn, vissen, de onderwaterwereld, trots en ijdelheid, eenzaamheid en delen verder uitgediept, visueel en invoelbaar gemaakt. Bij de introductie, het voorlezen en het verwerken van het prentenboek kan de leerkracht gebruikmaken van een vissenpakje (kleutermaatje) en een vingerpopje. Die maken het verhaal extra levendig!

11 Kikker en een heel bijzondere dag Het wordt een bijzondere dag heeft Haas beloofd. Maar niemand weet te vertellen waarom. Kikker denkt dat zijn vrienden hem voor de gek hebben gehouden en is teleurgesteld, maar dan... Eind goed, al goed, het wordt ècht een bijzondere dag. Het prentenboek 'Kikker en een heel bijzondere dag' van Max Velthuijs sluit aan bij de thema s feest, dagen van de week, emoties en kleuren. De kleuters kunnen het verhaal naspelen met verschillende dierenmaskers (de dieren uit de Kikkerboeken). De kikkerpop is het ultieme middel om het verhaal te introduceren.

12 Bibaba boek Omdat de tovenaar op vakantie is, mogen de leerkracht en de kinderen een aantal weken op een aantal toverspullen passen. Elke week ontvangen de kinderen een brief van de tovenaar, met steeds één regel van de toverspreuk. Daarmee tovert de leerkracht samen met de kinderen elke week een ander boek over een heks of tovenaar tevoorschijn uit de tovenaarsmantel. Ook kan er echt getoverd worden met een toverboekje. In de handleiding vindt de leerkracht een aantal verwerkingssuggesties rondom het thema toveren. De suggesties in de handleiding zijn gebaseerd op de verschillende hoeken in de klas, zoals de lees- en schrijfhoek, de bouwhoek, de heksen- en tovenaarshoek en de boekenhoek.

13 Schatjesdag Op zoek naar een schat, of zelfs 5 schatten. Wat is er spannender dan dat? Kikker vindt een schat van Max Velthuijs is het uitgangspunt van Schatjesdag. In het boek gaan Kikker en Beertje schatgraven. De kuil wordt dieper en dieper maar vinden ze ook een schat? Wat is dat eigenlijk een schat en hoe ziet zo n schat er uit? Bij het eerste boek introduceert de schat het boek. De tweede en daarop volgende weken wordt er andersom gewerkt. Elke week staat één prentenboek centraal dat door de leerkracht wordt geïntroduceerd. Na de introductie gaan leerkracht en leerlingen op verschillende manieren op zoek naar wat zij het belangrijkste voorwerp in het verhaal vinden. Aan het eind van de week wordt dit voorwerp naast de steen uit het eerste boek op het kussen in de schatkist bewaard. Zo worden bij de vijf aangeboden boeken vijf schatten verzameld.

14 Het Letterwinkeltje De winkel van Opa Brom staat vol met letters. Iedereen heeft ze nodig. Maar niet iedereen weet wat hij met die letters kan doen. Opa Brom wel. Hij legt het geduldig uit. Het boek Het letterwinkeltje van Marianne Busser en Ron Schröder vormt de grondslag van dit project. Plezier in het spelen met letters en woorden en plezier in boeken staan centraal in dit project. In de klas komt een klein letterwinkeltje te staan. Het heeft de vorm van een groot formaat boek dat kan worden opengeklapt tot een winkeltje. De leerkracht presenteert iedere dag een letter en een prentenboek, leesboek, liedje of versje waarin de aangeboden letter een rol speelt. Vervolgens gaan de kinderen er op een speelse manier mee aan de slag. Aan het eind van het project is het letterwinkeltje van boven tot onder gevuld met letters.

15 Er was eens Er was eens... een wolf, een prinses, een kikker... Sprookjes, heerlijk om naar te luisteren, om zelf te lezen, te bedenken of om over te schrijven. U opent het grote sprookjesboek en daar vinden uw leerlingen een opdracht die hen naar het sprookje van de week leidt. De tekeningen en teksten van de kinderen komen uiteindelijk in een groot, blauw sprookjesboek. Spannend! Er was eens is een prima manier om kinderen te enthousiasmeren en nieuwsgierig te maken naar (sprookjes)boeken, die ze over een tijd zelf kunnen lezen. In het begin van het jaar zullen kinderen een eenvoudig woord of wat woorden bij een tekening kunnen schrijven. Een woord wordt al snel een zin en uiteindelijk een hele tekst. Elke week staat een sprookje centraal. U kiest uit de handleiding een introductie en een aantal verwerkingssuggesties. Deze suggesties zijn gebaseerd op de verschillende hoeken in de klas zoals een lees- en schrijfhoek en de boekenhoek.

16 Kamishibai De Kamishibai is een klein, draagbaar verteltheater dat oorspronkelijk uit Japan komt. Theater van papier betekent het letterlijk. In het kleine houten theatertje worden gelamineerde platen geschoven en aan de hand daarvan wordt een verhaal verteld. De Kamishibaiverteller brengt de personages tot leven: de beeldende vertelwijze zorgt ervoor dat de kinderen worden meegezogen in het verhaal. Van verschillende prentenboeken zijn sets met platen beschikbaar, o.a. Kikker is bang, De circustrein, Hopeloos verliefd. In de uitgebreide informatie bij deze activiteit wordt beschreven hoe de vertelling kan worden voorbereid, waaraan de verteller moet denken als hij de vertelling uitvoert en hoe de vertelling kan worden verwerkt.

17 De verhalenparel In de klas staat een schelp met daarin een wonderlijke verhalenparel. Als de leerkracht over de verhalenparel wrijft en een spreuk uitspreekt, geeft de parel een rood, groen, blauw of geel licht. Afhankelijk van de kleur introduceert de leerkracht een verhaal dat aansluit bij een thema. Een blauw licht betekent een verhaal met het thema water/parel. Kleurt de parel rood, dan volgt een verhaal met het thema liefde. Laat de parel een geel licht zien, dan gaat het verhaal over goud. Een groen licht ten slotte, levert een verhaal met het thema natuur op. Op deze manier kan de leerkracht elke week een ander verhaal tevoorschijn toveren.

18 De ongelooflijk bijzondere boekeneter In de ruimte is een tafel gedekt met een tafelkleed, borden, bestek en servetten. Het vreemde is dat er geen eten op de borden ligt maar boeken. De boekeneter uit het verhaal verslindt boeken als lekkere hapjes. Schuif snel aan tafel om meer te horen over dit ongelooflijk bijzondere verhaal. Het project De ongelooflijk bijzondere boekeneter is gebaseerd op het gelijknamige boek van Oliver Jeffers. Harry vindt boeken letterlijk om op te eten en dit staat garant voor hilarische momenten. De originele vormgeving en de illustraties maken het boek erg bijzonder en verrassend. Met een variatie aan activiteiten wordt de gelaagdheid van het prentenboek actief verkend. Het project gaat onder andere over de persoonlijke smaak van de leerlingen met betrekking tot de boeken. Ter stimulering van de ouderbetrokkenheid bij dit programma krijgt ieder kind een lege boekenmenukaart mee naar huis om samen in te vullen.

19 Mikkie Maker (NIEUW) Een machine zonder bedieningspaneel. Bouw je eigen paneel en sluit hem via de Makey Makey aan op de machine. Zegt-ie iets? Of zwijgt-ie in alle talen? Bij Mikkie Maker staat het oplossen, ontwerpen, samenwerken en dichten centraal. Leerlingen van groep 3 en 4 maken een bedieningspaneel, dat via de Makey Makey een online machine kan besturen. Krijg jij de machine samen met de leerlingen aan de praat? Deze online machine wordt op het digibord geprojecteerd. Het paneel kan op allerlei manieren worden gemaakt: de console kan worden getekend, geboetseerd, geassembleerd, etc. Er is maar één voorwaarde: elk onderdeel van het paneel moet stroom geleiden. Het paneel moet ook correct op de Makey Makey worden aangesloten, anders zegt de machine niks. Vervolgens mogen de kinderen in groepjes hun eigen machines tekenen, die door projectie tot leven worden gebracht. Elke zelfontworpen machine produceert een zelfgemaakt gedicht, dat met behulp van woordkaartjes (kaartjes met woorden erop) wordt geschreven/neergelegd. Het plannen, uitstippelen en vaststellen van een systeem van handelingen dat is waar het om draait bij programmeren. Mikkie Maker draagt bij aan de 21st Century Skills, zoals taal en rekenen, problemen oplossen, creativiteit en samenwerken.

20 De dwergjes van Tuil De dwergjes van Tuil woonden op de hei. Het waren er niet twee of vijf, maar wel honderd, een heel dwergenvolk bij elkaar. De fantasierijke, vrolijke verhalen over het leven van de dwergjes op de hei, over hun avonturen en over Virgilius van Tuil, de honderdeenste dwerg, lenen zich uitstekend om er iedere dag een stukje uit voor te lezen.het project De dwergjes van Tuil een verhaal van Paul Biegel is geschikt voor leerlingen van zowel groep 3 als groep 4. Voorlezen en vertellen zijn belangrijke aspecten binnen het project waarbij veel ruimte is voor het beleven en het navertellen van de prachtige verhalen. Leerlingen gaan zelf aan de slag in de vorm van vertel- en schrijfopdrachten en maken kennis met verschillende tekstsoorten, waaronder poëzie. Een spannend leeskleed is de basis om een sprookjesachtige en fantasierijke leeshoek te creëren waar leerlingen zelfstandig kunnen lezen. Gedurende de projectperiode ontdekken leerlingen verschillende opdrachten in het leeskleed waarmee ze de bijzondere verhalen op een leuke manier (her)beleven.

21 Juttersbuit De leerkracht van groep 4 heeft tijdens een strandwandeling een geheimzinnige ton gevonden. Van wie is die ton? Op de ton staat een geheimzinnige rebus met een vraag om de ton naar de afzender retour te zenden. Maar wie is de afzender? Er zit niets anders op dan de ton open te maken! Het project Juttersbuit laat kinderen kennismaken met vijf verschillende boeksoorten: Een voorleesboek, een leesboek, een informatief boek, een gedichtenboek en een prentenboek. Bovenin de ton ligt het voorleesboek Juttertje Tim van Paul Biegel. Met dit boek wordt het begrip jutten duidelijk en wordt ook de boeksoort voorleesboek geïntroduceerd. Na de introductie van Juttertje Tim komt het visnet uit de ton in de klas te hangen. In het visnet hangen kurken met een boodschap in de vorm van een raadsel, gedicht of opdracht. De leerlingen proberen samen met de leerkracht te ontdekken welk boek bij de boodschap past. Onderin de ton vinden de leerlingen ten slotte de afzender van de ton.

22 De spin Boekenwurm en de spin wonen in de bibliotheek. Boekenwurm vindt de bibliotheek uiteraard een ideale woonplek. De spin denkt daar heel anders over. Hij heeft nog nooit een boek ingekeken. De boekenwurm weet van de spin een enthousiaste lezer te maken door haar iedere dag met een ander soort boek kennis te laten maken. En alle boeken gaan over een spin! In het wandkleed met vijf zakken (de bibliotheek) zijn verschillende soorten boeken opgeborgen. In De Spin staat elke dag een ander type boek centraal. De bibliotheek zorgt voor een collectie met verschillende prentenboeken, leesboeken, voorleesboeken, informatieve boeken of gedichtenbundels. Zo leren leerlingen de verschillende tekstsoorten kennen.

23 Het ladekastje De Sultan en Sheherazade van de sprookjes Duizenden-een-nacht leven niet meer. Maar het ladekastje van Sheherazade is er nog wel. Dit heeft eeuwenlang onder het stof gestaan, ergens ver weg in een hoekje op de zolder van een paleis. En de leerkracht mag het ladekastje nu lenen om samen met de kinderen te kijken wat er in zit. De leerkracht speelt voor Sheherazade en voert de leerlingen mee in de magische wereld van het boek. Het ladekastje Sheherazade laat de leerlingen kennismaken met zes verschillende soorten boeken en teksten die door attributen worden gesymboliseerd. Elke dag staat een ander boek centraal. In de kist zitten verschillende prentenboeken, leesboeken, voorleesboeken, sprookjesboeken, informatieve boeken of gedichtenbundels zodat de leerlingen kennis kunnen maken met de verschillende tekstsoorten.

24 Bibliomemo Bibliomemo is een spel met kaartjes, gebaseerd op Memory en Raad je plaatje. Op een ongedwongen manier laat BiblioMemo de kinderen kennismaken met de pictogrammen die de bibliotheek gebruikt voor leesboeken en informatieve boeken. Wat betekenen de pictogrammen? Welk boek hoort bij welk pictogram? Welk pictogram vindt de leerling het leukst? Leerzaam en leuk tegelijkertijd. Dit project is een voorbereiding op het zelf boeken zoeken in de bibliotheek. Een praktische poster blijft na afloop in de klas.

25 Boekenbal Kinderen maken met Boekenbal op een spannende manier kennis met leuke leesboeken. Een kist met boeken, een ballenmand en speciale gouden ballen! De tekst die in de ballen verborgen zit, bevat geheimschrift. Wat staat daar nou? Na ontcijfering van dit geheimschrift leest het kind een boektitel en gaat de leerling het boek lezen. In de boekenkist zitten de bijbehorende boeken. De kinderen bewaren de ballen in hun eigen laatje. Totdat ze het boek uit hebben. In de ballenbak zitten ook vijf gouden ballen die verwijzen naar een opdracht voor de hele klas.

26 Gids in Boekenland Ben jij wel eens de weg kwijt? En is het wel eens moeilijk om boeken te kiezen? Pak de landkaart erbij en word Gids in boekenland! In groep 5 zijn leerlingen toe aan het leren kiezen van boeken. Ze kunnen nu goed lezen, hebben zelf met verschillende soorten boeken kennisgemaakt en gaan meer en meer hun eigen smaak ontwikkelen. In dit project Gids in Boekenland gaan kinderen in gesprek met elkaar over boeken en worden ze elkaars gids bij het maken van keuzes. Een landkaart, wegwijsborden en een vragenkompas helpen de leerlingen hierbij. Ook maken ze kennis met verschillende genres en hoe ze deze kunnen herkennen.

27 Kilometerlezen Kilometerlezen stimuleert het maken van leeskilometers. Veel leeskilometers! Daardoor kunnen leerlingen namelijk hun eigen smaak ontwikkelen. En zijn ze in staat om de gelezen boeken op hun waarde te beoordelen. Is dit wel een leuk of een goed boek? Competitie, uitdaging beloning en actie... Het komt er allemaal in terug. Kilometerlezen is een leesbevorderingsproduct met online multimediaondersteuning. In de klas komt een collectie boeken te staan. Elke leerling vult wekelijks op de bijbehorende website de bladzijdes in die hij heeft gelezen. Die bladzijden worden kilometers. Zo reizen ze door een digitaal landschap en passeren ze onderweg verschillende haltes. Op de haltes krijgen ze via weblinks informatie over schrijvers, boektitels en boekfiguren. De website geeft ook het totaal aantal leeskilometers van de klas aan.

28 Kraak de code Kraak de code bestaat uit een spannend kluisje en een cijferslot. Ontcijfer de combinatie en klik de kluis gaat open. Wat zit er in? De leerlingen krijgen de code natuurlijk niet zomaar cadeau. Daarvoor zullen ze boeken moeten lezen. De Kraak van Leonie Kooiker of De ramkraak van Henk Hokke spelen een centrale rol in dit geheimzinnige, spannende project. Leerlingen ontvangen na het lezen van een boek steeds een code. Deze code zoeken ze op in een codeboek en dan krijgen zij een letter. Nadat een aantal letters door de leerlingen bij elkaar gelezen zijn, ontstaat er een som in letters. De uitkomst van deze som is de code van het cijferslot van de kluis waarin bij de eerste kraak het voorleesboek ligt. Telkens als er voldoende boeken zijn gelezen kan de code (die door de leerkracht veranderd wordt) gekraakt worden. Er ligt dan steeds een andere verrassing in de kluis.

29 La Bocca della Verità In het diepste geheim vindt de stemming plaats. Geheimhouding is verplicht. Alle stembriefjes worden verzameld in La Bocca della Verità, ofwel de Mond van de Waarheid. Je kunt je hand erin stoppen, maar als je op hetzelfde moment een leugen vertelt Klassikaal wordt het boek 'Het geheim van de afgebeten vingers', samen met tien andere boeken gepresenteerd. Leerlingen geven in het diepste geheim hun top drie aan op speciale stembriefjes uit het scritto della Verità. In de klas staat een replica van het Italiaanse monument La Bocca della Verità. Volgens de legende staat het beeld bekend als een eeuwenoude leugendetector. Van ieder die zijn hand in de mond steekt en een leugen uitspreekt wordt de hand afgebeten. Het project La Bocca della Verità daagt leerlingen uit hun leesvoorkeur aan te geven. Leerlingen worden gestimuleerd de gekozen boeken te lezen. Door deze leeservaring zijn ze in staat hun eigen smaak te ontwikkelen en de gelezen boeken op waarde te beoordelen. Ook worden leerlingen zich bewust van de manier waarop zij boeken kiezen.

30 1 tegen allen 1 tegen allen is een uitdagingspel tussen de bibliotheek en de klas. De bibliotheek daagt de klas uit om een aantal opdrachten uit te voeren. Deze opdrachten staan op een poster (A1-formaat). Voorbeelden van opdrachten zijn: * maak een lijst van zes boeken die geschreven zijn door Jacques Vriens * maak een rap over het onderwerp lezen en voer de rap uit voor de klas * zoek in een kinderkookboek een lekker recept uit en maak dit klaar voor de leerkracht Bibliotheek en klastekenen voor dit spel een contract waarin een tegenprestatie van de verliezer wordt vastgelegd. De bibliotheekmedewerker komt twee keer in de klas; om het uitdagingspel te introduceren en om het af te sluiten.

31 Mystery Guest Wie is de mystery guest? Een ware zoektocht moet het bevrijdende antwoord geven. Een zoektocht die de leerlingen langs internet voert en de bibliotheek in stuurt. En is de schrijver geraden, dan is het natuurlijk de vraag of die mystery guest ook echt op bezoek komt. Tsja, wie zal het zeggen... De school ontvangt een raamwerk met bordjes die verwijderd kunnen worden. Op elk bordje staat de beginletter van het antwoord op een vraag. Daaronder bevindt zich een deel van het totaalbeeld. Na elke goed beantwoorde vraag wordt het betreffende bordje verwijderd, zodat het totaalbeeld steeds duidelijker wordt. Dit totaalbeeld kan een foto zijn van de schrijver, of de naam van de schrijver met titels van boeken. Ten slotte kunnen de leerlingen raden welke schrijver verstopt zit. Daarna kan de groep boeken lezen van de mystery guest.

32 Schrijversblok! Geen ideeën en geen inspiratie Hoe moet dat nu verder? Help een schrijver in nood! Leerlingen gaan aan de slag met de webquest Schrijversblok! Ze helpen de schrijver weer op weg en leveren hem een fantastisch idee voor een nieuw boek. Met de webquest Schrijversblok! gaan leerlingen in teams aan de slag met opdrachten rondom het maken van een boek. Ze lezen verschillende boeken, ze gaan op internet op zoek naar de inspiratiebronnen van schrijvers, doen onderzoek naar onderwerpen die mogelijk een nieuw boekidee opleveren en gaan op zoek naar illustraties die bij het nieuwe boek passen. Met de opgedane kennis uit het digitale onderzoek maken ze een presentatie over het nieuwe boekidee dat de schrijver verder moet helpen bij het schrijven van het nieuwe boek.

33 Bekijk t maar: project boek en film Boeken zijn leuk. Net als de verfilmingen ervan. Die belichten vaak net wat andere details. Extra aardig wordt het als de leerlingen zelf hun favoriete boekverfilming mogen kiezen. Als een echte filmjury gaan ze aan de slag. And the winner is.. De school ontvangt een collectie boeken van de bibliotheek en dvd s met verfilmingen van deze boeken. De leerlingen lezen in kleine groepjes een boek en kijken de verfilming ervan. Elk groepje maakt vervolgens een boekverslag en bereidt een presentatie voor. Hierin houden ze een pleidooi voor hun favoriete boek en leggen ze uit waarom de hele klas naar de verfilming van juist dát boek zou moeten kijken. Daarna vullen alle leerlingen stembriefjes in. Een filmblik doet dienst als stembus. Telling van de stembriefjes wijst uit welke film de Oscar wint. Aansluitend wordt deze verfilming op dvd klassikaal vertoond.

34 Leesavatar Een avatar is een persoonlijk grafisch poppetje en weerspiegelt het karakter en de interesses van de gebruiker.zelf een avatar aanmaken is populair bij kinderen. Dit kan ook met het project Leesavatar. Leerlingen laten met hun avatar hun leesvoorkeuren zien. De leerlingen starten online met het aanmaken van een persoonlijke leesavatar. Vervolgens maken zij online de smaaktest Welk boek past bij mij?, deze multimediale vragenlijst geeft tien leessuggesties als resultaat. De leerlingen gaan in vijf weken maximaal vijf van deze boeken lezen. Wanneer de boeken gelezen zijn, bergen de kinderen het boek op in de rugzak van hun avatar waarmee zij nieuwe attributen verdienen voor hun leesavatar. Daarmee kleden ze de avatar nog meer naar hun smaak aan. Er ontstaan verschillende soorten leesavatars, gebaseerd op de diverse leessmaken van de leerlingen. Het resultaat is een groepsfoto van alle leesavatars in de klas. Dit is een mooie aanleiding om het gesprek aan te gaan over de boeken die iedereen gelezen heeft.

35 Andere diensten van de bibliotheek Naast het Rode Draad project biedt Bibliotheek Heusden andere diensten en producten aan voor het basisonderwijs. Bijvoorbeeld workshops over mediawijsheid of een collectie boeken in de klas. Op de volgende pagina s leest u meer over dit aanbod. Collectie in de klas Wenst u vele leuke en nieuwe boeken in de klas voor een heel schooljaar? Een leescollectie op maat bestaat uit een collectie boeken die wordt samengesteld door de jeugdbibliothecaris in overleg met de leerkracht. De collectie kan een keer gewisseld worden. Inhoud: Hoeveelheid naar eigen keus, afgestemd op uw behoefte. Kosten: 1,60 per halfjaar per boek. Boekpromotie in de klas Kinderen enthousiast maken voor boeken en eens andere boeken in de belangstelling zetten is het doel van Boekpromotie in de klas. De jeugdbibliothecaris brengt een stapel boeken mee, vertelt er over en maakt de kinderen er enthousiast voor. De boeken blijven vervolgens in de groep zodat de leerlingen de boeken ook zelf kunnen lezen. Kosten: 45,-

36 Lezing/presentatie Een jeugdbibliothecaris kan voor u een presentatie verzorgen rondom ieder gewenst thema. Hierbij kunt u denken aan interactief voorlezen, AVI-niveaus, leesproblemen, leesmotivatie, digitale media etc. Vraagt u vrijblijvend naar informatie. Kosten: in overleg. Mediawijsheid Kinderen zijn de hele dag bezig met allerlei vormen van media. Ze hebben thuis een tablet, een eigen telefoon en surfen op internet. Maar welke gevaren kinderen lopen en hoe zij goed moeten omgaan met bijvoorbeeld sociale media weten zij vaak niet. Leerlingen, maar ook ouders en docenten opleiden tot mediawijze burgers is daarom erg belangrijk. Bibliotheek Heusden is bezig met de ontwikkeling van nieuwe lessen mediawijsheid. Gestreefd wordt om een doorlopende leerlijn op te zetten om leerlingen van groep 1 tot en met 8 te kunnen onderwijzen op het gebied van mediawijsheid. Naar verwachting wordt het aanbod na de zomervakantie aan de scholen bekend gemaakt.

37 Cultuureducatie Bibliotheek Heusden biedt ook hulp en ondersteuning op het gebied van cultuureducatie. Door kinderen gericht kennis te laten maken met allerlei vormen van cultuur is er de mogelijkheid dat ze met andere ogen naar de wereld gaan kijken en leren zien dat er verschillende zienswijzen zijn. De bibliotheek komt ieder jaar met een gevarieerd aanbod van activiteiten op het gebied van cultuureducatie. Alle contacten en afspraken betreffende de activiteiten lopen via de bibliotheek. Soms zijn de activiteiten passend voor de Kinderboekenweek, maar meestal zullen de activiteiten het hele jaar door van toepassing zijn. De activiteiten zijn niet alleen op literair gebied, maar zo breed mogelijk in te zetten. Kinderboekenweek De 60 ste Kinderboekenweek is van 1 t/m 12 oktober 2014 en het thema van dit jubileumjaar is Feest! Harm de Jonge schrijft het kinderboekenweek-geschenk van Het prentenboek van de Kinderboekenweek wordt volgend jaar gemaakt door Marit Törnqvist. Alle groepen 5 ontvangen t.z.t. een uitnodiging om te komen luisteren naar een verhaal verteld en gespeeld door Margreet Greve van het voormalige poppentheater.

38 Duik met een boek de zomer in! Landelijk onderzoek heeft aangetoond dat kinderen tijdens de zomervakantie minder gaan lezen waardoor het leesniveau afneemt. Duik met een boek de zomer in! is bedoeld om kinderen van groep 3 tot en met 8 te stimuleren tijdens de zomervakantie boeken te blijven lezen. Deelname aan ons project houdt het niveau op peil of zorgt zelfs voor verbetering. Wat is de rol van de school? Als uw school meedoet met het project, is het belangrijk dat leerkrachten de kinderen voor de zomervakantie stimuleren en enthousiasmeren om deel te nemen. De leerlingen ontvangen een invulboekje. De leerkracht bepaalt van te voren, in overleg met de leerling, hoeveel boeken hij/zij gaat lezen. Alle benodigde informatie wordt in het persoonlijke boekje ingevuld. Na de vakantie vindt er een afsluiting op school plaats. Uw school mag hier een geheel eigen invulling aan geven.

39 Nationale voorleeswedstrijd Strijd om het voorleeskampioenschap van Nederland voor leerlingen van groep 7 en 8. Deelnemende kinderen lezen voor uit hun favoriete boek. De bibliotheek organiseert de lokale voorronde. Het doel is om belangstelling voor het lezen te stimuleren en een breed publiek overtuigen dat voorlezen leuk en leerzaam is. Periode: Schoolcompetitie vóór 1 december Regionale en provinciale ronden in het voorjaar 2015 en de landelijke finale in mei Materialen en kosten: Het eerste deelnamepakket met het spelregelboek en een oorkonde voor de schoolkampioen is gratis. Na aanmelding van de schoolkampioen ontvangt de school een bevestigingsbrief, een T-shirt voor de schoolkampioen en bericht voor de betaling van een kleine bijdrage voor de vervolgronden. Schoolkampioenen moeten voor 1 december zijn aangemeld bij Stichting Lezen.

40 Cursus Open Boek De cursus Open Boek heeft als doel leerkrachten te scholen om de taak van leescoördinator op de eigen school vorm te geven. De cursus bestaat uit vier studiebijeenkomsten van een dagdeel, plus huiswerkopdrachten. De slotopdracht van de cursus is een plan opstellen om leesbevordering op school op een hoger niveau brengen. Inhoud cursus Kennis van: De taak van een leescoördinator Jeugdliteratuur Visie op leesbevordering; leesbeleving en leesinteresse Leesbevorderingswerkvormen Leesbevorderingsactiviteiten Organisatie en beheer van een schoolmediatheek (indien nodig) De relatie tussen leesbevordering en methodes voor technisch en begrijpend lezen. Vaardigheden met betrekking tot: De ontwikkeling van leesbeleving en leesinteresse Ondersteuning en begeleiding van het team Het opstellen van een schoolleesplan. Centraal staat de uitwisseling met elkaar, en het is de bedoeling om voor de groep een jaarlijkse terugkomdag te organiseren. We adviseren om met twee leerkrachten vanuit één school op te geven. De kosten bedragen 300,00 per deelnemer, exclusief BTW. De cursusdata voor Open Boek volgen binnenkort. Heeft u interesse in het volgen van de cursus mail naar m.janssen@bibliotheekheusden.nl

41 Voor meer informatie of vragen over de rode draad kunt u contact opnemen met: Marianne Janssen, Specialist jeugd m.janssen@bibliotheekheusden.nl Interesse in de Rode Draad? Vul dan bijgevoegd formulier in en stuur vóór 26 april op naar de bibliotheek Rode Draad-periodes van het schooljaar Periode 1: week (1 september tot 27 oktober) Periode 2: week 2-7 (6 januari tot 23 februari) Periode 3: week (9 maart tot 24 april) Periode 4: week 20 27) (11 mei tot 6 juli)

42

43 Drunen Rooseveltstraat 32, 5151 CR Drunen T Heusden Kasteellaan 36, 5256 GV Heusden T Vlijmen Burg. Zwaansweg 2, 5251 CJ Vlijmen T info@bibliotheekheusden.nl