Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool Koninklijk Atheneum te Denderleeuw Hoofdstructuur BaO

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool Koninklijk Atheneum te Denderleeuw Hoofdstructuur BaO Instellingsnummer 3021 Instelling Basisschool Koninklijk Atheneum directeur Els Van der Straeten adres De Nayerstraat 11a 9470 Denderleeuw telefoon fax website/url Bestuur van de instelling Algemeen directeur scholengroep 19 Dender adres Welvaartstraat 70/ Aalst CLB CLB Dender adres Zonnestraat Aalst Datum opvolgingsdoorlichting 9 november 2010 Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Katrien De Roo Teamleden Vera Pollier Johan Kets Deskundige(n) behorend tot de nihil administratie Externe deskundige(n) nihil Basisschool Koninklijk Atheneum 3021

2 1. Situering Bij de doorlichting van juni 2007 was het advies voor erkenning GUNSTIG BEPERKT IN DE TIJD. Het bestuur van de instelling moet vanaf 1 september 2010 kunnen aantonen dat alle tekorten werden geremedieerd. 2. Aspecten die de instelling moet remediëren In de kleuterafdeling van VP2 spelen de OD en de leerplandoelen een te geringe rol bij de planning van de activiteiten. zijn er te weinig formele afspraken die gradatie en continuïteit verzekeren. In de lagere afdeling slaagt het team er onvoldoende in om de basisvorming te realiseren. De ET en de leerplandoelen vormen te weinig het uitgangspunt. Voor WO, muzische vorming en lichamelijke opvoeding is het aanbod niet conform de leerplannen. Leren leren en sociale vaardigheden worden niet planmatig uitgewerkt. zijn er te weinig formele afspraken die gradatie en continuïteit moeten verzekeren. In de hele school is de zorgwerking nog niet efficiënt genoeg uitgebouwd. Zowel de eerstelijnszorg als de tweedelijnszorg moet nog efficiënter worden uitgewerkt. Voor het risicobeheersingsbeleid moeten de volgende tekorten worden weggewerkt: De school beschikt niet over een recent brandweerverslag. De tekorten in het keuringsverslag van de elektrische installatie zijn niet volledig weggewerkt. De school is niet rookvrij. Het lokaal waar er nu gerookt wordt, voldoet niet aan de voorwaarden. Basisschool Koninklijk Atheneum

3 3. Vaststellingen en conclusies In de kleuterafdeling van VP2 spelen de OD en leerplandoelen een te geringe rol bij de planning van de activiteiten. zijn er te weinig afspraken die de gradatie en continuïteit moeten verzekeren. Vaststellingen De OD en de leerplandoelen spelen een belangrijke rol bij de planning van de activiteiten. Er zijn afspraken die de gradatie en de continuïteit verzekeren. o Onder impuls van de pedagogische begeleidingsdienst heeft het team beter inzicht gekregen in de relatie tussen de OD, de leerplandoelen, de lesdoelen en de activiteiten. o De kleuterleidsters beschikken over de leerplannen met aanduiding van de specifieke leerplandoelen voor hun klas. Doelstellingen die belangrijk zijn in onze klas worden gelinkt aan de dagelijks weerkerende activiteiten of aan de thema s. De teamleden bewaken hun aanbod door de datum te schrijven naast de doelen die aan bod komen. o De niveau- en vestigingsplaatsoverstijgende werkgroepen zetten gradueel opgebouwde leerlijnen uit voor de leergebieden wereldoriëntatie en muzische vorming en voor de leergebiedoverschrijdende ET voor ICT. Daardoor wordt de continuïteit en de consecutiviteit grondig uitgewerkt en bewaakt. De tijdkaders (kalenders) zijn goed op elkaar afgestemd. o Een aantal keer per schooljaar staat er een project met de hele school op stapel. o De twee kleuterleidsters vormen een goed team en hebben veel informeel, maar ook formeel overleg. Zo maken ze per thema afspraken en leggen ze de streefwoordenschat vast. o De ouders krijgen via het heen- en weerschriftje info over de inhoud van het thema en geregeld wordt hun medewerking gevraagd. Basisschool Koninklijk Atheneum

4 In de lagere afdeling slaagt het team er onvoldoende in om de basisvorming te realiseren. De ET en de leerplannen vormen te weinig het uitgangspunt. Voor WO, muzische vorming en lichamelijke opvoeding is het aanbod niet conform de leerplannen. Leren leren en sociale vaardigheden worden niet planmatig uitgewerkt. Vaststellingen De ET en de leerplandoelen vormen meer dan vroeger het referentiekader voor het onderwijsaanbod. De school heeft een leerlijn ontwikkeld voor sociale vaardigheden. Voor leren leren staat de leerlijn nog in de beginfase. o Vooral voor wereldoriëntatie vormen de leerplandoelen het uitgangspunt. Het nieuwe leerplan is richtinggevend. De meeste leraren vermelden in de dagplanning de ET en de leerplandoelen of verwijzen ernaar. Soms sommen ze voor één les te veel doelen op. Het is zinvoller om alleen de meest relevante doelen te noteren. De meeste leraren bewaken hun aanbod door aan te duiden welke doelen er aan bod komen, zo kunnen ze zien wat er nog te weinig aandacht kreeg. Het is de bedoeling dat het bewakingsdocument doorgaat naar de volgende groep. o De teamleden werken zelf de thema s uit. Ze werken niet met één bepaald leerpakket, maar halen wel inspiratie uit verschillende bronnenboeken. Hun aanbod is werkelijkheidsgericht: de omgevingsanalyse, de leeruitstappen en de experts in de klas zijn daar enkele voorbeelden van. o Ook voor de lagere afdeling betekende de pedagogische begeleidingsdienst een belangrijke ruggensteun. De directeur ging samen met de pedagogische begeleider op klasbezoek en zo kregen de leraren de nodige feedback. Ook de werkgroep wereldoriëntatie levert hier waardevol werk. Er worden afspraken gemaakt om de samenhang en de gradatie te waarborgen. De tijd- en ruimtekaders zijn in de meeste klassen een voorbeeld van goede praktijk. o Het team volgde voor muzische vorming nascholingen over de verschillende domeinen. De invulling van de lessen muzische vorming is al gevarieerder en rijker. Dat blijkt ook uit de rapportering, waar duidelijk de verschillende domeinen aan bod komen. Toch is er nog een weg af te leggen. De werkgroep muzische vorming doet inspanningen om iedereen mee op het goede spoor te krijgen. o Voor het domein beeld is er een leerlijn ontwikkeld en beschikt het team over een zeer uitgebreide begrippenlijst. o De leraren bewaken in beperkte mate hun aanbod voor muzische vorming. Ze kruisen naast het lesonderwerp aan in welk domein de doelen of de activiteiten zich situeren. Het is nog minder de gewoonte Basisschool Koninklijk Atheneum

5 om vanuit de leerplandoelen voor hun klas of groep een jaarplanning uit te werken. o Het evalueren van muzische vorming is nog niet voor iedereen duidelijk. Ook dat kan nog een uit te werken item zijn voor de werkgroep en het hele team. o De leermeester lichamelijke opvoeding is nieuw in de school. In zijn agenda zijn de ET vermeld. Voor het aanbod richt hij zich vooral op een handboek en minder op de leerplannen. Toch worden de doelen uit de methode vergeleken met de leerplandoelen. o De school neemt deel aan activiteiten van de Stichting Vlaamse Schoolsport (SVS) en gaat in op de voorstellen van de gemeente. Zo zijn er de veldloop en de sportweken voor verschillende klassen. De leerlingen gaan ook een aantal keren schaatsen, dit aanbod zal in de toekomst beperkt worden. o De samenwerking met de klasleraren kan nog verbeteren. De leraar lichamelijk opvoeding is nog niet op de hoogte van wat er gebeurt in de bewegingstussendoortjes of tijdens de lessen bewegingsexpressie. o Voor de evaluatie en rapportering van lichamelijke opvoeding zijn er nog ruime groeikansen. Ook hier kunnen de verschillende leerplandoelen een belangrijkere rol spelen. o Het zorgteam heeft een leerlijn ontwikkeld voor sociale vaardigheden. Daarmee toont de school aan dat ze planmatig werkt aan de ET. In een personeelsvergadering zijn de ET besproken en de werkgroep heeft er per klas een concrete invulling aan gegeven. Elke maand staat er een bepaalde ET in de kijker. Deze wordt ook per leerling geëvalueerd en gerapporteerd. o Leren leren was nog geen schoolprioriteit. Toch zien we in verschillende klassen al waardevolle initiatieven. De meeste leerkrachten zijn wel op de hoogte van de ET. Het zorgteam zal ook, net als voor sociale vaardigheden, in samenspraak met het team, een leerlijn uitwerken. In de hele school is de zorgwerking niet efficiënt genoeg uitgebouwd. Zowel de eerstelijnszorg als de tweedelijnszorg moet nog efficiënter worden uitgewerkt. Basisschool Koninklijk Atheneum

6 Vaststellingen De eerstelijnszorg is al beter uitgewerkt. De zorgcoördinator schept de voorwaarden om de tweedelijnszorg efficiënter te laten verlopen. o De meeste leerkrachten proberen hun aanbod af te stemmen op de noden van de leerlingen. In de lagere afdeling gebruiken ze daarvoor vooral de differentiatiemogelijkheden uit de leerpakketten voor Nederlands en wiskunde. o Verschillende toetsen, ook in de kleuterafdeling, leiden tot een meer gedifferentieerde aanpak. Dat kan zowel preventief als remediërend zijn. Zwakkere kinderen krijgen pré-instructie of bijkomende oefenkansen. o Alle leraren kunnen beroep doen op de zorgcoördinator. Ze gebruiken een aanmeldingsfiche waarop ze het probleem schetsen. Zo worden de kinderen met extra zorg besproken op een pré-mdo (multidisciplinair overleg). Daar krijgen ze tips en suggesties voor de aanpak in de klas. Voor hardnekkige problemen doet de school beroep op de medewerker van het Centrum voor Leerbegeleiding (CLB). o Voor veel leraren is het nog moeilijk om de concrete zorgvraag te formuleren. Tijdens het pre-mdo probeert de zorgcoördinator deze zorgvraag samen met de klastitularis te verfijnen. o De zorgcoördinator maakt een verslag van het MDO. Daarin worden wel een aantal afspraken gemaakt. Toch staat de school nog niet ver in een handelingsgerichte aanpak. Een duidelijk stappenplan, waarin vermeld staat welke doelen er vooropgesteld worden en welke acties er zullen ondernomen worden, kan nog groeien is er nog niet. o Voor een aantal kinderen is er wel een individueel traject uitgezet. o De school koos in de werking Gelijke Onderwijskansen (GOK) voor de thema s: preventie en remediëring van leerachterstanden en voor ouder- een leerlingenparticipatie. Het team heeft, tot nu toe, vooral aandacht besteed aan het eerste thema. Basisschool Koninklijk Atheneum

7 De school beschikt niet over een recent brandweerverslag Vaststellingen De school beschikt over een recent brandweerverslag. o Er is gevolg gegeven aan de meeste opmerkingen uit het brandweerverslag. o Voor vestigingsplaats 2 (Steenveldstraat 34) wordt de optimalisering van het alarmsysteem en de alarmdrukknoppen opgenomen in het jaaractieplan. De tekorten in het keuringsverslag van de elektrische installaties zijn niet volledig weggewerkt Vaststellingen Er is gevolg gegeven aan de meeste opmerkingen uit de keuringsverslagen o Opmerking 7 Het volledig renoveren van Bord D (podium toneel) is in de planning opgenomen. De school is niet rookvrij. Het lokaal waar mag gerookt worden, voldoet niet aan de voorwaarden Vaststellingen Uit de tussentijdse controle van december 2007 is gebleken dat het tekort voldoende is geremedieerd. De school is rookvrij. Het lokaal wordt niet meer gebruikt als rokerslokaal. Basisschool Koninklijk Atheneum

8 4. Advies en regeling voor het vervolg Advies In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning: GUNSTIG voor de volledige instelling. Regeling voor het vervolg Nihil Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever Katrien De Roo Datum van verzending aan de directie en het bestuur: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde Naam:.. Basisschool Koninklijk Atheneum