Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Sint-Ritacollege te Kontich

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Sint-Ritacollege te Kontich Hoofdstructuur SO Pedagogische eenheid Instellingsnummer Instelling Sint-Ritacollege autonome eerste graad directeur Luc Vercammen Pierstraat Kontich telefoon fax website/url Htpp:// Bestuur van de instelling Sint-Ritacollege Pierstraat Kontich CLB Vrij CLB 2 Antwerpen - Middengebied Edegemsesteenweg Mortsel Datum opvolgingsdoorlichting 04/03/2011 Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Reginald Leper Teamleden Jo Coeman Deskundige(n) behorend tot de administratie Externe deskundige(n) nihil Marjan Meulewaeter nihil

2 1. Situering Bij de doorlichting van 10/03/2008 tot 14/03/2008 was het advies voor erkenning GUNSTIG BEPERKT IN DE TIJD. Het bestuur van de instelling moet vanaf 01/09/2010 kunnen aantonen dat alle tekorten werden geremedieerd. 2. Aspecten die de instelling moet remediëren De leerplanrealisatie voor geschiedenis in de eerste graad. De leerplanrealisatie voor wetenschappelijk werk in de basisoptie Moderne wetenschappen. 3. Vaststellingen en conclusies Tekort De leerplanrealisatie voor geschiedenis in de eerste graad. Vaststellingen Uit de controle van 4 maart 2011 is gebleken dat het tekort voldoende is geremedieerd. De leerplanrealisatie voldoet: o de selectie van de leerinhouden gebeurt volgens de leerplancriteria: (synchronisch, diachronisch), aandacht voor de ontwikkelingsfasen van het referentiekader en de verschillende domeinen van de socialiteit, o de historische vaardigheden worden in voldoende mate en op het gepaste niveau beoefend, o het historisch begrippenkader wordt opgebouwd met aandacht voor de actualiteit. Actieve en gedifferentieerde werkvormen (hoekenwerk, rollenspel, observatieopdrachten bij historische films, persoonlijke opdrachten) worden gebruikt en er is aandacht voor verschillende leerstrategieën. Er zijn leerlijnen voor zowel de inhoudelijke als de toepassings- en vaardigheidsgerichte aspecten. De proefwerken en examens liggen in het verlengde van het leerproces, er is een evenwichtige verdeling tussen reproductie en vaardigheidsgerichtheid (40/40 en inzicht: 20), ze zijn valide en transparant. Er is aandacht voor zelfevaluatie zowel binnen de vakgroep (Swotanalyse) als bij de leerlingen (proefwerkanalyse a.d.h.v. een vakkaart). Sint-Ritacollege

3 Er is aandacht voor remediëringsactiviteiten. De extramurale activiteiten ondersteunen de historische vorming. De vakgroepwerking is intensief. De vakgroep beschikt over een visietekst en pleegt regelmatig overleg binnen de eerste graad en over de graden heen. ICT wordt geïntegreerd in de lessen en in de persoonlijke of groepsopdrachten van de leerlingen. Conclusie Voldoet Tekort De leerplanrealisatie voor wetenschappelijk werk in de basisoptie Moderne wetenschappen. Vaststellingen Uit de controle van 4 maart 2011 is gebleken dat het tekort voldoende is geremedieerd. De school is vanaf het schooljaar overgestapt op een nieuw leerplan D/2006/0279/015. De leerplanrealisatie voldoet. De vakgroep werkt met een overzichtelijke jaarplanning met duidelijke linken naar gemeenschappelijke en vakgebonden doelstellingen. De leerplandoelen worden gekoppeld aan leercontexten en twee projecten conform het leerplan. De samenwerking met het vak socio-economische initiatie kan bij de projecten nog versterkt worden. Vanuit wetenschappelijk werk wordt een sterke basis gelegd voor onderzoekend leren in de tweede en de derde graad. Leerlingen voeren zeer veel leerlingenproeven uit in verschillende leercontexten. Ze vertrekken hierbij steeds vanuit een onderzoeksvraag. De nadruk ligt op een speelse kennismaking met wetenschappen. De vakgroep bewaakt voldoende inhoudelijke diepgang. Bij het wegwerken van de tekorten heeft de vakgroep zich laten begeleiden door de pedagogische begeleidingsdienst. Ze heeft zelf heel wat opzoekwerk verricht en haar netwerk uitgebreid. Bij het opzetten van leerlingenproeven en projecten springt de vakgroep alert om met mogelijke dwarsverbindingen met andere vakken zoals techniek en natuurwetenschappen. Het labo is ordelijk en goed ingericht met voldoende didactisch materiaal. Het opbergsysteem oefent leerlingen om hun verantwoordelijkheid op te nemen ten aanzien van het materiaal. Er is hard gewerkt aan de evaluatie. De vakgroep heeft een transparant evaluatiesysteem (op basis van de SAM 1 -schaal) voor vakvaardigheden en -attitudes uitgewerkt. Zowel leerlingen als leraren hebben hun inbreng bij de evaluatie. Deze werkwijze zorgt 1 SAM: Schaal voor attitudemeting. Sint-Ritacollege

4 voor een hoge betrokkenheid van de leerlingen bij hun leerproces. Zowel het product als het proces zijn belangrijk. Ook bij de proefwerken is er via een praktisch en theoretisch luik aandacht voor kennis, vaardigheden en attitudes. De school heeft gezorgd voor randvoorwaarden om de tekorten weg te werken. De vakgroep heeft wekelijks een vastgelegd overleguur. De uren wetenschappelijk werk worden in blok geroosterd. Conclusie Voldoet Sint-Ritacollege

5 4. Advies en regeling voor het vervolg Advies In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning: GUNSTIG voor de volledige instelling. Regeling voor het vervolg Nihil Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever Reginald Leper Datum van verzending aan de directie en het bestuur: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde Luc Vercammen Sint-Ritacollege