Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Gesubsidieerde Basisschool Jezus-Eik te Overijse.

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Gesubsidieerde Basisschool Jezus-Eik te Overijse. Hoofdstructuur BaO Instellingsnummer Instelling Vrije Gesubsidieerde Basisschool directeur Erwin Stroobants adres Witherendreef Overijse telefoon fax website/url - Bestuur van de instelling Schoolcom. O-L-Vrouw Basissch. adres Witherendreef Overijse CLB Vrij CLB Leuven adres Karel van Lotharingenstr Leuven Datum opvolgingsdoorlichting 28/03/2011 Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Geert De Witte Teamleden Wilfried Bellemans Deskundige(n) behorend tot de administratie nihil Externe deskundige(n) nihil

2 1. Situering Bij de doorlichting van 4/06/2007 tot 8/06/2007 was het advies voor erkenning GUNSTIG BEPERKT IN DE TIJD. Het bestuur van de instelling moet vanaf 1 september 2010 kunnen aantonen dat alle tekorten werden geremedieerd. 2. Aspecten die de instelling moet remediëren In de lagere afdeling is het onderwijsaanbod voor wereldoriëntatie en muzische vorming vanuit een gelijkgerichte visie onvoldoende intentioneel gericht op het bereiken van de leerplandoelen en/of de eindtermen. Het lagere schoolteam bewaakt onvoldoende de volledigheid en de verticale samenhang bij het realiseren van deze leerplannen. De betreffende referentiekaders worden op zeer diverse en weinig coherente wijze gehanteerd. Het team bewaakt onvoldoende het multiperspectiviteitsprincipe binnen het leergebied wereldoriëntatie. Het schoolteam bewaakt onvoldoende vanuit een gelijkgerichte visie het aanbod en de verticale samenhang (graduele opbouw) voor de leergebiedoverschrijdende eindtermen leren leren. Een planning waaruit blijkt dat de school de leergebiedoverschrijdende eindtermen leren leren werkt, ontbreekt op school- en groepsniveau (Decreet Basisonderwijs wijziging artikel 44 2). Sommige klaslokalen in VP1 zijn onvoldoende ruim. De gymzaal (= parochiezaal) voldoet niet aan de voorwaarden inzake veiligheid, hygiëne en bewoonbaarheid. Er zijn geen kleedruimtes beschikbaar. De speelplaats aan de straatkant (VP1) is onvoldoende ruim. De sanitaire voorzieningen (VP1) voldoen niet. Een planning waaruit blijkt dat de school aan de leergebiedoverschrijdende eindtermen werkt, ontbreekt op school- en groepsniveau (Decreet Basisonderwijs wijziging artikel 44 2). Vrije Gesubsidieerde Basisschool Jezus-Eik

3 3. Vaststellingen en conclusies In de lagere afdeling is het onderwijsaanbod voor wereldoriëntatie en muzische vorming vanuit een gelijkgerichte visie onvoldoende intentioneel gericht op het bereiken van de leerplandoelen en/of de eindtermen. Het lagere schoolteam bewaakt onvoldoende de volledigheid en de verticale samenhang bij het realiseren van deze leerplannen. De betreffende referentiekaders worden op zeer diverse en weinig coherente wijze gehanteerd. Het team bewaakt onvoldoende het multiperspectiviteitsprincipe binnen het leergebied wereldoriëntatie. Vaststellingen Om de tekorten weg te werken, deed de school beroep op de eigen pedagogische begeleidingsdienst. De school ontwikkelde een rudimentaire visie voor de leergebieden wereldoriëntatie en muzische vorming. Het werken in werkgroepen ondersteunde de gelijkgerichtheid. De leraren bewaken het aanbod wereldoriëntatie en muzische vorming. Voor wereldoriëntatie catalogeren ze het aanbod in een overzichtslijst gebaseerd op de bestaansdimensies. Voor het leergebied muzische vorming stippen de leraren de leerplandoelen aan; de turflijst is opgesteld voor de verschillende leerdomeinen. De leraren doen inspanningen om aspecten van de leergebieden wereldoriëntatie en muzische vorming in andere te integreren. Een aantal malen per schooljaar werkt het team klasdoorbrekende projecten uit. De teamleden doen inspanningen om de natuur in de klas te brengen en deze in de onmiddellijke omgeving te exploreren. De directeur organiseert formele overlegmogelijkheden om pedagogisch-didactische inhouden met elkaar te delen en de verticale samenhang na te streven. De school stemde de referentiekaders weinig op elkaar af en neemt slechts in beperkte mate initiatieven om deze coherent te hanteren. Sommige leraren doen inspanningen om de kinderen naar de werkelijkheid te leren kijken vanuit de negen invalshoeken van het leerplan en streven daarbij een onderlinge samenhang na. In diverse klassen is het aanbod echter nog sterk domeingebonden. Het principe van de multiperspectiviteit is nog niet door alle teamleden in voldoende mate verworven. Vrije Gesubsidieerde Basisschool Jezus-Eik

4 Het schoolteam bewaakt onvoldoende vanuit een gelijkgerichte visie het aanbod en de verticale samenhang (graduele opbouw) voor de leergebiedoverschrijdende eindtermen leren leren. Een planning waaruit blijkt dat de school de leergebiedoverschrijdende eindtermen leren leren werkt, ontbreekt op school- en groepsniveau (Decreet Basisonderwijs wijziging artikel 44 2). Vaststellingen De school ontwikkelde een visietekst rond leren leren. De school richtte een werkgroep leren leren op om aan het tekort op een systematische wijze te werken. Maandelijks stelt de school een thema rond leren leren in de kijker waar alle teamleden gepaste activiteiten voor ontwikkelen. De teamleden hebben de leergebiedoverschrijdende eindtermen leren leren besproken en ze stelden een leerlijn op. Deze bevat echter nog hiaten daar diverse eindtermen niet in de planning voorkomen. De gebrekkige jaarplanning op schoolniveau ontwikkeld, heeft geen transcriptie naar het klasniveau. De teamleden werken vaak gevoelsmatig aan de implementatie van leren leren in de leergebieden. De teamleden optimaliseren hun onderwijsstijl in functie van leren leren : o De leraren zijn weinig alert voor problemen van affectieve aard die een rem zijn op het leerproces zoals faalangst of een laag zelfbeeld. o De feedback die de leraren tijdens het leerproces geven, stimuleren nauwkeurigheid of efficiëntie. o Diverse teamleden hanteren werkvormen om de zelfsturing en het zelfstandig leren bij leerlingen te bevorderen. De school beschikt nog niet over een schooleigen planning om de leergebiedoverschrijdende eindtermen vanuit een gelijkgerichte visie op een gegradeerde wijze na te streven. Alle teamleden nemen eindtermen leren leren op in de dagplanning. Deze worden volgens een schoolafspraak in een kleur aangeduid. Sommige klaslokalen in VP1 zijn onvoldoende ruim. De directeur heeft de groepen heringericht zodat in de kleinere lokalen kleinere groepen les volgen. Vrije Gesubsidieerde Basisschool Jezus-Eik

5 Na de doorlichting heeft de school een bouwdossier opgesteld waarbij het bestaande gebouw gerenoveerd wordt. De school voorziet ook in de uitbreiding door middel van een nieuwbouw. De school is opgenomen op de wachtlijst van de aanvragen om subsidiëring met als dossiernummer V.B (brief Agion 14 april 2009). De gymzaal (= parochiezaal) voldoet niet aan de voorwaarden inzake veiligheid, hygiëne en bewoonbaarheid. Er zijn geen kleedruimtes beschikbaar. In de parochiezaal gaan geen turnlessen meer door. De school maakte een afspraak met het Cultureel Centrum De Bosuil om daar de gymlessen te organiseren. De school maakt er gebruik van de polyvalente ruimte. Al het vroegere sportmateriaal van de school is er in ondergebracht. In het Cultureel Centrum zijn kleedruimtes beschikbaar. De speelplaats aan de straatkant (VP1) is onvoldoende ruim. De school stelde een regeling op zodat kleuters en kinderen van de lagere afdeling niet gezamenlijk spelen. Het schoolbestuur ging over tot de aankoop van een grasveld dat gedeeltelijk als voetbalveld werd ingericht. Het ander gedeelte van het grasveld biedt bijkomende speelmogelijkheid. De sanitaire voorzieningen (VP1) voldoen niet. De school heeft nog geen bijkomende sanitaire voorzieningen kunnen nemen. Het ingediende bouwdossier voorziet in een totale herinrichting en uitbreiding van het sanitair complex. De school is opgenomen op de wachtlijst van de aanvragen om subsidiëring met als dossiernummer V.B (brief Agion 14 april 2009). Vrije Gesubsidieerde Basisschool Jezus-Eik

6 Een planning waaruit blijkt dat de school aan de leergebiedoverschrijdende eindtermen werkt, ontbreekt op school- en groepsniveau (Decreet Basisonderwijs wijziging artikel 44 2). Vaststellingen De teamleden hebben de leergebiedoverschrijdende eindtermen leren leren besproken en ze stelden een leerlijn op. Deze bevat echter nog hiaten daar diverse eindtermen niet in de planning voorkomen. Voor de leergebiedoverschrijdende eindtermen sociale vaardigheden hanteren de leraren een onderwijsleerpakket wat als een impliciete planning kan beschouwd worden. De school bepaalt maandelijks een thema sociale vaardigheden waaraan de groepsleerkrachten aandacht besteden. Het thema is in geheel de school geafficheerd. De school werkte voor ICT een leerlijn uit die in hoofdzaak gebaseerd is op technische vaardigheden. Hierdoor komen een aantal eindtermen occasioneel en weinig doelgericht aan bod. De school ontwikkelde nog geen visietekst rond ICT-gebruik. De school deed inspanningen om haar ICT-park te vernieuwen en in alle klassen internet te voorzien. Vrije Gesubsidieerde Basisschool Jezus-Eik

7 4. Advies en regeling voor het vervolg Advies In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning: GUNSTIG voor de volledige instelling. Regeling voor het vervolg Nihil Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever Geert De Witte Datum van verzending aan de directie en het bestuur: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde Naam: Vrije Gesubsidieerde Basisschool Jezus-Eik