Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GVB School met de Bijbel Den Akker te Lommel

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GVB School met de Bijbel Den Akker te Lommel Hoofdstructuur BaO Instellingsnummer Instelling directeur Nicole Meekers adres Sint-Janstraat 16 A 3920 Lommel telefoon fax denakker@skynet.be website/url Bestuur van de instelling Vzw GVB Den Akker adres Sint-Jansstraat 16 A 3920 Lommel CLB Vrij CLB Noord-Limburg --adres Bremstraat 9 bus a 3910 Neerpelt Datum opvolgingsdoorlichting 05/03/2012 Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Ann Schelfhout Teamleden Hilde Vanderlocht Deskundige(n) behorend tot de administratie nihil Externe deskundige(n) nihil

2 1. Situering Bij de doorlichting van oktober 2008 was het advies voor erkenning GUNSTIG BEPERKT IN DE TIJD. Het bestuur van de instelling moet vanaf 01/09/2011 kunnen aantonen dat alle tekorten werden geremedieerd. Frequente wissel van directeur en personeel sinds de doorlichting. Nieuw samengesteld schoolbestuur vanaf september Vanaf maart 2012 maakt de lagere afdeling gebruik van de nabijgelegen stedelijke sportinfrastructuur. 2. Aspecten die de instelling moet remediëren De leerplannen en de eindtermen zijn onvoldoende referentiekaders voor het plannen en het bewaken van het aanbod en om een continue opbouw te waarborgen: In de kleuterafdeling zijn er te weinig afspraken over het aanbod van de symbolen, de pictogrammen en de leerinhouden om een continue opbouw te verzekeren. De lagere afdeling toont onvoldoende aan dat het aanbod voor de leergebieden wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding en muzische vorming dekkend is voor de leerplannen en de eindtermen. 2 School met de Bijbel Den Akker

3 3. Vaststellingen en conclusies Tekort In de kleuterafdeling zijn er te weinig afspraken over het aanbod van de symbolen, de pictogrammen en de leerinhouden om een continue opbouw te verzekeren. Vaststellingen Het kleurteam nam verschillende initiatieven om kennis te maken met de leerplandoelen en schoolafspraken te maken over de pictogrammen, de symbolen en de leerinhouden. Dit overleg resulteerde in een schooleigen werkdocument voor het bewaken van de volledigheid van het aanbod en de graduele opbouw. Het tekort is weggewerkt. Diverse bronnenmaterialen ondersteunen de teamleden bij het uitwerken van de continue opbouw. Momenteel gebruiken de leraren drie referentiekaders nl. de ontwikkelingsdoelen, de leerplandoelen en het ontwikkelingsplan. Bij het werken aan schoolverbeteringsinitiatieven dient het team, in het kader van planlastbeheersing, steeds een kritische reflectie te hebben op de meerwaarde hiervan en de functionaliteit van de planningsdocumenten. Omwille van de frequente directiewissels nam een teamlid de verantwoordelijkheid op zich voor de aansturing van het verbetertraject. De opvolging van de concrete uitvoering van de schoolafspraken is nog een aandachtspunt. Conclusie Voldoet Tekort De lagere afdeling toont onvoldoende aan dat het aanbod voor de leergebieden wereldoriëntatie, lichamelijke opvoeding en muzische vorming dekkend is voor de leerplannen en de eindtermen. Vaststellingen De school toont aan dat het aanbod voor muzische vorming, wereldoriëntatie en lichamelijke opvoeding in voldoende mate is afgestemd op de leerplandoelen. Het tekort is weggewerkt. In samenwerking met de interne pedagogische begeleiding en de bijzondere leermeester lichamelijke opvoeding zijn de verschillende leerplannen bestudeerd en kregen ze een schooleigen invulling. Voor lichamelijke opvoeding werd aan het leerplan een gradueel jaarplan gekoppeld en wordt door de verantwoordelijke leerkrachten bij de verschillende activiteiten gerefereerd naar het jaarplan/leerplan. Sommige leraren hebben nood aan bijkomende ondersteuning voor de realisatie van bepaalde leerplandoelen. Er zijn nog groeikansen om op schoolniveau de evaluatie- en rapporteringspraktijk doelgericht en gelijkgericht uit te werken en de expertise van de bijzondere leermeester optimaal te benutten. Voor muzische vorming werden alle activiteiten geïnventariseerd en vervolgens de nagestreefde leerplandoelen hieraan gelinkt. Deze School met de Bijbel Den Akker

4 synthese geeft een beeld dat gericht is op een harmonisch aanbod met aandacht voor alle domeinen en vormde, samen met het aangeschafte bronnenmateriaal, het referentiekader voor het team om het aanbod bij te sturen, te vervolledigen en een beter zicht te krijgen op de graduele opbouw. Er zijn nog groeikansen om op schoolniveau de evaluatie- en rapporteringspraktijk doelgericht en gelijkgericht uit te werken. Voor wereldoriëntatie zijn de onderwijsleerpakketten richtinggevend voor het bewaken van de volledigheid van het aanbod, de graduele opbouw en de evaluatie- en rapporteringspraktijk. Het team gaat hier flexibel mee om met het oog op een ervaringsgerichte aanpak. Formele schoolafspraken kunnen de schooleigen aanpak nog ondersteunen. Omwille van de frequente directiewissels nam een teamlid de verantwoordelijkheid op zich voor de aansturing van het verbetertraject. De opvolging van de concrete uitvoering van de schoolafspraken is nog een aandachtspunt. Conclusie Voldoet 4 School met de Bijbel Den Akker

5 4. Advies en regeling voor het vervolg Advies In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning: GUNSTIG voor de volledige instelling. Regeling voor het vervolg Nihil Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever Ann Schelfhout Datum van verzending aan de directie en het bestuur: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde Naam: School met de Bijbel Den Akker