Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Gemeentelijke Basisschool De Stip te Linden.

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Gemeentelijke Basisschool De Stip te Linden. Hoofdstructuur BaO Instellingsnummer Instelling Gemeentelijke Basisschool De Stip directeur Karin Bunckens adres Martelarenplaats Linden telefoon fax schoolbinkom@skynet.be website/url Bestuur van de instelling Gemeentebestuur van Lubbeek adres Gellenberg Lubbeek CLB Vrij centrum voor leerlingenbegeleiding Leuven adres Karel Lotharingenstraat Leuven Datum opvolgingsdoorlichting 15/11/2011 Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Stefan Pasture Teamleden Wilfried Bellemans Deskundige(n) behorend tot de administratie nihil Externe deskundige(n) nihil

2 1. Situering Bij de doorlichting van november 2008 was het advies voor erkenning GUNSTIG BEPERKT IN DE TIJD. Het bestuur van de instelling moet vanaf 1 september 2011 kunnen aantonen dat alle tekorten werden geremedieerd. 2. Aspecten die de instelling moet remediëren Het pedagogisch team kan niet op een verifieerbare en valide manier aantonen dat de leergebiedoverschrijdende eindtermen, ICT, leren leren en sociale vaardigheden gerealiseerd worden. Een eigen planning met betrekking tot de leergebiedoverschrijdende eindtermen, decreet basisonderwijs, dd. 25/02/1997, art.44 2 punt 2 ontbreekt. De keuringsattesten voor de elektrische installaties laagspanning en voor de verwarmingsinstallatie op gas bij indienstneming ontbreken voor vestigingsplaats 1. De dossiers in verband met revalidatie tijdens de lesuren, decreet basisonderwijs, dd 25/ art. 49 en omzendbrief III/GB/WW/RD/NM revalidatie van 23/01/1978 zijn onvolledig. 2 GB De Stip te Linden nr

3 3. Vaststellingen en conclusies Tekort Vaststellingen Het pedagogisch team kan niet op een verifieerbare en valide manier aantonen dat de leergebiedoverschrijdende eindtermen ICT gerealiseerd worden. Een eigen planning met betrekking tot de leergebiedoverschrijdende eindtermen, decreet basisonderwijs, dd. 25/02/1997, art.44 2 punt 2 ontbreekt. Verschillende outputgegevens wijzen erop dat de eindtermen ICT door de meeste leerlingen aan het einde van het basisonderwijs in voldoende mate nagestreefd worden. Op schoolniveau zijn er eerder beperkt gegevens verzameld. In overleg met het kernteam tekende het team een planning uit om de tekorten voor het leergebied aan te pakken. o Het team verkende de visie van de eindtermen. De praktijk toont aan dat de visie geïmplementeerd werd. o De leerkrachten maakten intensief kennis met de eindtermen die nu mee de basis vormen van hun onderwijs. o Een externe begeleider werd ingeschakeld om het team op weg te helpen. Op teamniveau werden een aantal ICT-nascholingen ingericht. Uiterst beperkt volgen leerkrachten individuele vormingen met betrekking tot de leergebied overschrijdende eindtermen. o De leerkrachten werden vooral vanuit de verkenning wereldoriëntatie aangezet om op een geïntegreerde wijze de leergebied overschrijdende eindtermen na te streven. De ingevoerde steekkaarten vormen een duidelijke meerwaarde ter ondersteuning van een methodische aanpak. o Het team doet wezenlijke inspanningen om de ICTeindtermen geïntegreerd aanbod te laten komen in de verschillende leergebieden. o De bewaking van het aanbod gebeurt op het einde van het schooljaar. De school is nog zoekende naar een systeem om het aanbod permanent in kaart te brengen. Een aantal leerkrachten neemt in deze context waardevolle initiatieven. o Voor kinderen met ontwikkelingsstoornissen of leervertraging voorziet de school in een bijzondere ICTondersteuning. o Het team inventariseerde de activiteiten waarin ICTcompetenties geoefend worden doorheen heel de basisschool en linkte deze aan de eindtermen. Afspraken maken om de verticale doorstroming te optimaliseren, kent nog een duidelijke groeimarge. o De onderwijsinstelling investeerde in ICT- apparatuur zodat kinderen voldoende kansen kunnen krijgen om zich ICT vaardig te maken. GB De Stip te Linden nr

4 o De evaluatie van de leergebiedoverschrijdende eindtermen ICT op kind- en klasniveau en een bijhorende rapportering zijn vooralsnog niet uitgewerkt. Tekort Vaststellingen Het pedagogisch team kan niet op een verifieerbare en valide manier aantonen dat de leergebiedoverschrijdende eindtermen leren leren gerealiseerd worden. Een eigen planning met betrekking tot de leergebiedoverschrijdende eindtermen, decreet basisonderwijs, dd. 25/02/1997, art.44 2 punt 2 ontbreekt. Verschillende outputgegevens wijzen erop dat de eindtermen leren leren door de meeste leerlingen aan het einde van het basisonderwijs in voldoende mate nagestreefd worden. Op schoolniveau zijn er eerder beperkt gegevens verzameld. In overleg met het kernteam tekende het team een planning uit om de tekorten voor het leergebied aan te pakken. o Het team verkende de visie van de eindtermen. De praktijk toont aan dat de visie geïmplementeerd werd. o De leerkrachten maakten intensief kennis met de eindtermen die nu mee de basis vormen van hun onderwijs. o Een externe begeleider werd ingeschakeld om het team op weg te helpen. Uiterst beperkt volgen leerkrachten individuele vormingen met betrekking tot de leergebied overschrijdende eindtermen. o De leerkrachten werden vooral vanuit de verkenning wereldoriëntatie aangezet om op een geïntegreerde wijze de leergebied overschrijdende eindtermen na te streven. o Het team inventariseerde de activiteiten waarin leren leren geoefend wordt doorheen heel de basisschool en linkte deze aan de eindtermen. o Bijzondere aandacht ging van het team uit naar afspraken vastleggen met betrekking tot de verticale doorstroming bij de eindtermen en in het bijzonder voor hoeken-en contractwerk en agendagebruik. o De bewaking van het aanbod gebeurt op het einde van het schooljaar. De school is nog zoekende naar een systeem om het aanbod permanent in kaart te brengen. Een aantal leerkrachten neemt in deze context waardevolle initiatieven. o De evaluatie van de leergebiedoverschrijdende eindtermen leren leren is op kind- en klasniveau en in een bijhorende rapportering zeer beperkt uitgewerkt. 4 GB De Stip te Linden nr

5 Tekort Vaststellingen Het pedagogisch team kan niet op een verifieerbare en valide manier aantonen dat de leergebiedoverschrijdende eindtermen sociale vaardigheden gerealiseerd worden. Een eigen planning met betrekking tot de leergebiedoverschrijdende eindtermen, decreet basisonderwijs, dd. 25/02/1997, art.44 2 punt 2 ontbreekt. Verschillende outputgegevens wijzen erop dat de eindtermen sociale vaardigheden door de meeste leerlingen aan het einde van het basisonderwijs in voldoende mate nagestreefd worden. Op schoolniveau zijn er eerder beperkt gegevens verzameld. In overleg met het kernteam tekende het team een planning uit om de tekorten voor het leergebied aan te pakken. o Het team verkende de visie van de eindtermen. De praktijk toont aan dat de visie geïmplementeerd werd. o De leerkrachten maakten intensief kennis met de eindtermen die nu mee de basis vormen van hun onderwijs. o Een externe begeleider werd ingeschakeld om het team op weg te helpen. Diverse leerkrachten volgen individuele vormingen met betrekking tot de leergebied overschrijdende eindtermen. o Het team inventariseerde de activiteiten waarin sociale vaardigheden geoefend worden doorheen heel de basisschool en linkte deze aan de eindtermen. Het ontwikkelde instrument mist functionaliteit. o De leerkrachten werden vooral vanuit de verkenning wereldoriëntatie aangezet om op een geïntegreerde wijze de leergebied overschrijdende eindtermen na te streven. o Vanuit een werkgroep sociale vaardigheden worden er maandelijks impulsen geven om op schoolniveau rond een thema te werken. o De leerkrachten geven de kinderen meer dan ruime kansen om hun sociale vaardigheden te ontwikkelen. Dit gebeurt veelal impliciet en minder doelgericht. o De leraren spannen zich in om een positief schoolklimaat op te bouwen en bevorderen een gezonde schooldiscipline. Ze bekrachtigen de leerlingen positief en voeren vele gesprekken met hen. Ongewenst gedrag wordt gepast bijgestuurd en opgevolgd, onder meer door het gebruik van een besef-fiche. o De evaluatie van de leergebiedoverschrijdende eindtermen sociale vaardigheden is op kind- en klasniveau en in een bijhorende rapportering zeer beperkt uitgewerkt. GB De Stip te Linden nr

6 Tekort De keuringsattesten voor de elektrische installaties laagspanning en voor de verwarmingsinstallatie op gas bij indienstneming ontbreken voor vestigingsplaats 1. Vaststellingen De onderwijsinstelling beschikt over een gunstig keuringsverslag van de elektrische installaties laagspanning door een officieel erkend controleorganisme d.d. 14/07/2009. De onderwijsinstelling beschikt over een gunstig keuringsverslag bij indienstneming van de verwarmingsinstallatie op gas voor vestigingsplaats 1 afgeleverd door een officieel erkend controleorganisme d.d. 18/03/2008. Tekort De dossiers in verband met revalidatie tijdens de lesuren, decreet basisonderwijs, d.d. 25/ art. 49 en omzendbrief III/GB/WW/RD/NM revalidatie van 23/01/1978 zijn onvolledig. Vaststellingen De onderwijsinstelling beschikt over een dossier in verband met revalidatie tijdens de lesuren dat conform is met de omzendbrief revalidatie van 16/08/ GB De Stip te Linden nr

7 4. Advies en regeling voor het vervolg Advies In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning: GUNSTIG voor de volledige instelling. Regeling voor het vervolg Nihil Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever Stefan Pasture Datum van verzending aan de directie en het bestuur: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde Naam: GB De Stip te Linden nr