Jaarbericht. Inhoudsopgave. 1. SCOH in een notendop. 2. We are the change. 3. Identiteit. 4. Goed onderwijs. 5. SCOH leert door. 6.

Transcriptie

1 Jaarbericht 2018 Inhoudsopgave 1. SCOH in een notendop 2. We are the change 3. Identiteit 4. Goed onderwijs 5. SCOH leert door 6. Privacy en ICT 7. Samen een team 8. Peuterscholen 9. Huisvesting 10. Investeren in leerlingen

2 SCOH in een notendop 37 scholen samen een geheel Opgericht in % 4% 2% 21 Peuterscholen zijn onderdeel van de basisschool 16% Een team van collega s 797 fte Schooldirecteuren Adjunct-directeuren Leerkrachten Onderwijsondersteunend personeel Pedagogisch medewerkers 68% 6 nieuwbouw plannen in de pijplijn Er wordt les gegeven aan leerlingen & 731 peuters

3 We are the change SCOH biedt goed onderwijs aan meer dan tienduizend kinderen. We willen onze leerlingen kennis en vaardigheden meegeven voor hun toekomst. Daarom is toekomstbestendig onderwijs van groot belang. We willen immers dat de burgers van de toekomst zijn voorbereid op hun positie in de maatschappij. Het thema toekomstbestendig onderwijs is de rode draad van de nieuwe strategische agenda die in 2018 werd ontwikkeld binnen SCOH. De strategische agenda heet We are the change en daarin doet SCOH vier beloften. 1 Kansen voor ieder kind We hebben hoge verwachtingen van al onze leerlingen, zodat zij het beste uit zichzelf kunnen halen. Onze scholen bieden de kinderen het onderwijs waar zij behoefte aan hebben. 2 Brede vorming Goed onderwijs gaat over rekenen en taal, maar is breder dan dat. Om recht te doen aan uiteenlopende interesses maken scholen, naast een goed aanbod voor basisvakken, een keuze uit een breed aanbod op het gebied van bijvoorbeeld: sport, kunst, cultuur, muziek en techniek. 3 Identiteit Onze scholen staan voor bijzonder onderwijs, dat voortkomt uit de christelijke levensovertuiging. 4 Onderwijs voor de toekomst Kinderen kunnen op een SCOH-school vaardigheden ontwikkelen, die ze kunnen gebruiken in onze veranderende samenleving: een onderzoekende houding, samenwerken, creatief en kritisch denken en digitale geletterdheid. Wat is onderwijs voor de toekomst? 1 Het onderwijs stelt kinderen in staat zich in een veilig pedagogisch klimaat voor 2 In ons onderwijs houden we vast aan een stevige ontwikkeling van basiskennis te bereiden op het leven in een steeds veranderende samenleving. en basisvaardigheden. Daarnaast zetten we in op vaardigheden als samenwerken, communiceren, informatievaardigheden, creatief en kritisch denken. Vaardigheden die nu en voor de toekomst van groot belang zijn. 3 We zorgen voor een doorlopende ontwikkeling van kinderen, van de start op de peuterschool tot de overgang naar het voortgezet onderwijs, en in ons speciaal en praktijkonderwijs ook daarna. SCOH, van peuter tot puber is een motto met betekenis. 4 Het onderwijs steunt zowel op een leerkrachtgestuurde als een leerlinggestuurde aanpak. Leerkrachten reiken onze leerlingen leerstof aan, maar dagen leerlingen ook uit tot actief en onderzoekend leren. Zo nemen leerlingen zelf ook verantwoordelijkheid voor hun leren. 5 In ons onderwijs beschouwen we leren niet uitsluitend als een individueel, maar ook als een collectief proces. Leren is ook een sociale activiteit, bijvoorbeeld in de vorm van samenwerkend leren. Daarbij worden verschillende groeperingsvormen gehanteerd. 6 Het onderwijs wordt gedragen door een onderzoekende houding, zowel van 7 In het onderwijs hebben we hoge verwachtingen van de leerlingen en van 8 Elke school geeft haar onderwijs vorm vanuit een onderwijskundige visie die de leerkrachten als van de leerlingen. de medewerkers. door het gehele team gedragen wordt. Er is in het team sprake van een grote mate van gezamenlijk eigenaarschap voor de resultaten van de school. 9 De scholen maken gebruik van up-to-date didactische principes en inzichten en integreren nieuwe technieken met name op het gebied van ICT waar dat mogelijk is.

4 Identiteit SCOH staat midden in de Haagse samenleving. Als eigentijdse christelijke onderwijsorganisatie wordt inspiratie aan de Bijbel ontleend, SCOH heeft wortels in de protestants-christelijke traditie. In die traditie zijn woorden als solidariteit, naastenliefde en omzien naar elkaar belangrijke begrippen. In andere woorden: we voelen verantwoordelijkheid voor elkaar, voor kinderen en ouders en voor onze samenleving. SCOH-scholen worden bezocht door ouders en leerlingen met diverse achtergronden op sociaal, cultureel en religieus gebied. De scholen erkennen deze verscheidenheid. In het dagelijks werk laat SCOH zich leiden door vier zorgvuldig gekozen kernwaarden die uitdrukking geven aan de inspiratiebron. Ontmoeten We treden naar buiten, zien en horen elkaar en komen elkaar tegemoet. Verbinden We geloven in de meerwaarde van samenwerking en zoeken actief naar mogelijkheden om samenwerking te realiseren. Betrokken We hebben zorg voor elkaar en moedigen mensen aan te doen waar ze goed in zijn en zich te ontwikkelen. Betrouwbaar We doen wat we beloven en zijn aanspreekbaar op ons gedrag en handelen.

5 Goed onderwijs SCOH streeft continu naar goed onderwijs voor onze leerlingen, de kwaliteit van onze scholen is ons belangrijkste goed. Alle scholen van SCOH voldoen aan de eisen van het Ministerie van Onderwijs en hebben een basisarrangement. Onze stichting ondersteunt de scholen bij het waarborgen van die kwaliteit en werkt samen met schooldirecties en hun teams hierin. Ook op schoolniveau wordt gewerkt aan kwaliteit. Aan de hand van de strategische agenda en het kwaliteitsbeleid maken alle scholen van SCOH een schoolplan. In dat schoolplan benoemen de scholen hoe ze aan de basiskwaliteit willen voldoen en welke kwaliteitseisen de school zelf hanteert. Zo geven ze de vier beloften uit de strategische agenda handen en voeten. Intern auditteam Binnen SCOH heerst een werksfeer waarbij opbouwende feedback van collega s gewaardeerd en benut wordt. Het interne auditteam heeft in 2018 acht scholen bezocht en de scholen gespiegeld op sterke punten, verbeterpunten en kwaliteitsrisico s. Scholen waarderen de feedback en ondersteuning van collega s. Haagse Educatieve Agenda Ook in 2018 werkte SCOH samen met de gemeente aan verbetering van de kwaliteit. SCOH heeft gemeentelijke subsidies kunnen inzetten. Dit leidt tot verbetering van de kwaliteit in de breedste zin van het woord.

6 r o o d t r e e l SCOH Als onderwijsorganisatie geven we onderwijs aan onze leerlingen en ondertussen leren we zelf ook graag door. SCOH ResearchLab 2018 is SCOH begonnen met het opzetten van een bijzonder initiatief: het SCOH ResearchLab. Dit platform is een samenwerking met de Universiteit Leiden. Onderzoek en onderwijs komen er samen. Scholen kunnen onderwijsvragen neerleggen bij het ResearchTeam van het lab, de leden van dit team gaan vervolgens op zoek naar wetenschappelijk onderzoek om deze vragen te kunnen beantwoorden. Zo wordt wetenschappelijk onderzoek vertaald naar de onderwijspraktijk. Het ResearchTeam wordt bemenst door leerkrachten en intern begeleiders met een wetenschappelijke achtergrond. In 2018 is de samenwerking opgestart en het concept uitgewerkt. In 2019 gaat het lab daadwerkelijk van start. Via een website wordt de opgedane kennis gedeeld met anderen. Kenniscentrum Leerkrachten, schoolleiders en bestuur beschikken over een schat aan kennis en ervaring over het onderwijs en onderwijskundig leiderschap. In de visie van SCOH zijn deze professionals altijd in ontwikkeling en kunnen ze ook veel van elkaar leren. Daarom verzorgen we trainingen en cursussen in het Kenniscentrum van SCOH waar kennisdeling wordt gestimuleerd. Activiteiten van het Kenniscentrum worden samen met leerkrachten, pedagogisch medewerkers, schoolleiders en bestuur ontwikkeld. Zo zijn SCOH-medewerkers continu bezig met het verbeteren van hun kennis en vaardigheden omdat onze leerlingen recht hebben op het beste onderwijs.

7 privacy en ICT ICT wordt steeds belangrijker in het onderwijs. SCOH werkt actief aan het vergroten van ICT-vaardigheden van de teams. Bijna alle scholen hebben een ICT-coördinator. Samen vormen ze een netwerk waarin kennis wordt gedeeld. Alle scholen zijn overgestapt op een Office 365-omgeving en daardoor kan SCOH nu nadenken over inhoudelijke vervolgstappen, zoals het creëren van rijke leerlingomgevingen. AVG Op 28 mei 2018 werd de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) van kracht. Voor SCOH is de implementatie hiervan soepel verlopen omdat SCOH al een aantal jaar werkt met reglementen en protocollen op dit terrein. Op een paar onderwerpen heeft de AVG tot een aanscherping geleid: SCOH heeft de privacyreglementen aangepast. Ook het protocol datalekken is aangepast. Op alle scholen zijn folders over privacy verspreid. Voor directeuren en medewerkers van het staf- en servicebureau zijn awareness-sessies gehouden.

8 Samen een team 9% 7% Manieren waarop SCOH in % 51% vacatures kon vervullen 15% Vacatures (fte) vervuld via een arbeidsovereenkomst met SCOH Vacatures (fte) vervuld door payroll aanstellingen Vacatures vervuld door uitzendbureau Vacatures (fte) vervuld met zij-instromer Vacatures (fte) vervuld door tijdelijke andere interne oplossingen (bijvoorbeeld, directeur, boco, ib er voor de groep) Het aangekondigde lerarentekort nam in 2018 problematische vormen aan. Ook voor SCOH is het uitdagend om alle schoolteams compleet te houden met gekwalificeerde en bevoegde leerkrachten. SCOH heeft op verschillende manieren gewerkt aan het voorkomen van een tekort aan leerkrachten: Voor startende leerkrachten is een traineeship beschikbaar. Voor aankomende schoolleiders is er een apart traineeship. Het aantal opleidingsscholen van SCOH is uitgebreid van tien naar zeventien. Zo kunnen we meer PABO-studenten intern opleiden. SCOH doet mee met Klassewerk waarbij verschillende Haagse schoolbesturen samen optrekken tegen het lerarentekort. SCOH heeft een zij-instroomtraject waarvoor veel animo is. Ervaren leerkrachten met goede referenties kunnen direct een vast contract krijgen. LIO-stagiairs krijgen een betaalde stageplek aangeboden. Gekwalificeerde onderwijsassistenten krijgen aangeboden dat SCOH de verkorte PABO voor ze bekostigd. SCOH heeft in 2018 een corporate recruiter ingezet die actief nieuwe leerkrachten werft. Op 1 augustus 2018 was er 95 fte aan leerkrachtvacatures beschikbaar binnen SCOH. Daarvan zijn 54,5 fte vervuld door collega s die een arbeidsovereenkomst zijn aangegaan met SCOH (waaronder 6,5 fte zij-instromers). 9 fte is ingevuld door onder andere tijdelijke uitbreiding van de arbeidsovereenkomst van medewerkers, het samenvoegen van groepen en de inzet van directie en intern begeleider voor de groep. De overige 31,5 fte s zijn vervuld door de inzet van uitzendkrachten en door payroll. SCOH wil de inzet van uitzendkrachten verminderen en denkt dat nieuwe organisatievormen daaraan kunnen bijdragen. Door het onderwijs anders te organiseren krijgen leerkrachten de kans zich te specialiseren, worden de onderwijsfuncties meer gedifferentieerd en kan onderwijs met minder leerkrachten en meer ondersteuning gerealiseerd worden. In 2018 heeft SCOH de eerste voorzichtige stappen gezet, in 2019 gaan we verder met het onderzoeken van de mogelijkheden.

9 Peuter scholen Basisschool 2-12 SCOH telt 37 scholen, waarvan er 21 peuteropvang bieden. SCOH wil onderwijs aan peuters graag integreren met onderwijs aan basisschoolleerlingen. Dit noemen we basisschool Op deze scholen is er een mooie doorgaande leerlijn van peuters naar kleuters en is de samenwerking tussen peuteropvang en basisschool optimaal. Deze hechte samenwerking is uniek in Den Haag en komt de ontwikkeling van het kind ten goede. Harmonisatiewet Voor de peuterscholen van SCOH was 2018 een jaar van verandering. De bekostiging van het peuterspeelzaalwerk en de kinderopvang werd door de invoering van de Harmonisatiewet gelijk getrokken. Deze transitie heeft veel gevolgen gehad voor de peuterscholen van SCOH. De bekostiging van de peuterscholen is door de wet complexer geworden. Mede hierdoor en doordat het prijsvoordeel ten opzichte van kinderopvang wegviel, is de instroom van de peuterscholen in 2018 gedaald. In 2018 moest SCOH 7,5 peutergroep sluiten. De sluiting van groepen heeft niet geleid tot gedwongen ontslagen. De meeste terugloop is te zien in achterstandswijken. Daarom wordt vanaf oktober 2018 een ondersteuningsconsulent ingezet die ouders helpt met inschrijven en de administratieve handelingen. Deze pilot wordt betaald uit een gemeentelijke subsidie hiervoor. De daling in aanmeldingen is overigens een landelijk probleem. In de vier grote steden, en bij SCOH, is de daling circa 20%.

10 Huisvesting Goed onderwijs kunnen we alleen bieden als de scholen gehuisvest zijn in goede gebouwen. SCOH is constant bezig met het verbeteren of vernieuwen van huisvesting. In totaal zijn we bezig met zes nieuwbouwplannen. Hieronder enkele hoogtepunten op dit gebied in In de zomer van 2018 werd de nieuwbouw van de ds. D.A. van den Bosschool opgeleverd. Deze school maakt onderdeel uit van Kindcentrum Da Vinci. Enkele foto s in dit jaarbericht zijn in dit jaarbericht zijn op deze school gemaakt. De nieuwbouw voor basisschool De Spiegel is gestart in maart 2018 en het nieuwe gebouw wordt in de zomer van 2019 opgeleverd, zodat de leerlingen weer terug kunnen keren voor het schooljaar Voor basisschool De Vliermeent is in 2018 een omgevingsvergunning aangevraagd voor nieuwbouw. De verwachting is dat deze vergunning binnenkort wordt afgegeven waarna met de nieuwbouw gestart kan worden. Ook Waalse Louise de Coligny is bezig met nieuwbouw. De omgevingsvergunning is in november 2018 verleend, na de zomer van 2019 kan nieuwbouw beginnen. Het nieuwe schoolgebouw voor de M.M. Den Hertogschool heeft een definitief ontwerp gekregen. De jongste school van SCOH, Vroondaal, verhuisde in 2018 naar een tijdelijk schoolgebouw aan de Madepolderweg in afwachting van nieuwbouw. Het Mozaïek onderzocht of een deel van het schoolgebouw behouden kan blijven. Er heeft ook constructief onderzoek plaatsgevonden om te kijken of de school kan uitbreiden op het dak. De Anemaschool krijgt uitbreiding, in 2018 werd een meervoudig onderhandse aanbesteding opgestart. De Meerpaal en De Vuurtoren kregen een verbouwing aan de binnenkant zodat er een betere leer- en werkomgeving ontstaat. In de Da Costaschool werd een ventilatiesysteem met warmteterugwinning opgeleverd.

11 InvesterEN in leerlingen Net als in 2017 heeft SCOH er in 2018 bewust voor gekozen om met een negatief financieel resultaat te werken om zo extra te investeren in onze leerlingen. Het eigen vermogen is voldoende om de tekorten op te vangen. Onderstaande cijfers hebben betrekking op SCOH, Stichting belangenbehartiging en de stichting PC Peuterspeelzalen. Gezien de verwevenheid tussen deze 3 stichtingen, bestaat de verplichting tot consolidatie. 3. Baten Realisatie 2018 Begroting 2018 Verschil Realisatie 2017 Verschil 3.1 Rijksbijdragen Overige overh. bijdragen en subs Overige baten Totaal baten Lasten 4.1 Personeelslasten Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige lasten Totaal lasten Saldo baten en lasten Financiële baten en lasten Saldo financiële baten en lasten Nettoresultaat De baten in 2018 bleken 4,1 miljoen hoger dan begroot. Dat komt voornamelijk door extra Rijksbijdragen voor toename van de salarissen van de leerkrachten. Door de stijging van de salarissen zijn de personele lasten ook hoger dan begroot. Daarnaast zijn de personele lasten hoger, doordat er vaker een uitzendbureau moest worden ingeschakeld vanwege het lerarentekort. De kosten aan uitzendbureaus waren in ,1 miljoen. Het nettoresultaat is een tekort van 1,5 miljoen en dat is lager dan het begrootte tekort van 2,1 miljoen. Door het negatieve resultaat van 2018 is het eigen vermogen van de stichting met 1,5 miljoen afgenomen. Het eigen vermogen bedraagt 33,9 miljoen. Het eigen vermogen is de som van het eigen vermogen van drie stichtingen die onderdeel zijn van SCOH. SCOH SPCP Stichting Belangenbehartiging Totaal 19,9 miljoen 0,5 miljoen 13,5 miljoen 33,9 miljoen Het eigen vermogen van SCOH van 19,9 miljoen, is onder te verdelen in de onderstaande reserves Bestemmingsreserves (privaat) Bestemmingsreserves (publiek) Algemene reserves scholen Algemene reserves bovenschools Totaal 3,5 miljoen 1,2 miljoen 13,8 miljoen 1,4 miljoen 19,9 miljoen Wilt u het complete jaarverslag lezen? Dat kan op