Pedagogisch werkplan Knuffeldraak Kindercentrum Kleine Draak l

Transcriptie

1 Pedagogisch werkplan Knuffeldraak Kindercentrum Kleine Draak l Het team van Knuffeldraak: De vaste pedagogische medewerkers van Knuffeldraak Mariska de B. Jacy Anne-Marie Ingrid Mariska D. Senior pedagogisch medewerker: Marja Coördinator: M. Buysse Opvang: Het kindercentrum Axel biedt mogelijkheid tot opvang voor kinderen van 0 tot 4 jaar maximaal 16 kinderen per dag(deel) per groep. Kinderopvang en peuterspeelzaalwerk zijn met elkaar verbonden. In stamgroep Toverdraak is het aantal kinderen max. 16. In stamgroep Knuffeldraak is het aantal kinderen max 16. In stamgroep Uk op dinsdag is het aantal kinderen max. 7. In stamgroep PUK is het aantal kinderen max. 14. Inleiding: In dit pedagogisch werkplan geven wij u informatie over de gang van zaken op ons kinderdagverblijf (KDV). Dit pedagogisch werkplan is bedoeld voor ouders, stagiaires en nieuwe collega's. Suggesties zijn altijd van harte welkom en kunnen in dit pedagogisch werkplan verwerkt worden. Zijn er na het lezen hiervan nog vragen dan kunt u altijd terecht bij de pedagogisch medewerkers van de Knuffeldraak

2 Het team: Onze groep heet de Knuffeldraak / UK en wij zijn de dreumesgroep/peutergroep van het kindercentrum Axel. Wij zorgen voor kinderen van 1,5 tot 4 jaar. Wij werken met 3 à 5 pedagogische medewerksters en een invaller die ons team komt versterken wanneer nodig is. Doordat we op vaste dagen werken kunnen we optimale zorg bieden aan de kinderen en zien de kinderen elke dag een bekend gezicht. Ons team bestaat uit gediplomeerde pedagogische medewerksters. Sommige teamleden werken alleen in het kindercentrum, anderen werken daarnaast ook enkele dagen op de Buitenschoolse Opvang in Axel. Regelmatig zijn er stagiaires van het ROC, die een jaarlijkse stage bij ons komen lopen, dit kunnen 1 e, 2 e, 3 e en 4 e jaars stagiaires zijn. Ze maken opdrachten die ze van school krijgen. Daarnaast leren ze bij ons het werken op een KDV en naar mate het leerjaar vordert, krijgen ze ook meer verantwoording in de begeleiding van de kinderen. Openingstijden en groep samenstelling: Het kindercentrum bestaat uit 3 horizontale dagverblijfgroepen; - De Toverdraak; een groep voor kinderen van 0 tot 1,5 à 2 jaar - De Knuffeldraak / UK; een groep voor kinderen van 1,5 tot 4 jaar. - Uk op dinsdag een groep voor kinderen van 3 tot 4 jaar. Daarnaast is er nog een peuterspeelzaalgroep Puk, waar kinderen van 2 tot 3 jaar de ochtend komen spelen, en kinderen van 3 tot 4 jaar de middag. De groepen werken samen en er wordt samengevoegd aan het begin en eind van de dag. In de vakantie voegen Uk en Knuffeldraak op de dinsdag samen. Wij bieden opvang vanaf 7.30 tot uur. Er zijn op aanvraag verlengde openingstijden mogelijk vanaf 6.30 tot uur. Benaderingswijze/pedagogische visie: Wij, de pedagogische medewerkers van de Knuffeldraak, zijn volwassenen met bepaalde levenservaringen en een eigen persoonlijkheid. Op onze eigen persoonlijke wijze voelen we de kinderen aan. We maken gebruik van de diverse talenten en vaardigheden die wij hebben. Dit als steun en inspiratie naar elkaar en naar de kinderen toe. We leren ook door open te staan voor onderlinge professionele feedback en door op onderzoek te gaan. Zo scheppen we een positief, stimulerend, pedagogisch klimaat dat steeds in beweging is. Wij hebben samen een eigen, krachtig kindbeeld geformuleerd: Een kind is uniek. Een kind is nieuwsgierig. Een kind is sociaal. Een kind durft zich te ontwikkelen. Een kind kan al veel zelf.

3 Hoe wordt de persoonlijkheid van een kind gevormd? De grote en moeilijke taak van jonge kinderen is het bouwen aan een eigen identiteit. Dit heet co-constructie van de identiteit, omdat kinderen zelf actief en creatief in wisselwerking met anderen en de wereld om zich heen hun identiteit opbouwen. Hoewel kinderen vele mogelijkheden in zich dragen, betekent dit niet dat het constructieproces vanzelf gaat. Dit proces is afhankelijk van de mogelijkheden die volwassenen aan kinderen bieden om zich op een eigen wijze te ontwikkelen Wij werken met de pedagogiek van SPOREN 0-7. Dit is een pedagogiek die is afgeleid van de Reggio Emilia pedagogiek uit Italië. De pedagogiek van Reggio Emilia wil de kinderen drie pedagogen aanbieden: Eerste pedagoog: de andere kinderen. Juist de verschillen tussen kinderen zijn de bouwstenen voor de ontwikkeling voor elk van hen, ze vormen dynamiek van het proces. De kinderen leren van elkaar. De sociale uitwisseling is van groot belang voor het leerproces. Tweede pedagoog: de volwassenen, pedagogisch medewerkers en de ouders. De medewerkers beschikken over de volgende vaardigheden. Zelfinzicht hebben en zelfkritisch kunnen denken. Feedback kunnen aanvaarden en ook geven aan anderen. Goede onderbouwing geven aan het eigen functioneren in het werken met kinderen. Goede communicatieve eigenschappen hebben, in en buiten de groep. Het kunnen leiden van groepsdiscussies, gesprekken stimuleren. Inzicht hebben in groepsbelangen en individuele belangen van het kind. Inzicht hebben op welk moment van het spel/groepsproces/discussie in te grijpen zonder daarbij met een oplossing te komen Het kind alert en geïnspireerd steunen. Kinderen (zelfs de allerjongsten) aansporen om te luisteren naar anderen, het doen van ontdekkingen en het verkrijgen van inzicht is een sociaal proces De pedagogische medewerker moet inzicht hebben in het eigen handelen in conflictsituaties. De pedagogische medewerker moet inzicht hebben in het handelen van anderen in conflictsituaties. De derde pedagoog: de ruimtes en de materialen. De ruimte moet garant staan voor het welzijn van ieder kind alsook van de hele groep. De ruimte moet flexibel zijn. De materialen nodigen uit tot onderzoek. De pedagogisch medewerkers leren de kinderen kennen door te onderzoeken en te documenteren. Ze willen ontdekken wat juist dat groepje kinderen bezighoudt en wat de kinderen interessant vinden. Door deze onderzoeken in woord (opnemen van gesprekken, opschrijven van wat je ziet) en beeld (foto s, video s, werken van de kinderen) vast te leggen, ontstaat een pedagogische documentatie. De diverse documentaties maken de denk-, maak- en leerprocessen zichtbaar en dus bespreekbaar, zodat er gereflecteerd kan worden door en met kinderen, ouders en pedagogisch medewerkers. Dit is een democratische en communicatieve werkwijze waardoor de educatie van jonge kinderen vorm krijgt.

4 Wennen/kennismaken: Uw kind krijgt, voordat hij/zij start bij ons, de gelegenheid om twee dagdelen te komen oefenen. Tijdens het welkomstgesprek wordt u rondgeleid in ons kindercentrum om kennis te maken met alle groepen en juffen, en vooral de groep van uw kind. U spreekt de dagen in overleg met de medewerkers af. Gebouw, speelruimtes en buitenterrein: De ruimte is dusdanig prikkelend ingericht dat het kind op onderzoek uit kan gaan, initiatieven kan ontplooien en kan experimenteren. Op maan-, woens-,donder- en vrijdag kunnen we gebruik maken van 2 groepsruimtes. Op dinsdag wordt de 2 e groepsruimte (uk) gebruikt om de oudere peuters op te vangen. Er is een slaapkamer voor de jongste peuters, de oudere kinderen rusten tussen de middag op stapelbedjes in de 2 e groepsruimte. Het kindercentrum is gevestigd in een bijzonder gebouw dat er uitziet als een draak, vandaar de naam de Kleine Draak. Ons gedeelte bestaat uit een grote gezellige speelruimte waar ook gegeten wordt. Ook een slaapkamer met voldoende bedden is aanwezig. Verder maken wij gebruik van een praktische verschoon- en toiletruimte. Daarnaast hebben wij een atelier, waar de kinderen kunnen knutselen. Buiten hebben wij een speelruimte die direct grenst aan onze groepsruimte. We hebben daar buitenspelmateriaal zoals loopfietsjes, kleine fietsjes, een zandbak, een glijbaan en een schommel. Dit alles op gras en tegels. We beschikken ook over een buiten-atelier, grenzend aan de tuin met overkapping. Natuurlijk hebben wij in de zomer een zwembadje. Bij het zwembadje is altijd toezicht. Spel, activiteiten en verloop van dag: Wij zijn een groep met kinderen in de leeftijd van ong. 2 tot 4 jaar. De peuters geven wij veel zorg en aandacht. Wij kijken naar de behoeften van het kind en geven de verzorging op de momenten dat zij daar behoefte aan hebben. Wij gaan met de behoeftes van het kind mee. De kinderen bieden wij steeds meer structuur in de vorm van een dagelijkse dagrituelen. Fruit eten in de kring, verschonen, buitenspelen (wanneer het weer het toelaat), slapen e.d. Als de kinderen initiatieven tonen tot activiteiten dan helpen wij ze uitvoeren. Wij gaan spontaan om met de kinderen, eens lekker gek doen of lachen moet kunnen. Kinderen hebben in hun vrije spel alle mogelijkheden om hun fantasie te laten gaan. Er is structuur aangebracht door een aantal vaste elementen, dit geeft de kinderen duidelijkheid. Binnen die ruimte is er plaats voor variatie. Er is een keukentje, speelmat, blokken, atelier, enz In groep uk (de tweede groepsruimte) is een ruime huishoek met speelhuis aanwezig, waar de peuters boven en onder kunnen spelen. Er is ook een bouwhoek met grote en kleine houten stapelblokken, werkbank met voldoende klusmaterialen en nog vele andere materialen In het atelier is er genoeg ruimte en knutselmateriaal om te knutselen, te experimenteren en ook een lichttafel waarop je met zand en dergelijke kan spelen. Er is ook een boekenhoek waar de kinderen zelf een boek kunnen pakken.

5 Omgangsvormen: Wij leren de kinderen respect voor elkaar en voor de pedagogische medewerksters te hebben. De kinderen spelen in groepen en zo leren ze omgaan met conflicten en met elkaar te zoeken naar een oplossing. Bij niet gewenst gedrag waarschuwen we de kinderen en vertellen wat het gevolg kan zijn van hun gedrag. Wij leren de kinderen met emoties van anderen om te gaan. Tijdens het kringgesprek en/of het zingen van liedjes leren ze naar elkaar luisteren en op hun beurt te wachten. De activiteiten die wij de kinderen bieden zijn gericht op hun totale ontwikkeling en hun verzorging. Wij bieden een gevarieerd aanbod van diverse activiteiten, ter bevordering van hun persoonlijke kwaliteiten. Puzzelen, kleien, buitenspelen en met de bal spelen. Dit zijn goede oefeningen voor de fijne en grove motoriek. Er wordt elke dag gezongen en regelmatig voorgelezen en gedanst. Het spelmateriaal wat op het kinderdagverblijf aanwezig is, is uitdagend en gevarieerd. De kinderen kunnen zo hun eigen fantasie ontwikkelen. Na het fruit eten krijgt elk kind de gelegenheid om iets te vertellen en zingen we liedjes, zo leren ze te luisteren naar elkaar. Wij laten ze, indien ze dat zelf al kunnen, kiezen met wie ze willen spelen of naast wie ze willen zitten. Speciale jaarlijkse feesten worden gezamenlijk gevierd, wat voor de kinderen een betekenisvolle ervaring is. Afhankelijk van het aantal kinderen zijn er meerdere pedagogisch medewerksters aanwezig. Door het vrije spel leren ze op elkaar te letten, rekening te houden met elkaar. Ook leren ze hun eigen spelinzicht te ontwikkelen. In de loop van de ochtend/middag bieden wij de kinderen knutselactiviteiten aan; verven, kleuren, plakken en dergelijke. Hierdoor leren ze steeds weer nieuwe materialen kennen en de mogelijkheden van die materialen te ontdekken. Veiligheid Binnen en buiten: Op de slaapkamer voor de jongste peuters is een babyfoon. Als de kinderen slapen gaan wij regelmatig kijken of iedereen nog slaapt en soms blijven we bij ze tot ze slapen. Al het spelmateriaal wordt regelmatig gecontroleerd op gebreken en vervangen of gerepareerd. De bedjes zijn voorzien van een veiligheidssluiting. De kinderen zijn altijd onder toezicht van een of meerdere pedagogische medewerksters binnen en buiten. Wij registreren onveilige situaties door gebruik te maken van daarvoor bestemde formulieren. Daarnaast vindt er jaarlijks een risico-inventarisatie plaats waarbij elke situatie beoordeeld wordt en indien nodig aangepast. Jaarlijks houden wij een brandoefening. We hebben een aantal BHV-ers binnen onze vestiging en al onze pedagogische medewerksters hebben het diploma kinder-ehbo en volgen eenmaal per jaar de vervolgcursussen.

6 Omgang met de kinderen: Door met de kinderen te praten leren ze naar elkaar te luisteren en ervaringen uit te wisselen. Doordat de kinderen in een groep spelen en werken, leren ze vanzelf ook hun sociale verantwoordelijkheden. De pedagogische medewerksters begeleiden ze hierin. De pedagogische medewerksters vinden ieder kind uniek en benaderen ieder kind persoonlijk. Ieder kind krijgt de tijd om zijn eigen rituelen en gebruiken te volgen. Wij houden rekening met de persoonlijke wensen van de ouders; voedingsgewoontes, cultuur of religie. Natuurlijk besteden wij aandacht aan Kerst, Pasen, Carnaval, Sinterklaas en dergelijke. Ook de verjaardagen van de kinderen worden gevierd. Wij brengen waarden en normen dicht bij de kinderen door zelf het goede voorbeeld te geven, te vertellen wat wel en niet mag. Uiteraard leggen wij uit waarom iets niet mag en kan. Het werken met stamgroepen: Een stamgroep is een vaste groep kinderen in een passend ingerichte vaste groepsruimte. Een kind mag van twee stamgroepen gebruik maken, op sommige momenten wisselen de flexibele kinderen van stamgroep. In de Kleine Draak starten we in de Toverdraak. Om 7.30 uur, of eerder, opent een pedagogisch medewerkster het kindercentrum.. Afhankelijk van het aantal kinderen die er op een dag komen, opent de groep Knuffeldraak om 7.30 of 8.30 uur. Tijdens de verlengde openingstijden zijn de kinderen altijd in de Toverdraak. Komen er veel kinderen vroeg, dat starten we ieder op onze eigen groep. Wanneer de groepsgrootte het toelaat, gaan om uur de beide groepen weer samen. De kinderen worden maandag, woensdag, donderdag en vrijdag in een groep opgevangen, daarbij gebruikmakend van twee groepsruimten. De dinsdag wordt er een aparte groep gevormd van de oudste peuters, een groep van 6 à 7 kinderen. Zij worden opgevangen in de groepsruimte UK Wanneer er structureel een lage bezetting is kunnen groepen worden samengevoegd. Dit gebeurt volgens de protocollen 11, 16 en 25. Er zijn ook activiteiten waarbij de kinderen naar de andere groep gaan, denk aan sinterklaasfeest, carnaval e.d. Meestal worden dan ook alle kinderen uitgenodigd, ook de kinderen die dat dagdeel niet op de planningslijst staan. Het is gezellig om met z n allen feest te vieren. Er zijn dan pedagogische medewerkers van beide groepen aanwezig. Door het Open Deurenbeleid dat wij voeren kunnen kinderen voor bepaalde activiteiten naar een andere groep gaan. Vorming van een kindercentrum Kinderopvang is steeds in beweging. Voor alle groepen in ons kindercentrum betekent het dat we dezelfde scholing volgen in het Voor- en vroegschools programma SPOREN en steeds meer een kindercentrum zullen vormen.

7 Dagindeling: Het dagritme van de groep ziet er als volgt uit: - vanaf half 8 komen de kinderen binnen. De kinderen hangen hun foto op tot 11 uur is het Kindtijd: binnen deze tijd is alle aandacht voor de kinderen, we beginnen met de kring en geven aandacht aan sociale-, emotionele- en creatieve vorming. We vragen de ouders tijdens deze tijden niet te bellen, tenzij het dringend is Ook kantoor belt ons dan zo min mogelijk. - 9 uur begint de welkomstkring: volgens een ritueel van liedjes en versjes begroeten we elkaar, luisteren naar elkaar en bespreken we wat we die dag gaan doen. Creatieve activiteiten in het atelier worden hierop afgestemd, een aantal kinderen gaan daar aan de slag onder leiding van een pedagogisch medewerker, de andere kinderen spelen in de ruimte. - rond 10 uur wordt er fruit gegeten; de eerste ronde mogen de kinderen beurtelings pakken, daarna pakken ze het zelf; dit om de zelfredzaamheid en de sociale weerbaarheid te bevorderen. Indien het mooi weer is, gaan we naar buiten. - om gaan we aan tafel brood eten. Na de maaltijd gaan de kinderen slapen of rusten op een veldbedje in de groepsruimte UK. De kinderen die niet meer slapen of rusten gaan spelen in Knuffeldraak.. - rond half zes gaan we naar de Toverdraak (als de groepsgrootte dit daar toelaat) en worden de kinderen opgehaald.