Visie. 1 De school beschikt over een uitgeschreven schoolvisie. 3 De school heeft haar visie zelf ontwikkeld en geformuleerd.
|
|
- Bert ter Linde
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Sjabloon Vragenlijst - SO Bijkomende verduidelijking Visie 1 De school beschikt over een uitgeschreven schoolvisie. 2 De school heeft voor haar visie gebruikgemaakt van een document dat door een instantie (bv. koepel, begeleiding, scholengemeenschap) is aangereikt: 1 gedeeltelijk 2 volledig 3 De school heeft haar visie zelf ontwikkeld en geformuleerd. 4 5 De schoolvisie verwijst naar specifieke context- en inputkenmerken van de school (bv. kenmerken van het werkgebied, leerlingenprofiel, leerkrachtenprofiel). De school heeft haar visie uitgewerkt in één of meer beleidsdocumenten (bv. beleidsplan, prioriteitenplan, schoolwerkplan). 6 Eén of meer van die beleidsdocumenten bevatten prioriteiten: 1 voor dit schooljaar 2 voor de volgende schooljaren
2 7 De visie wordt gecommuniceerd: 1 intern 2 extern Besluitvorming 8 Er is overleg tussen de school en het schoolbestuur/de inrichtende macht: 1 informeel 2 formeel (d.w.z. op vastgelegde tijdstippen of met bepaalde frequentie, met agenda en verslaggeving) 9 Er is overleg tussen de leden van het directieteam: 1 informeel 2 formeel (d.w.z. op vastgelegde tijdstippen of met bepaalde frequentie, met agenda en verslaggeving) 10 Er is overleg tussen het directieteam en de personeelsleden met coördinatiefuncties/-taken: 1 informeel 2 formeel (d.w.z. op vastgelegde tijdstippen of met bepaalde frequentie, met agenda en verslaggeving)
3 11 In de school vindt onderwijskundig overleg plaats (bv. vakoverleg, thematisch overleg): 1 informeel 2 formeel (d.w.z. op vastgelegde tijdstippen of met bepaalde frequentie, met agenda en verslaggeving) 12 De school beschikt over de volgende participatieorganen: 1 een schoolraad (op niveau van de school) 2 een ouderraad 3 een pedagogische raad 4 een leerlingenraad 5 andere 13 De school beschikt over een LOC of BOC. 14 De scholengemeenschap waartoe de school behoort, organiseert: 1 een schoolraad 2 een medezeggenschapscollege
4 15 In één van de aanwezige participatieorganen zijn de volgende doelgroepen vertegenwoordigd: 1 leerlingen 2 personeelsleden 3 ouders 4 externen Kwaliteitszorg 16 De school heeft haar visie op kwaliteitszorg uitgeschreven. 17 De school verzamelt gegevens over: 1 de (studie)vorderingen en interne doorstroming (bv. aantal attesten, interne doorstroom) 2 de (mogelijke) uitval (bv. afwezigheden leerlingen, aantal vroegtijdige schoolverlaters) 3 de leerprestaties (bv. de realisatie van de eindtermen, het nastreven van de ontwikkelingsdoelen, de vak- en leergebiedoverschrijdende eindtermen) 4 het traject na het verlaten van de school (bv. doorstroming naar vervolgonderwijs, resultaten vervolgonderwijs, tewerkstellingsgegevens) 5 de tevredenheid van interne of externe actoren (bv. leerlingen, personeel, ouders)
5 6 andere 18 De school analyseert en verwerkt de verzamelde gegevens. 19 De analyse en verwerking gebeurt in overleg met: 1 interne werkgroepen 2 de pedagogische begeleidingdienst 3 andere 20 De school heeft actiepunten geformuleerd op basis van: 1 interne evaluatiegegevens (bv. interne gegevensverzameling en analyse, zelfevaluatie, een sterkte-zwakteanalyse) 2 externe evaluatiegegevens (bv. uit doorlichtingen, een tijdelijk project, een internationaal onderzoek zoals PISA,TIMSS) 21 De school volgt de uitvoering van de actiepunten op. 22 De school trekt tijd en middelen uit voor haar kwaliteitszorg: 1 ze heeft een instantie die zich bezighoudt met kwaliteitszorg (bv. een coördinator of een werkgroep kwaliteitszorg) 2 ze hanteert instrumenten voor haar kwaliteitszorg (bv. standaardinstrumenten of zelf ontwikkelde instrumenten)
6 3 andere Personeelsbeheer 23 De school heeft de organisatiestructuur in kaart gebracht (bv. een organogram). 24 Er is een verantwoordelijke aangesteld voor: 1 elke vestigingsplaats van de school 2 de meeste vestigingsplaatsen (> 50 %) 25 De school heeft coördinatoren aangeduid voor: 1 elk studiegebied 2 de meeste studiegebieden (> 50 %) 3 sommige studiegebieden (< 50 %) 4 elke studierichting 5 de meeste studierichtingen (> 50 %) 6 sommige studierichtingen (< 50 %)
7 7 elke deeltijdse opleiding 8 de meeste deeltijdse opleidingen (> 50 %) 9 sommige deeltijdse opleidingen (< 50 %) 10 elk vak 11 de meeste vakken (> 50 %) 12 sommige vakken (< 50 %) 13 algemene, sociale en persoonlijkheidsvorming in CDBSO 26 De school heeft een coördinator aangeduid voor: 1 het pedagogische beleid 2 het zorgbeleid 3 het GOK-beleid 4 het talenbeleid 5 het stagebeleid
8 6 het ICT-beleid 7 het sportbeleid 8 het cultuurbeleid 9 het gezondheidsbeleid 10 het onthaal en de begeleiding van nieuwe personeelsleden 11 andere 27 De school hanteert functiebeschrijvingen voor: 1 personeelsleden met een directiefunctie 2 leerkrachten 3 personeelsleden met specifieke opdrachten (bv. trajectbegeleider, pedagogisch verantwoordelijke) 4 personeelsleden met coördinerende taken (bv. ICT-coördinator, zorgcoördinator, vakgroepcoördinator, graadcoördinator) 5 andere 28 De school hanteert een uitgeschreven procedure voor:
9 1 de aanwerving van nieuw personeel 2 de aanstelling van personeelsleden voor een specifieke functie 29 De schoolleiding volgt het functioneren van de personeelsleden op aan de hand van: 1 observatie bij de uitvoering van de opdrachten (bv. klasbezoeken) 2 functioneringsgesprekken 3 evaluatiegesprekken 4 bevragingen van leerlingen 5 gesprekken met andere personeelsleden 6 andere Professionalisering 30 De school heeft haar visie op professionalisering uitgeschreven. 31 De school voorziet in een begeleidingstraject voor nieuwe personeelsleden. 32 Voor de begeleiding van haar nieuwe personeel maakt de school gebruik van:
10 1 interne begeleiders (bv. peter-meterschap, mentoren) 2 externe begeleiders 3 schriftelijk materiaal (bv. Informatiebrochure, vademecum) 4 individuele begeleiding 5 teambegeleiding 6 andere 33 De school peilt naar de behoeften van haar personeel op het vlak van nascholing. 34 De school beschikt over een nascholingsplan. 35 De school heeft een procedure uitgewerkt om informatie over de gevolgde nascholingen te verspreiden naar andere collega's. 36 De school neemt deel aan activiteiten of projecten op beleids-/macroniveau: 1 projecten gesubsidieerd door de overheid (bv. tijdelijke projecten) 2 projecten ondersteund door de koepel (bv. leerplancommissies) 3 projecten van de VLOR
11 4 andere 37 Voor de nascholing maakt de school gebruik van: 1 interne deskundigheid (bv. hospiteren, intervisie, intercollegiale coaching, interne studiedagen ) 2 externe deskundigheid Materieel beheer 38 De school biedt haar leerlingen voorzieningen: 1 met een onthaalfunctie (bv. onthaalruimte, balie, opvangruimte) 2 met een sociale en recreatieve functie (bv. ontmoetingsruimte of recreatieruimte) 3 om informatiebronnen te raadplegen (bv. bibliotheek, mediatheek) 4 om het leerproces digitaal te ondersteunen (bv. openleercentrum, elektronisch leerplatform) 5 andere 39 De school beschikt over volgende middelen om met ouders, leerlingen, externen te communiceren of hen te informeren: 1 schriftelijk materiaal (bv. algemene brochure, flyer, folder, informatiebrochure per opleiding)
12 2 contactmomenten (bv. opendeurdagen, oudercontacten) 3 multimediale middelen (bv. website, elektronisch communicatieplatform) 4 andere 40 De school voorziet voor haar leraars in: 1 een ontmoetingsruimte 2 een werkruimte (bv. een vergaderruimte) 3 informatiebronnen en werkmiddelen (bv. ICT-uitrusting, didactische tijdschriften) 4 andere 41 De school beschikt over volgende middelen en kanalen om met haar personeel te communiceren of hen te informeren: 1 schriftelijk materiaal (bv. vademecum, nieuwsbrief) 2 multimediale middelen (bv. website) 3 andere 42 De school deelt haar infrastructuur met andere onderwijsinstellingen of organisaties:
13 1 gedeeltelijk 2 volledig 43 Er bestaan schriftelijke afspraken over het gebruik van de infrastructuur tussen de school en de andere organisatie(s) waarmee de school haar infrastructuur deelt. Curriculum 44 De school doet zijn (voorstel voor) programmatie op basis van: 1 een bevraging van leerlingen 2 een bevraging van medewerkers/leraren 3 een omgevingsanalyse 4 een bevraging van derden (bv. socio-culturele verenigingen, beroepsverenigingen) 5 een vraag van derden 6 andere 45 De school werkt samen met één of meerdere: 1 secundaire scholen gewoon onderwijs
14 2 secundaire scholen buitengewoon onderwijs 3 basisscholen gewoon onderwijs 4 basisscholen buitengewoon onderwijs 5 andere 46 De scholen waarmee de school samenwerkt, behoren: 1 tot dezelfde scholengroep/scholengemeenschap 2 tot een andere scholengroep/scholengemeenschap 3 tot hetzelfde net/koepel 4 tot een ander net/koepel 47 De school werkt samen met één of meerdere: 1 culturele organisaties 2 sportverenigingen 3 bedrijven
15 4 beroepsverenigingen 5 andere 48 Bij de roostering van de lesmomenten houdt de school rekening met op voorhand bepaalde criteria. 49 De school stelt criteria op voor het groeperen van leerlingen (bv. klas-/lesgroepen). 50 De school stelt klas-/lesgroepen samen op basis van criteria: 1 overeenkomsten in leerlingenkenmerken (bv. leerlingen met dezelfde of vergelijkbare zorgbehoeften, dezelfde of vergelijkbare competenties) 2 verschillen in leerlingenkenmerken 3 curriculumgebonden criteria (bv. dezelfde of vergelijkbare eindtermen) 4 organisatorische criteria (bv. omvang klas- of lesgroepen) 5 andere Begeleiding 51 De school heeft haar visie op zorgbeleid uitgeschreven. 52 De school heeft schriftelijke afspraken met het CLB over:
16 1 de doelstellingen van de samenwerking 2 de werkwijze van de samenwerking 3 het verloop van het gestructureerd overleg over afwezigheden 4 andere aspecten 53 De school hanteert procedures en instrumenten voor: 1 de intake (beginsituatiebepaling) van leerlingen 2 de oriëntering van leerlingen 3 de opvolging van het leer- en ontwikkelingstraject van leerlingen 4 andere 54 Het leerlingvolgsysteem bevat gegevens over: 1 cognitieve competenties 2 de socio-emotionele ontwikkeling 3 andere
17 55 De school kent de zorgbehoeften van haar leerlingenpopulatie voor: 1 taalachterstand 2 leerstoornissen 3 andere 56 De school verstrekt intern informatie over gegevens uit het leerlingvolgsysteem: 1 op vraag van een personeelslid 2 systematisch Evaluatie 57 De school heeft haar visie op leerlingenevaluatie uitgeschreven. 58 De school heeft richtlijnen uitgeschreven voor de evaluatiepraktijk: 1 afspraken over de inhoud van de evaluatie (bv. leerstofafbakening, keuze opdrachten/vragen, aandeel kennisvaardigheden) 2 afspraken over de vorm van de evaluatie (bv. schriftelijke versus mondelinge toetsing, andere evaluatievormen) 3 afspraken over de beoordelingscriteria (d.w.z. criteria die aangeven waarvoor een graad van beoordeling of cijfer staat)
18 4 afspraken over de wijze van rapporteren over de evaluatieresultaten 5 andere 59 De school heeft een beleid ontwikkeld waarbij afspraken worden gemaakt rond het gebruik van volgende evaluatievormen of -methodes: 1 eindevaluatie (d.w.z. evaluatie op het einde van schooljaar of de module om de behandelde leerinhouden en vaardigheden te evalueren) 2 gespreide evaluatie (d.w.z. evaluatie waarbij de leerinhouden en/of vaardigheden behandeld tijdens het schooljaar of de module in kleinere delen worden opgesplitst en geëvalueerd, periodieke evaluatie) 3 permanente evaluatie (d.w.z. de leervorderingen worden van les tot les opgevolgd en geregistreerd) 4 eindwerk 5 geïntegreerde praktijkproeven 6 mondelinge evaluatie 7 schriftelijke evaluatie 8 peerevaluatie 9 portfolio 10 zelfevaluatie
19 11 andere NIET IN TE VULLEN EXEMPLAAR
ACT PLAN CHECK KWALITEITSONTWIKKELING BINNEN VISO. Algemeen. Organisatie
KWALITEITSONTWIKKELING BINNEN VISO Algemeen Binnen VISO streven we kwaliteitsvol onderwijs na. Dit wil twee dingen zeggen: we willen dat onze leerlingen de wettelijk bepaalde eindtermen en leerplandoelstellingen
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING MENTOR-COACH
FUNCTIEBESCHRIJVING MENTOR-COACH SCHOOL: NAAM: De functiebeschrijving van 'mentor-coach' kadert in het individuele gedeelte (instellingsgebonden taken) van de functiebeschrijving van 'leraar'. Deze functiebeschrijving
Nadere informatieScholengemeenschap SAS
Scholengemeenschap SAS FUNCTIEBESCHRIJVING PERSONEELSLID MET DE OPDRACHT VAN MENTOR School: Datum: Naam:... Opdrachtbreuk:... / 24 Datum Eerste indiensttreding Eerste indiensttreding binnen het schoolbestuur
Nadere informatieDe beginnende leerkracht in het basisonderwijs
De beginnende leerkracht in het basisonderwijs 1. Hoe pak je de aanvangsbegeleiding aan? 1.1 De taken en de aanpak van de aanvangsbegeleiding werden opgesteld en/of besproken met alle personeelsleden die
Nadere informatieSOK-congres 5 juni 2015. Kwaliteitszorg op school: hoe zit dat in de praktijk? PDCA: Enkel voor directies. Of is er meer mee te doen?
S-congres 5 juni 2015 Kwaliteitszorg op school: hoe zit dat in de praktijk? PDCA: Enkel voor directies. Of is er meer mee te doen? Dirk Lenaerts Inhoud 1. Kennismaking 3. PDCA op scholengemeenschapsniveau
Nadere informatieAanvullende documenten
Aanvullende documenten Inleiding Scholen gaan op verschillende manieren met output om: van enkel verzamelen van gegevens tot het reflecteren over en het gebruiken van de outputresultaten. Binnen kwaliteitszorg
Nadere informatieSchoolspiegel. Synopsis schoolnaam. adres gemeente telefoon schoolnummer xxxx. organisatie Introrapport Versie 06.
Schoolspiegel Synopsis 4.08. schoolnaam adres gemeente email telefoon schoolnummer xxxx organisatie Introrapport Versie 06.08 blz / 8 . Inleiding In dit deel wordt een samenvatting gegeven van de analyse
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING DIRECTEUR
FUNCTIEBESCHRIJVING DIRECTEUR Naam personeelslid: School en instellingsnummer: Scholengemeenschap: Schoolbestuur: Evaluator(en): DEEL 1: ALGEMEEN GEDEELTE Functiebeschrijvingen, functioneringsgesprekken
Nadere informatieSCHOOLEIGEN VISIE OP KWALITEITSVOLLE VAKGROEPWERKING
SCHOOLEIGEN VISIE OP KWALITEITSVOLLE VAKGROEPWERKING SCHOOLJAAR 2015-2016 1. Visie op kwaliteitsvolle vakgroepwerking Een school beschikt over voldoende beleidsvoerend vermogen als ze in staat is om zelfstandig
Nadere informatieHET PEDAGOGISCH PROJECT EN DE OPDRACHTEN VAN DE LEERKRACHTEN
FUNCTIEBESCHRIJVING VOOR HET AMBT VAN MENTOR (PERSONEELSCATEGORIE BELEIDS- EN ONDERSTEUNEND PERSONEEL) HET PEDAGOGISCH PROJECT EN DE OPDRACHTEN VAN DE LEERKRACHTEN Van de leerkracht wordt verwacht dat
Nadere informatieInstrument om de beginsituatie in kaart te brengen op niveau van de leraar eerste graad 3de GOK-cyclus
Vraag: Hoe goed doe ik het in mijn les? op het vlak van: Instrument om de beginsituatie in kaart te brengen op niveau van de leraar eerste graad 3de GOK-cyclus 2008-2011 1 Preventie en remediëring van
Nadere informatieInfosessie buitengewoon secundair onderwijs. 24 november 2017
Infosessie buitengewoon secundair onderwijs 24 november 2017 Belangrijk vooraf te weten Momenteel fase proefdoorlichtingen kleine wijzigingen nog mogelijk Regelgeving: Voorontwerp van decreet Uitvoeringsbesluiten
Nadere informatieWERKINGSCODE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST PROVINCIAAL ONDERWIJS VLAANDEREN
Boudewijnlaan 20-21, 1000 Brussel WERKINGSCODE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST PROVINCIAAL ONDERWIJS VLAANDEREN 1 TOEPASSINGSGEBIED 1. De werkingscode is van toepassing op alle leden van de pedagogische
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Nederlands
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Nederlands In kolom 1 vind je 66 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep Nederlands. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan met
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Moderne Vreemde Talen
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Moderne Vreemde Talen In kolom 1 vind je 49 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep MVT (Frans, Engels, Duits). Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën.
Nadere informatieSUCCESFACTOREN. Checklist
SUCCESFACTOREN Checklist Het gezondheidsbeleid op school heeft een groter effect als aan een aantal randvoorwaarden wordt voldaan. Deze randvoorwaarden spelen een belangrijke rol tijdens alle fasen van
Nadere informatieVoorbereiding doorlichting. Maandag 26 november 2012 Personeelsvergadering
Voorbereiding doorlichting Maandag 26 november 2012 Personeelsvergadering Agenda 2003 Nieuwe stijl Drie onderzoeksvragen Ervaringen andere SG in 2011-2012 Welbevinden leerlingen En nu? Geen paniek! Want
Nadere informatieOpstart nieuwe GOK-cyclus. Doorstroming en Oriëntering
Opstart nieuwe GOK-cyclus Doorstroming en Oriëntering D&O: Thema-omschrijving Groepsopdracht: 1) Hebben de beschreven praktijken te maken met D&O? 2) Zo ja, zijn het dan praktijken die de kansen van alle
Nadere informatieDe manier waarop de informatie doorstroomt binnen onze school en naar de verschillende externe medewerkers is van essentieel belang voor de sfeer en
De manier waarop de informatie doorstroomt binnen onze school en naar de verschillende externe medewerkers is van essentieel belang voor de sfeer en de professionele cultuur. We geven in dit onderdeel
Nadere informatieInhoud. woord vooraf 11 inleiding 13 Hoofdstuk 1 Personeelsevaluatiesysteem in het Vlaamse onderwijs 17. Hoofdstuk 2 Theoretisch kader 33
woord vooraf 11 inleiding 13 Hoofdstuk 1 Personeelsevaluatiesysteem in het Vlaamse onderwijs 17 1. Omschrijving en begrippenkader 19 1.1 Statuut en rechtspositie van het onderwijspersoneel 19 1.2 Functiebeschrijvingen
Nadere informatieDoorlichten in dialoog
Doorlichten in dialoog Infosessie buitengewoon basisonderwijs 24 november 2017 Belangrijk vooraf te weten Momenteel fase proefdoorlichtingen kleine wijzigingen nog mogelijk Regelgeving: Voorontwerp van
Nadere informatieAfspraken Begeleidings- en evaluatietraject Mentorenproject Traject functiebeschrijvingen. SG SN BaO loopbaanontwikkeling / loopbaanbegeleiding
Loopbaanbegeleiding Loopbaanontwikkeling personeelsbeleid in de SG SN BaO Info 18 april 2008 Inhoud van de sessie Schets van het groeiproces Beleidsvoorbereidende jaren Consequenties voor de definitieve
Nadere informatieBasisschool van GO! scholengroep Ringscholen : 740 lln - 320 kleuters - 420 lln lagere afdeling
Halle Basisschool van GO! scholengroep Ringscholen : 740 lln - 320 kleuters - 420 lln lagere afdeling 62 onderwijzend personeelsleden - klassentitularissen - 3 leermeesters LO / 5 leerkrachten levensbeschouwelijke
Nadere informatiedecreet leerlingenbegeleiding november 2018
STAP VAN JE SCHOOLWERKING NAAR HET DECREET LEERLINGENBEGELEIDING EN TERUG Greet Vanhove, dienst Lerenden DOELEN EN VERLOOP Decreet leerlingenbegeleiding in notendop 4 begeleidingsdomeinen inhoudelijk concretiseren
Nadere informatieGroot gelijk?! Gelijke onderwijskansen in Vlaanderen 23 november 2004
Groot gelijk?! Gelijke onderwijskansen in Vlaanderen 23 november 2004 Integratie van AN in secundair onderwijs Tom Verheyen Filip Paelman Overzicht Omzendbrief Tasan Vervolgonderzoek Referentiekader Een
Nadere informatieWerken met een richtdocument
Kwaliteitsvolle loopbaanbegeleiding Werken met een richtdocument Marc Van Gils april 2008 1 Een creatieve zoektocht naar mogelijkheden tot optimale afstemming van de doelen van de medewerker en die van
Nadere informatieVersie 03/10/2016 em ( zorg )
Versie 03/10/2016 em ( zorg ) Schoolwerkplan Onderwijsstraat 2 1500 Halle Gemeenveldstraat 34 1652 Beersel (Alsemberg) (filiaal lagere graad, gelegen naast CC De Meent) Wie zijn wij? Onze academie is op
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING VOOR HET AMBT VAN LERAAR
1 FUNCTIEBESCHRIJVING VOOR HET AMBT VAN LERAAR Naam personeelslid: School en instellingsnummer: Scholengemeenschap: Schoolbestuur: Eerste evaluator: Tweede evaluator: Functiebeschrijvingen, functioneringsgesprekken
Nadere informatieSamenvatting. Totalen
MONITOR BASISONDERSTEUNING ANNE FRANKSCHOOL ARNHEM Ingevuld door: Julia van Broeckhuijsen J. Burema Samenvatting Totalen Leerlingen ontwikkelen zich in een veilige omgeving.. De school heeft inzicht in
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING. 2. Hoofdopdracht en opdracht 2.1 Coördinatie van het zorgbeleid op school De zorgcoördinator
FUNCTIEBESCHRIJVING School: GBS De Vierklaver, Baaigemstraat 26, 9890 Gavere Schoolbestuur: Gemeentebestuur Gavere, Markt 1, 9890 Gavere Instellingsnummer: 024349 Scholengemeenschap: Gavere-Merelbeke Nummer
Nadere informatieHuishoudelijk reglement ouderraad Sint-Ritacollege
Huishoudelijk reglement ouderraad Sint-Ritacollege 1 Oprichting 1.1 In uitvoering van het Decreet van 2 april 2004 betreffende participatie op school en de Vlaamse Onderwijsraad, B.S. 6 augustus 2004,
Nadere informatieRAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX
RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX School : Basisschool Beatrix Plaats : Haarlem BRIN-nummer : 16DS Onderzoeksnummer : 69226 Datum schoolbezoek : 24 januari 2006 Datum vaststelling
Nadere informatieEvalueren en attesteren in functie van schoolloopbaanbegeleiding. Mark Verbelen
Evalueren en attesteren in functie van schoolloopbaanbegeleiding Mark Verbelen Opwarmertjes Alle evaluatiegegevens die verzameld worden, worden meegenomen in de punten voor dagelijks werk. De klassieke
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Jette
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakgroep techniek.
Mogelijke opdrachten voor een vakgroep techniek. In kolom 1 vind je 61 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep Techniek. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan welke items
Nadere informatie2 Situering van beleidsvoerend vermogen binnen het referentiekader en instrumentarium van de doorlichting
B ELEIDSVOEREND VERMOGEN ALS CRITERIUM BIJ EEN DOORLICHTING 1 Inleiding De beleidskracht van scholen en centra zal vanaf het schooljaar 2008-2009 een belangrijke rol spelen als criterium voor de kwaliteit
Nadere informatieVAKINFORMATIEDOSSIER R.-K. GODSDIENST SECUNDAIR ONDERWIJS IN ALLE NETTEN
INSPECTIE EN BEGELEIDING LEVENSBESCHOUWELIJKE VAKKEN Rooms-katholieke godsdienst VAKINFORMATIEDOSSIER R.-K. GODSDIENST SECUNDAIR ONDERWIJS IN ALLE NETTEN INLEIDING Het vakinformatiedossier (VID) is een
Nadere informatieVAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017
VAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 SAMENSTELLING VAN DE VAKGROEP KEUZE WERKPUNTEN BESLISSINGEN VAN DE VAKGROEP PLANNING VERGADERINGEN 2014-2015 PLANNING VERGADERINGEN 2015-2016 PLANNING
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING VOOR HET AMBT VAN DIRECTEUR
FUNCTIEBESCHRIJVING VOOR HET AMBT VAN DIRECTEUR Onderwijsinstelling :... Instellingsnummer :... Schoolbestuur :... Scholengemeenschap/consortium : SG BLOM Nummer scholengemeenschap : 121921 Het arbeidsreglement,
Nadere informatieLoopbaanbegeleiding in dialoog
Loopbaanbegeleiding in dialoog Colloquium Mechelen-Brussel 29 november 2018 Marc Keppens Els Goeminne Dienst Personeel Katholiek Onderwijs Vlaanderen Wat als? er een nieuwe eerste evaluator wordt aangesteld
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te Dentergem
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatieSamenstelling van de ouderraad
DECRETALE OUDERRAAD Inhoudstabel Inhoudstabel... 2 Samenstelling van de ouderraad... 3 Werking van de ouderraad en het huishoudelijk reglement... 3 Wijziging Participatiedecreet vanaf 1 september 2014:...
Nadere informatieKIJKWIJZER DOORLICHTING HUMANE WETENSCHAPPEN
Katholiek Onderwijs Vlaanderen Pedagogische Begeleiding Secundair Onderwijs KIJKWIJZER DOORLICHTING HUMANE WETENSCHAPPEN 1. ONDERWIJSAANBOD - LEERPLANREALISATIE + -? OPMERKINGEN Leerplandoelstellingen
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - DeLetterdoos - MI school te OOSTAKKER
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatieFunctiebeschrijving, functioneringsgesprek en evaluatie
Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel DOCUMENT Datum: 2007-03-01 Functiebeschrijving, functioneringsgesprek en evaluatie 1 Functiebeschrijving 1.1 Tekst van
Nadere informatie8 %9, +*-.+ ; ":, #3% Willy De Herdt Erik Verdonckt
!" " / /2 5*-) " "5 : " #$%% "&' ( )*!!+)'!, -, +*-+ $$%001$ $$30$01# 04 0 0" 0 67, 13$1 8 %9, +*-+ ; ":, #3% " 1%1 Willy De Herdt Erik Verdonckt ", : 11 2 #$%% )+,?0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000$
Nadere informatieKwaliteitstoezicht in het DBSO. 14 december 2009
Kwaliteitstoezicht in het DBSO 14 december 2009 Voorbereiding op onze taak in een CDO complexiteit begrijpen complexiteit hanteren MAATWERK screenen Input en proces evaluatie en studiebekrachtiging trajectbegeleiding
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep technologische opvoeding.
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep technologische opvoeding. In kolom 1 vind je 61 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep TO. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan
Nadere informatieSCHOLENGEMEENSCHAP SAS BRUSSEL AFSPRAKEN ROND FUNCTIEBESCHRIJVING, FUNCTIONERINGSGESPREK, EVALUATIEGESPREK
1 SCHOLENGEMEENSCHAP SAS BRUSSEL AFSPRAKEN ROND FUNCTIEBESCHRIJVING, FUNCTIONERINGSGESPREK, EVALUATIEGESPREK Inleiding Vanaf 1 september 2007 is het werken met individuele functiebeschrijvingen in het
Nadere informatieFunctiebeschrijving directeur basisonderwijs
Functiebeschrijving directeur basisonderwijs Doel van de functie (Mee) Ontwikkelen, vertalen en bijsturen van een overkoepelend beleid en strategie voor basisonderwijs Bepalen en bewaken van de krijtlijnen
Nadere informatieBEWEGEN IN BEWEGING Info bewegingsopvoeding op school!
BEWEGEN IN BEWEGING Info bewegingsopvoeding op school! Telefoon: 015 29 84 78 Fax: 015 29 84 37 Email: frans.schroons.mb@kerknet.be ~ 1 ALGEMENE INFORMATIE i.v.m. BEWEGINGSOPVOEDING OP SCHOOL. De voornaamste
Nadere informatieleerbaar voor een democratische samenleving
- School als instituut binnen een samenleving/ als oefenschool - School binnen een democratische samenleving, geheel van rechten en plichten - School als een plek waar afspraken plek leefbaar worden en
Nadere informatieHoe kijkt de Vlaamse onderwijsinspectie naar evalueren in scholen?
Hoe kijkt de Vlaamse onderwijsinspectie naar evalueren in scholen? Mechelen 25 september 2015 Angelsaksische landen Evaluation Assessment Nederlands Assessment als deel van evaluatie Alternatieve evaluatie
Nadere informatieBreed evalueren kan je leren Zes vragen om over te reflecteren. Competenties Nederlands breed evalueren in het secundair onderwijs 1
2. Evaluatie en toetsing Koen Van Gorp (a), Iris Philips (a) & Fauve De Backer (b) (a) CTO, KU Leuven (b) Steunpunt Diversiteit en Leren, UGent Contact: Koen.VanGorp@arts.kuleuven.be Iris.Philips@arts.kuleuven.be
Nadere informatieHoe kwaliteitsvol omgaan met outputresultaten? SOK - Omgaan met output in het onderwijs
Hoe kwaliteitsvol omgaan met outputresultaten? SOK - Omgaan met output in het onderwijs 1 Een outputbeleid kunnen voeren met behulp van een stappenplan SOK - Omgaan met output in het onderwijs 2 Stappenplan
Nadere informatieINDICATOREN BASISONDERSTEUNING
INDICATOREN BASISONDERSTEUNING (ofwel de kwaliteit van de basisondersteuning binnen het schoolondersteuningsprofiel van de basisscholen in het samenwerkingsverband Passend onderwijs PO Eindhoven) Een werkgroep
Nadere informatiePersoneelsbeleid in Vlaamse scholen (eindrapport OBPWO 01.04)
Departement Sociologie Centrum voor Onderwijssociologie E. Van Evenstraat 2B B-3000 LEUVEN Personeelsbeleid in Vlaamse scholen (eindrapport OBPWO 01.04) Geert Devos Veronique Warmoes Jef C. Verhoeven Koen
Nadere informatie'( )*+, " -./ - $*8 *9 ( Rieka Hérie Dirk Rombaut Luc Ponet. Pascale De Groote -7 * = >
! #$ $ $ $: 4 47 :;.3 0$ ' 0 " * = >$ -7 * = > " '( )*+, " '( )*+, " -./ - 0* &12/.-3-- 55&(%(6 55&(%(6 $*8 *9 ( < / *&65 *&12/.-3-- % && & Rieka Hérie Dirk Rombaut Luc Ponet $ Pascale De Groote " * &
Nadere informatieKatholieke Scholengemeenschap Oscar Romero Sint-Bavostraat 51, 2610 Wilrijk tel fax
Katholieke Scholengemeenschap Oscar Romero Sint-Bavostraat 51, 2610 Wilrijk tel. 03 827 16 23 fax 03 825 13 34 FUNCTIEBESCHRIJVING COÖRDINEREND DIRECTEUR DOMEIN DOEL AANDACHTSVELDEN Communicatie en overleg
Nadere informatieInfosessie Evaluatie van het participatiedecreet. Hendrik Consciencegebouw (13-15 uur)
Infosessie Evaluatie van het participatiedecreet Hendrik Consciencegebouw 21.12.2017 (13-15 uur) Overzicht Wie is wie? Context: het participatiedecreet? Context: evaluatie van het participatiedecreet?
Nadere informatieInspraak en participatie in het schoolbeleid:
Inspraak en participatie in het schoolbeleid: een onmisbaar element in de kwaliteitszorg Jef Verhoeven Centrum voor Onderwijssociologie KU Leuven 23 december 2003 Inspraak en participatie 1 1. Kwaliteitszorg
Nadere informatieIntroductie: gebruik van het CIPO beoordelingskader
Bijlage: Geïntegreerd beoordelingskader evaluatie Pedagogische Begeleidingsdiensten en de Permanente Ondersteuningscellen Introductie: gebruik van het CIPO beoordelingskader Omwille van de continuïteit
Nadere informatiewoord vooraf 11 inleiding 13 Hoofdstuk 1 Personeelsevaluatiesysteem in het Vlaamse onderwijs 17
Inhoud woord vooraf 11 inleiding 13 Hoofdstuk 1 Personeelsevaluatiesysteem in het Vlaamse onderwijs 17 1 Omschrijving en begrippenkader 19 1.1 Statuut en rechtspositie van het onderwijspersoneel 19 1.2
Nadere informatieVerschillende trajecten. Een DISO-getuigenis. DISO in progress: versie 2010
Een kennismaking met het DISO-instrument Diane Jacobs (diane.jacobs@vsko.be) Ria Van Huffel (ria.vanhuffel@vsko.be) Ria Van Looveren (riavanlooveren.br@skynet.be) 2011-06-10 2 Overzicht in stappen 1 Concept
Nadere informatieTHEMA 1 PREVENTIE EN REMEDIËRING VAN ONTWIKKELINGS- EN LEERACHTERSTANDEN *
THEMA 1 PREVENTIE EN REMEDIËRING VAN ONTWIKKELINGS- EN LEERACHTERSTANDEN * 1. De motivatie voor ontwikkeling en leren bij de leerlingen verhogen. 2. De ontwikkeling en /of leerwinst bij elke leerling verhogen.
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van Onze-Lieve-Vrouwecollege te ANTWERPEN 1
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING DIRECTEUR
FUNCTIEBESCHRIJVING DIRECTEUR BESTAANSREDEN VAN DE FUNCTIE Deze functiebeschrijving bevat de hoofdlijnen van de opdracht van een directielid SG PSOL en biedt een werkkader dat het directielid zal helpen
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van het Koninklijk Instituut Spermalie te Brugge
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatieInfobrochure Project WATHOE leren leren / leren kiezen 1 ste graad secundair onderwijs
Infobrochure Project WATHOE leren leren / leren kiezen 1 ste graad secundair onderwijs Contactpersoon WATHOE project Ingrid Van Oost 0495 41 72 81 ingrid.van.oost@g-o.be 2-6-2014 Permanente ondersteuningscel
Nadere informatieRAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK 'T IEMENSCHOER EN T KORHOEN, SCHOOL VOOR SO/VSO- ZML
RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK 'T IEMENSCHOER EN T KORHOEN, SCHOOL VOOR SO/VSO- ZML School : 't Iemenschoer en t Korhoen, school voor so/vsozml Plaats : Hengelo (Ov) BRIN-nummer : 01CN Onderzoeksnummer :
Nadere informatiePedagogische begeleiding wiskunde oktober 2016 Pagina 1
Pedagogische begeleiding SO Vakbegeleiding wiskunde ONDERZOEKSCOMPETENTIES WISKUNDE DERDE GRAAD AS0 Specifieke eindtermen i.v.m. onderzoekscompetenties (SETOC) Wat? Leerplan a derde graad aso VVKSO De
Nadere informatieDe doelstellingen van directie en personeel worden expliciet omschreven in een beleidsplan en worden jaarlijks beoordeeld door de directie.
FUNCTIE: Directeur POC AFKORTING: DIR AFDELING: Management 1. DOELSTELLINGEN INSTELLING De doelstellingen staan omschreven in het beleidsplan POC. Vermits de directie de eindverantwoordelijkheid heeft
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te GRIMBERGEN
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatieEen school onderweg. Situatie OLV Workshop 1 Zorg in het BaO: elke leerkracht doet er toe! VVKSO 1
Workshop 1 Zorg in het BaO: elke leerkracht 2013-02-20 Ann Osselaer pedagogisch directeur basisschool OLV Greet Vanhove pedagogisch begeleider VVKBaO ZORG: ELKE LEERKRACHT DOET ER TOE Een school onderweg
Nadere informatieDoelen REDELIJKE AANPASSINGEN & GETUIGSCHRIFT BAO. Redelijke aanpassingen evalueren finaliteit basisonderwijs. november 2017
Redelijke aanpassingen finaliteit basisonderwijs Greet Vanhove Dienst Lerenden Doelen Uitklaren terminologie RA, GC, IAC Finaliteit: getuigschrift basisonderwijs getuigschrift bereikte doelen Breed vanuit
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING Onderwijzend personeel LERAAR ASV (OV1 OV2 OV3) Buitengewoon Secundair Onderwijs
FUNCTIEBESCHRIJVING Onderwijzend personeel LERAAR ASV (OV1 OV2 OV3) Buitengewoon Secundair Onderwijs B = Basisfunctie (voor elk personeelslid) S = Specifieke functie binnen de opdracht (slechts voor bepaalde
Nadere informatieInspectieverslag over de schooldoorlichting van het. SITO 7 te ANTWERPEN
MINISTERIE VAN DE VLAAMSE GEMEENSCHAP DEPARTEMENT ONDERWIJS Inspectie Secundair Onderwijs Inspectieverslag over de schooldoorlichting van het SITO 7 te ANTWERPEN Inrichtende macht Stedelijk Onderwijs Antwerpen
Nadere informatieVACATURE DIRECTEUR VRIJE LAGERE SCHOOL VOOR BUITENGEWOON
18 mrt 2015 VACATURE DIRECTEUR VRIJE LAGERE SCHOOL VOOR BUITENGEWOON ONDERWIJS DE TORRETJES (100 %) De BLO Torretjes is één van de acht basisscholen van de scholengroep Sint-Rembert vzw. De school telt
Nadere informatieBeleidsvoerend vermogen. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for Java Copyright Aspose Pty Ltd. in GOK
Beleidsvoerend vermogen in GOK 1 Kader aanbieden o Doel Vanuit het Evaluation kader van only. beleidsvoerend vermogen het uitgestippelde GOKbeleid optimaliseren. 2 1 Beleidsvoerend vermogen o Definitie
Nadere informatieHeeft de school aandacht voor de taalvaardigheid van haar leerlingen?
Heeft de school aandacht voor de taalvaardigheid van haar leerlingen? 1. Hoe is het taalbeleid van de school? Infodossier van de school I 1.3.1 Nascholing/vakgericht I 1.3.2 Nascholing/algemeen pedagogisch
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep mode
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep mode In kolom 1 vind je 68 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep mode. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan welke items je reeds
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van de Gemeentelijke Basisschool De Stip te Linden.
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatieLeraren en schoolleiders over evaluatie in Vlaamse secundaire scholen. Een stand van zaken
Katholieke Universiteit Leuven Centrum voor Onderwijssociologie Vlerick Leuven Gent Management School Competentiecentrum Mens & Organisatie Leraren en schoolleiders over evaluatie in Vlaamse secundaire
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING DIRECTEUR BASISONDERWIJS
Instelling: 122259... FUNCTIEBESCHRIJVING DIRECTEUR BASISONDERWIJS Opgemaakt op Naam:... Adres:...... Stamboeknummer:... Opdrachtbreuk:... /24 Vast benoemd: Ja / Neen Datum Eerste indiensttreding Eerste
Nadere informatieFunctiebeschrijving. Directeur secundair onderwijs. De algemene afspraken werden op het Tussencomité onderhandeld - zie protocol dd.
Functiebeschrijving Directeur secundair onderwijs De algemene afspraken werden op het Tussencomité onderhandeld - zie protocol dd. 12 maart 2014 Instelling:.... Naam personeelslid:.... Inleiding Situering
Nadere informatieHet CIPO-referentiekader van de onderwijsinspectie: de indicatoren, variabelen en omschrijvingen
Het CIPO-referentiekader van de onderwijsinspectie: de indicatoren, variabelen en omschrijvingen 1 CONTEXT De context omvat de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke
Nadere informatieCHECKLIST VO VOOR OVERGANG VAN PO NAAR VO
AANSLUITING PO-VO AFSLUITING EN START CHECKLIST VO VOOR OVERGANG VAN PO NAAR VO Leerlingen hebben er recht op dat hun schoolloopbaan zo soepel mogelijk verloopt. De overgang van het PO (inclusief het speciaal
Nadere informatieleerkracht tevredenheidspeiling
leerkracht tevredenheidspeiling Uitslagen Vragenlijst Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 3 De vragenlijst... 3 Gegevens... 6 Schoolgegevens... 6 Periode van afname... 6 Aantal respondenten...
Nadere informatie#$% & ' () * &*"!+ () 2 )' Luc PONET Rieka HERIE ; DE GROOTE
! 6 63 / /1 34 5* 76 8 7 ") :6 +1 ) : " #$% & ' () * &*"!+ ",-.%&,'#'0-,'#'0- () 2 )' ' () )' & & )$-, ))%& %$,$ Luc PONET Rieka HERIE 6 ; DE GROOTE " ) 0 $ 2 #$%!*+"!&'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''',
Nadere informatieLERARENPLATFORM GEMEENTELIJKE BASISSCHOLEN Informatiebundel selectieprocedure
Functiebeschrijving onderwijzer basisonderwijs 1. Doel van de functie LERARENPLATFORM GEMEENTELIJKE BASISSCHOLEN Informatiebundel selectieprocedure Bij het realiseren van onderstaande opdrachten, komt
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Vijverhof Schoten te SCHOTEN
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatieMODEL VAN FUNCTIEBESCHRIJVING KINDERVERZORGER. Instelling: FUNCTIEBESCHRIJVING. Opgemaakt op... Naam:.. Adres:..
MODEL VAN FUNCTIEBESCHRIJVING KINDERVERZORGER Instelling: 122259 FUNCTIEBESCHRIJVING KINDERVERZORGER Opgemaakt op... Naam:.. Adres:... Stamboeknummer:.. Opdrachtbreuk:../24 Vast benoemd: Ja/Neen Eerste
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Klavertje 4-sel te VIERSEL
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatieINSPECTIEVERSLAG OVER DE DOORLICHTING
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Koning Albert II-laan 15 1210 Brussel INSPECTIEVERSLAG OVER DE DOORLICHTING Niveau DKO Instellingsnummer 49668 Instelling Kunstacademie Geel
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica In kolom 1 vind je 69 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep geschiedenis/esthetica. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën.
Nadere informatieDoelstellingen van de selectieprocedure:
Doelstellingen van de selectieprocedure: 1. (De meest) geschikte kandidaat selecteren op basis van doorzichtige en objectiveerbare procedure 2. De selectieprocedure is de eerste fase van de begeleiding
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep muzikale opvoeding
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep muzikale opvoeding In kolom 1 vind je 69 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep muzikale opvoeding. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in
Nadere informatieVrije Kleuterschool De Link Patronaatstraat 28 Jan Verbertlei Edegem
Beleidsvoerend vermogen van zorg Vrije kleuterschool De Link Edegem Tel.: 03 369 66 33 Opgemaakt door Thaïsa Kets zorgcoördinator kleuterschool Bron: Vanhove, G., werkgroep Vademecum zorg. (2014). Katholiek
Nadere informatieSG Hageland FUNCTIEBESCHRIJVING ICT-COÖRDINATOR. Naam:... Adres: Stamboeknummer:... Eerste indiensttreding binnen de scholengemeenschap
Instelling: FUNCTIEBESCHRIJVING ICT-COÖRDINATOR Naam:... Adres:...... Stamboeknummer:... Datum Eerste Indiensttreding binnen het schoolbestuur Eerste indiensttreding binnen de scholengemeenschap Eerste
Nadere informatieCHECKLIST PO VOOR OVERGANG VAN PO NAAR VO
AANSLUITING PO-VO AFSLUITING EN START CHECKLIST PO VOOR OVERGANG VAN PO NAAR VO Leerlingen hebben er recht op dat hun schoolloopbaan zo soepel mogelijk verloopt. De overgang van het PO (inclusief het speciaal
Nadere informatie